部编版一年级语文下册识字一 2 姓氏歌教学设计.docx
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部编版一年级语文下册识字一2姓氏歌教学设计
单元
一
课题
识字
(一) 2姓氏歌
课型
新授
课时
1
主备人
执教人
教学目标
1.认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字,会写“姓”“什”等7个生字。
2.诵读《姓氏歌》,了解中国人的传统姓氏文化,培养热爱传统文化的情感。
学习重点 采用多种方法诵读《姓氏歌》,正确、规范姓氏读法。
教学要点
重点:
识记“姓、氏”等6个生字;书写“在、后”2个生字宝宝;发现生字的组合特点;正确朗读第一小节。
难点:
正确识记生字。
教具准备
相关课件
教学设计
个性设计
(教学随记)
一、情境导入。
(用时:
3分钟)
1.启发谈话,导入活动同学们,我们中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化。
我国的经典诗文有哪些,你们知道吗?
学生讨论交流。
(出示课件:
告诉学生,我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等)出示课题。
2.诵读汇报
(出示《百家姓》课件)集体齐读《百家姓》
赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨 朱 秦 尤 许 何 吕 施 张 孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜……
有多少同学愿意参与都可以,能说多少说多少。
1.认真观看课件内容,自由交流问题。
2.齐读课题。
3.学生齐读《百家姓》。
(不认识的字看拼音)
4.说说自己知道的姓氏名称。
5.讲讲自己知道的姓氏故事。
1.说一说我国的经典诗文有哪些?
___________________________
___________________________
2.我课前查到了这些姓氏:
_____________
二、初读课文,识字学词。
(用时:
20分钟)
1.交流姓氏故事提示:
谁知道中国姓氏的来历呢?
其实每一个姓氏背后都有一个传说。
(1)同桌商量、准备交流。
(2)老师引入故事话题。
(3)教师讲张氏背后的故事。
在很久远的过去,黄帝的孙子挥很聪明,喜好狩猎,发明了弓箭,被任命为弓正,赐姓张;此外,晋国大夫解张,字张侯,他的子孙也称为张氏。
张姓氏的名人有:
西汉大臣张良;东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景;著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品;还有近现代国民党爱国将领张学良等。
2.游戏活动
(1)出示课件,让学生读一读。
(边拍手边读《姓氏歌》第一小节)
你姓什么?
我姓李。
什么李?
木子李。
他姓什么?
他姓张。
什么张?
弓长张
古月胡,口天吴。
双人徐,言午许。
(2)组内比赛读,指名读,全班交流汇报。
(3)学习第一小节的生字。
①认读生字卡
②选字组词
1.借助拼音自由读课文,注意读清楚,读流利。
2.与其他同学互相检查朗读情况。
3.听教师读时注意不认识的字。
4.自由拼读生字。
5.按结构、偏旁、笔画数等给生字归类。
6.同桌互读,并交流。
7.巩固练习:
(1)完成课后第2题。
(2)认读词语:
姓氏 什么
8.自读,同桌互读检查。
3.给生字选择正确的读音,画“√”。
姓(xìnxìnɡ) 氏(sìshì ) 李(lǐnǐ) 张(zhānɡzānɡ)
4.连一连,把两个字合成一个字。
女 木 弓 口 又
子 生 天 又 长
三、指导书写。
(用时:
15分钟)
1.展示本小节书写生字:
姓 什 么 双
2.引导学生认真观察每个生字,看清偏旁和笔画,找一找不容易写好和容易写错的笔画。
3.教师讲解书写要点。
4.教师范写,弄清笔顺。
5.指导学生描红,临写。
6.组织展示。
1.自由认读生字。
2.认真观察每个生字,看清偏旁和笔画。
3.掌握书写要点。
4.仔细观察教师范写,跟着教师书写,记住书写要点。
5.自由描红,临写。
6.全班展示。
5.看谁写得最好看。
姓 什 么 双
6.按要求填空。
“姓”的笔顺是_____。
“么”共有______笔,第2笔是________。
四、布置作业,课外实践。
(用时:
2分钟)
1.布置作业。
(1)熟读课文。
(2)复习巩固认读生字。
2.同桌之间做问答游戏。
1.认真完成作业,小组内检查生字的掌握情况。
2.每个生字写三个。
7.辨字组词。
星( )姓( ) 什( ) 行( ) 欢( ) 双( )
作业布置
一、bǎ把xià下liè列de的yīn音jié节bǔ补chōng充wán完zhě整。
zh____q____zh____g_____zh____
赵钱周官张
二、dú读yīn音jié节,xiě写cí词yǔ语。
shénmeshuāngfāngguówángxìngmíng
三、xià下liè列de的zì字gè各shì是shén什me么jié结gòu构de的?
