师德师风扶植实施方案.docx

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师德师风扶植实施方案

功山镇中心学校2011年师德师风建设

工作方案

教师是立校之本。

师德是教育之魂。

要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师队伍。

为深入贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《中小学教师职业道德规范》的精神，倡导优良教风，进一步提高教师职业道德水平，激励广大教师为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进，树立良好的职业道德规范和师德师风形象。

特制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想以及胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要论述为指导，深入学习实践科学发展观，全面贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，紧紧围绕“做学生喜欢的老师，当人民敬佩的校长，办人民满意的教育”这一宗旨，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以解决我处教师队伍中的突出问题为关键，引导广大教师严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，切实提高师德素养，努力造就一支让人民满意的教师队伍。

二、活动主题

“师爱为魂，学高为师，身正为范”

三、工作目标

全力打造一支队伍——品德高尚、作风过硬、业务精湛的教师队伍；

致力促进两个转变——师德师风明显转变，校风明显转变；

努力实现“三个提升”——在教师政治素质和师德素养上有新的提升，在树立教师良好形象上有新的提升，在推进学校各项工作和教育教学质量上有新的提升

四、组织机构

组长：

李国树

副组长：

张顺福陈兴所

成员：

徐自华、陈云柱、向石兰、杨永刚、王琼花、金道林、刘文宽、马兴成、保明贵、马文礼、陈永能、张春友、梁玉军、张朝贵、潘光富、雷吉勤、张朴稳、郑国友、王绍钦、陈福顺、施兴福、赵建党、王祖奎、陈建林。

五、活动内容和实施步骤

（1）动员学习阶段

1、开好一个动员会。

根据我校的实际，认真开好加强教师思想政治教育，师德师风建设的动员大会。

结合我校的实际，开展“率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人”的活动。

通过动员大会，营造舆论氛围，提高思想认识，统一工作步骤，确保师德建设教育活动顺利开展。

2、组织一次深入的学习活动。

组织全体教职工学习理论、学习《教师职业道德规范》及有关文件，以加强师德师风建设。

学习形式采用自学和集中学习相结合，以自学为主的方法。

学习的主要内容：

一是《教育部关于加强教师职业道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》等文件和相关规定；二是《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规；三是学习典型人物的优秀事迹。

通过学习从思想上认识到师德建设的重要性，确立正确的世界观、人生观、价值观，树立强烈的责任心、进取心、事业心，提高师德水准，爱岗敬业，无私奉献，同时还要确立终身学习的理念，养成读写并用的良好学习习惯，达到自我学习、自我修养、自我提高的目的。

