部编二年级语文下册第六单元导学案.docx
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部编二年级语文下册第六单元导学案.docx
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部编二年级语文下册第六单元导学案
第六单元
单元学习目标
教材分析
本单元是围绕“自然科技”来编排的,由四篇课文组成。
以古诗开始,意在以凝练的语言表现自然景观的神奇秀美,激发学生在品词析句中汲取语言精华和感受大自然魅力的兴趣,同时通过介绍自然知识的短文和诗歌等,使学生不仅感受祖国山河的秀美,又可以汲取自然科学知识的琼浆,唤醒学生热爱自然与科学的意识。
本单元还安排了语文园地六,包括“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“书写提示”、“展示台”、“日积月累”、“我爱阅读”。
课题
内容简说
古诗二首
杨万里的《晓出净慈寺送林子方》表达了诗人对西湖美景的赞美,同时也含蓄地表达了对友人林子方的眷恋之情。
杜甫的《绝句》,一句一景,动静结合,有声有色,展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观,表达了诗人愉悦的心情。
雷雨
本文用精炼的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象,抒发了作者对大自然的热爱之情。
要是你在野外迷了路
本文以诗歌的形式为我们介绍了四种天然的“指南针”:
太阳,北极星、大树的枝叶、沟渠里的积雪,展示了大自然的奥秘和情趣。
太空生活趣事多
本文用浅显生动的语言,介绍了一些有趣的太空生活知识,激发了学生了解科技、探索宇宙的兴趣。
学习目标
1.会认50个生字;会写34个字;提高自主识字的能力,培养认真书写的习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
积累课文中的词汇。
3.要能在阅读中想象故事内容,拓展思维。
4.通过本单元课文的学习,感悟童话故事的美好,并联系生活,学会做一个快乐的人。
学习重点
1.会认50个生字;会写34个生字;掌握“般、姨、母、围、净、劲”等字的笔顺。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,感受童话故事丰富的现实意义和强烈的情感色彩。
课时分配
15.《古诗二首》…………………………………………2课时
16.《雷雨》………………………………………………2课时
17.《要是你在野外迷了路》……………………………2课时
18.《太空生活趣事多》…………………………………2课时
语文园地…………………………………………………4课时
教法与学法
在本单元的教学中,要引导学生在反复诵读、品味、交流中把握单元重点,同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯,激发学习兴趣。
二年级组语文第六单元导学案(下册)
课题:
15.古诗二首(第一课时)
教材分析
古诗二首安排了两首古诗,一首宋代杨万里的《晓出净慈寺送林子方》,一首唐代杜甫的《绝句》。
在教学中,通过朗读品味诗中语言的优美,培养学生的想象力,激发学生对大自然的热爱之情。
用引读法教学,即教师在教学中加入一些说明、描述、想象性的语言,用以体会诗句的丰富内涵,品味诗人用词的精妙,感受诗歌表达的意境,加深学生对古诗的理解。
学习目标
1.会认5个生字;会写4个字;能正确读写“毕竟”、“黄鹂”等词语。
2.读懂诗句,理解诗意,体会感情,感受意境。
3.在学习古诗的过程中,启发学生依据诗句展开想象,以画配诗,引导学生通过想象的画面,领会诗的意境,感受诗人想要表达的感情。
教学流程
课堂批注
内容一:
创设情境,导入课题。
1.导入新课。
(1)教师导入:
同学们,有人说,离别是诗,离别是歌,离别是泪水。
那么古人是怎么描写离别之情的呢?
今天我们就来学习一首送别诗——《晓出净慈寺送林子方》。
(2)导入新课,板书课题《晓出净慈寺送林子方》。
(3)介绍作者杨万里。
2.引导学生交流:
读诗题,你读懂了什么?
