作文教案.docx
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作文教案.docx
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作文教案
作文启蒙班教案
执教者:
徐晓玲
第一课时
课题:
句子生动是基础
教学要求:
引导学生认识到写好句子是写好作文的基础,要把句子写生动。
教学重难点:
引导学生懂得把句子写生动的方法并能运用到写作中。
教学方法:
引探法读书法
教学过程:
(一)导入新课:
同学们,我们会写意句话吗?
你现在动笔写一句话并读给大家听一听,大家互相评一评。
谁写的句子生动?
怎么才能把句子写生动呢?
(二)新授
1、把句子写完整,写具体,写生动。
2、给句子添颜色。
(1)例:
树上的叶子落光了。
树上的枯黄的叶子。
(2)读一读作比较,想一想哪生动?
3、给句子带上动作和表情
(1)运动员脸上的肌肉绷得紧紧的,全神贯注地盯着老师手里的小红旗。
(2)读句子,找一找动作和表情的句子。
4、给句子多运用修辞手法。
多美的鲜花呀,盛开在原野上,好像一块色彩斑斓的地毯。
思考:
把什么比作什么?
(三)课堂练习
品读优美的词句
(四)总结
(五)作业
填写第5页的内容
第二课时
课题:
巧用五官去观察
教学要求:
引导学生懂得要把文章写好,就要充分调动我们的五官用心去观察。
教学重难点:
引导学生懂得怎样调动五官用心观察。
教学方法:
自主探究法读书法直观法
教学过程:
(一)导入新课
上节课已经知道了写好句子是写好作文的第一步,那么作文的内容来自哪里呢?
怎么有内容可写呢?
(二)新授
1、调动五官
用眼看用耳听用鼻闻
用嘴尝用脑想用心记
2、用心观察
对于事物的观察,要想更深入,就得用心去观察。
3、朗读课文片段
体会作者调动五官去观察
4、观察植物
运用五官五观察植物。
(茎叶花果)
三、作业:
把自己观察到植物写下来。
(注意充分调动我们的五官去观察,把五官观察的结果认真地写下来)
第三课时
课题:
发挥想象任遨游
教学要求:
引导学生体会“想象”在作文中的重要性,以及怎样去想象,从而知道什么事想象。
教学重难点:
引导学生懂得怎样去发挥想象。
教学方法:
自主探究法读书法直观法
教学过程:
一、导入新课
教师在黑板上画一个小圆点,提问孩子这时什么?
(是大阳月亮面包……)
二、新授
1、多想象
想象是乱想吗?
乱想时不对的,想象是根据生活中存在的问题,而针对问题去解决问题,想样子,形状功能
2多练习
在原有的故事上进行想象,对故事进行改写,续写
3、多表演
A、画几种不同的小动物,想象一下这几种小动物之间会发生什么样的故事呢?
B、写几个词语,编一个小故事。
三、自读范文《未来的书包》
四、课堂练习
编写小故事:
小猫画画小兔松鼠
五、总结
作文的技巧之一是多想象,会使作文的内容更生动,更丰富。
第四课时
课题:
真心话儿要说出
教学要求:
引导学生懂得在作文时要说真话,不说假话,写自己内心所想,所感,以及亲身所见。
教学重难点:
引导学生懂得作文一定写自己内心所想,所感,以及亲身所见。
教学方法:
自主探究法读书法直观法
教学过程:
一、导入新课
初学写作,应该是想写什么就写什么,对什么干兴趣就写什么,对什么事物熟悉就写什么事物。
二、心授
1、写出心里话。
写作文必须写自己的亲心感受,这样才能有话可说,自己观察,自己思考,勇敢用自己的话儿写到自己的文章中。
那才是美文。
2、做生活的有心人。
对人、事、物、景进行具体细致的描写,进行形象的表现,写出自己特有的情感体验,才能打动人心。
在生活中处处留心,事事观察,我们所经历的所感悟的万物就会变得越来越多,作文时就有话可说。
3、读范文,思考作文是怎样写出自己内心所想所感所见。
三、课堂练习
说出自己的心里话。
四、总结:
作文技巧之一,说真话,就得留心观察做生活中的有心人。
第五课时
课题:
爱用眼睛看
教学要求:
引导学生阅读课文,让学生领悟到把眼睛看到的人、事、物、景都可以写下来。
教学重难点:
引导学生懂得作文一定写自己眼睛看到的人、事、物、景都可以写下来。
教学方法:
自主探究法读书法直观法
教学过程:
一、导入新课
我们作文就是把眼睛看到的人、事、物、景都可以写下来。
那么,怎么用一句话写下来呢?