3、活动内容及要求：

1-2月份：

教师自学《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）

3-4月份：

组织教师认真学习《教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》。

5-6月份：

1、召开师德先进事迹报告会。

2、开展评选师德先进个人活动。

树立学校师德典型。

3、向上级管理部门推荐评选师德师风先进个人。

7-8月份：

1、学校开展查摆和整改活动。

2、召开教师座谈会。

9-10月份：

教师节要召开“我最敬佩的教师”主题活动。

11-12月份：

1、年终检查。

2、对一年师德师风工作进行总结。

（二）查摆问题阶段

组织教职工采取自己摆、互相提、大家评等多种形式，认真查找不足，深刻剖析根源。

每位教职工学习新的《中小学教师职业道德规范》逐条对照要求检查自己在师德师风建设方面存在的突出问题。

学校组织全体教职工采取分组讨论的办法，开展面对面的互评互议，帮助查找问题，制定整改方案。

结合典型案例和工作实际，指出教职工在师德师风方面存在的问题及努力的方向。

重点查摆八个方面的问题：

1、依法执教方面。

有无法制观念淡薄，执教行为不规范，在网上乱发贴、跟贴，散布不当言论等问题。

2、爱岗敬业方面。

有无不注重知识更新，不积极探寻新方法，有无终身学习的理念，有无加重学生课业负担、备课、作业批改不认真和只教书不育人等问题。

3、热爱学生方面。

是否按照爱心育人“七个一”要求，即了解每一个学生（就是主动、全面、立体地了解每一个学生，密切关注并及时摸清学生的思想脉搏，以做到教育学生有的放矢），相信每一个学生（就是要用发展的眼光看待学生，用期待的眼光鼓励学生），尊重每一个学生（就是尊重学生的差异、尊重学生的特长、尊重学生的人格、尊重学生的权利），友爱每一个学生（就是要爱心育人，把爱的阳光洒向每一个学生，不得歧视甚至体罚或变相体罚学生），学习每一个学生（就是正视生活在信息时代的孩子对成人世界的积极影响，发现每个学生身上的闪光点，放下架子，虚心向学生学习），教好每一个学生（就是要面向每一个学生，面向学生的每一个方面，用教育的爱心和老师的智慧去教育转化学生，不让一个学生掉队），依靠每一个学生（就是要树立“教育即服务”的观念，虚心地听取学生的意见，甚至接受学生的批评，把学生“满意不满意”、“答应不答应”作为衡量工作的重要尺码），检查自己是否爱教育这项事业，并为之奋斗终身而无怨无悔；是否爱学生，做到平等对待每个学生，不以分数作为评价学生的唯一标准，对每个学生都充满期望，奉献无私的、纯粹的爱，让学生“亲其师”和“信其道”。

4、严谨治学方面。

有无不积极钻研业务，不重视教育教学规律，教育教学和科研水平不高等问题。

5、团结协作方面。

有无不尊重同事、不关心集体、不主动合作等问题。

6、尊重家长方面。

有无与家长沟通不主动、不及时，无故指责、埋怨家长等问题。

7、廉洁从教方面。

有无强制学生家教，违规从事第二职业，向学生推销资料，乱收费、乱补课，向家长索要东西等问题。

8、为人师表方面。

有无不遵纪守法，不遵守社会公德。

酒后进课堂，课上接打电话，工作时间上网聊天、玩游戏、衣着不规范，举止不文明，违反教师“忌言忌行”等问题；有无歧视、冷落、不赡养老人，殴打、辱骂、恐吓孩子，忽视、冷淡孩子的教育问题和其他与和谐家庭建设标准相悖的、影响恶劣的行为。

本阶段主要活动：

1、吸取有关地区、学校发生事故的严重教训，教师在自查存在问题的基础上，分析产生问题的原因，提出整改意见，每人交一份自我剖析材料。

2、通过校园网、意见箱、召开家长座谈会、发放征询意见表等多种形式征求学生、家长、社会对学校师德建设的意见和建议，广开言路，提高全体教师的师德水平。

3、深入开展师德建设大讨论。

要让教师、学生、家长和社会各界从各自不同的角度开放、平等、坦诚地进行讨论，讨论可围绕“学生心目中的老师是怎样的？

”“怎样体现以学生为本？

”“如何建立师德建设的长效机制？

”“教师应具备什么素质？

”等主题展开研讨。

通过讨论，找准本校和教师个人在教育教学工作和师德师风建设等方面存在的问题，并寻找存在问题的原因，进行深刻反思，展开整改。

4、对教职工师德师风进行考评。

要求教职工严格做到：

“不违规搞有偿家教，不赌博，不体罚或变相体罚学生”，自觉遵守“三德”（职业道德、社会公德、家庭美德）。

进行师德师风考核，评定相应等次（优秀、良好、一般、较差四个等次），没有达到合格等次的，学校将对其进行戒勉谈话，责令限期整改提高。

5、开展“三心”、“三爱”活动（“三心”指事业心、责任心、进取心；“三爱”指爱亲人、爱事业、爱学生），倡导教师在家做个好儿女、好父母、好兄弟（姊妹、妯娌），在校做个好老师、好同事，在社区做个好公民。

