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更新日期:
99年6月
.(請注意:
以下部分填寫完成後轉成PDF檔案,並透過線上申請上傳檔案。
)
數位學習課程認證自評表
學校名稱:
課程名稱:
填寫說明
1.內容說明欄中,請依檢核項目具體說明實施情況。
2.附件對照說明欄中,請提供所填內容在教學網站相對應存放之位置(網址),並提供書面附件資料以茲證明。
3.自評欄中,請自評實施情況,勾選A+、A、B三等級。
(1)如勾選「A+」等級,請提供足以表示優於檢核標準之佐證。
(2)如勾選「A」等級,請提供足以表示達到檢核標準之佐證。
(3)如勾選「B」等級,表示該項目未達檢核標準。
4.必備檢核項目不可勾選「N/A」。
如有選備檢核項目不具有相對應之標的,請在附件對照說明欄中說明不適用於該科目之理由或提供替代方案說明,並勾選「N/A」,供審查委員裁量。
審查委員得同意或不同意其理由,同意者該指標給A,不同意者該指標給B。
5.「同步教學活動」指標之附件對照說明,請務必提供同步教學歷程的佐證資料,如:
同步教學歷程錄影檔(建議直接提供錄影檔下載連結並說明播放方式、勿提供同步教學平台之帳號密碼以免因防火牆等技術因素無法直接線上播放)。
6.申請案件之書面佐證資料應與平台所呈現的資料一致,若書面與平台資料不一致,則審查委員將不予採認。
審查規範
規範1:
科目說明(3必2選)
規範2:
維持學習動機(3必2選)
規範3:
學習者與教材互動(3必3選)
規範4:
師生互動(4必4選)
規範5:
同學互動(2必2選)
規範6:
學習評量(3必3選)
規範7:
教學管理服務(2必3選)
規範8:
平台功能檢核(1必)共計40項指標
【說明】
1.課程認證指標中,所稱「同步教學活動」專指師生同時間在線上進行的教學互動;所稱「非同步教學活動」專指師生在課業討論區進行的教學互動。
2.「平台功能檢核」規範只有1項指標,但包含12項檢核項目;學校送審課程認證前,需填寫該課程所使用數位學習平台之「平台功能檢核」項目的自評表,並提具佐證資料(含如何在該網站上找到該佐證資料),隨同課程認證申請送審檢核平台功能。
本部將組成平台功能審查小組,依12項檢核項目審查平台功能,並將審查結果提供課程認證審查小組填入「平台功能檢核」規範下的該項指標內。
認證評等
1.審核評等分「A+」、「A」及「B」三級,一個「A+」等級及一個「B」等級,得相抵成為「A」等級。
2.認證通過之標準:
(1)必備指標均達A等級(含)以上。
(2)各項規範平均達A等級(含)以上。
一、規範1:
科目說明
規範
屬性
品質內容敘述
內容說明
附件對照說明
(含對應網頁連結與路徑)
自評
A+
A
B
N/A
規範
1
:
科目說明
必
1-1課程具體說明科目宗旨、學分數及單元教學目標。
A+:
課程網頁具體說明科目宗旨、學分數及單元教學目標三者。
A:
課程網頁有說明科目宗旨、學分數及單元教學目標三者,但不夠具體或僅說明其中兩項。
B:
課程網頁未說明或僅說明科目宗旨、學分數或單元教學目標三者中之任一項。
請敘明相關佐證說明
詳如附件Op.OO
http:
//www.OOO.edu.tw
登入後,點選
「課程介紹」=>
「教學目標」=>
「目標說明」。
(網頁路徑必須詳述操作步驟,以利審查委員上網審閱。
)
必
1-2課程提供適當的單元架構及學習進度表。
A+:
課程網頁能具體呈現單元架構,並依週次說明學習活動及進度。
A:
課程網頁能具體呈現單元架構,或依週次說明學習活動及進度。