【自研自探环节】
学习任务一:
初读古诗,学习课文生字词语。
1.借助拼音自读古诗。
2.圈画生字和词语,反复认读和识记生字词。
【合作探究环节】
1.小对子互读或领读“我会认”里的12个生字。
识记“我会写”的8个生字。
2.小对子互古诗,互相检查纠正字音。
【展示提升环节】
展示一:
我是识字小能手
1.教师展示生字读音。
2.小明星带领学生学习生字和词语。
展示二:
我是小小书法家
1.小明星展示:
指导学生书空练习。
(出示课件)
2.教师指导学生书写“湖、莲、穷、荷、绝”等8个字。
【课堂小结】
建议:
小组长主持,组织组员按下列要求交流总结,推荐代表呈现。
通过本节课学习,我学会了几个生字。
【当堂达标训练】
1.《晓出净慈寺送林子方》的作者是代诗人。
这首诗写的是(季节)西湖中的美景。
2.《晓出净慈寺送林子方》一诗中写荷叶的诗句“,”写荷花的诗句是“”。
二年级组语文第六单元导学案(下册)
课题:
15.古诗二首(第二课时)
学习目标
1.理解诗句意思,有感情地朗读古诗。
2.了解古诗所描绘的景象并能用自己的语言说一说,体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
3.正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
教学流程
课堂批注
教学任务一:
初读古诗,学习课文生字词语。
1.借助拼音自读古诗。
2.圈画生字和词语,反复认读和识记生字词
【自研自探环节】
1.反复读生字,读诗句,不懂弄不明白的地方请作上记号。
(1)用自己喜欢的识字方法学习本诗中的生字。
(2)你从诗中读出了哪些景物和哪些颜色。
2.各小组提出不懂的或难理解的问题集体讨论释疑。
【合作探究环节】
小对子按自研自探的问题依次进行互相交流。
【展示提升环节】
1.根据自己对诗意的理解,选择自己喜欢的诗句画画。
2.小组讨论。
3.根据古诗内容评价其他作品。
4.从色彩、声音、动态美等方面比较课件与学生画作的不同,发挥想象描述画面。
5.尝试背诵古诗。
教学任务二:
认读要求会写的生字。
“绝、含、岭、吴”。
用什么方法记住这几个生字。
【自研自探环节】
边读边记并试组词。
【合作探究环节】
1.小组朗读古诗。
2.试着用自己的话说一说诗的大概意思。
3.小组成员补充完整。
【学习小结】
1.小明星对本节课学到什么知识进行小结。
(代表说)
2.教师对这节课的学习情况进行总结。
【当堂达标训练】
1.送字宝宝回家。
绝、含、岭、吴、湖、莲、穷、荷
上下结构:
左右结构:
【反馈与检测】
1.试着仿照第2或第3小节的写法,把想画的内容用几句话写下来。
2.完成《学练优》第4、5、6题。
板
书
设
计
教
学
反
思
二年级组语文第六单元导学案(下册)
课题:
16.雷雨(第一课时)
教材分析
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
借助读物中图画阅读。
教学设计中,以“雷雨前、雷雨中、雷雨后”为阅读主线,引导学生抓住重点词句,感受作者用字的精炼准确,采用图文对照,情境创设,想象谈话等多种形式去品悟文章描写的意境,通过多种形式的朗读来表达自己的感受。
学习目标
1.初读课文,学习并掌握本课的生字新词。
2.整体感知课文内容。
了解作者的写作顺序。
学习课文描写雷雨前的段落。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学流程
课堂批注
学习任务一:
初读课文,学习课文生字词语。
【自研自探环节】
1.借助拼音自读课文。
2.给课文自然段标出序号,圈画生字和词语,反复认读和识记生字词。
【合作探究环节】
1.小对子互读或领读“我会认”里的5个生字。
识记“我会写”的8个生字。
2.小对子交流有几个自然段。
【展示提升环节】
展示一:
我是识字小能手
1.教师展示生字读音。
2.小明星带领读,或开火车读。
3.小明星带领读词语,全班齐读词语。
展示二:
我是小小书法家
1.小明星展示:
指导学生学习“压禅垂户扑”5个字。
2.教师指导学生书写:
观察书写格式,先描红再写。
学习任务二:
.正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文内容。
【自研自探环节】
自己读课文,想一想课文写了什么内容?
