聋校语文第七册教案.docx
- 文档编号:12363539
- 上传时间:2023-04-18
- 格式:DOCX
- 页数:161
- 大小:84.54KB
聋校语文第七册教案.docx
《聋校语文第七册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《聋校语文第七册教案.docx(161页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
聋校语文第七册教案
综合701班语文教案
1、明明上学
教学内容:
7个生字新词,1篇课文
教学目的:
1、学会本课7个生字和新词。
会使用常用词语。
能正确理解句子的意思。
在理解每个自然段的意思的基础上理解课文先讲什么,再讲什么,然后讲什么,最后讲什么。
2、教育学生要听从别人的劝告,做个自觉遵守纪律的好孩子。
3、能正确讲述图意,回答练习中的问题。
能把三句话改写成一句话。
4、能有表情地、流畅地朗读课文,背诵和默写课文。
教学重、难点:
正确理解句子的意思,理解课文先讲什么,再讲什么,然后讲什么,最后讲什么。
教学准备:
放大课文、挂图。
教学方法:
观察法、讲解法、演示法
教学时间:
4课时
教学过程:
第一课时
教学内容:
学习生字词,预习课文
教学目的:
学会本课7个生字和新词。
会使用常用词语。
预习课文,了解课文内容。
教学过程:
一、导入新课。
今天我们来学习一个小故事《明明上学》。
板书课题。
读题。
二、初读课文,提出生字新词,理解生字新词在句子中的意思。
1、默读课文,提出生字新词:
蛐蛐 草丛 扒开 捂 找不着 仔细 迟到
2、在课文中划出带生字新词的句子。
3、借助拼音读字音,指插图(或动作演示)理解词义,读出句子。
三、巩固
1、识记生字新词。
2、完成课后习题三
在括号里填上合适的词语
听见( ) 走进( ) 扒开( ) 钻进( )
3、读课文。
四、作业:
1、抄写生字、新词。
2、读课文。
反思:
通过讲解、演示,学生掌握了这7个生字词,对课文也有了个感性的认识。
第二课时
教学内容:
讲读课文第一、二自然段
教学目的:
能正确理解句子的意思,理解每个自然段的意思。
教学过程:
一、复旧
1、看(听)写词语。
2、讲讲词语的意思。
二、图文对照,讲读课文
(一)第一自然段
1、看图。
2、学文,思考:
课文哪句话告诉我们明明喜欢蛐蛐?
(第三句:
明明知道这是一只好蛐蛐。
从“一……就……”可以看出,明明喜欢蛐蛐,玩过蛐蛐。
他从蛐蛐的叫声就能分出是不是好蛐蛐。
)
3、指导朗读。
(二)第二自然段
1、看图。
思考:
从图上看出明明在干什么?
明明的动作神态怎样?
(明明在捉蛐蛐,他很紧张很仔细。
)
2、学文。
自由读第二自然段。
(1)哪些词语是讲明明捉蛐蛐的动作?
(板书:
扒 捂 追 找)
(2)这些词语说明明明对这只蛐蛐是什么态度?
(非常喜欢)
(3)理解“仔细”的含义。
课文里哪些词语是讲明明仔细找蛐蛐的?
(细心、扒来扒去)
3、看图。
指导学生复述这一自然段的内容。
4、小结:
这段讲明明怎样捉蛐蛐。
5、指导朗读。
三、巩固
1、朗读课文一、二自然段。
2、完成课后课后习题五。
3、指导学生演示课文内容。
四、课堂小结。
五、作业:
有表情地朗读课文一、二段。
反思:
这两个自然段讲的是明明发现蛐蛐、找蛐蛐,学生已经了解,并在朗读、演示理解了课文内容,对其中的动作细节描写,学生掌握得也很好。
第三课时
教学内容:
讲读课文第三至五自然段
教学目的:
能正确理解句子的意思,理解每个自然段的意思。
教育学生要听从别人的劝告,做个自觉遵守纪律的好孩子。
教学过程:
一、复述课文。
看图复述课文第一、二自然段内容。
二、朗读课文前两段。
三、图文对照,讲读第三、四自然段。
(一)学习第三、四自然段。
1、看图,图上画的是哪些人?
他们在干什么?
哪一个是明明?
2、学课文。
(1)课文是怎样讲小文帮助明明的?
