初高中学生心理分析.docx

初高中学生心理分析.docx

《初高中学生心理分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初高中学生心理分析.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

初高中学生心理分析

第二节初中

一、初中一、二年级

初中，是孩子人生的第二站，告别小学升入初中，孩子的人生从此进入了一个崭新的阶段，开始了学习的第二个历程，走进了一个全新的环境，面对一个新的变化。

孩子不但要会学习，还要会考试。

考前心理辅导和调适是我们能够帮上忙的地方，对于考试后孩子的总结提高也可以“助一臂之力”。

初中，尤其是初一、初二阶段，是孩子打基础，承上启下的关键时期，我们应该和孩子一起把握好这一阶段，帮助孩子夯实基础，为即将到来的初三中考做好准备。

初中生的智力特点表现为：

有益注意在学习中跃居主导地位，他们能够有意识地调节和控制自己的注意，主动地克服学习中的困难，专心致志地完成学习任务；随着高级神经系统的发展和成熟，自控能力的提高；也由于经常性的学习行为训练，他们注意的稳定性也得到相应的提高；抽象记忆占优势地位，并且对抽象材料的记忆不再依赖具体事物的支撑，学生不用通过实物的具体演示就完全可以记住了，能够理解和掌握一般的抽象概念（如定理，定义）并进行逻辑推导，对许多复杂的现象概括和抽象；初中生由于知识经验的不断积累，思维还具有了独创性和批判性。

1、初中生常见的学习方法七大问题：

（1）听课和笔记抓不住要领，效率不高。

（2）死记硬背，不消化理解。

（3）不懂不爱问，有问题不及时请教老师、同学。

（4）不看课本，不复习酒做作业。

（5）忽视基础和基本训练，偏重钻难题。

（6）不重视理论联系实际。

（7）自学方法差

2、影响孩子学习方法不当的多种因素

为什么有的学生没有正确的学习方法呢？

这是受多方面因素影响的。

现在的中小学的智力水平差异都不太大，所以，其对方法形成的影响是有限的，学习方法不当的原因主要还是在一些非智力因素上，如认识水平、动力水平、意志状况等。

（1）对学习方法的重要性认识不足：

不少学生在方法上听其自然，看不到科学学习方法的作用和意义，没有尝到正确方法所带来的甜头，以为磨刀会误了砍柴工，因而不原意或时间和精力去认真研究和掌握先进的学习方法。

（2）对各科学习特点认识不足：

前面讲到学习方法具有适应性，其中一个方面就是要适应各阶段、各学科的学习特点。

这就需要学生对目前的学习有明确的认识，在此基础上，才能形成科学的方法。

有的学生说：

“上小学时，我的成绩挺好。

可刚上初中，就感到学习很吃力，成绩上不去，心中很着急，该怎么办呢?

”这其中一个很大的原因在于学习方法没有及时调整。

从小学到初中，学习特点发生了较大的变化。

好有的学生发愁：

“我其他成绩都不错，可为什么学不好外语呢？

”原因也可能在于他没有认识到外语学习的特点。

我们应该帮助学生了解各阶段、各学科的学习特点，使他们能及时调整自己的学习方法，以适应不同的学习活动。

应该为学生制订各阶段、各学科的学习计划、学习目标和学习指南。

帮孩子了解各科的学习特点及学习方法，使孩子能及时调整自己的学习进度并掌握方法。

好的学习计划是好的开端，一个学习优秀的学生必须制订合理的学习计划。

（3）对自身的状况和条件认识不足：

对自身认识不足主要包括两个方面，一是对自己目前的学习状况没有客观、清醒的认识；二是对自己的个性特征认识不清。

学习方法除了要适应学习特点外，还要适应个体特征。

如果学生对自身的状况和条件认识不足的话，则很可能造成方法不当。

快捷的方法是首先总结成功者以有的科学学习方法。

成功者的科学经验是经过无数人验证的结果，效果突出，那么你照方抓药，哪来自用，经你试用，确实有效，你就可以把它变成自己固定的学习方法，持之以恒，定会获益匪浅。

有的学生因为成绩不好而过于自卑，认为自己一无所长、无可救药；也有的学生因为学习良好而目中无人、自以为是，看不到自己的缺点和不足。

这些不客观的认识会使学生在运用学习方法的时候发生失误。

如自以为是的学生在市鼎学习目标时往往会好高骛远、不切实际。

还需要注意的是每个人的能力、气质、性格、身体状况、生物周期等都有不用，也没有两个完全相同的个性。

科学的学习方法必须是适合自己的个性特征的，别人的方法仅是参考而已。

从这个意义上说，有多少个学习成功的人就有多少种成功学习的方法。

（4）缺乏学习的动力:

动机缺乏的学生没有学习动力，缺乏学习热情，把学习看成是一件苦差事；在学习中没有目标，得过且过，其学习行为完全是一种被动的应付。

表现在方法上，鄙人会死记硬背、投机取巧、没有计划。

一个丧失学习动的的学生，必然丧失深究学习方法的兴趣，因此，那些在学习中无精打采、大叫没劲的学生，十有八九方法不当。

（5）没有坚强毅力和恒心：

掌握和运用科学的学习方法时，需要一定的自制力。

特别是纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法，更需要毅力和恒心。

有的学生有掌握科学方法的愿望，但在运用过程中因意志薄弱而半途而废，造成有目标无结果，有计划无行动。

在学习上跟着感觉走，自认要省力得多，但学习效果也会糟糕很多。

因此，学生在运用科学学习方法的过程中，需要教师、家长和同学多鼓励、多督促、多提醒，依靠外界力量来克服意志薄弱的状态。

当良好的学习方法，得到持之以恒的坚持后，固化为良好的学习习惯，即成为内化意识的行为，将使学生获益终身。

（6）缺乏好老师的指导：

很多学生没有接受过专门的、系统的学习方法的指导与训练，又缺乏新情境下的成功的学习经验、对什么是科学的学习方法缺乏明确的认识，在学习中更不能自觉地加以运用。

即使有的学生掌握了一些有效的学习方法，也大都是走了很多弯路之后形成的，并且是零散的。

科学的、系统的学习方法很大程度上需要借助于优秀老师的指导与培养。

3、孩子应具备的六种有效学习方法

（1）制订合理的学习计划

帮助孩子制订一个目标，并为他制订一个学习计划。

目标要切实可行，既不能高不可攀，也不要毫无吸引力。

学习计划要和孩子一起制订，得到孩子的认同才会更容易执行；家长不能越俎代庖，要有耐心、与孩子共同制订，充分尊重孩子的意见、又有家长的引导和指导。

督促孩子执行学习计划，每一天都不放松；强调计划是其自己制订的，要对自己之前的行为负责、兑现自己的承诺。

更重要的是，在计划的执行过程中，即使发现孩子的进步，给予表扬，使其体验成功的喜悦；在孩子遇到困难时，鼓励他，去战胜困难，必要时给予孩子适当帮助。

（2）必要的课前预习

中国有句古话：

“凡事预则立，不欲则废”。

这句话强调不管做什么事，都要实现有充分的准备。

学生徐锡课程只是，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备。

课前预习的基本要求是：

认真阅读教材，了解教材内容，发现学习难点，做好听讲的准备。

孩子预习不预习直接关系到学习效果的优劣。

在孩子认真阅读材料的过程中，新的知识吸引他，有不认识的字或不懂的词语，必须查工具书争取自己学会。

对于数学、物理、化学等理科课程中的定义、定理和例题，要重点思考，看是否明白；对于语文、历史、地理、外语等文科课程中的基本概念、基本观点、基本知识要看能否读懂。

不明白的内容用铅笔划出来，准备课堂上听老师讲解。

对于重点课程，可以指导孩子准备一个预习本，记下重点和难点，有的孩子，预习功课走马观花，流于形式，不动脑子。

这样达不到应有的效果。

要给孩子讲清楚，预习是预先自己学习，这是培养、提高学习能力的重要环节，也是提高学习质量的重要环节。

（3）听好45分钟的课

在学习过程中，会不会听讲是最重要的。

孩子有了预习的基础，在心理上就会有一种想听听教师怎么讲、跟自己的理解一样不一样的愿望。

教师讲课，比孩子预习知道的深入。

要告诉孩子上课跟着教师的教学走，眼睛看、耳朵听、心理想，需要做练习时马上动手。

要明确地记住重点和难点，基础知识定义、定理要进行强化记忆，要掌握例题的解答步骤、方法。

如遇卡壳的地方，要反复思考弄懂。

孩子不认真听讲，一般会有三个原因，应针对其原因去解决：

一是根本听不懂。

有的是前边学得基础太差，跟不上进度；有的是预习不认真。

前一种情况应该给孩子补课并加强预习；后一种情况主要是加强预习。

二是自制力差，易受内部、外部干扰而走神。

这主要是意志力问题，应在锻炼孩子的意志力、提高自控能力上下功夫。

三是缺乏学习兴趣。

孩子感兴趣的课程就专心听讲，不感兴趣的课程往往不专心。

如果是这方面原因，应跟任课考试多联系，请老师在课堂上给孩子表现并得到肯定性评价的机会。

还可以告诉孩子，在课堂上即使老师没有叫你回答问题或让别人上黑板演练，自己也应该心理试答老师的问题或在本子上演练；老师评价其他同学的回答或演练情况时，自己评价自己做得如何，肯定自己的优点，找到不足，进行自我激励。

