三年级牵手两代教案.docx

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三年级牵手两代教案

第二讲强化孩子的自我管理

发言稿

    我很欣赏一句话：

教师的工作是托起明天的太阳。

是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来吗？

我们所做的一切，无非是为孩子未来的发展打下良好的基础，使他们具备再发展所必须的基本素质。

因此，我们考虑教育目标，实施教育计划，都必须着眼于未来社会需要什么素质的人，观念应超越现实，应有前瞻性。

今天，我们站在世纪之交，即将跨入二十一世纪的大门，世界正以前所未有的速度向前发展，网络时代已经来到，知识经济初见端倪，我作为一名普通的教育工作者，正在努力，正在探索，正在历练一双双娇嫩的翅膀让每个孩子都能在二十一世纪的天空中勇敢地飞翔。

教孩子学会管理自己的学习?

孩子上学以后，父母要教给孩子有关学校生活的常识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具；学会削铅笔，使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他工具，并能按老师的要求制作简单的教具等?

许多父母都会抱怨：

孩子不会整理书包，书包里乱得像“纸篓”，家长只好每天帮他整理。

事实上，孩子形成这种毛病主要原因就是家长包办一切，未能培养起孩子自我管理的能力。

所以，在上学前的这段时间里，家长要让孩子自己整理图书、玩具，收拾书包和生活用品，以培养孩子自我管理的能力?

当孩子进入小学后，父母还要注意不要替孩子做作业或者检查作业——孩子应该自己去做这些事情。

一旦父母帮助孩子检查作业了，孩子不但自己不检查作业，反而觉得这是父母的事情，对学习的兴趣也会降低?

还要注意的一个问题是，当学习与其他方面产生矛盾时，孩子应怎样处理。

比如，一个爱好课外阅读的孩子，在做作业与看书方面往往会产生矛盾。

父母要引导孩子把重点放在做作业上，在作业完成的基础上，允许孩子看一些课外阅读的内容。

再比如，如果孩子是一名学生干部，当他的学习和工作发生冲突时，他如何来协调这两方面的矛盾呢？

在这个时候，父母就应该教育孩子想出一个既不耽误学习，又能当好学生干部的好办法来，这也是自我管理的一个重要方面?

亲子作业

（1）每天买零食的孩子，家长可以和孩子协商，让孩子选择一周的某一天不买零食，半个月后，增加到每周两天不买零食，依此类推。

孩子提出买零食时，家长可以建议孩子围学校走几圈后再回来买，依次提高孩子延迟满足的能力。

（2）每天玩游戏或看电视的孩子，家长和孩子协商，让孩子选择一周的某一天不玩游戏或不看电视，半个月后，增加到每周两天不玩游戏或不看电视，依此类推。

直到孩子周一自至周五不玩游戏不看电视为止，周末时间可以给孩子放开半天的时间玩游戏或看电视。

（3）父母要经常跟孩子讨论什么内容是健康的，什么内容是有毒害的，以提高孩子的鉴别能力，让孩子自觉抵制不健康的东西。

（4）让孩子学会控制自己的情绪，父母需要帮助孩子找到适当的宣泄方法。

亲子作业

1.通过今天的交流,您有什么收获呢?

2.您认为在您的孩子身上还有哪些问题,您感到苦无对策?

3.对本次课程,您还有什么想法和建议?

我的零花钱不够用

[教学目的]

小学生三、四年级的孩子自主意识明显增强，在花钱和游戏上表现得尤为突出，家长为此深感困惑：

孩子该不该有零花钱？

零花钱的限度是多少？

小学生迷恋网上游戏怎么办？

如何引导孩子正确使用网络？

为了帮助家长解除困惑，特设计本讲课题。

通过本讲学习，目的是帮助家长主动培养孩子对金钱的管理和使用能力，提高孩子对游戏的抗诱惑能力?

[教学方法]

观看、交流、讨论、讲解法，记录、案例分析法?

[切入点]

由本班级内的部分学生表演情景剧将一个个典型的案例展示给家长、问题导?

[教学过程]

一?

情景导入?

