猴年说猴阅读答案.docx
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猴年说猴阅读答案
猴年说猴阅读答案
【篇一:
2016年四川省成都市中考语文试卷及解析】
t>成都市二○一六年高中阶段教育学校统一招生考试
(含成都市初三毕业会考)
语文试题
a卷(共100分)
第Ⅰ卷(选择题,共24分)
一、基础知识(每小题3分,共12分)
1.下面加点字注音有误的一项是
2.下列语句中书写正确的一项是
a.我想起马儿带着串铃在溜直的大道上跑着,狐仙姑深夜的谶语,原野上怪涎的风。
b.这时候,几乎所有的旅鼠都变得焦燥不安起来,它们东跑西颠,似乎大难凌头。
c.鬼子们拍打着水追过去,老头子张皇失措,船也划不动了,鬼子们紧紧追了上来。
d.历史,现实,在雨中溶合了——变成了一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
3.下列语句中加点的成语使用有误的一项是
a.在世界杯羽毛球女子双打决赛中,中国队的两位姑娘配合得天衣无缝,获得冠军。
....
b.孩子向家长倾吐心声时,家长应洗耳恭听,这是家庭沟通中特别需要注意的地方。
....
c.几经周折,老人终于回到了阔别三十年的故乡,长年漂泊在外的愁绪荡然无存了。
....
d.杨绛先生为人谦逊低调,做学问孜孜不倦,钱钟书先生评价她:
最贤的妻,最才的女。
....
4.下列语句中没有语病的一项是
a.在成都市教育局的热情邀请下,诗人郑愁予远道而来,与成都教师共享文学之乐。
b.随着我市“阳光体育活动”的广泛开展,同学们的身体素质得到了极大的改善。
c.受“厄尔尼诺”现象影响,黄河流域干旱严重,专家预测小麦将减产大约30%左右。
d.为了避免受打扰的事情不再发生,金庸先生闭门谢客,低调地度过了92岁生日。
二、文言文阅读(每小题3分,共12分)
阅读下面文言文,完成5-8题。
五柳先生传
【东晋】陶渊明
先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。
闲静少言,不慕荣利。
好读书,不求甚..解;每有会意,便欣然忘食。
性嗜酒,家贫不能常得。
亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。
..
既醉而退,曾不吝情去留。
环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。
常著文章自娱,颇示己志。
..
忘怀得失,以此自终。
赞曰:
黔娄之妻有言:
“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
”其言兹若人之俦乎?
衔觞赋诗,以乐其志。
无怀.
氏之民欤?
葛天氏之民欤?
.
5.下列语句中加点词的解释有误的一项是
a.亦不详其姓字详:
详细b.造饮辄尽造:
到..
c.曾不吝情去留去:
离开d.不戚戚于贫贱戚戚:
忧愁的样子...
6.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是
a.因以为号焉不以物喜..
b.亲旧知其如此其真无马邪..
c.既醉而退学而不思则罔.
d.无怀氏之民欤予尝求古仁人之心..
7.下列对文章理解和分析有误的一项是
好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。
a.(他)喜欢读书,不在一字一句上认真理解,每当对书中的内容有所交流,(他)就高兴得忘记了吃饭。
b.(他)喜欢读书,不在一字一句上过分深究,每当对书中的内容有所领会,(他)就高兴得忘记了吃饭。
c.(他)喜欢读书,不在一字一句上过分深究,每当对书中的内容有所交流,(他)就高兴得忘记了吃饭。
d.(他)喜欢读书,不在一字一句上认真理解,每当对书中的内容有所领会,(他)就新奇得忘记了吃饭。
8.下列对文章理解和分析有误的一项是
a.本文是一篇别具一格的传记,作者借为“五柳先生”作传,从思想性格、志愿爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象。
b.五柳先生虽然贫穷,却悠闲自适。
“闲静少言,不慕荣利”是五柳先生性格中最突出的地方;读书、饮酒、著文章是他的三大志趣。
c.本文在语言表达上的显著特点是多用否定句。
“不慕荣利”“不求甚解”“曾不吝情去留”等否定句突出了五柳先生与世俗的格格不入。
d.本文刻画人物生动形象。
“性嗜酒”“期在必醉”,展示了五柳先生的安贫乐道;“环堵萧然”“晏如也”,表现出五柳先生的率真放达。
第Ⅱ卷(其他类型题,共76分)
三、默写(共6分)
9.默写古诗文中的名篇名句。
(6分)
(1)补写出下列名句的上句或下句。
(任选其中两句)(2分)
③人生自古谁无死,。
(文天祥《过零丁洋》)
(2)请在刘禹锡的《秋词》和杜牧的《泊秦淮》中任选一首,在答题卡上写出题目再默写全诗。
(4分)
四、现代文阅读(共10分)
阅读下面文章,完成10-12题。
猴年说猴
①对于普通民众而言,有些人一生都未必见过真正的猴,但对猴似乎并不陌生。
在中国,猴的身影几乎无处不在。
②中国人对猴的喜爱由来已久。
位于北京平谷距今六七千年前的一处新石器时代文化遗址中,曾出土了一件小石猴雕塑,它头部如猴形,下身似蝉状,被考证为人类早期的辟邪饰物。
据史料记载,在殷商后期王室中就有了养猴、戏猴的习俗。
同时,猴在中国传统的十二生肖中也有一席之地,排名第九,称为“申猴”。
③猴为什么会受到人们如此的喜爱呢?
