三年级美术上册教学设计.docx
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三年级美术上册教学设计.docx
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三年级美术上册教学设计
三年级上册美术教学计划
一、学情分析:
三年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握,初步了解了中外优秀美术作品的文化价值,学习习惯比较好,对美术的学习兴趣也比较浓厚。
二、教学任务:
1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力,在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。
2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。
3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式,并借助语言表达自己的想法。
4、学习浅显的人物比例结构知识和面部表情的画法。
三、重点难点:
教学重点:
培养学生的创新意识和动手实践能力。
教学难点:
学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。
四、教研专题:
小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。
五、教学措施:
1、认真备课、上课。
2、做好课前的各项准备活动。
3、拓展教学思路,做到以人为本,因材施教,因地制宜,以求达到最佳教学效果。
4、运用现代化教学手段。
五、教学进度安排:
周次
起讫时间
教学内容
课时安排
备注
1
8月29日-9月2日
2
9月5日—9月9日
3
9月12日-9月16日
4
9月19日-9月23日
5
9月26日-9月30日
6
10月8号-10月9号
7
10月10日-10月14日
8
10月17日-10月21日
9
10月24日-10月28日
10
10月31日-11月4日
11
11月7日-11月11日
12
11月14日-11月18日
13
11月21日-11月25日
14
11月28日-12月2日
15
12月5日-12月9日
16
12月12日-12月16日
17
12月19日-12月23日
18
12月26日-12月30日
19
1月4日-1月6日
20
1月9日-1月13日
三年级美术上册表格式教案
第一课 老师您好
学习目标:
以教师节为契机,深化学生对老师的感情,同时,学生以自己最熟悉的老师为对象,通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
重点难点重点:
学会找到熟悉人物的特点,画一张半身人物像。
难点:
能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
课前准备:
教具:
课件
学具:
任何一种作画工具、白纸、课本
学习过程:
一、激趣:
1、同学们,你们知道9月10日是个什么节日吗?
2、中国有一句古话:
“一日为师,终身为父。
”你明白这句话的意思吗?
如果大家还不能太理解,老师这里有一个小故事说给大家听。
老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校,老师成了与你相处最多,最熟悉的人。
你有没有自己喜欢的老师呢?
4、学生自由回答,并说说喜欢的理由,进一步加深学生与老师之间的感情,并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了,你想用什么方式表达你对老师的感情呢?
(1)学生自由回答。
(2)同学们的想法真多,老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物,想不想知道是什么?
课件出示:
学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来,好不好?
7、板书课题。
二、体验、探索:
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子?
最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述,老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象?
(1)学生尝试作画。
(2)老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
(3)为什么他们画得不那么好呢?
3、让我们一起来解决这个难题。
课件出示:
不同的学生作品,画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像,你能猜到他们画的都是哪些老师吗?
学生自由分析,找到最突出的特点,老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征,现在你可以找到了吗?
5、课件出示:
欣赏不同的学生作品,老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
三、学生创作。
四、老师巡视指导。
五、作业点评,总结下课。
第2课《我是生活小主人》
学习目标:
1、让学生体验做生活小主人的乐趣,学会关心他人和集体。
2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。
3、了解画面构图的主次关系与遮挡关系。
4、培养学生热爱生活的情感。
重点难点重点:
引导学生记忆和想象,把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。
教学难点:
学生作品中画面组织、色彩搭配的启发和引导。
课前准备1、教师准备:
教学课件、示范用品等 2、学生准备:
A4纸、水彩笔等。
学习过程:
一、激趣导入
1、游戏(你比划,我来猜)导入,活跃课堂气氛。
2、首先把学生分小组,每组请两名代表竞猜。
3、介绍游戏规则。
(观看视频的同学把看到的画面用准确的动作表现出来,让背对视频的两名代表竞猜) 4、教师点击图片,游戏开始。
二、情感交流
1、看完图片后,你能说说小主人都做了些什么吗?
2、我们都是生活的小主人,除了刚才图片中小朋友做的这些,你在生活中还做了哪些?
3、这么多精彩、美好的时刻,怎样才能把它留下来呢?
请同学们打开课本第十二课《我是生活小主人》,我们一起来看看其他小朋友是怎样表现自己做生活小主人的?
4、欣赏完小朋友的作品后,能告诉老师你喜欢哪一幅作品吗?
喜欢它的什么地方?
为什么?
《刷牙》:
这个小朋友在哪里刷牙?
你怎么知道的?
画面中主要的内容是什么?