【合作探究环节】
小对子互读课文,说一说课文写了什么内容?
【展示提升环节】
展示主题:
我小小播音员
1.倾听范读课文。
2.全班朗读课文。
3.小明星说说课文的主要内容。
【学习小结】
1.由小明星针对本节课的学习进行简单小结。
2.教师总结本节课各小组的学习情况。
【反馈与检测】
1.检查认读词语。
2.完成《学练优》第1、2、题。
【课堂小结】
建议:
小组长主持,组织组员按下列要求交流总结,推荐代表呈现。
通过本节课学习,我学会了几个生字。
【当堂达标训练】
1.给下列生字分类。
雷黑垂迎乌压户扑
左右结构:
半包围结构:
独体字:
上下结构:
2.按要求填空。
(1)“迎”的读音是(),共()画,第五笔()。
(2)”垂”是()结构,笔顺是(),共()画。
二年级组语文第六单元导学案(下册)
课题:
16.雷雨(第二课时)
学习目标
1.继续学习课文,了解雷雨后的景象,对比阅读,感悟雷雨前后的不同。
2.总结全文,品读句子,感悟“挂”等词语在句中的表达作用。
3.留心观察天气,把它写在日记里。
教学流程
课堂批注
教学任务一:
分自然段读课文,学习课文。
1.听写词语。
2.读一读课文,想想每个自然段的主要内容。
【合作探究环节】
小对子按自研自探的问题依次进行互相交流。
教学任务二:
品读课文,走进文本。
【自研自探环节】
1.默读4-6段:
思考如下问题。
(1)雷雨中的雨有什么变化?
(2)开始于是怎样的?
(3)雨由大变很大,课文里用了一个什么词?
(4)雨由小变很小,课文里又用了一个什么词?
2.齐读4--6自然段。
边读边想这三个自然段主要写什么内容?
【合作探究环节】
群学:
小组按自研自探的问题依次进行交流。
【展示提升环节】
展示主题:
我们是小分析员
【学习小结】
1.小明星对本节课学到什么知识进行小结。
(代表说)
2.教师对这节课的学习情况进行总结。
【反馈与检测】
1.我会按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序排列下面的短语。
()太阳出来了
()雨越下越大
()天亮起来了
()满天的乌云
()雨声小了
()下起雨来
2.课文内容我了解。
打开窗户,()的空气迎面扑来。
雨停了。
()出来了。
一条()挂在天空。
蝉叫了。
蜘蛛又坐在网上。
池塘里水满了,青蛙也()了。
板
书
设
计
雨前乌云→大风→闪电→雷声
雨中越下越大→渐渐小了→空气清新认真观察
雨后太阳--彩虹--池塘的水满乐趣无穷
雷雨
教
学
反
思
二年级组语文第六单元导学案(下册)
课题:
17.要是你在野外迷了路(第一课时)
教材分析
文以诗歌的形式用假设的语言介绍了大自然有趣的科学知识。
依据课文特点,在教学中采用学生自主学习,教师点拨为主的教法,借助多媒体手段,多方位、多视角地让学生去认知、去朗读。
引导学生抓住重点词句和知识点,积累语言,拓宽视野。
注重学习语文与认识事物相结合,语言文字的训练与逻辑思维的训练相结合的学习方法。
学习目标
1.会认13个生字;会写9个生字;理解相关词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学流程
课堂批注
【自研自探环节】
内容一:
创设情境,导入课题。
1.导入:
同学们,如果你在城市迷了路,你会怎么办?
可要是你在茫茫野外迷了路,那该怎么办呢?
今天我们就去了解几种在野外辨别方向的好方法。
2.板书课题。
3.引导学生思考:
读了课题,你有什么疑问?