一是猴有“封侯”之兆。
“猴”与“侯”音同,拜相封侯是古代中国人的传统期盼。
在民间吉祥图案上,这样的“期盼”随处可见:
一只猴攀在挂有一枚封印的枫树上,表达“封侯挂印”的寄托;两只猴坐在一棵松树上,或一只大猴背着一只小猴,就有了“辈辈封侯”的寓意。
二是猴能觉察、预防马疾,是马的守护神。
猴被称为“避马瘟”即由此而来。
妇孺皆知的《西游记》里,孙悟空就曾经当过“弼马温”。
直到今天,中国云贵高原上,当马帮长途贩运时,也常携带一只猴同行。
④古往今来,中国人用多种多样的艺术方式表达对猴的喜爱。
文学中有猴,影视中有猴,民间杂耍中有猴,工艺作品中也有猴,一个个鲜活生动的猴的形象满足了人们对猴的喜爱心理。
吴承恩笔下的美猴王——孙悟空,成了正义美好的化身。
《西游记》被拍成电视剧猴,成了重播率最高的影视作品。
民间盛行的猴戏,作为汉族古老的表演艺术之一,其中的猴翻筋斗、猴担水、猴走索、猴爬竿、猴开箱戴面具等节目,深得男女老少的喜爱。
在各类工艺品中,艺人们利用猴的天然属性,结合人们对猴的认识,创造了许许多多极具个性的猴的形象:
西北的“护娃猴”、南阳的“猴加官”、北京的“毛猴”?
?
⑤由此可见,在民众的意识里,猴从来就不是一只普通的动物,而是一只文化猴。
猴的形象已经根植于中国文化特别是中国的民间文化之中了。
(选文略有删改)
10.围绕“中国人对猴的喜爱”,文章介绍了哪三个方面的内容?
(3分)
11.举例子是文章主要的什么方法,第④段划线处的四个例子有何作用?
请简要分析。
(4分)
12.文章题目是“猴年说猴”,却没有介绍有关猴的种类、猴的生活习性等内容,如果要在本文增加这部分内容,是否恰当?
请谈谈你的观点和理由。
(3分)
五、作文(60分)
13.进入中学,我们学习的第一篇课文是莫怀戚先生的《散步》,你是否仔细琢磨过“散步”这个寻常的词语呢?
“散步”,可结伴同行,也可独自一人;“散步”,可在自然的田野,也可在精神的天地?
?
生活中,我们需要奔跑,也需要“散步”。
请以“散步”为题,写一篇文章。
(60分)
要求:
①要有真情实感;
②自定立意,自选文体(诗歌除外);
③不少于600字。
④不得抄袭、套作;
⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
b卷(共50分)
一、诗歌鉴赏(共4分)
阅读下面的唐诗,完成1-2题。
山中问答
李白
问余何意栖碧山,笑而不答心自闲。
桃花流水窅然①去,别有天地非人间。
1.面对“何意栖碧山”的问题,诗人的回答是什么?
请结合全诗概括作答。
(2分)
2.下列诗句中,哪一句与“桃花流水窅然去”所蕴含的感情相似?
请简要分析(2分)
a.无可奈何花落去b.风住尘香花已尽c.簌簌衣中落枣花
二、文言文阅读(共12分)
阅读下面的文言文,完成3-5题。
养竹记
【唐】白居易
竹似贤,何哉?