人物把部分背景遮住了,这是什么关系?
你觉得这幅画的颜色如何?
小结:
画面要突出主要人物,主要内容与次要内容之间可以用遮挡关系来表现。
《洗澡》:
你发现了吗?
这个小朋友洗澡时心情怎样?
你从哪里发现的?
仔细观察这个不朋友的嘴巴像什么?
还有哪些画面的人物表情也是笑脸的?
小结:
在我是生活小主人的表现中,人物的心情都是怎样的?
——很开心,你看他们的嘴巴,像月牙。
《做饭》:
这幅画的背景是什么?
想象一下这幅画若没画背景,你觉得如何?
小结:
添画相应的环境与背景可以让画面更充实,更丰富。
三、创作指导
1、请学生认真观察,看看老师是采用什么工具?
如何表现的?
(看了书上小朋友的作品,,老师也想把今天早上老师做小主人的情景再现出来和大家一起分享。
)
2、教师示范(自己在厨房的情景)
3、介绍作品的情景及当时的体会,引导学生了解绘画步骤,强调构图时的主次关系与遮挡关系,为学生下一步展示作品做一个铺垫。
四、艺术实践
1、激发学生的动手欲望。
(同学们!
分享完老师的作品后,那你们想不想把自己做小主人的情景画出来,和大家一起分享呢?
) 2、说说你打算画什么?
3、欣赏图片及学生作业。
4、作业要求:
自己的事情自己做,家里的事情帮着做,选择你做小主人时体验最深刻的一件事进行创作,把它画下来。
(让学生先听清楚作业要求) 5、播放轻松愉快的音乐。
6、进行巡回指导,(启发、激励、评价)引导发散思维,解决重难点。
五、展示评价
1、请学生下位相互参观,互评作业。
2、学生自评:
介绍表现的内容,并谈谈自己的感受。
3、采用多种评价方式,多展示作品进行评价。
(给予肯定和鼓励,提出意见和建议,完善作品。
) 六、拓展延伸
同学们!
劳动最光荣,在家里,你们是家里的小主人;在学校,你们是班级里的小主人。
今天我们用双手创作了一幅幅优秀的作品,一起体验和分享了做小主人的快乐。
希望同学们在今后的学习和生活中,也能像我们的画中一样,开心每一天,做自己的小主人,并把微笑带给别人。
第三课方方圆圆
学习目标:
1.知识与技能:
①感知圆形、方形是生活中常见的基本形状; ②能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。
2、过程与方法:
①在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法;
② 在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。
3、情感、态度、价值观:
①在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象;
②在合作竞赛中,尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。
重点难点重点:
能用圆形、方形概括、观察和表现物象。
难点:
感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。
课前准备师:
课件,圆形、方形实物;
生:
绘画用具
学习过程:
(一)创设情境,启动主体
1.故事引入:
从前有两个好朋友,它们的名字分别是圆圆和方方。
有一天,它们发生了争吵,都说自己的本领大、朋友多。
圆圆说:
“我的本领可大了,圆形的物体可多了:
太阳是圆的,星球是圆的,皮球是圆的……”;方方说:
“我的本领也不小,而且我的朋友也很多,你们看:
电视机、房子、盒子……”;两个个好伙伴都生气了,谁也不让谁。
(课件出示不开心的圆、方表情)
2.请同学们分组讨论,帮忙劝劝它们:
想一想,圆圆、方方还有哪些朋友?
3.(课件出示生活中的圆方物体)看来这两个个好伙伴朋友都很多,本领都很大,生活中少了那个形状都不行。
如果没有了圆形,汽车变成方或尖的还能开动吗?
如果没了方形,房子变成圆形怎么立得稳?
所以这两种形状,在生活中缺一不可。
(课件出示终于露出了笑脸的圆、方表情)
(二)发挥主体
1.游戏、感受:
这个袋子装着两种不同形状:
方形、圆形,请同学分别摸一摸,分辨形状,并说出它们的形状有什么特点?
2.有什么是由圆圆、方方共同组成的?
(出示包含两种形状的物体图片),请学生从上面找出各种形状。
3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢?
你打算怎么画?
欣赏学生绘画作品,看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。
(三)学生创作,发展主体
一起来用方方、圆圆创作一幅画。
(四)作业评价,小结
1.比一比:
谁用圆圆、方方创造的物品最多?
谁用它们组成的画面最美?
2.自评:
我画了什么?
里面那些物体用了圆圆、方方?