朗读小文喊明明的句子,应读出急切、提醒的语气。
(板书:
喊)
(2)明明听到小文喊他上学时,他是怎样做的?
明明是个怎样的孩子?
3、小结:
小文提醒明明赶快上学,他们一同向学校跑去。
(二)学习第五自然段
1、指名读第五自然段。
2、明明迟到了吗?
课文是怎样讲的?
(板书:
刚、就)
3、为什么明明看了看小文笑了?
(板书:
笑)这时明明的心里是怎样想的?
(他好像在说:
小文,如果你不喊我,那我就迟到了。
太感谢你了。
)
4、小结:
明明按时到校上课,没有迟到,心里很愉快。
四、指导朗读。
五、总结全文:
这篇课文主要讲的是明明在上学路上捉蛐蛐的事,反映了明明乐于接受同学的劝告,按时到校上课,愿意做个遵守纪律的好孩子。
六、作业:
背诵和默写课文。
反思:
学生理解了句子意思和自然段的意思,知道了以后要向明明学习做个听人劝告、遵守纪律的好学生。
第四课时
教学内容:
完成课后习题
教学目的:
完成习题,巩固所学知识
教学过程:
一、复旧
指名背诵课文。
二、综合练习。
1、习题四
(1)出示习题:
明明站起来。
明明拍了拍身上的土。
明明和小文一同往学校跑去。
(2)读句子,想想每个句子是什么意思。
(3)按要求改写句子。
(4)师生评议。
(5)集体读句子,讲讲句子的意思。
2、习题五
(1)出示习题:
读下面的句子,再用带点的词语练习说话。
①明明轻轻地走过去,看到了一只蛐蛐。
②明明听见草丛里有蛐蛐的叫声。
(2)讲清题目的要求。
(3)读句子,找出带点的词语。
(4)指导学生用带点的词语说、写句子。
(5)讲讲所写句子的意思。
三、作业:
习题三、四、五
反思:
课文内容贴近生活,学会很快就理解了课文内容,大部分学生都能独立完成练习。
2、谁说得对
教学内容:
6个生字词,1篇课文
教学目的:
1、学会本课六个生字新词,会用“周围”、“指着”说、写句子。
2、图文对照理解课文。
培养学生仔细观察周围事物的兴趣和能力。
3、能说出第三自然段中句子之间的先后顺序。
4、能流畅地朗读课文,背诵课文。
教学重、难点:
理解句子意思和课文内容,能说出第三自然段中句子之间的先后顺序。
教学准备:
放大课文、挂图。
教学方法:
观察法、讲解法、练习法
教学时间:
4课时
教学过程:
第一课时
教学内容:
学习生字新词,预习课文
教学目的:
学会本课六个生字新词,会用“周围”、“指着”说、写句子。
预习课文,了解课文内容。
教学过程:
一、导入新课。
师:
同学们,你们平时有没有注意月亮和云彩哪个跑得快?
有两个小朋友为月亮和云彩谁跑得快而争论起来,一个说月亮跑得快,另一个又说云彩跑得快,谁也不让谁。
那么他们到底谁说得对呢?
今天我们来学习第2课《谁说得对》。
板书课题,读课题。
二、学习生字新词
1、学生默读课文,勾画出不认识的字。
xiǎo yǒng àn xìn
李晓 大勇 暗下来 不信
chà què tòu
树杈 却 透过
2、在课文中划出带生字新词的句子。
3、借助拼音读字音,指图或联系上下文理解词语的意思。
读句子。
三、巩固
1、读词语,讲词义。
2、指导书写,写生字新词。
四、作业
1、抄写生字新词。
2、读课文。
反思:
本课的生字新词除了“透过”相对难理解些外,其他的词语都容易理解。
在举例、演示中,学生也掌握了“透过”的意思。
第二课时
教学内容:
讲读第一、二自然段
教学目的:
图文对照理解句子意思、理解课文内容。
培养学生仔细观察周围事物的兴趣和能力。
教学过程:
一、复旧
1、看(听)写词语。
2、讲讲词语的意思。
二、图文对照,理解课文。
(一)学习第一自然段
1、看第一幅图,图上画的是谁?
他们在干什么?
他们看到什么?
2、学课文。
(1)什么时间,谁和谁在干什么?
(一天晚上,李晓和大勇在院子里玩。
)
(2)他们发现什么情况?
