甘德县某小学三年级语文下册 第一单元《习作我的植物朋友》名优教案 新人教版三年级语文下册第.docx
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甘德县某小学三年级语文下册 第一单元《习作我的植物朋友》名优教案 新人教版三年级语文下册第.docx
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甘德县某小学三年级语文下册第一单元《习作我的植物朋友》名优教案新人教版三年级语文下册第
我的植物朋友
教学目标:
1。
能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
2。
学会动用所有的感官系统:
看一看、摸一摸、闻一闻等方式,多角度了解所观察的植物.
3。
要把观察和感受到的写具体。
4.写作的时候,要抓住这种植物的特点,重点写这种植物的样子、颜色、气味以及其他特性。
教学重点:
抓住植物的特点进行描写。
教学难点:
观察植物时,要动用所有的感官系统,多角度了解所观察的植物。
教学准备:
搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察.
教学时间:
1课时.
教学过程:
一、导入新课
春回大地,万物复苏,我们可以在春季里欣赏最美的景物。
在这一单元,我们欣赏了哪些关于春天的景物呢?
1.学生浏览例文,思考课本中例文的景物。
预设:
燕子、蜻蜓、荷花、蚂蚱、七星瓢虫、独角仙。
老师图片展示汇总结果。
原来我们欣赏到了这么多美丽的景物.那么大家有没有兴趣去植物园里寻找春天呢?
2。
激发学生参观植物园的热情.
让我们一起去植物园里参观一下,大家来看,每种植物的旁边都有这样的一张小卡片,这是什么呢?
预设;
名片、卡片、说明书、牌子……
原来植物也和我们人类一样,拥有自己的“身份证”,那么我们看一看这张植物身份证上都记录着什么?
预设:
名称、样子、颜色、气味、其他。
那么我们可不可以仿照这张桃花的“身份证"也为自己喜欢的植物朋友制作一张属于它们自己的“身份证”呢?
(激起学生为自己喜欢的植物做身份证的欲望)
二、明确要求
当然老师也有一些小小的要求,我们来看一下:
1.为植物朋友制作观察记录卡。
2。
写之前,观察一下。
3。
写清观察过程和感受。
4。
运用新的词语和写作方法.
5.小组之间相互学习,修改提高。
三、选择材料
在写之前,为了方便学生制作,老师在这里汇集了一些同学平时拍摄的照片,我们一起来看一下他们的成果。
1.教师出示一些学生常见的植物,为学生提供一定的思路和方向。
有花容月貌的月季,也有气度不凡的迎春,有形态各异的多肉,也有沁人心脾的玉兰。
当然还有很多,我们就不一一列举了。
2。
小组成员之间也可以相互交流一下自己的生活经验。
刚才经过同学们的激烈交流讨论,老师发现你们的生活经验都非常丰富,在生活中都是有心的人。
我们已经为我们的植物朋友制作了精美的“身份证”,那么我们可以相互交换一下我们的成果.
四、写作构思
其实除了为我们的植物朋友制作“身份证",也可以为它们写一篇精美的文章,让其他人更好地了解他们.现在我们来确定写哪种植物。
1。
明确写哪种植物。
(1)可以同学之间交流。
(2)可以通过日常观察。
(3)可以让教师、家长提供参考.
2.抓住植物的主要特点。
(看一看、闻一闻、摸一摸等)
对照着我们的植物“身份证",我们可以介绍我们的植物朋友,我们也可以抓住植物的一些特点来描述它们,抓住不同植物的特点,有目的地描写。
例如可以运用我们的感官去感触一下植物(植物开花的姿态、颜色、花期;植物叶子在不同时间、不同季节的变化),让同学在倾听的过程中,也可以身临其境地感受一下。
3。
成竹在胸,确定怎么写。
在我们对植物的整体有了一个大体的轮廓以后,我们可以构架整个文章的框架,比如:
(1)试着运用本单元学习的写作方法.