他评:
用美术学过的知识评价(如点线色美、画面物体形状美、组合美)
师评。
3.本课小结:
在生活中还有很多圆圆、方方的物品,同学们只要细心观察就会找到许多有趣的发现。
第4课趣味动漫
学习目标知识与技能:
欣赏动漫片及动漫形象,了解动漫知识。
过程与方法:
使学生了解卡通形象设计过程和方法,学会画简单的动漫形象。
情感态度与价值观:
通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。
培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识,培养学生对美好生活的热爱之情。
教学活动重点:
应用多媒体与活动及复合型培训的理念,加深学生对卡通画知识的了解,并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。
教学活动难点:
尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。
教学准备:
课前准备1、教具准备:
VCD 卡通片 图片若干张 动物人物表情 场景图片等等 。
2、学具准备:
铅笔卡通图片颜色等。
学习过程:
出示多媒体课件。
师:
“同学们,我们看过的电影或电视剧呢,有喜剧片、动作片、科幻片等等。
那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢?
”
生:
“动漫片。
”
师:
好,老师准备了几个抢答题,请同学们抢答,答对的给本小组加分。
课件出示抢答题
1、刚才看的视频片名是什么?
主人翁是谁?
2、这部动漫片给你留下了什么印象?
3、你还看过其它动漫片吗?
请说说你喜欢的动漫形象。
师:
“对,这些都是我们大家很熟悉的动画片,也叫做卡通片。
那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢?
”
生:
“想。
”
师:
“好!
那我们就一起来学习今天的内容:
《我喜欢的动漫形象》”
出示课题
师:
“同学们,刚才我们看的那些卡通形象,我们除了在卡通片里看到外,还在那些地方见过?
”
生:
“书包上、笔上、衣服上……”
师:
“对,他们还出现在我们的生活中,接下来我们就一起来看看。
”
1.观察欣赏
利用多媒体出示生活物品,引导学生发现动漫在生活中的运用。
2、欣赏后请学生思考并讨论
你最喜欢哪个动漫形象?
为什么?
3、表演体验、
“你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象?
(有趣的情节,造形和色彩,提高审美能力)请同学来表演自己喜爱动画片中的某一角色,并说出它的特点。
下面同学猜猜他(她)表演的是谁?
绘画练习、实践探究
①请同学们进行卡通形象绘画练习,每人临摹一个有趣的卡通形象,教师巡视指导。
(包括动植物、人物、日常生活用品(时间为15分钟))。
播放轻音乐激发他们的创作思维。
②在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。
展示作品、评价作品
各小组互赏互评,选出一幅最能代表小组水平的作品,上台展示,促进相互间的交流。
教师根据具体情况对学生学习情况进行综合评价。
课堂小结。
第5课线的表现力
学习目标:
1、观察自然界的美丽图形和纹理,感受线的节奏美、韵律美。
2、欣赏并参考彩陶纹样,掌握用线装饰物体的基本步骤和方法,描绘出坛坛罐罐。
3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。
4、能具体细致地装饰描画对象,在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。
教学重点:
以线绘画为造型训练的手段,引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。
教学难点:
引导学生发现线条组织的秘密,感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。
学习过程:
一、欣赏:
教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片,学生在教师的引导下欣赏,并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。
二、寻找线条:
(探究活动)
1、教师带领学生进行户外探究学习,以四人为一小组,用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。
要求:
在教师指定的范围内观察景物,小组共同完成收集任务。
2、小组间交流、观摩学习。
要求:
1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。
2、说说自己用线表现的方法。
(培养学生有意识地进行表现)
3、评出线条画得最好的小组,并根据学生之间的评析,教师总结出:
线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。
三、学生作业,教师指导(播放是音乐)
1、作业要求:
把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。
2、学生自由表现,教师发现问题及时纠正,引导学生有规律、有意识地表现线条。
3、学生自评、互评。
第6课新发现
学习目标:
1、能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。
2、大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态,能使用流畅的线条。
课前准备学具准备:
蔬菜、水果
教具准备:
示范作品及蔬菜、水果、切刀等
学习过程:
一、儿歌导入
1、播放儿歌《新发现》
2、问:
儿歌里说了些什么内容呢?
3、揭示课题:
新发现。
二、观察体验
1、看图片,猜猜这究竟是什么?
原来是切开后的白菜呀!
我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。
2、其他蔬果切开后也会有新的发现吗?
大胆猜想。
3、猜猜橙子切开后会是什么样子的呢?
问:
为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果?