放学回家的路上，一个小学生在学校门口的小杂货摊旁边缠着妈妈或者爸爸给他买小粘贴。

班车上的人都在等着?

二?

教师做教学现场调查：

1、您的孩子有没有乱花钱的现象？

您是怎么对待的？

2、虽然家长或老师一再强调孩子不能乱花钱，尤其是不能随便买学校附近商店里的三无食品，可孩子总是屡教不改，对此您是怎么认识的？

3、您的孩子迷恋网络游戏或者迷恋电视吗？

孩子迷恋的原因是什么？

您是如何对待的？

4、您和孩子有业余游戏的时间吗？

业余时间您和孩子一般都做什么？

三、根据家长的发言情况，教师节和案例，分析孩子乱花钱和迷恋网络游戏（或电视）的原因?

1、家长因忙于自己的工作而忽视孩子的情感需求（补充案例?

2、缺乏理财教育（补充案例?

我的零花钱不够用

帮助孩子在阅读中成长----发言稿

进入三年级，作文成为了孩子和家长比较头疼的学习内容，那么如何才能够让孩子轻松地完成作文呢？

如何才能够让孩子养成良好的阅读习惯呢？

如何才能够让孩子积累更多的知识财富呢？

下面我们进入今天交流的第一部分内容?

一、阅读对孩子的影响以及深远意?

广泛的阅读不仅能够丰富人的知识，开阔人的视野，而且可以开启人的智慧，陶冶人的情操，净化人的心灵，培养人的审美品质，甚至还会对孩子将来正确人生观和世界观的形成都有重大影响。

孩子在成长的过程中，不能没有书的陪伴，尤其是低年级的学生，正处在人生的启蒙阶段，他们的第一件爱好就应当是喜爱读书。

对于孩子来讲，书籍是最好的营养品，如果孩子的成长过程没有了书籍，就好像生活没有阳光。

书，使孩子的智慧宝库，儿童时期的广泛阅读使孩子积累知识的基础，为他们以后的发展提供了广阔的智力背景，

然而，读什么样的书给人的影响都是大不相同的。

好书可以增长知识，提高认识问题分析文的能力，而一般娱乐性质的书则主要起到娱乐作用，比如笑话书、漫画书。

孩子处在身心快速发展的阶段，这时候所看的书对孩子影响深远。

所以家长不仅要注意培养孩子爱读书的习惯，还要培养孩子读好书读有用的书的习惯，增强孩子的劳动意识

二、孩子们的阅读现状分?

很多孩子爱看书，但看的书仅限于漫画、笑话之类的，这些书不是不可以看，但只应该占所读书中很小的一个分支，孩子应当度的书，更应该是具有教育意义的，可以增长知识锻炼思维的书籍。

也有一些孩子不热爱读书，在家庭中，影响孩子形成良好阅读习惯的因素有很多。

现在，有越来越多的孩子喜欢看电视、玩电脑和迷恋网络游戏，以电视、电脑为主的现代信息媒体比书本更形象有趣，更具有娱乐性、快捷性和丰富性，无论是家长还是孩子，都更愿意通过电视和电脑获取信息、愉悦身心。

家庭中，阅读的时间就会大大地减少，孩子热爱读书的习惯就无从培养。

同时，如果父母只关注孩子的作业、考试和课本，孩子的学习就有了很大的局限性，孩子也会失去更多的接近书的机会。

为此，父母必须清醒地认识到，书籍也是一所学校，孩子在书籍的世界里遨游，才能获得更好的发展。

父母要给孩子一个更大的空间，包括活动空间和心理空间，鼓励孩子多读书，读好书?

三、有兴趣，才爱阅

对于三、四年级的孩子来讲，重要的还是引起孩子的阅读兴趣，调动起孩子读书的热情，让孩子主动读书。

父母在引导孩子读书时，要特别关注孩子的情绪，因为当书与一种亲切、温馨、甜蜜而愉快地感受结合在一起的时候，书就会在孩子的心灵里留下深刻而美好的印象，书就会成为孩子生活的必需品，孩子榆树从此就有可能密不可分。

于是每天都会有一个声音在孩子的心中不断呼唤：

“我要读书！

我爱读书！

”孩子爱读书，使孩子的天性；让孩子爱读书，读好书是父母责无旁贷的责任?