总分
结构方式分总
总分总
拟人法
比喻法
写作手法对比法
远近结合法
衬托法
拟人法
例如:
《石榴》春天来了,石榴树到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。
花越开越密越开越盛,不久便挂满了枝头.走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。
比喻法
例如:
万寿菊有的是未开的青色的花骨朵,远远地望去像一个个小小的话筒,竖在枝头,花瓣一层又一层,密密地重叠在一起,像一个淡黄色的绣球.
对比法
例如:
在这千姿百态的植物世界里,我喜爱的既不是花中之王-—牡丹,也不是娇艳欲滴的玫瑰,而是可治百病的芦荟。
远近结合法
同一棵植物,远看和近看是不一样的.例如:
近看:
盛开的菊花真是漂亮,花朵极大,像个大绣球,淡黄色的花瓣,一丝一丝的,菊瓣弯曲带钩,中间金黄的花蕊像一个小太阳,菊花的茎都非常挺直。
远看:
a.远远望去,许多串红连成一片,红得耀眼,真像燃烧的火苗,漂亮极了。
b.我家养了一盆吊兰。
远看,她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女,尽显自己的风采.
衬托法
芦荟不像牡丹那样艳压群芳,也不像文竹那样温文尔雅,更没有玫瑰那样的馨香四溢。
但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心。
(2)要有一个主题,表达自己对植物的情感。
我们也有对我们的植物朋友所要表达的情感,比如喜爱、珍惜。
因为它们是我们的朋友。
(3)学以致用,用上好词佳句。
在本单元我们也学习了一些好词佳句,我们可以把它们运用到自己的文章中,来为自己的文章增光添彩。
4。
总结提纲。
另外我们也可以在自己的稿纸上写下一些提纲,来方便我们的习作.
比如:
(1)开头:
怎么引出你要写的对象。
(2)交代出该对象的主要特点.
(3)表现出人与植物的感情,升华主题。
五、学生习作
1.现在老师出示范文,讲解写作注意事项。
你们可以欣赏范文,注意一下几个问题。
(1)格式正确。
(2)每段的开头空两格.
(3)写清楚植物的主要特点。
(4)写出自己的情感和感受。
2。
学生习作。
现在发挥你们的想象力,在自己的作文本上进行创作,中间教师可以相机指导。
3。
分小组修改。
学生写完后,让小组成员之间进行修改,读给别人听一听.句子通不通,有没有错字,标点是不是正确.
(1)发现不合适的句子,小组讨论一下如何修改,发挥集体的智慧。
(2)学生誊写习作。
提醒学生书写工整,字迹娟秀.
六、成果展示
我发现你们的写作都非常成功,中间也不乏优秀的习作,那么我们可以制作一期关于植物的版面,把你们的优秀作品放到版面中,让我们一起观摩学习。
孔子年谱
1岁:
公元前551年(鲁襄公二十二年)
孔子生于鲁国陬邑昌平乡(今山东曲阜城东南)。
因父母曾为生子而祷于尼丘山,故名丘,字仲尼。
关于孔子出生年月有两种记载,相差一年,今从《史记·織子世家》说。
3岁:
公元前549年(鲁襄公二十四年)
其父叔梁纥卒,葬于防山(今曲阜东25里处).孔母颜征在携子移居曲阜阙里,生活艰难。
5岁:
公元前547年(鲁襄公二十六年)
孔子弟子秦商生,商字不慈,鲁国人。
6岁:
公元前546年(鲁襄公二十七年)
弟子曾点生,点字皙,曾参之父。
7岁:
公元前545年(鲁襄公二十八年)
弟子颜繇生,繇又名无繇,字季路,颜渊之父。
8岁:
公元前544年(鲁襄公二十九年)
弟子冉耕生,字伯牛,鲁国人。
10岁:
公元前542年(鲁襄公三十一年〕
弟子仲由生,字子路,卞人。
是年鲁襄公死,其子躌继位,是为昭公.
12岁:
公元前540年(鲁昭公二年)
弟子漆雕开生,字子若,蔡人.