B:
課程網頁未能說明課程架構或學習進度表者。
(課程的單元架構須以週次或章節來呈現。
)
必
1-3課程具體說明科目成績的考評標準。
A+:
課程網頁能具體說明各種考試、作業及學習參與等成績考評的比率標準。
A:
課程網頁有說明各種考試、作業或學習參與等成績考評比率標準,但細項不夠具體。
B:
課程網頁未說明成績考評的標準
選
1-4課程具體指出適用對象及學前能力。
A+:
課程網頁具體指出課程適用對象及學前能力兩項。
A:
課程網頁只指出適用對象或學前能力之一項。
B:
課程網頁未說明適用對象或學前能力。
選
1-5課程具體說明學生參與學習進度表中各種教學活動的方法。
A+:
課程網頁有具體說明學生參與學習進度表中各種教學活動的方法。
A:
課程網頁大致有說明學生參與學習進度表中各種教學活動的方法。
B:
課程網頁未說明學生參與學習進度表中各種教學活動的方法。
(教學活動指:
如講課、實作、討論等。
參與方法指:
學習者如何參與教學活動,如抄筆記、參與討論等)
自評結果合計(請填各自評分類合計個數)
自評陳述(請就本自評表未列但有助審查委員審查之項目做說明)
二、規範2:
維持學習動機
規範
屬性
品質內容敘述
內容說明
附件對照說明
(含對應網頁連結與路徑)
自評
A+
A
B
N/A
規範
2
:
維持學習動機
必
2-1教材及教學活動能涵括科目中所有的教學目標。
A+:
課程所使用的教材及教學活動能涵括所有的教學目標。
A:
課程所使用的教材及教學活動能涵括90%以上(含)的教學目標。
B:
課程所使用的教材及教學活動與教學目標不相干;或未達90%的教學目標。
必
2-2教師在教學過程中有引起學習動機的活動。
A+:
教師在教學過程中大多有呈現學習目標、提示學習舊經驗、或破冰等活動以引起學習動機。
A:
教師在教學過程中部分有呈現學習目標、提示學習舊經驗、或破冰等活動以引起學習動機。
B:
教師在教學過程中沒有或極少有呈現學習目標、提示學習舊經驗、或破冰等活動以引起學習動機。
(教學過程包含:
準備、發展、綜合三階段,準備階段中,要能有呈現學習目標、提示舊經驗或破冰等活動以引起學習動機。
)
必
2-3教師在學習單元中提供機會檢核學習者的成就。
A+:
大多數單元(或週)主題能運用適當教學活動,提供學習者檢核其學習成就。
A:
部分單元(或週)主題能運用適當教學活動,提供學習者檢核其學習成就。
B:
單元(或週)主題主要以單向老師講解式方法教學,未運用或極少運用其他教學策略,提供學習者檢核其學習成就。
(檢核學習者成就的教學活動有:
作業、線上測驗、案例研討、角色扮演、討論會、媒體練習…等。
)
選
2-4教材及教學畫面顯示該主題的學習總分量與進度。
A+:
在課程的教材畫面及影音檔播放中,均能顯示該主題的學習總分量與進度。
A:
在課程的教材畫面或影音檔播放中,能顯示該主題的學習總分量與進度。
B:
在課程的教材畫面及影音檔播放中,未能顯示該主題的學習總分量與進度。
(顯示主題的學習總分量指:
在教材或教學畫面中顯示該部分教材或教學活動的數量或時間單位。
)
選
2-5教師依據教學目標選用多種合宜的教學活動。
A+:
教師在教學互動過程中,配合教學目標有提供五種以上合宜的教學活動。
A:
教師在教學互動過程中,配合教學目標有提供三種以上合宜的教學活動。
B:
教師在教學互動過程中,配合教學目標只提供一或二種教學活動。
(教學活動指:
教師為達成教學目標,帶領學生所從事的活動項目,如在同步教學中的講述、演示、指定學生發言、辯證、口頭考評等,或非同步教學中的解答說明、轉指定其他學生發言、示範操作、提示、辯證、拋出新議題…等。