(他们发现天空一会儿暗,一会儿亮。
)
(3)读第三句话,他们抬头一看,看到什么?
(他们抬头一看,看到月亮周围有很多云彩。
)
(4)第一自然段讲了什么?
(讲李晓和大勇在院子里看到月亮周围有许多云彩。
)
3、指导朗读。
(二)学习第二自然段
1、自由读第二自然段。
2、学文,思考:
(1)大勇说什么?
他认为什么跑得快?
(大勇认为月亮跑得快。
)
(2)李晓说什么?
他认为什么跑得快?
(李晓认为云彩跑得快。
)
3、指导朗读。
4、这一自然段讲了什么?
三、巩固
1、齐读课文一、二自然段。
2、读课文,看图回答下面的问题:
(1)李晓和大勇争论什么事情?
(2)他们的观点各是什么?
四、小结:
这两个自然段主要讲李晓和大勇在院子里玩,看到月亮周围有很多云彩,他俩为月亮和云彩谁跑得快而争论起来。
五、作业:
朗读一、二自然段。
反思:
这两个自然段讲的内容,是学生生活中经常会遇到的争论场景,而且文中描写的争论问题也是他们感兴趣的事情,所以大家观察得仔细、学得认真,知识点也掌握得好。
第三课时
教学内容:
讲读课文第三自然段
教学目的:
图文对照理解句子意思、理解课文内容。
培养学生仔细观察周围事物的兴趣和能力。
能说出第三自然段中句子之间的先后顺序。
教学过程:
一、复旧
1、朗读课文第一、二自然段。
2、说说这两个自然段的意思。
二、学习第三自然段
1、指导学生看第二幅图,图上有谁?
他们在干什么?
他们看到什么?
2、学文,思考:
(1)李晓是怎样证明自己的话是对的?
(李晓把大勇拉到一棵树底下,让他透过树杈看月亮。
)
(2)大勇看到了什么?
他明白了什么?
(大勇看到一朵朵云彩很快地跑过去,月亮却没怎么动;他明白了李晓的话是对的。
)
(3)齐读李晓的话:
“跑得快的是云彩,不是月亮。
”
3、指导朗读。
4、小结:
这个自然段讲大勇透过树杈看月亮,他相信了李晓的话:
跑得快的是云彩,不是月亮。
三、巩固
1、朗读第三自然段。
2、完成课后习题2:
第三自然段有几句话?
先讲什么?
再讲什么?
最后讲什么?
(第三自然段有3句话。
先讲李晓让大勇在树底下透过树杈看月亮,再讲大勇看到云彩在跑,月亮却没怎么动,最后讲大勇明白了,李晓的话是对的。
)
四、总结全文:
这篇课文主要讲李晓和大勇在院子里看到月亮周围有很多云彩,他俩为月亮和云彩谁跑得快面争论起来。
后来李晓让大勇透过树杈看月亮,大勇才相信是云彩跑得快,而月亮并没怎么动。
五、作业:
背诵和默写课文。
反思:
学生在学习中理解了句子意思、理解了课文内容,也从中明白了:
以后和他人之间产生意见分歧时要采取合理、文明的方式来说服对方、不要发生争吵打闹 。
第四课时
教学内容:
再读课文
教学目的:
指导朗读,深入理解课文内容。
教学过程:
一、复旧
背诵课文
二、从读入手,理解课文内容。
1、读全文,要求读出句与句之间、自然段与自然段之间的停顿。
2、看图读课文,再回答问题:
(1)李晓和大勇争论什么事情?
他们谁说得对?
(2)李晓是怎样证明自己的话是对的?
3、边读课文边议论课文先讲什么,再讲什么,最后讲什么?
并正确回答。
三、综合练习。
1、课后习题三
(1)出示题中的两个句子:
①月亮在云彩里跑得很快。
②月亮周围有很多云彩,云彩跑得很快。
(2)读句子,说说每句话的意思。
(3)想想这两句话的意思有什么不同?
(4)说说哪一句话是正确的。
2、课后习题四
(1)出示题中的两个句子:
①他们抬头一看,月亮周围有很多云彩。
②大勇指着月亮对李晓说:
“你看,月亮在云彩里跑得多快呀!