请读课文。
二、新授
1、边读边想,每段写的是什么内容?
(人、事、物、景)
2、写人的外貌、个子、年龄、身材、五官、找一找并画出其特点?
3、写景的句子:
写了什么景物,这景物有什么特点?
4、写物的句子:
写了什么物,以及其什么特点?
5、提问上面的问题,指名回答。
6、品读每句话,并进行感情朗读。
三、总结。
同学们,平时我们要养成用眼睛观察周围的人、事、物、景,这样我们写起作文来才有内容可写,才能把作文写好。
四、作业。
写作文片断《我的爸爸》
第六课时
课题:
爱用耳朵听
教学要求:
引导学生引导学生阅读课文,让学生领悟到把耳朵听到的声音写下来。
教学重难点:
引导学生懂得作文一定写自己亲耳听到的内容写下来。
教学方法:
自主探究法读书法直观法
教学过程:
一、导入新课
我们用耳朵听到的声音多吗?
那么,怎么去描叙听到的声音呢?
现在我们一起来学习爱用耳朵听。
二、新授
1、自读课文片段。
2、边读边画表示声音的词语。
3、回报阅读情况。
A、指名说说可以写些什么声音?
B、读一读表示声音的词语
C、大家模仿声音
D、品读每句话,并进行感情朗读。
三、总结。
同学们,平时我们要养成用耳朵听,周围的声音,这样我们写起作文来才有内容可写,才能把作文写好。
四、作业。
写作文片断《美妙的声音》
第七课时
课题:
爱用鼻子闻
教学要求:
引导学生引导学生阅读课文,让学生领悟到把鼻子闻到的声音写下来。
教学重难点:
引导学生懂得作文一定写自己鼻子闻到的内容写下来。
教学方法:
自主探究法读书法直观法
教学过程:
一、导入新课
我们用鼻子闻到的气味多吗?
那么,怎么去描叙闻到的气味呢?
现在我们一起来学习爱用鼻子闻。
一、新授。
1、自读课文片段。
2、边读边画表示气味的词语。
3、回报阅读情况。
A、指名说说可以写些什么气味?
香味、臭味、甜味、腥味、苦味、涩味。
B、读一读表示气味的词语
C、大家具体说说描叙各种气味?
D、品读每句话,并进行感情朗读。
三、总结。
同学们,平时我们要养成用鼻子闻的好习惯,周围的气味是怎么样的,这样我们写起作文来才有内容可写,才能把作文写好。
四、作业。
写作文片断《多美的气味》
第八课时
课题:
爱用嘴巴尝
教学要求:
引导学生引导学生阅读课文,让学生领悟到把嘴巴尝到的味道写下来。
教学重难点:
引导学生懂得作文一定写自己亲口尝到的味道写下来。
教学方法:
自主探究法读书法直观法
教学过程:
一、导入新课
我们用嘴巴尝到的味道多吗?
那么,怎么去描叙嘴巴尝到的味道呢?
现在我们一起来学习爱用嘴巴尝。
二、新授
1、自读课文片段。
2、边读边画表示味道的词语。
3、回报阅读情况。
A、指名说说可以写些什么味道?
酸、甜、苦、辣……
B、读一读表示味道的词语
C、大家具体描叙味道。
D、品读每句话,并进行感情朗读。
三、总结。
同学们,平时我们要养成用爱用嘴巴尝,仔细品尝其中的味道,这样我们写起作文来才有内容可写,才能把作文写好。
四、作业。
写作文片断《多好吃呀》
第九课时
课题:
爱用小手做
教学要求:
通过阅读课文中的优美片段,引导学生领悟到用小手做的事情该怎么写下来。
教学重难点:
1、积累有关用手做事的动作词语。
2、学会描写用手做事的动作。
教学方法:
引探法、自主探究法、读书法
教学过程:
一、导入新课
谁来说说,我们做事时,我们的小手会做很多很多的事情,我们的小手怎么做的?