横向切开与纵向切开。
4、怎样切蔬果,既安全又能切得美观呢?
动手实践。
三、学生创作
挑选一种蔬菜或水果,将其切开看看是什么样子,把你的发现用线条画下来。
生创作,师指导。
四、作品展评,拓展延伸
第7课《有趣的图形》
学习目标:
1、通过观察操作,初步认识长方形、正方形、三角形、圆形。
2、通过图形在生活中的应用,感受到数学与生活息息相关,激发学生学习数学的兴趣。
教学重点:
会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。
教学难点:
体会“面”在“体”上。
学法指导:
小组合作、自主探究。
课前准备交通标志牌、习题卡、若干立体图形、平面图形。
学习过程:
一、谈话导入,激发兴趣
师:
圆圆的脸上露出甜甜的微笑,给老师笑一下。
咦!
你们桌子上都摆积木了,喜欢玩吗?
能说说你手中的积木是什么形状吗?
生:
长方体、正方体、圆柱。
师:
(出示三棱柱)这个物体有点特别,你知道它的名字吗?
生:
三棱柱。
师:
这些都是立体图形。
二、探究新知
1、师:
今天我们还要认识几位新朋友,(当当当……),他们就在这个机器人的身上,请大家来找一找,分分类,看看有几种图形。
(贴机器人)
师:
拆分机器人,(贴一个,板书一个名称)。
师:
它们还有一个统一的名字,叫做平面图形,今天我们就一起来认识这些有趣的平面图形。
(板书:
有趣的图形)
2、师:
我们每天放学回到家中,依偎在爸爸妈妈的怀抱,享受家的温暖,这些新朋友的家住在什么地方呢?
我们到哪儿去找它们呢?
师:
(手拿长方体,用手摸着它的面),请看这个长方体,这个面是什么形状的?
生:
长方形。
师:
我们从长方体上找到了长方形。
也就是从立体图形中找到了今天的新朋友。
你试着从其它的立体图形中找找其它几位新朋友。
生:
我从正方体上找到了正方形。
师:
你找到几个正方形?
生:
6个。
生:
正方体有6个面,每个面都是正方形。
师:
摸一摸你刚才找到的几个面,说说摸的时候有什么感觉?
生:
平平的、滑滑的。
3、师:
这些图形有点着急了,我们赶快从立体图形中把他们请出来吧!
自己选一个积木画一画,(注意:
左手按紧积木不动,右手来画。
)
师:
好多同学的笔上功夫还要加油。
4、师:
请同学们放亮眼睛,记住新朋友的样子。
师:
请闭上眼睛,老师说四种图形的名字,你用手比划它的样子。
师:
你能很快说出它们的名字吗?
(试试看)
生:
长方体、正方体(同学们兴趣盎然)。
三、寻找生活中的图形
1、生活中,你在哪儿见过这些图形呢?
(可以离开座位)
生:
①桌子的面是长方形
生:
②黑板的面是长方形
生:
③电灯开关盒的面是正方形
生:
④钟表的面是圆形
生:
⑤红领巾是三角形
师:
生活真奇妙,这么多的地方用了不同的图形,使我们的生活更丰富多彩。
2、请你仔细观察,说出交通标志牌的形状。
认识吗?
说说看。
师:
交通标志主要是提醒大家时时刻刻要注意安全。
你还知道哪些交通规则?
生:
红灯停,绿灯行。
生:
上下楼梯靠右行。
师:
老师相信我们班的小朋友都能自觉遵守交通规则的,对吗?
四、基本练习
师:
这些图形宝宝今天和大家交朋友了,特开心,他们尽情地玩,连自己的家都找不到了,我们帮忙找找吧!
打开练习纸。
(生答完后)
师:
你们很会思考。
对了的给自己画上一个喜欢的图形宝宝。
(夸夸自己)
五、拓展练习
师:
我们的生活,离不开这些图形的装扮,用这些图形,可以拼成漂亮的图画,请看:
(出示图片)
老师把这间房子的窗户放大了些,看看,有几个正方形?
有几个长方形?
师:
你是个爱思考的孩子。
回家后,把你的收获说给爸爸妈妈听,好吗?