竹本固,固以树德;竹性直,直以立身;竹心空,空以体道;竹节贞,贞以立志。
夫如是,故君子人多树为庭实焉。
贞元十九年春,居易以拔萃选及第,授校书郎,始于长安求假居处,得常乐里故关相国私第之东亭而处之。
①明日,履及于亭之东南隅,见丛竹于斯,枝叶殄瘁,无声无色。
询于关氏之老,则曰:
“此相国之手植者。
自
②③④相国捐馆,他人假居,由是筐篚者斩焉,彗帚者刈焉,刑余之材,长无寻焉,数无百焉。
”居易惜其尝经长
者之手,而见贱俗人之目,剪弃若是,本性犹存。
乃除粪壤,疏其间,不终日而毕。
于是,日出有清阴,风来有清声。
依依然,欣欣然,若有情于感遇也。
嗟乎!
竹植物也,于人何有哉?
以其有似于贤,而人爱惜之,封植之,况其真贤者乎?
然则竹之于草木,犹贤之于众庶。
呜呼!
竹不能自异,唯人异之。
贤不能自异,唯用贤者异之。
故作《养竹记》,书于亭之壁,以贻其后之居斯者,亦欲以闻于今之用贤者云。
【注释】①殄瘁:
此指摧残。
②筐篚:
竹器,方形的叫“筐”,圆形的叫“篚”。
③彗帚:
扫帚。
④寻:
古代八尺为一寻。
3.下列语句中加点词解释有误的一项是()(2分)
a.竹本固固:
牢固.
b.始于长安求假居处求:
探求.
c.不终日而毕毕:
完成.
d.以贻其后之居斯者贻:
留给.
4.将文中画线句子翻译为现代汉语。
(6分)
(1)明日,履及于亭之东南隅,见丛竹于斯。
(2)贤不能自异,唯用贤者异之。
5.作者以竹喻贤人,借自己的养竹经历希望“用贤者”怎样对待人才?
请结合全文简要分析。
(4分)
三、名著及现代文阅读(共22分)
(一)名著阅读(4分)
6.阅读下面的文字,回答问题。
(2分)
白昼来临,拂晓时我便起身了?
?
a.母亲啊/您是繁茂的大树/我是归巢的鸟儿/暮色四合/我藏进您的心中
b.母亲啊/您是繁茂的大树/树干上的条条斑痕/都是您辛劳岁月的见证
(二)现代文阅读(18分)
阅读下面的文章,完成8-11题。
海子爷与老雪狼
郭雪波
①漠北。
苦寒之地,有一大泽,老百姓管它叫天海子。
天海子西畔一隅,扎着一座地窖子,里边住着海子爷。
②可以这么说,天海子周边百里就剩海子爷这么一位两条腿的活物了。
当初大迁徙,儿孙们跪着求他,一块儿走了吧。
海子爷晃脑袋说,不。
儿子说,这儿已没法活人了。
海子爷说,我有法活,开春儿我就往海子边儿撒草籽儿插树条子。
儿子没辙,留足过冬食物抹着泪一步三回头地走了。
可没有熬到过年,一场沙尘暴就把他的房子卷翻了,老汉便挨着天海子挖了一个地窖子穴居起来,就如一只老狼苦守着这片被弃的土地。
③天海子边崖下有一洞穴,洞口上遮着沙蓬子。
海子爷每天那经过都要吹吹口哨。
那丛沙蓬子下便有了动静,若有若无的两点绿光十分微弱地在那里闪动。
海子爷的嘴角呈现出微笑,心说:
老伙计,还活着,活着就好。
④如往常一般,海子爷到天海子冰面,就往冰窟的深水放鱼钩鱼线。
等着鱼儿咬钩。
今天的头条鱼,半个时辰之后才上钩。
海子爷从钩上取下那条鱼往身侧土筐里扔,习惯地回头望了望,想到不远处蹲着的老雪狼,兀自笑了。
每当扔头条鱼时,他都会这样。
⑤那是三年前的事。
当他把头条鱼扔进身侧土筐里,转瞬,鱼就被一只老狼叼走了。
那老狼一瘸一瘸的,跑起路来歪歪扭扭,海子爷很快就追上了。
他惊诧了:
这老雪狼竟是他多年前的“冤家对头”——当年被人们围剿后逃脱的那只母狼。
海子爷还清晰地记得,它和一只公狼被大伙围剿到天海子边,公狼为保护它而掉进天海子的那一刹那,它惨烈的嚎叫。
想到这,海子爷盯视片刻,挥挥手说,你走吧!