”
(2)读句子。
(3)用带点的词语说句子。
周围……
指着……
(4)集体评讲。
3、课后习题五:
看(听)下面的句子
(1)一天晚上,李晓和大勇在院子里玩。
(2)忽然,天空暗下来,一会儿又亮起来。
(3)他们看见风吹着云彩跑。
4、课后习题六
(1)看第一幅插图练习说、写话。
①什么时候,谁和谁在什么地方做什么?
他们看到了什么?
②让学生口头回答问题。
③把答句写下来。
(2)看第二幅插图练习说、写话。
①图上画的是谁?
他们站在哪儿干什么?
他们看到了什么?
结果怎么样?
②让学生口头回答问题。
③把答句写下来。
三、作业:
课后习题2、4、6
反思:
需要在老师指导下完成作业,学生能理解题意,也指导自由作答,知识语言表达上还是欠准确、流畅,语言表达能力亟待提高。
3、一只小羊羔
教学内容:
5个生字词
教学目的:
1、学会本课5个生字和新词。
会使用常用词语。
能正确观察图意,理解句子的意思和每个自然段的意思。
懂得课文讲了一件什么事,是怎样按事情的先后顺序和时间顺序叙述的。
2、教育学生学习巴特助人为乐的好思想。
3、会用课后习题中的句式说、写句子。
4、在画出写图意思的句子的基础上,看图把五幅图的意思连贯地说一遍。
5、能有表情地、流畅地朗读课文。
能背诵课文和默写课文。
教学重、难点:
正确理解图意,理解句、段的意思,懂得课文讲了一件什么事,是怎样按事情的先后顺序和时间顺序写叙述的。
教学准备:
放大课文、挂图
教学方法:
观察法、讲解法、练习法
教学时间:
4课时
教学过程:
第一课时
教学内容:
学习生字新词,预习课文
教学目的:
学会本课5个生字和新词。
会使用常用词语。
预习课文,了解课文内容。
教学过程:
一、揭示课题。
今天我们来学习看图学文《一只小羊羔》。
师板书课题:
3、一只小羊羔
读课题,学习生字“羔”。
解释“羔”,指幼小的动物,如羊羔、鹿羔。
二、学习生字新词
1、自由读课文。
2、提出生字新词。
小羊羔 巴特 咩咩 小沟 牧场
3、学习生字新词。
(1)借助汉语拼音学习字音,读字,读词。
(2)找到带有生字新词的句子读一读,理解生字新词在句子中的意思。
(3)集体读词语。
(4)指导书写。
4、通读课文。
5、指导学生看图,初步了解课文内容。
图1:
巴特放学回家在一条小沟里找到一只小羊羔。
图2:
巴特抱着小羊羔到处打听失主,但人家都说没有丢。
图3:
巴特给小羊羔奶喝。
图4:
巴特放学回家,妈妈告诉他小羊羔是牧场丢的。
图5:
巴特把小羊羔送回妈妈身边。
三、巩固练习。
1、识记生字新词。
2、读课文。
四、作业:
1、抄写生字新词。
2、读课文。
反思:
本课的生字新词很少,而且意思也很浅显,这节课学习轻松、效果也好。
第二课时
教学内容:
讲读课文
教学目的:
能正确观察图意,理解句子的意思和每个自然段的意思。
教育学生学习巴特助人为乐的好思想。
教学过程:
一、复旧
1、看(听)话写词语。
2、读字词。
二、授新
(一)学习课文第一自然段。
1、边读课文,边看插图,理解两句话的意思。
2、抓住特点看图,从巴特背着书包,知道这是在放学的路上。
巴特弯着腰,往小沟里看,理解“东找西找”的意思。
3、用“谁在哪儿,怎么样?
”说说这个自然段的主要意思。
4、过渡:
同学们想一想,巴特捡到小羊羔以后,他会怎么做呢?
(二)学习第二自然段。
1、指名读第二自然段,想想每句话的意思。
第1句话是巴特自己心里想的:
是谁丢了小羊羔呢?
2、反复读第2句,这句话说明什么?
。
“到处打听”说明他不只到了一处或几处地方去问,“到处”是说走了很多地方。
3、指导学生看第二幅图,看图上人物的表情和动作,想想他们会说些什么?
4、巴特找到失主了吗?
你是从哪儿看出来的?
(没有。
从“人家都说没有丢”这句话看出来的。
)
5、说说这个自然段讲了什么?
(这个自然段主要讲巴特没有找到失主。
)
6、过渡:
巴特找不到失主,该怎么办呢?