做的事情怎么写下来呢?
二、新授
1、自由度课文
A、这些片段都是写了什么部位做的事的内容?
B、边读边画手的动作的词语。
C、同桌互相交流。
2、引导品读优美的词句。
3、理解新词生字。
迫不及待笨手笨脚弄巧成拙娴熟
4齐读优美的词句。
三、课堂总结
1、指名说一说我学会了什么?
2、老师小结:
这节课我们阅读了有关描写手做事的片段,从而学习了怎么去描写我们的小手做事情。
四、课堂练习。
完成课后题第36页的内容
五、小练笔
写一段话:
小手做事的内容
第十课时
课题:
写写身边的人物
教学要求:
通过阅读课文中的优美片段,引导学生领悟到该怎么去用一段话描写身边的
教学重难点:
1、积累有关人物的外貌描写词语。
2、学会描写人物的外貌。
教学方法:
引探法、自主探究法、读书法
教学过程:
一、导入新课
谁来说说,我们每个人外貌同吗?
(不同,每个人都有自己的不同之处,那就是我们外貌的特点,那么,怎么把每个人的特点写下来呢?
二、新授
1、自由度课文
A这些片段都是写了人物的什么内容?
B边读边画外貌的特点的词语。
C同桌互相交流
2、引导品读优美的词句。
3、理解新词生字。
毫无顾忌忍俊不禁胸有成竹
4、齐读优美的词句。
三、课堂总结
1、指名说一说我学会了什么?
2、老师小结:
这节课我们阅读了有关描写身边的人物片段,从而学习了怎么去描写人物的外貌。
四、课堂练习。
完成课后题第47页的内容
五、小练笔
写一段话:
人物的外貌描写
第十一课时
课题:
写写周围的生活
教学要求:
通过阅读课文中的优美片段,引导学生领悟到该怎么去用一段话写写周围的生活。
教学重难点:
1积累有关周围的生活词语。
2学会描写周围的生活。
教学方法:
引探法、自主探究法、读书法
教学过程:
一、导入新课
谁来说说,我们周围的生活相同吗?
(不同,每个人都有自己的不同的生活之处,那就是我们生活的特点:
丰富多彩,那么,怎么把每个人的生活写下来呢?
二、新授
1、自由度课文
A、这些片段都是写了什么内容?
B、边读边画周围的生活的词语。
C、同桌互相交流
2、引导品读优美的词句。
3、理解新词生字。
争先恐后美味佳肴自告奋勇欢呼雀跃得意忘形
4、齐读优美的词句。
三、课堂总结
1、指名说一说我学会了什么?
2、老师小结:
这节课我们阅读了有关描写周围的生活片段,从而学习了怎么去描写周围的生活。
四、课堂练习。
完成课后题第60页的内容
五、小练笔
写一段话:
周围的生活
第十二课时
课题:
游戏作文“美妙的声音”
教学目的:
把游戏引入课堂,为学生营造轻松、愉悦的环境,提供写作素材,激发学生写作兴趣,写一件有趣的事或活动。
教学重点:
指导学生以这个游戏为素材,写一篇习作。
教学辅助手段:
能激发学生快乐情绪的课件。
教学过程:
一、游戏激趣,积累素材。
今天,我们在这里上一节习作指导课。
是不是有点儿紧张,怕写不出好的作文来?
我们先做一个游戏,放松一下,好吗?
1、明确游戏规则:
我们每人动手敲出一种声音,让我们听听美妙不美妙。
现在分配任务:
第一组同学用手指关节敲桌面,请你们敲敲看……
第二组同学用一只脚跺地面。
试试看……
2、现在不看老师指挥,不用固定的节奏,请大家任意敲桌子、跺地面……我们来听听是怎样的声音。
预备,起!