老雪狼低垂的雪色长尾冲海子爷摇了摇,咬着鱼蹒跚而去。
海子爷一直目送着它回到天海子边沙崖下的那个洞穴,他终于相信了母狼一直守着天海子的传说。
⑥想到这些,海子爷便心生感叹。
在冰天雪地的海子边,也只有他偏不肯逃离这片故土,还守在这里了。
这些年,他们仿佛就成了一对彼此熟悉的伴儿守在这片荒漠。
⑦海子爷每天钓完鱼,路过老雪狼的岩洞,总要从筐里拣出一条鱼,扔过去。
老雪狼待他走远,便从那丛沙蓬子后走出来,找到那条鱼,冲着海子爷的背影呜呜嚎两声,便转回穴内。
今天也不例外。
⑧当日夜里,北风刮得紧。
天海子边传来老雪狼的哀嚎。
一早醒来,想到老雪狼昨夜的哀嚎,他放心不下
要去看看。
到了洞口,海子爷依旧吹起口哨,似有似无的绿点过了好久才出现,他松下心来。
⑨他下到天海子的冰面,凿了两个冰窟把鱼线放下去。
可等了半天鱼就是不咬钩,海子爷冻得坐不住了,装备收线回家。
突然,鱼线哧溜溜往水里窜,海子爷大喊一声“好大的鱼!
”他拼命拽住线不松手。
大鱼拼命地往水下逃窜。
他猛地一个趔趄,便被那根鱼线倒拽进了冰窟里。
海子爷从水下挣扎着冒出头,攀住冰窟边沿,攀爬,滑落,他的四肢开始变得僵直、麻木,海子爷有些无望了。
突然,他的衣袖被什么紧紧地拽住了,抬头一看,竟是那只老雪狼。
此时,老雪狼一双昏花模糊的老眼冒出很强的绿光,低着头,弓着腰身,撅着屁股,拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。
⑩“谢谢你,老伙计!
”海子爷冻紫的嘴巴张了张。
11唿儿——唿儿。
老雪狼的喉咙里滚动有声,显然催促着海子爷赶紧使劲爬。
可他麻木的四肢已经不太听○
使唤。
老雪狼恼怒起来。
呜呜低吼着,咆哮着,又拉又拽。
老雪狼不走,也不松口,只一个姿势,低着头,弓着腰身,撅着屁股,拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。
慢慢地,它的身体变得僵硬,它的尖嘴自咬上海子爷的袖子就没有松开过。
姿势也没有改变过。
渐渐地,它的身躯连着海子爷一起被冻硬冻僵,纹丝不动了。
12海子爷和老雪狼就成为一对连体的活标本,仿佛是一对冰雕矗立在天海子空旷的冰面上,成为天海子的○
一部分,守护着这片天和地。
8.小说中的“海子爷”是怎样一个人?
请结合全文简要分析。
(6分)
9.第⑤段插叙海子爷和老雪狼之间的哪些往事?
有什么作用?
(4分)
10.文章画线处两次描写老雪狼救海子爷这一细节,请结合全文简要分析其表达效果。
(4分)
11.有人认为小说的主题是对故土的眷恋和坚守,也有人认为是人与自然和谐的追求。
你认同哪一个观点?
请结合这篇小说就此谈谈你的看法。
(4分)
四、语言运用(共12分)
12.初中三年,语文书是陪伴我们成长的伙伴,请根据要求完成相关题目。
(12分)
(1)下面是《成都商报》有关2013年语文教材调整的一则材料,请根据内容,概括出本次教材调整的四个特点。
(每点不超过5个字)(4分)
昨日,本报记者在人民教育出版社官网上看到《2013人教版初中语文教材修订情况介绍》。
文章称,本次修订工作历时十年。
自2004年始,编写组三次前往各地调研,2011年3月申报统编教材。
2012年3月至2013年3月完成统编教材编写、审查、修改等工作。
2013年出版的七年级教材上下册均有改动。
人教社专家称本次调整涉及框架微调、阅读单元调整、课文调整、增加写作内容、减少综合性学习、明确单元学习目标等诸多内容。
七年级上册选文没有见到鲁迅等作家的九篇作品,取而代之的是贾平凹、丘吉尔等中外作家的作品,包括本土作家马及时的《王几何》。
选文充分考虑学生年龄特点,让人耳目一新。
此次语文教材的调整,引发了全国各地教师、学生、家长,包括新闻媒体的关注。
尤其鲁迅作品的减少问题,更是掀起了讨论的热潮。
提起鲁迅,人们常常会想到①,但是打开他的童年之窗,我们会发现那里却是②:
灿烂的春光有童真,③;④,严肃的学习中也不乏快乐。
让我们一起走进鲁迅的童年,探索一下他成长的足迹吧。
(3)六本语文书中,无数经典人物令我们难以忘怀。
请仿照示例,在下面的课文人物中,任选一个,写一段话。
(不要求句式完全一致)。
(4分)
王几何(《王几何》)老头子(《芦花荡》)
香菱(《香菱学诗》)奥楚蔑洛夫(《变色龙》)
示例:
【篇二:
四川省成都市2016年中考语文试题】
s=txt>一、选择题
1.下面加点字注音有误的一项是()
a.