)
自評結果合計(請填各自評分類合計個數)
自評陳述(請就本自評表未列但有助審查委員審查之項目做說明)
三、規範3:
學習者與教材互動
規範
屬性
品質內容敘述
內容說明
附件對照說明
(含對應網頁連結與路徑)
自評
A+
A
B
N/A
規範
3
:
學習者與教材互動
必
3-1教材有清楚的重點提示。
A+:
四分之三以上單元教材有清楚的重點提示說明。
A:
二分之一以上單元教材有清楚的重點提示說明。
B:
二分之一以上單元教材未有清楚的重點提示說明。
(教材的重點提示指:
利用各種媒體或運用各種形式來凸顯教材的重點。
)
必
3-2教材內容提供實例以協助學生理解。
A+:
四分之三以上單元教材有提供實例或個案以協助學生理解科目的內容。
A:
二分之一以上單元教材有提供實例或個案以協助學生理解科目的內容。
B:
二分之一以上單元教材未提供實例或個案以協助學生理解科目的內容。
必
3-3教材提供適當的練習或課後反思活動。
A+:
課程教材的各單元均有練習或課後反思活動。
A:
課程教材的部分單元有練習或課後反思活動。
B:
課程教材未有練習或課後反思活動。
(課後反思活動指:
在學習教材後所提供的內容整理、作業題或自我評量等。
)
選
3-4教材提供充分的科目補充教材或外界網路資源。
A+:
四分之三以上單元提供補充教材或外界網路資源。
A:
二分之一以上單元提供補充教材或外界網路資源。
B:
二分之一以上單元未提供補充教材或外界網路資源。
(補充教材指:
未列入正式教材之列,但與教學之單元內容有關係,且可鞏固學習者之觀念,因此所提供的補充知識。
外界網路資源指:
在教材內容中,直接引用具創用CC授權之網路資源、或建有外界網路資源的動態連結,可供學習者依需要連結參考。
)
選
3-5教材符合自學性質且分量合宜。
A+:
課程所選用的自學教材四分之三以上單元適合學生自學,且分量適合該學期使用。
A:
課程所選用的自學教材二分之一以上單元適合學生自學,且分量適合該學期使用。
B:
課程所選用的自學教材二分之一以上單元不適合學生自學,或分量不適合該學期使用。
(自學教材指:
課程材料中除了知識內容外,還須包含有學習目標、章節結構圖、重點提示、內容整理、自我評量等協助學生學習的策略。
)
選
3-6課程提供教材友善下載的功能。
A+:
對學習者提供各種教材(主教材或輔助教材)友善下載的功能,以方便離線閱讀。
A:
對學習者提供部分教材(主教材或輔助教材)友善下載的功能,以方便離線閱讀。
B:
未對學習者提供教材友善下載的功能。
(友善下載指:
為方便使用者離線瀏覽教材內容,而將這些內容以簡易或行動的形式去除不必要資料,重新安排`為一適當格式之下載方式。
)
自評結果合計(請填各自評分類合計個數)
自評陳述(請就本自評表未列但有助審查委員審查之項目做說明)
四、規範4:
師生互動
規範
屬性
品質內容敘述
內容說明
附件對照說明
(含對應網頁連結與路徑)
自評
A+
A
B
N/A
規範
4
:
師生互動
必
4-1課程建有授課教師的介紹資訊及課業輔導電子信箱。
A+:
課程網站中,提供詳細的授課教師介紹資訊(含研究內容的連結等)及課業輔導電子信箱。
A:
課程網站中,僅提供簡短的授課教師介紹資訊及課業輔導電子信箱。
B:
課程網站中,未有授課教師的介紹資訊及課業輔導電子信箱。
必
4-2教師實施適當且充足的同步或非同步教學活動。
A+:
教師實施同步或非同步教學活動合計達12次以上。
A:
教師實施同步或非同步教學活動合計9次~11次。
B:
教師實施同步或非同步教學活動合計未達9次。
必
4-3師生在同步或非同步教學中能針對議題積極參與討論。
A+:
平均每週有二個以上與科目內容相關的議題,學生平均每週至少有一次發言,教師平均每週至少有二次發言。
A:
平均每週有一個以上與科目內容相關的議題,學生平均每三週至少有一次發言,教師平均每週至少有一次發言。
B:
科目內容相關的議題數、學生及教師的發言數,均未達以上標準者。
(師生參與討論的積極度,可以依討論的議題數、學生及教師的發言數來衡量;教師應為課程主體,有適度的參與。
)
必
4-4教師在非同步教學中,能於課程討論區適時回應學習者的問題,提供良好的回饋。
A+:
教師大體上能在二天內回應課程討論區中學習者的問題,並提供良好的回饋。
A:
教師大體上能在一週內回應課程討論區中學習者的問題,並提供良好的回饋。
B:
教師未能在一週內回應課程討論區中學習者的問題;或所提供回饋的方式有爭議。
(教師回應問題指:
任課教師應適度參與非同步課程討論,課程助教亦可協助任課教師回應問題。
)
選
4-5同步教學時,師生雙方均能積極參與課程主題相關的討論互動。
A+:
大多數同步教學時,教師與學習者間能就課程主題相關的內容討論有良好的互動。
A:
部分同步教學時,教師與學習者間能就課程主題相關的內容討論有良好的互動。
B:
同步教學時,教師與學習者間極少或未能就課程主題相關的內容討論有良好的互動。
(討論互動方式包括教師提問要求學習者回答或學習者自動發問。
)
選
4-6教師實施固定的「線上辦公室時間」,供學習者線上與教師互動。
A+:
教師公告「線上辦公室時間」,每週固定一小時以上,且教師在該時段登入上網,供學習者線上與教師互動。
A:
教師公告「線上辦公室時間」,每兩週固定一小時以上,且教師在該時段登入上網,供學習者線上與教師互動。
B:
教師未有公告「線上辦公室時間」或未達每兩週一小時者。
(線上辦公室時間指:
教師公告一約定時間,學習者可以在此時間上網與教師或助教作即時互動;線上辦公室時間須與同步教學時間有所區隔。
)
選
4-7課程提供線上學習輔導人員的服務。
A+:
課程教學中,提供固定的線上學習輔導人員的服務。
A:
課程教學中,提供不固定的線上學習輔導人員的服務。
B:
課程教學中,未提供其他線上學習輔導人員的服務。
(線上學習輔導人員指:
班級的正式教師之外,另外提供的客座講員或線上助教等人員。
)
選
4-8課程提供適量輔助性的師生面對面教學互動。
A+:
課程教學中之師生面對面的教室教學、座談、參訪或實體考試等活動達四次(含)以上。
A:
課程教學中之師生面對面的教室教學、座談、參訪或實體考試等活動達二次(含)以上。
B:
課程教學中之師生面對面的教室教學、座談、參訪或實體考試等活動未達二次。
自評結果合計(請填各自評分類合計個數)
自評陳述(請就本自評表未列但有助審查委員審查之項目做說明)
五、規範5:
同學互動
規範
屬性
品質內容敘述
內容說明
附件對照說明
(含對應網頁連結與路徑)
自評
A+
A
B
N/A
規範
5
:
同學互動
必
5-1學習者間在非同步教學中對於課程內容相關議題有充分的互動討論。
A+:
非同步教學討論中,每個議題相關討論則數達全班人數百分之五十以上者。
A:
非同步教學討論中,每個議題相關討論則數達全班人數百分之三十以上者。
B:
非同步教學討論中,每個議題相關討論則數未達全班人數百分之三十者。
必
5-2教師於課程教學時,使用合作學習策略。
A+:
教師依課程性質適時且充分採用合作學習策略。
A:
教師依課程性質偶有採用合作學習策略。
B:
教師依課程性質宜採用合作學習策略但未採用者;或課程誤用合作學習策略,造成學生額外負擔。
(合作學習策略指:
學生分組討論、合作專案研究、或同儕互評等活動。
)
選
5-3學習者間以同步方式進行課程內容相關議題討論時,有適當的互動。
A+:
學習者間以同步方式進行課程內容相關議題討論時,交互討論平均達十次以上者。
A:
學習者間以同步方式進行課程內容相關議題討論時,交互討論平均達五次以上者。
B:
學習者間以同步方式進行課程內容相關議題討論時,交互討論平均未達五次以上者。
選
5-4課程建有班級同學的自我介紹、電子信箱或個人網頁等資訊。
A+:
課程網站中,提供同學的姓名、電子信箱及自我介紹的個人網頁等資訊。
A:
課程網站中,僅提供同學的姓名、電子信箱等資訊。
B:
課程網站中,未提供同學的姓名、電子信箱等基本資訊,或僅提供同學的姓名資訊。
自評結果合計(請填各自評分類合計個數)
自評陳述(請就本自評表未列但有助審查委員審查之項目做說明)
六、規範6:
學習評量
規範
屬性
品質內容敘述
內容說明
附件對照說明
(含對應網頁連結與路徑)
自評
A+
A
B
N/A
規範
6
:
學習評量
必
6-1課程的學習評量配合教學目標與教材內容。
A+:
課程的學習評量方式符合課程性質,且評量題目能涵蓋全部的教學目標與教材內容。
A:
課程的學習評量方式符合課程性質,且評量題目能涵蓋三分之二以上的教學目標與教材內容。
B:
課程的學習評量方式並不符合課程的性質,或評量題目未能涵蓋三分之二以上的教學目標與教材內容。
(課程的學習評量方式可採:
非實體性評量或實體性評量。
非實體性評量是藉由學習者的線上紀錄,包括瀏覽教材時間或測驗成績來評量;實體性評量則是教室實作或教室測驗的評量。
)
必
6-2課程提供線上測驗或自我評量。
A+:
每週或每一教學單元均有提供線上測驗或自我評量的機制。
A:
課程內有提供至少二次以上的線上測驗或自我評量的機制。
B:
課程內未有線上測驗或自我評量的機制;或僅提供一次線上測驗或自我評量的機制。
必
6-3課程的線上測驗或自我評量提供評閱結果與回饋。
A+:
提供測驗的評閱結果、正確答案與清楚的解說回饋。
A:
提供測驗的評閱結果、正確答案與簡單的回饋。
B:
僅提供測驗的對錯及正確答案,並無解說回饋;或評閱結果有爭議。
選
6-4課程的作業題目協助學習者彙整教材重點並激發深層的思考與應用。
A+:
提供四次以上的作業題目,且題目能協助學習者彙整教材重點並激發深層的思考與應用。
A:
提供二至三次的作業題目,且題目能協助學習者彙整教材重點並激發深層的思考與應用。
B:
只提供零至一次的作業題目,或題目未能協助學習者彙整教材重點並激發深層的思考與應用。
選
6-5課程在線上實施學習者作品觀摩。
A+:
每次作業教師均有選定學習者優良作品做為線上作品觀摩。
A:
二分之一以上作業有選定學習者優良作品做為線上作品觀摩。
B:
二分之一以上作業未實施線上的學習者優良作品觀摩。
(線上觀摩可由系統自動在作業區標示作品或改列到觀摩區展示;教師也可以自己動手複製作品另行在教材資源區公告。
)
選
6-6教師應用學習者的學習歷程檔案做為評量參考。
A+:
教師大部分應用教學系統自動匯集學習者的學習歷程檔案,做為評量參考。
A:
教師部分應用教學系統自動匯集學習者的學習歷程檔案,做為評量參考。
B:
教師未能應用學習者的學習歷程做為評量參考。
(學習歷程指:
學習者在學習過程中從事各項學習活動所累積的成果,如對教材瀏覽的時間次數、參與上課紀錄、討論的發言、繳交的作業、及測驗成績等。
)
自評結果合計(請填各自評分類合計個數)
自評陳述(請就本自評表未列但有助審查委員審查之項目做說明)
七、規範7:
教學管理服務
規範
屬性
品質內容敘述
內容說明
附件對照說明
(含對應網頁連結與路徑)
自評
A+
A
B
N/A
規範
7
:
教學管理服務
必
7-1教學單位適當保存課程網站的科目資料。
A+:
所有科目資料在開課期間及開課結束後三年內,均有備份。
A:
大部份科目資料在開課期間及開課結束後三年內,能有備份。
B:
科目資料在開課期間或開課結束後三年內,未有備份。
(數位學習的科目資料包括:
班級師生名單、使用教材、教學歷程活動、學習成果記錄等項目。
)
必
7-2課程在線上實施學習者對科目教材與教學活動的評鑑問卷。
A+:
課程期中及期末時,能在線上實施學習者對科目教材、教學及平台環境的評鑑問卷(兩個向度以上)。
A:
課程期中或期末時,能在線上實施學習者對科目教材、教學及平台環境的評鑑問卷(兩個向度以上)。
B:
課程期中及期末時未能在線上實施學習者對科目教材、教學及平台環境的評鑑問卷。
選
7-3課程評鑑中顯示學習者滿意本科目的網路教學。
A+:
在課程評鑑中,顯示三分之二以上的學習者於學習本科目時滿意網路教學。
A:
在課程評鑑中,顯示二分之一以上的學習者於學習本科目時滿意網路教學(或願再度選用網路教學課程)。
B:
未做課程評鑑,或在課程評鑑中只有不到二分之一的學習者於學習本科目時滿意網路教學(或願再度選用網路教學課程)。
(學習者是否滿意網路教學來學習可採學習者的課程評鑑或課程意見調查結果來判斷。
)
選
7-4教師充分利用線上公告欄公布科目進度與即時訊息。
A+:
教師公布科目進度與即時訊息達十六則以上者。
A:
教師公布科目進度與即時訊息達七則至十五則者。
B:
系統未有提供線上公告欄;或教師公布科目進度與即時訊息未達七則。
選
7-5教師對班級實施師生面對面的科目檢討會議。
A+:
課程提供師生面對面的科目檢討會議並有紀錄。
A:
課程提供師生面對面的科目檢討會議,但未有紀錄。
B:
課程未提供師生面對面的科目檢討會議。
(科目檢討會議可採實體面對面或線上同步面對面之進行方式。
)
自評結果合計(請填各自評分類合計個數)
自評陳述(請就本自評表未列但有助審查委員審查之項目做說明)
八、規範8:
平台功能檢核
規範
屬性
品質內容敘述
內容說明
(含對應網頁連結與路徑)
自評
A+
A
B
N/A
規範
8
:
平台功能檢核
必
8-1課程教學所使用的平台,其功能檢核項目能符合教學的需求。
A+:
課程教學的平台功能檢核項目有11項以上能符合教學的需求。
A:
課程教學的平台功能檢核項目有8~10項以上能符合教學的需求。
B:
課程教學的平台功能檢核項目僅有7項以下能符合教學的需求。
平台功能檢核之內容說明請勿在此填寫,請以平台為單位,另行檢附「數位學習課程認證平台功能檢核審查資料」進行相關說明。
※請注意,課程所使用之平台審查通過一年內得免重新送審,相關說明如下:
1、本課程所使用之平台已通過上一期審查:
毋須檢附數位學習課程認證平台功能檢核審查資料。
請直接於「課程自評表」指標8-1之說明欄內填寫已通過之函復結果與相關佐證。
例如:
98年7月份送審之○○大學數位學習平台「○○」功能檢核項目「符合」數共○項,審查結果為「○」。
相關佐證
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