(连线)
周吴钱孙官张李赵
板书设计
教学反思
单元
一
课题
识字
(一) 2姓氏歌
课型
新授
课时
2
主备人
执教人
教学目标
1.复习巩固本课的生字、词语。
2.正确、流利地朗读课文,感受中国人的传统姓氏文化。
教学要点
重点:
正确流利朗读课文。
难点:
了解传统姓氏文化中的复姓,感受中国人的传统姓氏文化。
教具准备
相关课件
教学设计
个性设计
(教学随记)
一、检查复习。
(用时:
3分钟)
1.出示词语卡片,组织学生开火车复习上节课的词语。
2.全班齐读姓氏歌。
3.板书课题。
1.开火车认读词语。
2.齐读姓氏歌。
3.齐读课题。
8.听写词语。
什么 一双
二、品读课文。
(用时:
25分钟)
1.听课文第二小节录音,边听边画出要求认识的生字,自由练读。
2.指名朗读句子,注意停顿。
3.播音乐,加动作,自由轻声读课文。
4.按顺序出示词语卡片,齐读课文。
5.认读词卡:
赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 诸葛 东方 上官 欧阳
6.讲解复姓。
补充:
司马 公孙 皇甫等等
7.介绍自己知道的姓氏
(1)介绍前,老师先要提出要求。
要求同学在介绍时,声音要洪亮,吐字要清楚,面带微笑看着全体同学来介绍。
(2)开火车,来介绍。
(3)同学评一评,谁介绍得好。
(4)同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。
(5)观看有关中国《百家姓》的演唱视频。
8.指导书写生字“国”“王”“方”
(1)指名朗读,正音。
(2)师通过课件范写,学生练写,同桌交流,全班交流,并评价。
1.齐读课文第二小节,小组合作解决问题。
2.男女生分角色读第2小节。
3.汇报自己了解的复姓
4.介绍自己知道的姓氏,同学评一评,谁介绍得好。
5.观看有关中国《百家姓》的演唱视频。
6.在课后田字格中书写生字“国”“王”“方”。
7.同桌交流,全班交流。
9.朗读第二小节,要求读得又好又快。
10.我会连线。
xìnɡ 赵
zhānɡ 官
zhào 姓
sūn 张
ɡuān 孙
11.我会写。
国 王 方
12.生字变魔术。
“玉”减一笔:
__________
“万”加一笔:
__________
三、朗读表演。
(用时:
7分钟)
1.指导分角色朗读课文。
2.给学生戴上头饰,组织学生姓氏歌朗读表演。
3.组织全班评议。
1.熟读课文,先在小组里合作准备和表演,然后在全班表演。
2.戴上头饰,汇报朗读。
3.全班评议。
13.比一比,再组词。
王( ) 玉( )
万( ) 方( )
四、拓展延伸。
(用时:
3分钟)
1.知识拓展:
我们中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化,姓氏文化就是其中的一部分,我们要热爱祖国传统文化,热爱祖国。
2.引导学生说说:
班里的同学有哪些姓。
学生观看《弟子规》视频。
14.观看《弟子规》,你的感受是什么?
_________________________
_________________________
五、总结全文。
(用时:
2分钟)
1.活动总结:
同学们,中国的古代传统文化,源远流长。
希望同学们在以后的课外阅读中,学到更多的中国传统文化识。
2.结束语:
大家一起来说:
不管我们姓什么,我们都是中国人!
。
1.学习方法的总结:
联系上下文理解词语意思、借助插图理解课文内容,读好角色说话的语气,表演好百家姓游戏。
2.和父母一起收集生活中的姓氏。
作业布置
1、néng能shuō说huì会dào道。
说一说班里的同学都有哪些姓?
_____________________________________________________________________________________________________________________
2、zhào照yàng样zi子zuò做wèn问dá答yóu游xì戏。
你姓什么?
我姓方,
什么方?
方向的方?
你姓什么?
我姓_______
什么_____?
____________。
订正栏
板书设计
教学反思
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