b.
c.挑
【分析】本题考查字音,大部分是多音字和形近字,解答时要根据意思认真作答.
【解答】a.正确;不要把“恻隐”的“恻”读作“za”;
故选:
b.
【点评】此题考查学生对字音的理解识记能力.需要学生在平时读课文时,养成熟练地语感,注意读音,并注意在具体语境中的读音.
2.下列语句中书写正确的一项是()
a.我想起马儿带着串铃在溜直的大道上跑着,狐仙姑深夜的澜语,原野上怪诞的风.
b.这时候,几乎所有的旅鼠都变得焦躁不安起来,它们东跑西颠,似乎大难凌头.
c.鬼子们拍打着水追过去,老头子张皇失措,船都走不动了,鬼子们紧紧追了上来.
d.历史,现实,在雨中溶合了﹣﹣变成了一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的图面.
【分析】此题考查学生对字形的理解实记能力.需要学生在平时读课文时,养成仔细观察的习惯,注意读音、字形,并注意在具体语境中体会读音及书写.
【解答】a.有误,“澜语”应写作“谰语”;
b.有误,“大难凌头”应写作“大难临头”;
c.正确;
d.有误,“溶合”应写作“融合”.
故选:
c.
【点评】本题较为简单,只要平时留意这些基本字词的书写即可.当然认真审题确定词语在句中的意思是也很重要.
3.下列语句中加点的成语使用有误的一项是()
a.在世界杯羽毛球女子双打决赛中,中国队的两位姑娘配合得,获得冠军.
b.孩子向家长倾吐心声时,家长应,这是家庭沟通中特别需要注意的地方.
c.几经周折,老人终于回到了阔别三十年的故乡,常年漂泊在外的愁绪了.
d.杨绛先生为人谦逊低调,做学问,钱钟书先生评价她:
最贤的妻,最才的女.
【分析】本题考查成语的使用,学生要明确成语的意思及用法,在具体语境中体会成语使用的正确与否.成语在句中要使语言表达更准确,简洁,要和句子所表达的感情色彩相一致.
【解答】a.使用正确,天衣无缝:
神话传说,仙女的衣服没有衣缝.比喻事物周密完善,找不出什么毛病.
b.使用正确.洗耳恭听:
洗耳:
擦洗耳朵;比喻很重视听对方说话;恭:
恭敬地.洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话.请人讲话时的客气话.指专心地听.
c.使用有误,荡然无存:
荡然:
完全空无.形容东西完全失去,一点没有留下.句中指的是愁绪消失,所以该成语使用不当.
d.使用正确,孜孜不倦:
孜孜:
勤勉,不懈怠.指工作或学习勤奋不知疲倦.
故选:
c.
【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读,多积累课文中以及课外的成语和意思,学会恰当的使用.
4.下列语句中没有语病的一项是()
a.在成都市教育局的热情邀请下,诗人郑愁予远道而来,与成都教师共享文学之乐.
b.随着我市“阳光体育活动”广泛开展,同学们的身体素质得到了极大的改善.
c.受“厄尔尼诺”现象影响,黄河流域干旱严重,专家预测小麦将减产大约30%左右.
d.为了避免受打扰的事情不再发生,金庸先生闭门谢客,低调地度过了92岁生日.
【分析】辨析病句一般有两个角度,意思语法结构,包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;二是内容,包括表意不明、不合逻辑.
【解答】a.表述正确;
b.搭配不当,“素质”与“改善”搭配不当,将“改善”改为“提高”;
c.语意重复,“大约”与“左右”重复,删去其一即可;
d.不合逻辑,否定失当,删去“不”.