3.我们来按照有规律的节奏来敲来跺脚,又是什么样的效果呢?
4.让我们来换一样新花样,我们来模仿小动物的叫声,怎么样?
三、构思习作题目,口头作文。
四.明确习作要求,写草稿。
1、把刚才的情景记录下来,一会我们再拜读你的大作,来共同分享你的喜悦。
2、生写草稿,师巡视指导。
3、谁愿意读给老师听听?
(生评,师评,生自评)
4、看看你的作品,挑选一个你最感兴趣的一段,怎么能把你的作品改得更有意思,或者更能表达出真情实感。
5、可以把己经改好的,再与其他同学一起交换读读。
五、总结。
想写好这篇习作并不难,只要写出真实的情况,把看到的、听到的、想到的写进作文里就是一篇很好的作文,也就是要写出真情实感。
第十三课时
课题:
给小猪添眼睛
教学要求:
通过游戏活动,引导学生领悟到善于观察是写好作文的基础。
该怎么去写好生活中的一件事。
教学重难点:
1、善于观察是写好作文的基础。
2、学会该怎么去写好生活中的一件事。
教学方法:
引探法、自主探究法、读书法
教学过程:
一、猜谜语画图导入
同学们,老师给大家带来了一位小动物,想不想猜一猜它是谁?
师说谜语:
耳大身肥眼睛小,好吃懒做爱睡觉。
模样虽丑浑身是宝,生活当中不可少。
咱们把这个小动物请到黑板上来,好不好?
师板画没有眼睛的小猪
二、训练说话:
这是一只——的小猪。
这还是一只没有眼睛的小猪,今天,咱们就来做一个给小猪添眼睛的游戏。
三、游戏过程
提要求:
在游戏的过程中一定认真观察表演者和台下观众的表情、语言、动作。
1、 先指一同学上场。
其他同学说说表演者和台下观众的表现,并让学生把重要词语写在黑板一角,教室出示词语库,引导学生读课外书时注意积累词语,做词语卡。
A、说游戏过程,同位练习说
B、指名说,教师随机指导:
表演者和台下观众的表情、语言、动作。
2、 有什么好办法,能一下子画对。
合作、找一参照物等
四、谈游戏感受
通过玩这个游戏,你有什么收获吗?
互相帮助,团结力量大,做盲人很不容易,我们要多帮帮盲人,写作文要多观察, 我学会了很多词语等
五、出示范文,引出写作一般规律
六、学生进行写作,教师巡视指导
第十四课时
课题:
闭着眼睛画画
学习目标:
1、仔细观察,能够选择几位同学闭眼画画的过程和自己的感受具体写下来。
2、在游戏中感受盲人生活的艰难,培养爱惜自己的眼睛的情感。
教学重难点:
1、善于观察是写好作文的基础。
2、学会该怎么去写好生活中的一件事。
教学方法:
引探法、自主探究法、读书法
教学过程:
一、趣味引入
同学们,你们喜欢画画吗?
但是今天的画画与以往大不相同,那就是闭着眼睛画画。
二、经历过程
(一)观察同学闭眼画画。
1、老师请一位同学走上讲台说说自己想在两分钟内画什么,引导该学生表达清楚。
2、老师蒙住学生的眼睛让他把刚才诉说的画画在黑板上画下来,其他学生细致观察该生是怎样闭眼画画的。
3、请画画的同学睁眼看自己的画.表述看到的是怎样的一幅怪“画”
(二)自己亲历闭眼画画的过程。
1、师:
别人的画,怪模怪样,那我们自己亲自画一画又会是怎样的呢?
先想一想自己要画什么?
2、大家都睁开眼睛看看自己的绘画“成果”。
3、每位同学把自己刚才画画的动作和心理过程写下来,适当用上老师提供的词语。
三、引发思考
1、师:
闭着眼睛画画只不过是一个游戏,欢声笑语之后,我们让自己的心完全静下来,想一想,你会思考些什么呢?