(三)学习第三自然段。
1、指导学生看第3幅图。
2、齐读第三自然段。
3、天黑了,巴特没有找到失主,他是怎么做的?
(天黑了,巴特只好把小羊羔抱回家去。
)
4、指名说说这个自然段讲了什么?
(第三自然段讲巴特把小羊羔抱回了家。
)
(四)学习第四自然段。
1、边看图边读课文,图文对照,理解课文内容。
2、“巴特一早起来,就去看小羊羔,还给它奶喝。
”说明什么?
(说明巴特关心、爱护小羊羔。
)
3、小结段意:
这一自然段讲巴特给小羊羔喝奶
(五)学习第五自然段。
1、指名读这一自然段。
2、巴特放学回来,听妈妈说小羊羔是牧场丢的,他是怎么做的?
3、读第2句话,理解“顾不上”、“飞快”等词的含义。
4、指导朗读。
5、说说这个自然段的主要意思:
巴特把小羊羔送回牧场。
(六)学习第六自然段。
1、指导看第五幅图,提问:
(1)羊妈妈和小羊羔在干什么?
(2)图上有谁?
他们脸上的表情怎样?
为什么?
2、齐读第六自然段。
3、这一段讲了什么?
(小羊羔回到了羊妈妈的身边。
)
三、巩固
1、读课文第1、2、3自然段。
2、说说每个自然段的主要意思。
3、演示课文内容。
四、小结:
这三个自然段主要是讲巴特在放学的路上找到了一只小羊羔。
他到处打听也没有找到失主,最后只好把小羊羔抱回家里,第二天巴特喂小羊羔、把小羊羔送回牧场。
五、作业:
熟读课文
反思:
本节课主要是通过指导学生看图、理解重点词语帮助学生理解句子意思,从而领会自然段的意思,演示在一定程度上促进了学生对课文的深入理解,效果较好。
第三课时
教学内容:
再读课文
教学目的:
深入理解课文内容,懂得课文讲了一件什么事,是怎样按事情的先后顺序和时间顺序叙述的。
教学过程:
一、复旧
1、朗读课文。
2、指名试背课文。
二、进一步理解课文内容。
1、指导学生按先后顺序观察五幅插图。
2、说说每幅图的意思。
3、课文讲了一件什么事?
是按什么顺序写的?
(课文讲了巴特捡到羊羔、找失主、送回羊羔的事情。
是按“巴特捡到小羊羔、找失主、把小羊羔送回牧场”的顺序和“放学了”、“天黑了”、“第二天”的时间先后顺序写的。
4、读课文,回答问题:
(1)巴特在什么时候,什么地方找到一只小羊羔?
(巴特放学回家,在一条小沟里找到一只小羊羔。
)
(2)巴特为什么把小羊羔抱回家中?
(因为巴特没有找到失主,所以把小羊羔抱回家中。
)
(3)小羊羔是怎样回到羊妈妈的身边的?
(第二天中午,妈妈告诉巴特,小羊羔是牧场丢的。
巴特把小羊羔送到了牧场。
)
三、读课文,读出自然段之间的停顿,体会事情的先后顺序和时间顺序。
反思:
通过再读课文,领悟句子意思,学生对课文内容把握较好。
第四课时
教学内容:
完成课后习题
教学目的:
通过练习巩固所学知识。
教学过程:
一、复旧
背诵课文。
二、综合练习
1、习题二
(1)出示题目中的一段话。
(2)让学生自由读这段话,读懂这段话的内容,让学生体会到这几句话是按事情的先后顺序和时间顺序写的。
(3)讨论:
这几句话的顺序可以调换吗?
为什么?