15岁:
公元前537年(鲁昭公五年〕
孔子日见其长,已意识到要努力学习做人与生活之本领,故曰:
“吾十有五而志于学”。
(《论语·为政》)
16岁,公元前536年(鲁昭公六年)
郑铸刑鼎。
弟子闽损生,字子骞,鲁国人.
17岁:
公元前535年(鲁昭公六年〕
孔母颜征在卒.
是年。
季氏宴请士一级贵族,孔子去赴宴,被季氏家臣阳虎拒之门外.
19岁:
公元前533年(鲁昭公九年)
孔子娶宋人亓官氏之女为妻。
20岁:
公元前532年(鲁昭公十年)
亓官氏生子.据传此时正好赶上鲁昭公赐鲤鱼于孔子,故给其子起名为鲤,字伯鱼。
是年孔子开始为委吏,管理仓库。
21岁:
公元前531年(鲁昭公十一年)
是年孔子改作乘田,管理畜牧。
孔子说:
“吾少也贱,故多能鄙事。
”
(《论语·子罕》)此“鄙事"当包括“委吏”、”乘田"。
27岁,公元前525年(鲁昭公十七年〕
郯子朝鲁,孔子向郯子询问郯国古代官制。
孔子开办私人学校,当在此前后。
30岁:
公元前522年(鲁昭公二十年〕
自十五岁有志于学至此时已逾15年,孔子经过努力在社会上已站住脚,故云"三十而立”。
(《论语·为政》)是年齐景公与晏婴来鲁国访问。
齐景公会见孔子,与孔子讨论秦穆公何以称霸的问题。
弟子颜回、冉雍、冉求、商瞿、梁鴷生。
回字渊,雍字仲弓,求字子有,瞿字子木,皆鲁国人;鴷字叔鱼,齐国人.
31岁:
公元前521年(鲁昭公二十一年)
弟子巫马施、高柴、宓不齐生。
施字子期,陈国人;柴字子高,齐国人;不齐字子贱,鲁国人。
32岁:
公元前520年(鲁昭公二十二年)
弟子端木赐生,赐字子贡,卫国人。
34岁:
公元前518年(鲁昭公二十四年)
孟懿子和南宫敬叔学礼于孔子。
相传孔子与南宫敬叔适周问礼于老聘,问乐于苌弘。
35岁:
公元前517年(鲁昭公二十五年)
鲁国发生内乱.《史记·孔子世家》云:
“昭公率师击(季)平子,平子与孟孙氏、叔孙氏三家共攻昭公,昭公师败,奔齐。
”孔子在这一年也到了齐国。
36岁,公元前516年(鲁昭公二十六年)
齐景公问政于孔子,孔子对曰:
“君君、臣臣、父父、子子”。
孔子得到齐景公的赏识,景公欲以尼溪之田封孔于,被晏子阻止.
孔子在齐闻《韶》乐,如醉如痴,三月不知肉味。
37岁:
公元前515年(鲁昭公二十七年)
齐大夫欲害孔子,孔子由齐返鲁。
吴公子季札聘齐,其子死,葬于瀛、博之间。
孔子往,观其葬礼.
弟子樊须、原宪生.须字子迟,鲁国入;宪字子思,宋国人。
38岁:
公元前514年(鲁昭公二十八年)
晋魏献子(名舒)执政,举贤才不论亲疏。
孔子认为这是义举,云:
“近不失亲,远不失举,可谓义矣。
”
39岁,公元前513年(鲁昭公二十九年)
是年冬天晋铸刑鼎,孔于已“晋其亡乎,失其度矣。
"
40岁:
公元前512年(鲁昭公三十年)
经过几十年的磨练,对人生各种问题有了比较清楚的认识,故自云“四十而不惑”。
弟子澹台灭明生.灭明字子羽,鲁国人.
