《伊索寓言》优秀教案设计.docx
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《伊索寓言》优秀教案设计
《伊索寓言》优秀教案设计《伊索寓言》原名《埃索波斯故事集成》,是公元前6世纪古希
腊萨摩斯岛上一个丑陋无比,但智慧无穷的叫伊索的奴隶所作。
伊索寓言脍炙人口,内容丰富,题材广泛,说理深邃,诙谐有趣,在全世界享有盛誉。
本课所选的三则寓言,故事情节紧凑,意蕴丰厚,以浅显的语言把角色刻画得绘声绘色,生动传神,令人读后兴味盎然,从中获得深刻的启示和教益。
《狐狸和葡萄》讲狐狸吃不到葡萄却说葡萄是酸的,不好吃;
《牧童和狼》讲一个牧童屡次大叫狼来了欺骗村民,当狼真的来了,谁也没去帮助他;
《蝉和狐狸》讲狐狸想吃蝉,便假装赞美蝉的歌声美妙,但蝉看穿了狐狸的诡计,没有上当。
每则寓言都以一句训诫作结,具有画龙点睛之效。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、知道这三则寓言故事,能从寓意中获得教益。
教学重点:
引导学生准确理解寓意。
教学难点:
引导学生赏析理解蝉和狐狸中蝉为何能识破狐狸的骗局,避免上当?
课时安排:
两课时教学过程:
第一课时教学内容:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,学会本课生字,理解由生字组成的词。
2、对伊索寓言有所了解。
3、弄清每则寓言中的角色和故事情节。
教学过程:
一、谈话导入:
1、揭题:
大家听过《狐狸和乌鸦》
《狼和小羊》
《龟兔赛跑》的故事?
讲给大家听听。
这些有趣的故事都是从伊索寓言里选出来的,今天我们来学习伊索寓言中的另外三则故事。
2、简介寓言及伊索寓言。
二、感知三则寓言大意。
1、教师朗读课文,学生听读。
2、学生自由读课文,画出不认识的字及不理解的词。
3、学生借助拼音或工具书自学生字。
4、每人选择其中一则故事朗读,思考:
(1)故事中的主人公是谁?
(2)故事的主要内容是什么?
用简洁的语言给大家
(3)每则寓言故事分别揭示了什么道理?
5、指名了解学生朗读思考情况。
(1)指名三组有感情地朗读三则寓言。
(2)指名学生对故事主人公、主要内容的掌握
6、有感情地朗读整篇课文,从整体上抓住每则寓言的主要意思。
三、作业。
1、有感情地朗读课文
2、完成习字册。
3、课文中你对哪个故事感兴趣,给同学、家长讲一讲。
第二课时教学内容:
感受故事主人公形象,感悟寓意。
一、复习谁能用简洁的语言说一说其中一两则故事的主要内容?
二、精读课文
(一)
《狐狸和葡萄》
1、引导学生观察插图,抓住文中关键词语来体味葡萄的诱人。
2、一只狐狸看到了,谗得直流口水,他是怎样做的?
能通过想象说具体吗?
(主人公狐狸很喜欢吃葡萄,谗得直流口水;想尽了各种办法去够葡萄
3、结果怎样?
他应该怎样想,怎样做?
4、可狐狸是怎样说的呢?
为什么这样说(这些葡萄是酸的,不
好吃。
虚荣心强、爱面子、生怕别人笑话;自己无能为力,却又不敢承
认,表里不一。
)即狐狸的形象
(二)
《牧童和狼》
1、集体读第一自然段,指名说一说你读懂了什么?
(主人公是牧童,任务是在村边放羊。
闲得无聊,大喊狼来了,拿村民们的惊慌失措取乐。
)
2、到底有没有狼?
(哪里有什么狼?
)
3、牧童好几次大叫狼来了,是什么行为?
(欺骗、撒谎、不诚实、不老实。
)
4、引读第二自然段,村民们好几次上当受骗后,会怎么想?
怎
样说?
(村民们以为牧童在撒谎,不愿意再上当。
)
5、以后村民们再听到慌忙大叫后,会怎样想?
怎样做呢?
牧童
的结果会是什么?
6、小组之间讨论:
牧童是一个怎样的人?
(三)
《蝉和狐狸》
1、学生小组讨论交流:
圈套本来指什么?
在本则寓言中指什么?
(使人上当受骗的、坏的、害人的计谋、计策,阴谋诡计。
把蝉从树上骗下来,吃掉他。
)
2、怎样骗的?
(细读第二自然段。
并画出突出表现狐狸会骗的
词语。
)
3、这是一只什么样的蝉?
从哪里看出来的?
他是怎样想?
(细
读课文第三、四自然段。
用不同的线画出最能说明上述问题的内容。
拓展思维:
想象蝉的思考过程。
)
4、对待狐狸这样的*诈小人,我们应该怎样做?
三、理解寓意
(一)
1、齐读第一则寓言的第三自然段。
(联系狐狸想吃葡萄的谗样儿,狐狸的言行,刚才分析的狐狸的形象。
)体会寓意。
2、现实生活中你还想到了哪些类似的话语?
3、对于这些不良话语和心理,我们应该怎么办?
(二)
1、牧童说谎的结果是什么?
2、拓展:
(1)现实生活中你遇到过类似的人和事吗?
(2)男女生分组读第
(3)读了这则寓言,你想对那些说谎的人说些什么?
对自己说些什么?
(三)
1、这则寓言中蝉聪明在哪里?
(读蝉和狐狸的最后一自然段。
)
2、小组之间交流:
你想对寓言中的蝉说些什么?
对那些中了圈套的蝉说些什么?
3、用自己的话说说这则寓言的寓意。
四、对比狐狸和蝉与狐狸和乌鸦的主人公形象。
主要把握乌鸦爱听奉承话,不能正确认识自己,抵不住诱惑,失去戒心。
而蝉善于思考,始终保持清醒的头脑,存有戒心,识破了狐狸花言巧语的险恶用心。
五、总结
1、启发学生把握文章结构:
先讲故事,再揭示寓意。
2、本课通过学生朗读故事、感知大意、分析形象、揭示寓意、拓展想象,使学生不但感受寓言的形象,感悟寄托的道理,还要从中吸取经验教训。
六、板书设计伊索寓言狐狸和葡萄葡萄:
诱人狐狸:
谗得直流口水(揭示道理是什么?
)牧童和狼牧童:
不诚实,经常说谎,自食其果。
(一贯说谎的人即使说了真话,也没人相信。
)狐狸和蝉蝉:
善于观察、思考,保持警觉,存有戒心。
(聪明的人,总能从别人的灾难中吸取教训。
)
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