故选:
a.
【点评】本题考查病句的辨析与修改能力.句中有“避免”“禁止”“防止”等词语的时候,要注意句子是否存在因否定失当而不合逻辑.
二、文言文阅读
5.阅读文言文,完成下列各题.
五柳先生传
陶渊明
先生不知何许人也,亦不详其姓字.宅边有五柳树,因以为号焉.闲静少言,不慕荣利.好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食.性嗜酒,家贫不能常得.亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉;既醉而退,曾不吝情去留.环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也.常著文章自娱,颇示己志.忘怀得失,以此自终.
赞曰:
黔娄之妻有言:
“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵.”其言兹若人之俦乎?
衔觞赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤?
葛天氏之民欤?
(1)下列语句中加点词的解释有误的一项是()
a、亦不其姓字详:
详细b、
留去:
离开d、不饮辄尽造:
到于贫贱戚戚:
忧愁的样子c、曾不吝情
(2)下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是()
a、b、
c、d、
(3)对文中画线句子翻译正确的一项是b
好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食.
a.就高兴得忘记了吃饭.
b.就高兴得忘记了吃饭.
c.就高兴得忘记了吃饭.
d.就新奇得忘记了吃饭.
(4)下列对文章理解和分析有误的一项是d
a.本文是一篇别具一格的传记.作者借为“五柳先生”作传,从思想性格、志趣爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象.
b.五柳先生虽然贫困,却悠闲自适.“闲静少言,不慕荣利”是五柳先生性格中最突出的地方;读书、饮酒、著文章是他的三大志趣.
c.本文在语言表达上时显著特点是多用否定句.“不慕荣利”“不求甚解”“曾不吝情去留”等否定句突出了五柳先生与世俗的格格不入.
d.文章刻画人物生动形象.“性嗜酒”“期在必醉”,展示了五柳先生的安贫乐道;“环堵萧然”“晏如也”,表现出五柳先生的率真放达.
【分析】译文:
五柳先生不知道是哪里的人,也不知道他的姓名.房子旁边种着五棵柳树,就以此为号.他安安静静的,很少说话,不羡慕荣华利禄.爱好读书,只求领会要旨,不在一字一句的解释上过分深究;每当对书中的内容有所领会的时候,就会高兴得忘了吃饭.天性喜欢喝酒,但家境贫寒而不能常喝.亲戚朋友知道他有此嗜好,有时摆了酒席来招待他;(他)去喝酒就喝个尽兴,希望一定喝醉.五柳先生(只要)喝醉了就回家去,竟没有舍不得离开.简陋的居室里空空荡荡,不能遮蔽住风和阳光;粗布短衣上打了补丁,盛饭的篮子和喝水用的瓢里经常是空的,但他依然安然自若.经常以写文章来自娱自乐,很是能表达自己的志趣.不把自己得失放在心上,就这样过完自己的一生.
赞语说:
黔娄的妻子曾经说过:
“不为贫贱而忧愁,不热衷于发财做官.”这话大概说的就是五柳先生一类的人吧?
一边喝酒一边作诗,为自己的志向感到快乐.他大概是无怀氏或葛天氏的时候的百姓吧?
【解答】
(1)本题考查理解对文言实词含义的辨析能力.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义;能结合具体语境来准确辨析即可.涉及的词语都是常见的文言实词.解答时要联系上下文,根据语境作出判断.
a:
也不知道他的姓名.详:
知道.故此选项不正确;
b:
解释正确;
c:
解释正确;
d:
解释正确.
故选:
a.
(2)本题考查对文言虚词一词多意的辨析能力.要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义,并且能辨析词语在不同语境中的含义.注意题干中的提示,“意义”指词的含义,“用法”指词的变用,哪一点相同或相似都可以.结合自己对词的积累,根据语境判断,进行比较,得出答案.
a:
前句:
以:
把.后句:
以:
因为;
b:
前句:
其:
代词,她.后句:
其:
句首语气词,加强反问语气;
c:
前句:
而:
表承接.后句:
而:
转折;
d:
前后句:
之:
助词,的.
故选:
d.
(3)本题考查翻译句子.解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,直译为主,意义为辅.并按照现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺.翻译句子的语气句式必须与原句保持一致.“好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食.”译为:
爱好读书,只求领会要旨,不在一字一句的解释上过分深究;每当对书中的内容有所领会的时候,就会高兴得忘了吃饭.a:
翻译不正确;
- 配套讲稿:
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