41岁:
公元前511年(鲁昭公三十一年)
弟子陈亢生.亢字子禽,陈国人。
42岁:
公元前510年(鲁昭公三十二年)
昭公卒,定公立。
43岁:
公元前509年(鲁定公元年)
弟子公西赤生.赤字华,鲁国人。
45岁:
公元前507年(鲁定公三年)
弟子卜商生。
商字子夏,卫国人.
46岁:
公元前506年(鲁定公四年)
弟子言偃生。
偃字子游,吴国人。
47岁:
公元前505年(鲁定公五年)
弟子曾参、颜幸生。
参字子舆,鲁国人。
幸字子柳,鲁国人.
48岁:
公元前504年(鲁定公六年〕
季氏家臣阳虎擅权日重。
孔子称之为“陪臣执国命"。
(《论语·季氏》)《史记·孔子世家》云:
“陪臣执国政。
……故孔子不仕,退而修《诗》、《书》、《礼》、《乐》,弟子弥众,至自远方,莫不受业焉。
”
阳虎欲见孔子,孔子不想见阳虎、后二人在路上相遇.阳虎劝孔子出仕,孔子没有明确表态。
此事当在鲁定公五年或鲁定公六年。
49岁:
公元前503年(鲁定公七年)
弟子颛孙师生。
师字子张,陈国人。
50岁:
公元前502年(鲁定公八年)
自谓“五十而知天命”。
(《论语·为政》)
公山不狃以费叛季氏,使人召孔子,孔于欲往,被子路阻拦。
51岁:
公元前501年(鲁定公九年)
孔子为中都宰,治理中都一年,卓有政绩,四方则之。
弟子冉鲁、曹坅、伯虔、颜高,叔仲会生。
鲁字子鲁,鲁国人:
坅字子循,蔡国人:
虔字子析,鲁国人;高字子骄,鲁国人:
会字子期,鲁国人.
52岁:
公元前500年(鲁定公十年)
孔子由中都宰升小司空,后升大司寇,摄相事。
夏天随定公与齐侯相会于夹谷.孔子事先对齐国邀鲁君会于夹谷有所警惕和准备,故不仅使齐国劫持定公的阴谋未能得逞,而且逼迫齐国答应归还侵占鲁国的郓、鄵、龟阴等土地.
53岁:
公元前499年(鲁定公十一年)
孔子为鲁司寇,鲁国大治。
54岁:
公元前498年(鲁定公十二年)
孔子为鲁司寇。
为削弱三桓,采取堕三都的措施。
叔孙氏与季孙氏为削弱家臣的势力,支持孔子的这一主张,但此一行动受孟孙氏家臣公敛处父的抵制,孟孙氏暗中支持公敛处父。
堕三都的行动半途而废。
弟子公孙龙生.龙字子石,楚国人。
55岁:
公元前497年(鲁定公十三年)
春,齐国送80名美女到鲁国。
季桓子接受了女乐,君臣迷恋歌舞,多日不理朝政。
孔子与季氏出现不和.孔子离开鲁国到了卫国。
十月,孔子受谗言之害,离开卫国前往陈国。
路经匡地,被围困。
后经蒲地,遇公叔氏叛卫,孔子与弟子又被围困。
后又返回卫都。
56岁,公元前496年(鲁定公十四年)
孔子在卫国被卫灵公夫人南子召见.
子路对孔子见南子极有意见批评了孔子。
郑国子产去世孔子听到消息后,十分难过,称赞子产是“古之遗爱”。
57岁:
公元前495年(鲁定公十五年)
孔子去卫居鲁。
夏五月鲁定公卒,鲁哀公立。
58岁:
公元前494年(鲁哀公元年〕
孔子居鲁,吴国使人聘鲁,就“骨节专车”一事问于孔子。
59岁:
公元前493年(鲁哀公二年)
孔子由鲁至卫。
卫灵公问陈(阵)于孔子,孔子婉言拒绝了卫灵公。
孔子在卫国住不下去,去卫西行。
经过曹国到宋国。
宋司马桓(左鬼右隹)讨厌孔子,扬言要加害孔子,孔子微服而行。
60岁:
公元前492年(鲁哀公三年)
孔子自谓”六十而耳顺"。
孔子过郑到陈国,在郑国都城与弟子失散独自在东门等候弟子来寻找,被人嘲笑,称之为”累累若丧家之狗”.孔子欣然笑曰:
“然哉,然哉!