（4）及时纠正错题

孩子做错题是经常发生的事，从纠正错误入手也是辅导孩子的好方式。

给孩子一个专用的本子。

如学大德《百状元错题本》。

孩子每次作业或考试出现错误，就让孩子在专用的本子上将题目抄下。

然后按正确的方法重做一遍。

之后分析错误原因，是不会审题，还是粗心大意；是没有掌握这部分内容，还是不会正确分析。

用红笔将错误的内容标出。

过一段时间，与孩子一起整理错题，讲错误的类型汇总，看一看那部分错的最多，哪种错误原因最为常见。

考试前，辅导孩子将错题重新浮息一遍，会有令人满意的效果。

这样家长对孩子的学习状况有一个清楚的了解，就可以有的放矢地辅导孩子了。

（5）做读书笔记和摘要

读书时笔记和摘要主要包括以下方面的内容：

①记下书名、作者；②采摘生字、新词及佳句；③记录主要人物和主要内容；④在书上批注；⑤列提纲；⑥写读后感。

教孩子做读书笔记和摘要时家长辅导孩子学习的一个好方法。

。

给孩子一个喜爱的笔记本。

要求孩子每看完一篇自己喜爱的文章或感兴趣的消息，就写出读书笔记和摘要。

读书笔记和摘要讲出文章的主要观点和自己认为最精彩的部分，也可以将其中的好句子和段落摘抄下来。

开始时与孩子一起，共同阅读一篇文章，找出文章的中心思想，逐渐就可以让孩子独立完成。

对孩子的阅读内容，不必限制太死。

让孩子凭他的兴趣自己选择，我们可以进行推荐。

只要孩子坚持下去，家长会发现孩子的资料积累、阅读能力、归纳能力和表达能力都会有明显的进步，而且孩子还学会了自己学习，家长就可以事半功倍地辅导孩子学习了。

（6）具备多种思维方法

发展思维能力是进行方法指导的一项重要内容。

教给学生思维方法除了让他们学会将所学知识进行分类、比较、分析、综合、归纳等一些逻辑思维的基本方法外，还应重视求异思维、发散思维、辩证思维等思维方法的培养，使孩子的思维能够灵活运转。

为了孩子的学习，家长也许曾经头痛过、孩子也努力过，但成绩原地踏步的状态让家长和孩子几乎失去了信心，只要我们共同努力，就一定会有回报。

我们有信心帮孩子快速提高成绩，减轻家长和孩子的负担和压力，让孩子用优异的成绩证明：

他是聪明的、是最棒的。

由于学习方法不当，其最终会造成什么样的后果是可想而知的，这时家长应采取什么样的态度呢？

4、给家长的话

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：

无论您在生产岗位上的责任多么重大，无论您的工作多么复杂、多么富于创造性，您都要记住：

在您家里，还有更重要、更复杂、更细致的工作在等着您，这就是教育孩子。

（1）必须要有耐心，情绪稳定。

因为学习方法的问题是基础性的、根本性的问题，想要孩子一下子纠正过来是不现实的，也是不可能的。

因此，做父母的千万不能操之过急，更不能因为孩子学习不好而指责孩子。

（2）父母应该和孩子进行诚恳沟通

交谈时，父母应该对孩子抱着真诚关心和宽容体谅的态度，表示理解孩子自学习上遇到困难或挫折时难免的。

同时，父母还可以谈自己过去学习成功或失败的经验教训，给给以必要的信心和勇气。

在此基础上，再从以下一个方面了解孩子的情况：

在学习上是否尽了全力？

孩子是否认为自己无法搞好学习？

孩子需要什么帮助吗？

（3）应向孩子的老师、同学、或朋友了解孩子学习上的问题所在：

孩子上课是否用心？

孩子平时喜欢与哪些人一起玩？

有没有受到什么消极影响？

孩子的特长是什么？

兴趣是什么？

能否根据孩子的兴趣和特长采取一些特别的措施，让海子恢复自信，多一些成功经验。

（4）父母应做到下几点：

当孩子遇到困难时关心他、支持他、鼓励他坚持不懈、顽强奋斗。

让孩子养成独立学习、不依赖他人