2、学生思考后交流。
四、学生习作,教师巡视个别指导。
第十五课时
课题:
写景类作文技法详解
教学要求:
懂得写景作文以描写景物为主,就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体生动地描绘出来。
教学重难点:
懂得把各种自然景物具体生动地描绘出来,抒发自己的思想感情。
教学方法:
引探法、自主探究法、读书法
教学过程:
一、导入新课:
同学们,大自然是世界上最伟大的画家,在他神奇画笔的描绘下,雨雪云雾,一山一水,一草一木,无不向人们展示着一种美,今天我们一起学习写景。
二、新授
写景,就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体生动地描绘出来,抒发作者的思想感情。
怎样才能把景物写出特色呢?
我认为要做到以下几个方面:
1、细致观察,抓住景物特征。
世界上的景物千差万别,千姿百态。
同样是山,但山与山的形态不同;同样是水,而水与水的姿态各异。
即使是同一时间的同一景物,因观察的人、观察角度不同而出现不同的观感,但不管如何,任何景物自有其自身的特征。
2、调动感官,把景物写活。
感受景物需要调动各种感觉器官。
每种景物都有自己的特点,主要表现在形状、颜色、音响、气味、姿态、质地等方面,这就需要我们充分调动多种感觉器官去感知,不仅要用眼睛看,还要用耳听,用鼻闻,用手摸,多方面调动自己的感觉器官去感受事物的特征。
既观其形与色,又听其音,嗅其味,“色、香、味、形”俱全,从而描写出景物的特点。
3、把握写景顺序,写出层次。
我们描写景物时,可以由高到低,由远到近,由整体到局部,由物到人,由动到静等。
总之,把握住写景的顺序,描写出的景物才能层次分明,清晰自然。
描写景物的顺序通常有两种:
一种是时间顺序,一种是空间顺序。
4、意在笔先,注意情景交融。
写景的目的,不应为写景而写景,重要的是反映作者的思想感情。
文章的主题一般是通过“借景抒情”、“即景抒情”来表现的。
要把景物写得栩栩如生,就必须把作者的独特感受写进去,应该在写景的过程中穿插作者的心理活动和直接抒情。
只有这样,才能为文章注入活力,才能写出生动形象的文章。
三、学生阅读例文,体会具体写事的方法。
四、 学生进行习作,教师巡视指导。
第十六课时
课题:
写状物动物作文技法详解
教学要求:
懂得动物、植物、静物(主要指日用品、工艺品、玩具、特产和建筑物)如实地、细致地、准确地描绘出来。
教学重难点:
懂得把各种动物、植物、静物细致地、准确地描绘出来,具体生动地描绘出来,抒发自己的思想感情。
教学方法:
引探法、自主探究法、读书法
教学过程:
一、导入新课:
同学们,动物是儿童的天使,喜爱小动物是我们每个孩子的天性。
今天我们一起学习些小动物。
二、新授-
怎样把动物写活
许多同学很喜欢动物,有的还亲自饲养动物,可是,有的同学一写起动物来一点儿也不生动形象。
怎样让动物栩栩如生地跃然纸上,把动物写“活”呢?
1、仔细观察写活。
我们要做生活的有心人,平时多接触各类动物。
如家禽家畜:
鸡、鸭、鹅……有条件的可以精心饲养这些动物,留心观察这些动物的外形特点、颜色、生活习性。
“下马观花”,做好观察笔记,才能对某种动物了如指掌,胸有成竹。
2、抓住外形特点写活。
动物的外形,包括动物的头、眼睛、嘴巴、颜色等特征。
抓住了它的外形、颜色的特点,就能给读者留下深刻的印象。
3、抓住生活习性写活。
动物很多,每种动物都有各自的特点、生活习性。
如猫喜爱夜间活动,抓老鼠;翠鸟喜欢停在水边苇杆上,注视着水中鱼的动静,爱贴着水面疾飞;燕子喜欢在屋檐下做窝……抓住了动物的生活习性,才能把动物写得活灵活现,令人神往。
4、运用动词写活。
如《翠鸟》中,“翠鸟蹬开苇杆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。
”
5、运用修辞手法写活。
如《我和企鹅中》“还有一种企鹅颈部有一圈黑毛,好像系帽子的带儿,叫帽带儿企鹅。
”用“系帽子的带儿”来比喻企鹅“颈部有一圈黑毛”,是多么生动得体啊!