2、习题三
(1)出示例句,读例句。
(2)分析例句的句式:
谁东找西找,在哪儿找到了什么。
(3)让学生联系实际,仿照例句的句式说句子。
(4)把句子写下来。
(5)师生评议。
(6)齐读写好的句子。
3、习题六
(1)读题,理解题意。
(2)读第一自然段,让学生明白:
这一段话是按什么时候,谁在什么地方发现了什么,他是怎样做的,结果怎么样的顺序写的。
(3)仿照第一自然段,说、写一段话。
(4)师批改。
三、作业:
习题1、2、3
反思:
对于根据句式写句子一题,学生都要在老师的指导下才能顺利完成。
今后应加强在生活中运用所学句式的练习,达到学以致用的目的。
4、让座
教学内容:
12个生字词、1篇课文
教学目的:
1、学会本课12个生字新词。
会使用常用词语。
能正确理解句子的意思,学习给课文分层次。
懂得课文先讲什么,再讲什么,最后讲什么。
理解课文内容。
2、教育学生向作者学习,尊敬老人。
3、会用课后习题中的句式说、写句子。
4、能仿照课文,看图说、写一段话。
教学重、难点:
理解课文内容,懂得课文先讲什么,再讲什么,最后讲什么。
能给课文分层次。
教学准备:
放大课文,挂图
教学方法:
观察法、讲解法、练习法、演示法
教学时间:
4课时
教学过程:
第一课时
教学内容:
学习生字新词,预习课文
教学目的:
学会本课12个生字新词。
会使用常用词语。
预习课文,了解课文内容。
教学过程:
一、导入
1、出示放大课文,读课题:
4、让座
2、课题是“让座”,那课文讲了谁给谁让座呢?
下面我们一起来学习课文。
二、初读课文,提出生字新词,理解生字新词在句子中的意思。
1、读课文。
找出生字新词。
2、提出生字新词。
qiǎn kāfēi tòu zhòuwén
浅灰色 咖啡色 黑里透红 皱 纹
zuǒhú zhǔguǎi suí huàng
一撮胡子 拄着拐棍 随着 晃动
3、在课文中划出带有生字词的句子。
4、借助拼音学习字音,指插图(或动作演示)理解词义,读出句子。
三、巩固练习。
1、识记生字词。
2、完成课后习题三
在括号里填上合适的词语
穿着( ) 布满( ) 拄着( ) 扶着( ) 随着( )
3、预习课文,了解课文内容。
四、作业:
1、抄写生字词
2、读课文。
反思:
本课生字词意思比较浅显,通过看图、结合实际生活一讲解,学生就理解了,本节课的学习效果不错。
课后的识记字词训练要坚持。
第二课时
教学内容:
初读课文,理解课文内容
教学目的:
理解课文内容。
教育学生向作者学习,尊敬老人。
会用课后习题中的句式说、写句子。
教学过程:
一、复旧
1、看(听)话写词语。
浅灰色 咖啡色 黑里透红 皱纹 一撮胡子 拄着拐棍 随着 晃动
2、讲讲词语在句子中的意思。
二、讲读课文
1、读全文,读出句子之间的停顿。
2、边读句子边对照插图(或配合演示),理解句子的意思。
3、边读边思考问题,并在课文中找出答案。
(1)一天,我到哪里去?
(2)汽车到站了,谁上来了?
他怎么样?
(3)我是怎么做的,怎么说的?
(4)车开动了,我再一次怎么说,怎么做?
4、指导、训练学生正确地、有表情地朗读课文。
三、巩固练习。
1、读句子,分组演示课文内容。
2、边读课文,边指图(或加演示),理解课文内容。
3、正确地、有表情地朗读课文。
四、作业。
1、指导完成课后习题四,照样子写句子。
( )一手( ),一手( )。
( )一手( ),一手( )。
2、熟读课文。
反思:
课文描写的事件是平时生活中会经常遇到的,同学们都比较熟悉,在“读”中悟、在讲中演,学生理解了课文内容。
文中的句式也是在三年级接触过的,这次只是复习练习,所以在老师的简单提示后,学生都能仿写句子了。
第三课时
教学内容:
讲读课文
教学目的:
能正确理解句子的意思,学习给课文分层次。
懂得课文先讲什么,再讲什么,最后讲什么。
理解课文内容。
教育学生向作者学习,尊敬老人。
教学过程:
一、自由读课文,划分第二自然段中的层次。
1、读第二自然段,想想哪几句话是讲同一个意思的,给第二自然段分出层次,理解层次的意思。
(1)汽车到站了,上来了谁?
他怎么样?
(2)我怎么做,怎么说?
(3)车开动了,我见到了什么?
再一次怎么说,怎么做?
2、读第二自然段,想想
(2)(3)句在内容上有什么联系。
二、多种形式读课文,理解课文先讲什么,再讲什么,最后讲什么。
1、读全文,读出第一自然段和第二自然段之间的停顿。
2、读第二自然段,读出层次之间的停顿。
再读课文,读出自然段、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 第七 教案