四、与孩子共同享受阅读的乐?

我们今天的主体既然是“家长、孩子的心灵之旅”，那么阅读这件事情不应该仅仅要求孩子，而是应该有我们家长和孩子共同参与，享受这个过程。

同时，无论家长也好，孩子也好，都不要把阅读作为任务、负担。

要当成是无比愉悦的享受。

这也是与孩子更好的接触沟通的最佳方式?

让我们来想象一下，家里温暖的灯光下，您与孩子各执一本书，津津有味地读着，仿佛在和品格高尚的朋友交谈，书籍带给人们的心灵安危于感动，是别的媒介所无法给予的。

畅游在文字的海洋中，真可谓是美妙绝伦的心灵之旅?

作文真难写

（1）培养孩子写阅读笔记。

阅读笔记有两大内容。

一是摘抄好词佳句，鼓励孩子把书中的好词好句号段落摘抄下来。

常常翻看，最好能背诵，写作文时，有意识的把这些摘抄内容用到文章中去；二是写读后感，把自己对文章的感受写下来。

三、四年级的小学生应当有这个能力，不必太长，几十个字就可以。

比如孩子读完《白雪公主》后，家长可以启发孩子写下：

善良的女孩最美丽，歹毒的女人即便是容貌美丽，也会让人感觉她丑陋可恶。

同龄人的优秀作文，鼓励孩子多看。

帮助孩子分析人家是怎么写的，并鼓励孩子也一篇同样的命题作文，比较思路，寻找差距。

写作虽然没有固定的模式，但却有一定的章法可寻。

家长如果不善长写作，可以找些写作方面的书来看，或请教有经验的朋友给孩子讲解。

让孩子掌握基本的写作方法，比如常见的开头、结尾的写法。

（2）养成孩子做剪报的习惯。

做剪报是积累素材，提高写作能力的好方法。

家长可以给孩子建立一个剪贴本。

让孩子把平日在报纸上看到的好文章剪下来，分门别类的贴在本子上。

比如，前十页贴优秀作文，中间十页贴小故事、名言、小知识等，后面二十页贴描写类的文章，比如描写山的、花的、动物的等等。

寻找起来一目了然。

平日让孩子常翻常看。

养成积累素材的好习惯，写作文时才会内容丰富，有血有肉。

很多孩子的作文之所以干巴巴的，就在于平日缺少积累，脑中没有东西。

三、四年级的孩子已经有一定的动手能力，家长可以教给孩子自己做剪报。

给孩子准备好必须的垫纸板、刻纸刀、双面胶，指导孩子合理的粘贴，既美观好看又节省空间。

做剪报还能培养孩子的创造力，这对提高写作能力也大有帮助。

家长可以和孩子一起动手做剪报，一来监督指导孩子的剪贴内容，二来也促进亲子之间的交流，建立亲密和谐的亲子关系。

（3）培养孩子善于观察的好习惯。

善于写作的人都是善于观察的人。

家长在日常生活中应注意培养孩子观察的能力，通过观察来区分事物之间的不同。

比如，朝阳和夕阳的不同；春雨、秋雨和夏雨的不同等，逐渐练就出一双明亮的清晰的眼睛。

家长因为阅历丰富，比孩子具有更好的观察力和感悟力，在和孩子外出或一起看电视时，可以启发孩子观察思索。

关键是家长能否及时给孩子以提醒和启发。

比如，傍晚时看见天边的晚霞，抓住时机问：

晚霞好看吗？

怎么好看？

疏导孩子说出颜色怎样、样子怎样。

这样的情况经常发生，爬山时看山下的河、路、路上的车、行人，那感觉跟平时看到的就是不一样，疏导孩子说出从山上看这些像什么。

再有季节交替时树木的变化、人们衣着的变化；人在心情不同时面部表情的变化、言语语调的变化等等。

我们身边值得观察的事物很多很多，就看你是不是个有心人。

家长应有意识的去训练一双善于观察的眼睛和一颗善于感悟的心灵。

（4）培养孩子口头表达的能力。