”
61岁:
公元前491年(鲁哀公四年〕
孔子离陈往蔡。
62岁:
公元前490年(鲁哀公五年)
孔子自蔡到叶.叶公问政于孔子,并与孔子讨论有关正直的道德问题。
在去叶返蔡的途中,孔子遇隐者.
63岁:
公元前489年(鲁哀公六年〕
孔子与弟子在陈蔡之间被困绝粮,许多弟子因困饿而病,后被楚人相救。
由楚返卫,途中又遇隐者。
64岁:
公元前488年(鲁哀公七年)
孔子在卫。
主张在卫国为政先要正名。
65岁:
公元前487年(鲁哀公八年)
孔子在卫。
是年吴伐鲁,战败。
孔子的弟子有若参战有功。
66岁:
公元前486年(鲁哀公九年)
孔子在卫.
67岁:
公元前485年(鲁哀公十年)
孔子在卫.
孔子夫人亓官氏卒。
68岁:
公元前484年(鲁哀公十一年)
是年齐师伐鲁,孔子弟子冉有帅鲁师与齐战,获胜.季康子问冉有指挥才能从何而来?
冉有答曰“学之于孔子”。
季康子派人以币迎孔于归鲁.
孔子周游列国14年,至此结束.
季康子欲行“田赋”,孔子反对。
孔于对冉有说:
“君子之行也,度于礼.施取其厚,事举其中,敛从其薄。
如是则丘亦足矣"。
69岁:
公元前483年(鲁哀公十二年)
孔子仍有心从政,然不被用。
孔子继续从事教育及整理文献工作。
孔子的儿子孔鲤卒。
70岁:
公元前482年(鲁哀公十三年〕
孔子自谓“七十而从心所欲,不逾矩”。
颜回卒,孔子十分悲伤。
71岁:
公元前481年(鲁哀公十四年〕
是年春,狩猎获麟。
孔了认为这不是好征兆,说:
“吾道穷矣"。
于是停止修《春秋》.六月齐国陈恒弑齐简公,孔于见鲁哀公及三桓,请求鲁国出兵讨伐陈桓,没有得到支持。
72岁:
公元前480年(鲁哀公十五年〕
孔子闻卫国政变,预感到子路有生命危险.子路果然被害。
孔子十分难过。
73岁:
公元前479年(鲁哀公十六年)
四月,孔子患病,不愈而卒.葬于鲁城北。
鲁哀公诔之曰:
“天不吊,不潎遗一老,俾屏余一人以在位,茕茕余在疚,呜呼哀哉!
尼父!
无自律”。
不少弟子为之守墓三年,子贡为之守墓六年。
弟子及鲁人从墓而家者上百家,得名孔里。
孔子的故居改为庙堂,孔子受到人们的奉祀。
《画杨桃》
一、教材分析这是人教版三年级下册的一篇精读文章。
主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。
“我”根据自己看到的,把杨桃画成像个五角星的样子,同学觉得好笑.老师却通过这件事,启发同学们懂得了观察一件事物要从多角度去观察,要实事求是,要尊重他人。
二 、心育目标1、 培养学生的口头表达能力。
2、 培养学生的观察力和想象力.3、 培养学生从多角度去看待事物和思考问题的能力。
三、心育策略通过观察实物,设置情境,多种形式的读等多种形式让学生在读中体会,在情景中体验,在体验中领悟,从不同的角度去观察,看到的结果是不一样的,要学会多角度去看待事物和思考问题。
四、实施例谈1、 游戏导入,初步感悟:
黄色的乒乓球怎么又成了黑色的了?