教育广大教师爱岗敬业，热爱自己的本职工作，有强烈的事业心、责任感、进取心。

要特别重视后进生转化工作，重视学困生帮扶工作。

真正做到以身垂范，以德育人，育人有术，育人有效，每位教职工都能成为最好的教育工作者，成为践行美德的楷模。

（三）整改提高阶段

本阶段的工作任务是在前面两个阶段的基础上，对自查的问题、评议中反映的突出问题进行分析，制定措施、主动整改。

每位教职工要写出对师德教育活动的认识及整改计划，认真整改落实。

对问题较突出的人和事，学校要拿出帮教方案和措施，并落实帮教领导和帮教责任。

1、深化学习。

紧密联系实际，有针对性地深化学习教育活动，使整改落实与教育教学工作紧密结合起来，切实提高教师师德建设的实效性。

2、查找问题。

每名教师要对前段时间查找出来的问题进行一次再梳理、再归类，进一步明确哪些是群众反映最强烈的热点问题，哪些是自己存在的突出问题，要从思想根源查找问题。

对查摆上来的问题，每人都要在一定范围内公开，并采取多种形式征求学生、家长、教师的意见，看问题定得是否准确。

3、制定方案。

整改方案要符合学校、个人实际，针对性强，言简意明，便于操作。

既要有长远规划，又要有阶段性要求；既要有整改措施，又要有落实整改措施的实施步骤。

4、整改落实。

根据查找出来的问题，认真组织教师对照《教师法》、《教师职业道德行为规范》以及学校制定的各项规章制度的要求，积极落实措施，确保存在问题能够逐一整改。

对经多次教育仍不整改并造成较坏影响的，作出严肃处理。

本阶段还要开展以下活动，促进师德师风建设得到提高：

⑴、开展“爱心行动”，用爱心与责任呵护生命。

教师对学生的爱是师德的灵魂，是沟通师生情感的桥梁，是开启学生心智的钥匙，是点亮学生心灵的火焰。

因此，要紧紧围绕活动主题，积极开展教师关爱行动和校长关爱行动，走近学生、走近教师。

一是开展“大手牵小手，师生结对子”活动。

每一位教师要帮扶一位“特困学生”（生活特困或学习特困）。

让学生在爱中成长，使老师在帮扶中升华，师生充分体验教育的愉悦。

帮扶“特困学生”，在经济上、学习上、心理上等各个方面进行帮扶，重点是在学习上、心理上帮扶，把扶贫与扶智、物质帮扶和精神帮扶结合起来。

二是开展“关爱教师”活动，让每位教师体会到组织、集体的温暖。

学校领导要与每位教师谈心，了解教师思想状态、家庭情况。

对心理波动、家庭生活困难或遇临时困难的要给予必要的帮助、支持。

开展必要的教师联谊活动，为教师间的沟通创造条件，营造温馨、和谐的工作环境。

⑵、开展“师爱在课堂闪光”活动，号召广大教师切实从关注生命成长的高度，上好每一节课。

师德的基点在课堂，因此要立足课堂，让师爱在课堂闪光，促进学生全面发展。

要引导教师摒弃“唯分数”的评价尺度，树立尊重学生人格尊严、尊重学生自主选择、尊重学生差异发展等观念，对学生多一些宽容、多一些期待、多一些关爱，建立和谐的师生关系。

要用崇高的师德形象、亲和的“教师寄语”，展示“师爱在课堂闪光”。

（4）总结表彰阶段

1、学校要全面总结和分析师德师风建设活动的总体情况和存在的问题，写出活动总结，制定出切合实际、行之有效的下一步师德师风教育实施方案。

2、学校对照新的《中小学教师职业道德规范》和《柳树逸挥基金中学教师职业道德考核评价标准（试行）》，开展评比活动，确立学校师德典型，通过典型引路，在全校形成学习先进、赶超先进的良好氛围。

3、领导小组对1-2师德标兵，在教师节庆祝大会上进行隆重表彰。

（五）提升阶段（9月下旬——12月下旬）

开展师德建设优秀事迹演讲活动，总结及推广师德师风建设的成功经验，促使全校教师的师德师风建设得到进一步提升。

功山中心学校

二○一一年二月