第8课线描外形
学习目标:
1、使同学掌握线条的艺术。
2、熟悉线描的工具和资料。
3、通过本课的学习让同学体会到勤动脑、多动手可使生活更美。
教学重点难点; 认识线描的工具和资料。
学习过程:
一 、组织教学:
二、 新授 :
1、线条是绘画最基本的造型语言之一,线描画是指单纯用线条画成的画。
在儿童绘画中,线描画是一种最基本的、也是最容易表示的绘画形式。
线描画的工具
2、记号笔、签字笔以和一些能在纸上划出印痕的工具。
粗细不同的绘画工具更能增加线描画的画面效果,如用白色或金银色笔在深色纸上作画;用刮刀在刮蜡纸上刮出印痕等。
3、线描画的资料
任何纸张,如打印纸、卡纸、色纸、刮蜡纸、吹塑纸等。
甚至可以是地面。
4、线描画的表示方法
线描画从点到线的千变万化可以构成千变万化的面。
假如我们把没有涂色的局部称为白,涂满颜色的局部称为黑,那么线描画即是介于黑和白之间的灰。
各种各样的点和线构成的面,会出现出丰富的、深浅不时变化的灰色。
三、 图片欣赏
四、 同学作业 临摹书上作品
第9课红灯停绿灯行
学习目标:
认识常见的交通标志,知晓其颜色、形状、图符所代表的意义;能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。
在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。
培养学生关心社会的情感,增强学生的社会经验,教育学生注意交通安全。
教学重点 :
对学生的观察、记忆、想象与参与表现等综合能力的培养,在学习、活动中渗透交通安全教育。
教学难点 :
认识几种常见的交通信号、标志或标线,能理解其所代表的基本规定,并能联系自己的体验,用绘画和游戏的形式大胆表现过交叉路口的情形。
学习过程:
第一课时
教 学 过 程:
1、儿歌导入。
红灯停,绿灯行,过马路,要看清。
交通规则记我心,讲究文明好儿童。
2、谈话。
小朋友们,我们出门经常面对来来往往的、川流不息的车辆,我们上学放学,都要经过车来车往的马路,遵守交通规则对于我们来说非常重要。
如果随意而行,那我们的安全就会受到威胁,也会给交通带来阻塞。
今天我们就一起从美术角度来了解交通安全知识。
3、板书课题。
红灯停 绿灯行
(一)——认识交通标志 视频呈现儿歌
1、了解学生。
你们知道一些什么交通规则呢?
(根据学生的回答,教师出示相应的交通标志图片和安全过马路的小朋友的照片。
)
2、归纳交通标志的特点,学习认识一些新的交通标志。
⑴黄色的标志,是警告的标志。
⑵绿色的标志,是指示交通的标志。
⑶红色的标志,是禁令标志。
⑷其他的一些标志:
指路标志等。
视频呈现
想想
1、教师展示一些标志,提问:
这些标志中的图形和颜色,它们代表了什么含义?
2、要是你来设计,你还有什么更好的点子吗?
试试
试一试,将你们想的好点子画下来。
出示要求/实物、视频
小结下课 教师小结
第二课时
教 学 过 程 :
明确目标:
1、上节课我们学习认识了交通标志,能不能遵守交通规则还要看小朋友们的行动。
我们要做到:
“大街上,闹纷纷,车来人往各自行。
遵守规则更重要,图画里面弄分明。
”
2、今天我们学习《红灯停 绿灯行》的活动二:
画一画小朋友上学途中或放学回家安全通过交叉路口的情形。
3、板书课题:
红灯停 绿灯行
(二)——过马路。
欣赏感受
1、欣赏别的小朋友画的画,自主发现绘画内容和表现形式。
⑴《过天桥》
这幅画画了什么内容?
(小朋友们放学回家过天桥,他们不追跑打闹,按照顺序一个个通过天桥。
) 这幅画用什么材料画的?
(油画棒画的)
有没有表现全部的马路和天桥?
(只是表现了天桥的一小段和桥下路的一角,没有表现全部,否则场景太大,人物就小了。
)
⑵《过马路》1
这些小朋友在干什么?
(过马路)
他们是在什么时候过马路的?
(红灯指把车子停下来的时候) 他们踩着什么过马路?
(斑马线) 他们是不是遵守规则的好孩子呢?
⑶《过马路》2
这幅画画的是什么?
(小朋友在警察叔叔的帮助下过马路) 这里画了些什么动作的小朋友呢?
2、启发回忆:
⑴你是怎样遵守交通规则的?
你能把自己遵守规则的场景画下来吗?
先和同学讨论然后回答。
⑵用下误图例启发学生:
画面要饱满,突出主体,尽量完整,颜色鲜艳。
实物投影呈现教材 用实物投影呈现例画 自主表现
学生作业,教师巡回指导。
音乐 评价分
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