引导学生质疑,又自己寻找答案,初步领悟到从不同的角度去观察事物,看到的结果是不一样的。
2、 品读父亲的话:
紧扣“叮嘱",让学生体验“父亲”这个角色进行朗读,和老师互换角色在情境中对话,齐读等多种形式的读,让学生明白看到是什么样就画成什么样,要实事求是,不能想当然.3、 实物展示,审视杨桃:
出示杨桃,让学生从不同角度观察,在情境中激发了学生的想象力,在观察杨桃的体验中让学生感悟到从不同的角度观察,得到的结果是不同的。
4、 品读老师的话:
通过小组合作学习,让学生自己分析问题,讨论问题,在思考中明白从不同的角度出发,结果是不一样的。
5、 游戏巩固,拓展延伸:
从课文里跳出来,在游戏中运用刚才学到的道理来解决问题,巩固了所学的东西,引导学生多角度地去思考问题。
教学设计:
11、画杨桃教学目标:
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文,理解“叮嘱”、“审视"等词语,背诵最后两个自然段。
3、 理解课文内容,知道同一样事物从不同的角度看会有不同的结果。
4、 培养学生的说话能力,观察能力和想象能力。
教学重难点:
1、 联系全文,理解老师通过画杨桃这件事情所说的道理。
2、 培养学生的观察能力和想象能力。
教学准备:
课件、杨桃、乒乓球。
教学过程:
第一课时一、 游戏导入
1、 今天老师给大家带来了份礼物,想不想看?
2、 (出示乒乓球)请看,是什么呀?
它是什么颜色的?
(黄色)3、 (出示球的另一面)好,请大家再看看?
它又是什么颜色?
(黑色)4、 怎么刚才明明看到是黄色的球,它又变成了黑色的了?
难道它会变魔术吗?
5、 同学们,由此你们想到了什么?
6、 同一件事物,换个角度来看,看到的结果是不一样的。
今天我们要学的课文《画杨桃》讲的就是这个道理。
7、 板书课题,大声齐读课题。
二、 讲解新授
(一) 、初读课文1、 释题:
看到题目中的“杨桃",你想到了什么?
生自由回答.2、 课件出示杨桃的相关介绍,师简单介绍.3、 看到题目中的“画”,你又想到了什么?
生自由回答.4、 同学们的问题都提的很好,都是爱动脑筋的同学,那让我们带着这些疑问先自己读读课文。
看看,你读懂了什么?
5、 自由读课文。
6、 反馈.
(二)、体会重点语句过渡:
同学们明白的道理可真多!
课文中的谁告诉你们的?
1、 父亲是怎么告诉“我"的?
2、 老师又是怎么告诉“我"的?
3、 是啊,课文中的小作者有一位好父亲,一位好老师告诉他画画的方法,让我们一起读读他们的话。
(课件出示两段话,男生读父亲,女生读老师)(三)、品读父亲的话1、(体会“叮嘱")父亲对自己孩子都寄托了无限的希望,总是千叮嘱,万叮咛。
同学们,平时你们的爸爸妈妈叮嘱过你们吗?
谁来学学你们的爸爸妈妈叮嘱你们的样子?
2、点名回答。
(多元评价,你学得真像!
你也有位好父亲!
你记住了爸爸的叮嘱,真棒!
)3、那课文中父亲叮嘱我时应该怎样说?
自己好好体会体会练习练习.4、 刚才大家都练习得特别认真。
平时都是你们听父母的叮嘱,听郑老师的叮嘱。
今天,我来当课文中的小孩,谁愿意来叮嘱叮嘱我?
5、 点名回答。
大家觉得他像吗?
(像)请同学们像他这样读,叮嘱叮嘱你们的孩子。
齐读。
6、 父亲告诉我画杨桃的方法,你能用简单的话来概括吗?
(是什么样,就画什么样)师板书。
(四)、审视杨桃过渡:
课文中的“我”是个乖孩子,按照父亲的话去做,却遭到了同学们的嘲笑,这是为什么呢?
1、 我们一起来说说下面的故事吧。
2、 分角色朗读第2—12自然段,一生读旁白,1、2大组读老师的话,3、4大组读同学的话。
3、 咦?