家长应有意识的培养孩子口头表达的能力，开始可以从让孩子复述看过的文章内容开始，因为有模版，复述起来比较简单。

然后可以让孩子描述一件物品，比如家里的一只花瓶，从形状、颜色、花色到用途等等；利用晚餐时间让孩子讲一件学校发生的事情，要求孩子把发生的事情按时间、地点、涉及人物、内容、结果、感想的顺序讲明白，目的是训练孩子抓住重点，并清晰条理的表达出来；外出时，家长也应有意识的训练孩子口头表达的能力，比如逛公园时，可以让孩子描述一下儿童乐园的情形。

（5）养成每天写一点的好习惯。

培养孩子的写作兴趣，应让孩子进行趣味写作。

比如，看图写话。

给孩子一幅有趣的图画，让孩子把图画的内容写下来；让孩子给喜欢的人写信，爸爸妈妈或者好朋友都行。

很多孩子对老师布置的作文不感兴趣，但却很喜欢给同学写信。

家长可以抓住孩子的这一特点进行疏导，鼓励孩子把最近读过的一本书的内容写下来，推荐给好朋友，听过的一首新歌的歌词或体会写下来，推荐给好朋友，也可以鼓励孩子给小动物写信，逐渐培养孩子写作的兴趣。

当孩子写作的兴趣培养起来后对老师的命题作文自然就会喜欢了。

记日记也是一个好方法，即便是流水帐，也能起到训练孩子言语通顺的作用。

总之，应让孩子养成每天写一点的好习惯，在不断的写作的过程中，能力自然就提高了。

增强孩子的劳动意识

【教学目的

1.培养孩子的劳动观念，塑造自主意识和劳动习惯?

2.通过劳动让孩子逐步理解家庭生活和持家的艰辛，增强学习的动力，提高学习效率?

3.动手劳作有助于培养孩子的生存能力，提高心理素质?

【教学重点?

培养孩子的劳动观念，塑造自主意识和劳动习惯?

【教学难点?

加强劳动教育，重视劳动训练，提高孩子的劳动意识，使之逐步成长为自立、自强、多能而高素质的新一代?

【教学方法?

谈话法、案例分析法和系统讲授法并用

【教学过程?

一、导入课?

各位家长，大家好！

非常感谢大家走进家长学校的课堂！

父母是孩子的第一任教师，也是孩子们终生的教师，所以家庭教育是孩子成长中不可或缺的重要组成部分。

今天的孩子是生动的一代，他们生存于五彩缤纷，变化多端的社会，虽然遗传了父母的基因，但他们更多地是在感受环境，接受现代生活的影响中长大。

父母给予他们的不仅仅是自己的生活经验，而应是一种应对社会的能力。

今天，我将跟大家一起来聊一聊，增强孩子的劳动意识这个话题?

二、出示课题：

增强孩子的劳动意?

三、案例分析：

1.讲述案例?

家里的碗我来涮吧?

四、小结：

英国作家萨克雷曾说过：

“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

”小小的家务劳动却可以培养孩子许多优秀的人格品质：

“做家务”可以养成良好的劳动习惯；“自己的事情自己做”可以培养孩子的责任感；“按计划进行大扫除或做好自己分工的家务”可以培养孩子的毅力；“在家庭中成员互相协作劳动”不仅培养了合作的精神还教会了孩子要控制好自己不能随心所欲。

故而在替孩子做事的时候，家长千万不要以种种理由来为自己辩解。

其实，叠一叠被子，洗一洗碗筷，晾一晾衣服……这类轻微琐细的活儿，孩子做了，能够从中收获许多。

他们会从一次次简单的体验中去思索，甚至于能从一个小小的劳动细节中感悟出生命的真谛。

劳动将使他们拒绝任性与放纵；将使他们学会要珍惜劳动果实，懂得要尊重劳动者。

并能从内心里真正地感受到：

劳动是人的生命组成的一部分，劳动是光荣的、伟大的?