任务一:
初读课文,识记生字词。
1.学生自由朗读或默读课文,读准生字的音,把课文读正确、读流利。
2.学生自主识字。
(1)遇到生字圈起来,用喜欢的方法去认识它们。
(2)学生已有的生活和识字经验,生动有趣的记生字。
【自研自探究环节】
1.小对子互读或领读“我会认”里的13个生字。
识记“我会写”的9个生字。
(提示:
观察字的结构、偏旁,可用加一加、减一减或者换一换的识字方法。
)
2.学生用已有的生活和识字经验,介绍生动有趣的记字方法。
【合作探究环节】
1.小对子展示生字学习情况。
2.小对子介绍生动有趣的记字方法。
3.展示主题,我是小小书法家
【展示提升环节】
小明星指导书写“指、针、帮、助、导”等9个字。
任务二:
初读课文,整体感知。
【合作探究环节】
1.小组分工合作朗读课文,比一比,谁读得更准确、流利。
2.思考:
孩子们,你们迷过路吗?
如果你在野外迷了路,你会害怕吗?
3.课文里的“指南针”是什么?
【展示提升环节】
1.小组展示读。
2.课文里把太阳比作什么?
为什么说北极星是“指路灯”?
【学习小结】
这节课你有什么收获?
【反馈与检测】
1.填空。
(1)碰:
音序(),部首是(),共()笔。
(2)特:
音序(),部首是(),共()笔。
二年级组语文第六单元导学案(下册)
课题:
17.要是你在野外迷了路(第二课时)
学习目标
1.继续学习课文,了解并掌握一些辨别方向的方法。
2.总结全文,培养学生留心周围事物、发现科学知识的意识。
3.有感情地朗读诗歌
教学流程
课堂批注
学习任务一:
巩固生字,会写“碰、积、帮、助、指、针、永、导、特”9个字。
教学任务一:
品读课文,走进文本。
【自研自探环节】
1.仔细读课文,一边读一边想就会了解到:
课文向我们介绍了太阳、北极星、大树树叶、沟渠里的积雪这四种指南针。
2.汇报学习成果。
3.
(1)小组代表朗读,汇报辨别方向的方法。
(2)学生相互质疑、释疑。
①第2小节中重点理解“太阳是个忠实的向导”。
早晨太阳从东方升起,傍晚在西方落下。
太阳指的方向是很可靠的,所以说“太阳是个忠实的向导”。
②第3、4小节中,在教师的引导下观察北极星和大树树叶的图片,理解内容。
③第5小节中根据课件演示理解,阳光直射北方,雪化得快的一方为北方,相反的方向为南方。
【合作探究环节】
小对子按自研自探的问题依次进行互相交流
【展示提升环节】
1.你还知道哪些辨别方向的方法?
2.出示资料袋,拓展野外判断方向的办法?
教学任务二:
品读课文,再次走进文本。
【合作探究环节】
1.讨论:
生活中还有哪些辨别方向的办法?
【展示提升环节】
1.小组分节朗读课文。
2.课文中是怎样告诉我们辨别方向的?
