关于五年2班错别字情况的调查报告.docx
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关于五年2班错别字情况的调查报告
关于五年2班错别字情况的调查报告周林婧方圆笔会一、调查时间2021年11月15日上午第二节课二、调查地点家里、五年2班教室、街上三、调查人员周林婧、张韩杨、张梓轩,张梓聪四、调查对象五年2班同学作业本、作文集、练习册五、调查目的
1.增加对汉字的了解,学会规范用字。
2.通过调查活动,使学生正确使用规范字,认识规范用字的重要
性,帮助学生减少错别字,增强学生的文化内涵。
3.减少或消灭错别字,提高同学们的作业质量,养成良好的书写
习惯。
六、调查原因通过综合性学习——遨游汉字王国。
我知道汉字有着悠久的历
史。
它是中华子女智慧的结晶,是传承古代文明与现代文明的重要载体。
每个汉宇都有着神奇的灵性。
规范使用汉字是每个中国人的责任,因此,我们班就开展了一次探究之旅——错别字调查。
七、调查过程及内容首先,我们有一个“啄木鸟行动”——上街找错别字。
我目不转睛地盯着眼前的每一个招牌,生怕有哪一个错别字与我擦肩而过。
我们遇到的第一个谐音广告牌,店名是“D调”,这是一个谐音字母,不应该是“低调”吗?
这真让人啼笑皆非。
我们又经过一家餐厅时,看到广告牌上写着“麻辣火锅,物美价廉,快来本店品尝”。
“错别字。
”我大声喊到。
为了证明没有看错,我还叫了和我同行的伙伴,看了一半,还真有错别字,我们抓紧拿出手机。
按下快门,把这个广告拍下来。
接着,我们在教室里统计了我们四人小组错别字情况,检查了两本练习册、作文集、采蜜本,张韩杨同学的作业本里错了40个字,我有38个错别字,张梓轩有49个错别字,张梓聪错了12个错别字,但他因作文集没带,不作数。
由此看来,我们队错别字最多是49个,最少38个,平均42个。
产生错别字原因有以下几点:
同音字混淆,如:
在——再动——冻已——以等;形近字混淆,如:
既——即人——入等。
多笔少画,主要有以下现象:
①多横少横,如:
洒——酒蒙——蒙等。
②多竖少竖,如:
候——侯胸——胸等。
③多撇少撇,如:
式——式诫——诫等。
④多点少点,如:
贵——贵犬——大等。
对字义不加分析而出错,如:
及——急向——象等。
由于心急而出错,写着前一个字,却在想后一个字。
对字形记得不牢固而出错。
八、调查结论通过这次调查,我发现错别字大概有以下几种。
1.同音字,形近字:
如“已经”误写为“以经”,把“感慨”写成“感概”。
2.意思混淆:
如“凑合”写成“凑和”。
3.不明典故:
如“墨守成规”误为“默守成规”。
原因是不知道其中的“墨”是指战国时期的人物。
我们一不小心就会写错字,也有一些错字也许就是写的时候思绪不清楚,脑子里还想着别的东西,简单地说,就是粗心了。
我从调查中发现,错别字大多都属于知识掌握不牢,写的时候就不确定,写出的字自然而然就错。
九、调查建议
1.规范用字,正确掌握汉字的含义和规范书写。
2.宣传汉字规范使用,纠正身边的错别字。
3.建议买一个纠错本,把错字记在上面,经常复习,方便记忆。
把字记牢固。
4.较难的字可以编口诀熟背。
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