家庭是培养劳动习惯最好的地方，家长从婴儿后期就应该逐步培养孩子“自己事情自己做”的良好习惯。

如果孩子到十岁左右还没有养成“自己的事情自己做”的好习惯，纠正起来就需要多费时间和精力了，但为时还不晚?

增强孩子的劳动意识

1.从自我服务做起

“自我服务”既是让孩子先做自己的事情。

比如自己整理书包和书桌，每天自己佩带红领巾，每周一早上升旗时，自己记得穿校服等。

指导孩子先从简单的做起，家长可以列一张孩子“自我服务”的内容清单，贴在孩子的书桌旁，每晚进行清点为。

家长不要承担监督工作，要培养孩子自我管理，不信赖父母的意识。

当孩子做得好时，应及时表扬，积极强化孩子的好行为，让孩子将这种行为不断巩固并逐渐成为习惯?

2.给孩子分配家务活

分配家务活应把握这样几个要给素，具体、可行、悦纳、适量。

具体就是指分配给孩子的家务活要明确，比如每天早上负责取报箱里的报纸，饭前负责摆碗筷等，让孩子明确知道自己应当做什么；可行就是要符合孩子的劳动能力，如三、四年级的孩子可以独立操作洗衣机、独立去小区内的超市买东西、可以自己打扫房间、整理书桌等，但还不能独自做饭、独自去银行；悦纳是指给孩子分配的家务应取得孩子的同意，从孩子喜欢的家务做起，这样孩子做起来会有兴趣和快乐的感觉，比如：

三、四年级的孩子喜欢给阳台上的花浇水，喜欢帮妈妈整理衣橱；适量是指给孩子分配的家务一定不要太多，不要让孩子产生疲劳感，否则孩子会因为害怕劳动而逃避劳动?

3.和孩子一起做家务

家长要做孩子的榜样，父母都应承担一定的家务劳动。

如果家里要请钟点工，要对孩子讲明原因，比如工作很忙、单位离家太远、身体的原因等等，取得孩子的理解，同时把自己承担的家务分工告诉孩子，比如爸爸负责每周洗车，妈妈负责购物、做饭等。

家长应放手让孩子做家务，同时告诉孩子正确的方法，帮助孩子掌握劳动技能，从而获得劳动的乐趣，不然孩子做家务的积极性会因为不断的失败而受挫，甚至放弃做家务。

另外，营造和谐的家庭劳动氛围也很关键，比如爸爸周末先送妈妈去超市，然后去洗车，洗完车再到超市接妈妈回家，并帮助妈妈一起做饭，这样的家庭气氛会感染孩子，让孩子自然地加入到劳动之中。

这样做的好处是：

让孩子懂得合作的重要和愉快，对帮助孩子建立良好的人际关系大有帮助?

4.及时鼓励和表扬孩

当孩子做完一项家务时，家长应及时表扬和肯定孩子，让孩子体会到劳动的快乐和成功的喜悦?

当孩子在家务劳动中遇到困难时，家长应温和地给予鼓励和指导，帮助孩子克服困难完成任务，并让孩子在劳动中锻炼挫折的能力。

表扬应以精神表扬为主，“你真棒！

”或者“给孩子一个拥抱”都是很不错的方法。

最起初时，不要给予孩子物质和金钱的奖励。

因为孩子尚小，家长培养的是孩子正确的劳动观念、劳动态度、劳动习惯，而不是让孩子以劳动来获取利益。

如果家长以金钱奖励孩子，孩子劳动的目的就变了，变成追求物质或金钱等利益。

一旦没有了物质金钱的刺激，孩子的劳动积极性也就没有了，这点是家长应切实注意的。

适量的物质奖励及按劳取酬的观念应在孩子正确的劳动态度培养起来后再实施?

5.经常给孩子讲劳动的重要

让孩子明白，吃得每一粒粮食、穿得每一件衣服，看得每一本书等都是劳动的结果，没有劳动就没有幸福的生活。

有条件的家长可以带孩子去田地、纺织厂、建筑工地看一看，给孩子感性认识：

没有劳动，就没有粮食吃；没有劳动，就没有衣服穿；没有劳动，就没有房子住。

三、四年级的孩子已具备一定的理解力，可以让他们读一些古今中外赞美劳动的文章，培养他们对劳动及劳动人发的感情，从而懂得珍惜别人的劳动成果，并学会感激别人付出的辛苦和汗水?