【学习小结】
1.小明星对本节课学到什么知识进行小结。
(代表说)
2.教师对这节课的学习情况进行总结。
【反馈与检测】
1.根据课文内容,判断下列说法是否正确。
(对的画“√”,错的画“×”)
(1)北极星永远高挂在南方。
()
(2)中午的太阳在南边,地上的树影正指着北方。
()
(3)阴雨天大树枝叶稠的一面是北方,枝叶稀的一面是南方。
()
(4)雪特别怕太阳,沟渠里积雪化得快就是南方,化得慢就是北方。
()
板
书
设
计
教
学
反
思
二年级组语文第六单元导学案(下册)
课题:
18.太空生活趣事多(第一课时)
教材分析
本课用浅显生动的语言,介绍了一些有趣的太空生活知识。
在课堂上我充分利用学生的好奇心,引导学生自主阅读,帮助学生在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练,恰当地运用多媒体课件和引导学生交流自己的收获,使学生提高处理信息的能力,同时意在激发和培养学生的科学意识。
学习目标
1.会认“航、宇”等15个生字;会写“宇、庙”等9个字。
会写“太空、生活”等13个词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
教学流程
课堂批注
【自研自探环节】
内容一:
创设情境,导入课题。
1.1.播放中国航天史的经典图片,教师讲述。
2.演示宇航员在太空中生活的画面。
3.引导学生谈感受,板书课题。
任务一:
初读课文,识记生字词
【自研自探环节】
1.自由读课文,圈画生字,反复认读和识记生字。
2.倾听课文录音后,再读课文,努力做到字音准确。
3.会写“宇、宙、杯、失、板、容、易、浴、室9个字。
【合作探究环节】
1.小对子互读或领读“我会认”的15个生字。
2.识记“我会写”的9个生字。
(提示:
要求观察字的结构、偏旁,可用加一加、减一减或者换一换的识字方法。
3.小对子互读课文,互相检查纠正字音。
【展示提升环节】
展示主题:
我们是小老师
建议:
教读生字词语,区别识记生字。
1.小明星带领读,或开火车读等。
2.小明星指导书写“宇、宙、杯、失、板、容、易、浴、室”9个生字。
教学任务二:
正确地读课文,初步感知课文内容。
【自研自探环节】
1.正确地读课文,有生字词的句子多读几遍,要读通、读顺。
2.想一想课文写了什么事?
【合作探究环节】
1.小对子合作朗读课文,做好预展练习。
2.小对子交流课文写了什么内容,试着用自己的话说说。
【展示提升环节】
展示主题:
我们是小播音员
建议:
小对子朗读课文,小明星代表说说课文写了什么内容。
【学习小结】
这节课你有什么收获?
【反馈与检测】
知识掌握情况检测。
1.我会读。
宇宙失败地板容易沐浴太空生活教室睡觉吸管有趣洗澡如果
2.组词。
室()板()宇()易()
失()浴()喝()普()
二年级组语文第六单元导学案(下册)
课题:
18.太空生活趣事多(第二课时)
学习目标
1.指导学生有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
2.引导学生初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。
教学流程
课堂批注
教学任务一:
1.课件出示生字卡片,组织学生开火车认读并组成词语。
2.组织学生交流搜集的太空生活趣事。
【自研自探环节】
1.教师范读第1自然段,揭示主旨。
学生思考:
第1自然段这样写的用意?
2.同学自由朗读第2~5自然段,小组学习讨论:
太空生活怎么有趣?
与我们地面上的生活有什么不一样?
【合作探究环节】
1.读第6自然段,小结:
你觉得太空生活如何?
2.担任太空小导游给我们介绍一下书中趣事,也可以介绍你搜集的趣事。
思考:
太空为什么会发生这么有趣的事呢?
【展示提升环节】
担任太空小导游给我们介绍一下书中趣事,也可以介绍你搜集的趣事。
【合作探究环节】
小对子按自研自探的问题依次进行互相交流.
【展示提升环节】
1.采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式,引导学生把课文读准确、流利。
2.引导学生交流初读感受,引发学生思考:
由于失重,太空中出现了哪些有趣的现象呢?
【学习小结】
1.小明星对本节课学到什么知识进行小结。
(代表说)
2.教师对这节课的学习情况进行总结。
【反馈与检测】
1.选字填空。
()扬()亮()落()动
2.给加点字补充音节。
__òus__x__y__m__zh__
宇宙咳嗽必须浴室密封浴罩
板
书
设
计
睡觉——绑在睡袋里
喝水——只能用吸管吸
走路——穿带钩鞋走,网络地板
洗澡——水漂浮在空中
18太空生活趣事多睡觉
教
学
反
思
二年级组语文第六单元导学案(下册)
课题:
语文园地六(第一课时)
学习任务
1.通过“识字加油站”认识8个生字,正确认读词语,帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用,学会不用词典的情况下理解词语。
2.引导学生发现汉字的结构特点,学会正确书写汉字。
教学流程
课堂批注
教学任务一:
通过“识字加油站”认识8个生字词,正确认读词语,帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用,学会不用词典的情况下理解词语。
【自研自探环节】
1.借助拼音,自读有关地点的名称。
2.自己知道哪些地点?