三、学生阅读例文,体会具体写事的方法。
四、 学生进行习作,教师巡视指导。
第十七课时
课题:
指导写人的文章
教学要求:
懂得写人的作文,就是通过记叙人物的具体活动,来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。
教学重难点:
要想写好写人的作文,必须学会以下几个方面的技巧、方法。
教学方法:
引探法、自主探究法、读书法
一、教学过程:
1、抓住特点。
有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人,有的同学爱做小手工,有的同学爱吃零食,就是这些人的主要特点。
写人的作文就是要抓住这些特点,通过特点反映出这个人是什么样的人,有什么样的思想品质,等等。
这些特点抓得越准确,事例写得越具体,给读者留下的印象就越深刻。
如《胆小的我》,就是抓住了“我”胆小的事,写出了“我”胆小的性格特点。
2、选好事例。
写人的文章,也要写事例,通过一个或几个事例来表现出这个人的特点(最好用两、三件事来写一个人)。
选择事例时,要选那些能打动人、影响人、感染人,给人印象深刻的事例,也就是要选择典型、新颖的事例。
作文时,你第一个想到的事例不要用,第二个想到的事例也不要用,第三个甚至是第四、第五个想到的事例,你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。
这是因为你容易想到,别人也容易想到,大家都把这样的事写在作文中,作文就成了人云亦云的“大路货”,得不到高分或老师的好评。
所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。
当你读完《胆小的我》后,你对“我”就有了深刻的印象了,作文就成功了。
3、运用描写。
要想把人物写得栩栩如生、活灵活现,就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。
如《胆小的我》中“吓得我大叫一声,赶忙把眼睛蒙住,心‘怦怦’地跳个不停。
”这句动作描写,把“我”胆小的性格写得惟妙惟肖。
描写要符合人物的年龄、身份和职业。
对同一个事物,一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。
4、写出细节。
要把人物细微的动作及其变化,写具体,写生动。
如《胆小的我》中“把礼物放在了一个明显的地方”,第二天“故意给‘忘了’”。
一“放”一“忘”,把“我”胆小的性格特征,给写活了。
三、课堂总结。
四、学生进行习作,教师巡视指导
第十八课时
课题:
指导写事的文章
教学要求:
懂得记事作文以叙事为主,表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义,反映作者对这些事情的态度和看法。
教学重难点:
要想写好一件事的作文,必须学会写事的几个方面的技巧、方法。
教学方法:
引探法、自主探究法、读书法
教学过程:
一、导入新课:
同学们,发生在我们身边的是有许许多多,那么,我们该怎么进行写好一件事呢?
今天我们来学习。
二、新授
记事作文以叙事为主,表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义,反映作者对这些事情的态度和看法。
写谁(作文对象):
发生在活动场地、竞赛等事情。
写什么(作文目的):
反映作者对这些事情的态度和看法。
怎样写:
通过一件事或几件事说明作文的目的。
写法:
叙述事件,还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。
作文过程中,注意事项:
(一)、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果,即六要素。
一件事总离不开这六要素,把这方面写清楚了,才能使读者了解事件的来龙去脉。
(二)、要围绕作文的中心选择事件,要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料,生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。
因此,我们平日要多观察,多想生活中遇到的事。
选材要新颖,在别人的作文中常出现的事要少写或不写,这样写出来的作文才有吸引力,有新鲜感。
(三)、事件的主要部分要写具体。
每件事都有起因、经过和结果这样一个过程,只有把这个过程写清楚,给读者的印象才能完整而深刻。
在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写,这一点很重要,这样写出来的作文才生动。
要突出中心,详略得当,与主题无关的事不写。
三、学生阅读例文,体会具体写事的方法。
四、 学生进行习作,教师巡视指导。
第十九课时
课题:
《写纸条》游戏作文
学习目标:
仔细观察,能够选择几位同学写纸条的过程和自己的感受具体写下来。
在游戏中感受生活的快乐,培养热爱生活的情感。
教学重难点:
善于观察是写好作文的基
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