三年级《牵手两代》教学计划

一、教材分析教材内容以陶行知“教育即生活”的教育理论和马斯洛“需要层次说”的心理学理论为依据，以造就“因教育而幸福”的亲子及“因教育而美好”的家庭为最终目标，围绕着不同年龄阶段孩子的不同发展需要和家长的期待与无奈，用自然而深情的心灵独白，真实的生活场景下深刻的心灵对话、美好而耐人寻味的亲子教育故事，自然揭示并深入解决相应年龄阶段家庭教育所可能出现的主要矛盾和主要问题，在此基础上，从孩子与自己、孩子与他人、孩子与家庭（家族）、孩子与学校、孩子与社会、孩子与自然等关系和相应的生活情景出发，帮助不同经济条件、不同文化背景和社会环境下的家长系统地设计出一系列立足于家庭生活本身、简单易行且效果显著的家庭教育活动。

教材内容以素质教育为导向，以促进孩子在德、体、智、个性几方面得到全面发展为内容。

该书自始至终引导读者要认识到，培养教育孩子是一门科学，必须要了解、掌握、尊重孩子身心发展和家庭教育的规律，重点关注家长培养教育孩子的思想观念问题，学会动脑筋进行教育的思考，努力提高家长的素质；不要把培养教育孩子看成是单纯的技术性的问题，不要只是关注培养教育孩子的具体做法和手段。

本册教材共分为八讲：

即《让孩子在快乐中学习》、《强化孩子的自我管理》、《帮助孩子在阅读中成长》、《增强孩子的劳动意识》、《孩子的成长需要自信》、《培养孩子的责任心》、《教会孩子尊重自己尊重他人》、《孩子需要欣赏》。

本学期学习前四讲。

第一讲让孩子在快乐中学习。

主要是针对孩子由二年级升入三年级后，课程增多了，加了英语和科学、社会三门课程，需要重点记忆的东西多了，孩子可能会在一时间内感觉有些慌乱，有点力不从心，因此，教材安排了两部分内容，一、做不完的作业，烦。

二、我的学习有点难。

第二讲强化孩子的自我管理。

主要是从孩子对于零花钱和网络游戏两个方面的管理上给家长朋友们提出的合理建议。

第三讲帮助孩子在阅读中成长。

在内容的编排上主要是针对孩子升入三年级后，由原来以识字为主的语文学习转入培养阅读与写作能力为主，很多的孩子在一时间内不能适应这一变化。

所以教材安排了这两方面的内容，一是我爱读书，二是作文真难写。

旨在帮助家长朋友正确疏导，培养孩子的阅读与写作的能力。

第四讲增强孩子的劳动意识。

针对当今的孩子均为独生子女，普遍存在只会享受成果，不愿主动付出，缺乏劳动兴趣的性格缺憾而设计的。

共安排了两部分内容，一是做值日真烦，二是扎风筝真麻烦二、家长情况分析：

本班共有26名学生家长，。

能来参加学习的大多是家庭妇女和老人，文化素质不高，听讲能力也差，对他们讲课有一定的难度。

三、教学目的1、通过教学使家长认识到相应年龄阶段家庭教育可能出现的主要矛盾和主要问题。

2、家长能根据相应的家庭环境和孩子性格特点，设计出简单易行而效果显著的教育活动。

3、能正确认识孩子，进行科学而行之有效的方法。

4、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。

学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。

四、运用教学方法：

1、案例分析法：

从一个个生动形象的案例中引起家长情感的共鸣。

2、情境感受：

创设生动情境，加深对事情的反思和感悟。

3、讨论交流：

在交流中对孩子形成更加全面而深刻的认识。

4、讲述：

结合“专家支招”部分，让家长形成科学而准确的方法。

五、教学措施：

1、利用两个双周周六上午时间辅导学生家长。

2、在教学时要善于调动和利用家长已有的经验，结合家长现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展家长的生活经验，使家长在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。