【合作探究环节】
小对子互读“博、馆、览、、育、研、究、哨、诊”8个不同地名的名称。
【展示提升环节】
1.展示主题,我是小老师
2.小明星领读,分配读生字词语。
教学任务二:
引导学生发现汉字的结构特点,学会正确书写汉字。
【自研自探环节】
1.我知道这些生字的结构。
【合作探究环节】
1.对子之间交流自己知道地名的词语词。
【展示提升环节】
1.小组比赛认字写字,看谁写的字既准确又美观。
2.引导学生观察易错字,再举出其它一些易错字。
3.引导学生发现体会各词语的特征及与句意的关系。
【学习小结】
1.小明星对本节课学到什么知识进行小结。
(代表说)
2.教师对这节课的学习情况进行总结。
二年级组语文第六单元导学案(下册)
课题:
语文园地六(第二课时)
学习任务
一、写话
同学们你们谁知道月亮为什么有时候是圆的而有时候是船形的呢?
为什么动物要冬眠呢?
为什么海水是咸的呢……我想同学们心中也会有很多自己不知道的问题。
但有些你无法解答的问题其他小伙伴也许知道答案,那么下面就让我们一起来解决你们的问题吧!
教学流程
课堂批注
教学任务一:
写话。
【自研自探环节】为什么星星会眨眼睛?
【合作探究环节】
1.为什么雨后天上会挂着彩虹?
2.大自然真奇妙,你心中是不是也藏着很多“问号”组织好
语言,把它写下来吧!
【展示提升环节】
根据上面的任务要求展示汇报学习情况。
要求:
说完整话,语句要通顺。
【合作探究环节】
对子之间交流自己的写话。
【展示提升环节】
对子展示自己的写话
教学任务二:
鼓励学生上台发言,展示自我
【自研自探环节】
1.你平常喜欢读什么书?
2.你从所读的书里学到了什么?
【合作探究环节】
平常喜欢读什么书?
【展示提升环节】
你从所读的书里学到了什么?
【学习小结】
教师对这节课的学习情况进行总结。
【反馈与检测】
修改自己的写话。
二年级组语文第六单元导学案(下册)
课题:
语文园地六(第三课时)日积月累阅读
学习任务
自主阅读《最大的“书”》,能了解内容,感受感受川川的勤学好问,有探索大自然的兴趣。
教学流程
课堂批注
教学任务一:
读读背背“日积月累”
【自研自探环节】
1.借助拼音,自读古诗《悯农》。
【合作探究环节】
小对子互读:
注意字音。
【展示提升环节】
展示主题,我是小老师
建议:
抽班上平时读得好的学生读。
1.小明星说说,读书注意“三到”。
2.小明星分配读读。
教学任务二:
爱阅读,爱思考。
阅读《最大的“书”》
【自研自探环节】
1.圈画生字,反复认读和识记生字。
2.倾听课文范读后,自读课文。
3.会认带有拼音的“质、勘、岩、厚、痕、浪、矿、刨、埋、煤、、炭、藏”等生字。
【合作探究环节】
小对子反复读课文。
说一说,这篇课文写了什么事?
谈谈对岩石的印象,思考“书”为什么要加引号?
【展示提升环节】
展示主题:
我们是小小朗诵家
小明星分自然段读。
【学习小结】
1.小明星对本节课学到什么知识进行小结。
2.教师对这节课的内容、学生表现进行总结
【反馈与检测】
第六单元小结
一、教法与学法
二、测试情况分析
分数段
90~100
80~89
70~79
60~69
50~59
40~49
30~39
最高分
最低分
人数
三、存在问题
四、
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编二 年级 语文 下册 第六 单元 导学案