我明明是按父亲的话去做的,同学们为什么嘲笑我呢?
4、 点名回答.5、 哦,是这样。
那“我”到底有没有画错呢?
6、 你们怎么知道?
耳闻不如目睹。
我们来亲眼看看杨桃究竟是什么样子的?
7、 (出示杨桃)让我们像课文中的老师一样来看杨桃.老师是怎样看的?
8、 (课件出示)“审视”是怎样看的?
谁会看?
9、 点名上台看,大家评点。
10、 大家觉得他像“审视”吗?
11、 谁来说说看他是怎样看的?
12、 请大家学着他这样来审视杨桃。
看看你看到的杨桃是什么样的。
13、 多个角度展示。
14、 我看谁的样子最像“审视”?
好,老师觉得你看得最认真,你来说说。
(点不同位置的同学说,鼓励学生大胆想象)15、 一个普普通通的杨桃,从不同的角度看,看到的样子可真是千姿百态呀!
(过渡)课文中一开始嘲笑我的同学,这下知道自己错了,一个个多么不好意思呀!
看到这个情景,老师的神情由严肃变成了什么?
(和颜悦色)(五)、品读老师的话1、他又说了什么?
谁想当老师来说说?
这个大组坐得最端正,你们来试试.(课件出示)1、 老师讲的话真有道理,让我们来好好地体会体会。
2、 学习小组带着问题合作学习:
朗读思考:
(1)一共有几句话。
(2)关于画杨桃老师讲了几个方面的意思?
(3)听了老师的话,你想到了什么?
4、反馈。
师随机板书:
多角度观察,尊重他人。
5、师引读。
6、学生联系生活实际谈谈自己的感受。
三|、拓展延伸过渡:
老师讲的道理,大家都明白了吗?
若从课文中走出来呢?
1、 我们一起来玩个游戏吧:
树上停着三只鸟,被猎人打死了一只,树上还剩几只鸟?
为什么?
请你从多角度考虑,并说出你的充分理由。
2、 学习小组讨论。
3、 学习组长汇报。
4、 师小结。
四、 总结全文是啊,画画可不是一件简单的事。
父亲和老师告诉我们看到是什么样的就画成什么样。
老师还告诉我们要学会多角度观察,更不要随便嘲笑别人,要尊重别人。
(点板书)我想,这些话不仅对我们画画有帮助,对我们学习生活、思考问题有帮助,对我们今后做人更有帮助,将会让我们一生受用.让我们记住父亲和老师的教诲吧!
(齐读老师说的话)
三年级语文(上)期中精选卷
(二)
考生注意:
考试时间90分钟,满分100分。
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
总分
得分
第一部分基础知识
一、给加点的字选择正确的读音,打“√”.(3分)
背诵(sòngshòng)歌吟(yíyín)残破(cáncǎn)
根茎(jīngjìng)宣布(xuānxān)搞定(gǎngǎo)
二、看拼音,写字词.(9分)
1。
qiángbì()角luò()那里有一只zhīzhū()在织网。
2。
我cāi(),你这次肯定chí()到了.
3.piào()亮的轿车被zhuàng()了一个大洞.
三、圈出句子中的错别字,并在括号内改正.(6分)
1.在微风的吹拂下,红旗迎风飘杨。
()
2。
他把凌刮的书整齐地放在书架上。
()
3.刚才还好好的水官又坏了.()
4。
松鼠堆备了过冬的食物.()
5.那香味勺住了小朋友的脚。
()
6。
他拿起面包大口大口地吃起来,一定是恶极了。
()
四、照样子,在括号里填上合适的词语。
(6分)
1.示例:
(可口)的午餐
()的工厂()的天空()的铜钟
2。
示例:
(认真)地背诵
()地蹦跳()地练习()地走开
五、根据给出的解释,写出正确的四字词语。
(4分)
1。
形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
()
2。
春天开花,秋天结果,多用于
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