第五课 透过现象认识本质学案.docx
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第五课透过现象认识本质学案
第五课透过现象认识本质(学案)
第五课透过现象认识本质(学案)
【知识间的内在联系】
本课围绕一个中心:
透过现象认识本质,着重解决“怎样”透过现象认识本质。
本质是事物的根本性质和内部联系,是同类现象中一般的东西,只能由人的理性思维去把握。
所以,认识事物的本质:
需要视发挥主观能动性(第一节);需要创造必要条件,需要深化认识发展认识(第二节);需要运用科学思维方法(第三节)。
第一节要重视发挥主观能动性学案
一、主观能动性是人区别于物的特点
.主观能动性含义:
主观能动性又叫____________,是人_____的__________和__________的能力与活动。
它包括互相联系着的三个方面的内容:
……
2.主观能动性的主要内容:
①人类_________的能力以及人们在________的基础上________________的活动(想)。
第一、认识是_____对客观事物的反映,这种反映不是消极被动的,而是_________的。
第二、人类认识世界的能力和活动表现在:
A、人不仅能认识事物的_________,而且能通过抽象思维活动反映事物的____________;B、认识具有________和________,具有________和________,因而能指导人们的活动。
第三、人们认识世界的能力和活动是在_________基础上形成和进行的。
②人类改造_________的能力以及人们在认识指导下__________客观世界的活动(做)。
第一、“做”是在“想”的指导下进行的,是有意识有目的的。
第二、“做”的结果具有创造性。
A、创造出许多自然界原来不存在,单靠自然力量不能产生的事物;B、形成、改造、创造自己的社会联系和社会关系。
随着科技的发展,人们改造世界的活动越来越具有_________。
第三、利用对规律的认识,改变或创造________,发挥其对人们_______作用,限制其_____________,甚至变有害为有利。
③人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的_________(决心、意志、干劲等)。
[点拨]“意识的反作用”属于“意识的能动性”,“意识的能动性”属于“主观能动性”;后者比前者的外延要大。
主观能动性三个方面之间的关系:
相互联系
“想”是在“做”的基础上的“想”;“做”是在“想”的指导下的“做”;精神状态贯穿在“想”和“做”之中,并对“想”和“做”产生巨大影响。
三方面都体现“人的能动性”。
二、正确地发挥主观能动性
.为什么要充分发挥主观能动性?
……P7:
(1)
(2)(3)
2.怎样正确发挥主观能动性?
(1)发挥主观能动性与尊重客观规律之间的关系
①客观规律始终制约着主观能动性的发挥----尊重客观规律是发挥主观能动性的_____________。
②尊重客观规律,按规律办事,离不开发挥主观能动性。
正因为客观规律制约着主观能动性的发挥,人们才需要积极地发挥主观能动性,去认识规律和利用规律,以便做到按规律办事。
③必须把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来,反对两种错误做法:
不尊重客观规律,片面夸大主观能动性,这样必然导致唯心主义;夸大规律的客观性,在规律面前无所作为,放弃主观能动性,这是形而上学的错误。
(2)主观能动性的发挥与制约它的客观条件之间的关系
①客观条件始终制约着主观能动性的发挥----一定的_____________也是人们发挥主观能动性的基础和前提。
②客观条件虽然制约着人的主观能动性,却又给人发挥主观能动性提供了广阔的余地。
分析条件,利用条件,离不开发挥主观能动性。
③必须把尊重、正视客观条件和发挥主观能动性结合起来。
(3)主观能动性的发挥受主观因素的制约
辩证唯物主义认识论认为:
主观能动性的发挥受主观因素制约,积累起来的_________越正确,越有广度和深度,就越有利于进一步_____________________。
方法论意义:
我们应当自觉地总结经验,不断排除……__________________________
___________________________________________________________________(P11)
[误区警示]主观能动性是人所特有的,与生俱来,不可改变。
(
)
人的主观能动性不是天生的,而是随着实践与学习的积累而不断形成、逐步增强的。
小结:
怎样正确发挥主观能动性?
要正确发挥主观能动性,就必须按客观规律办事。
要正确发挥主观能动性,就必须从客观实际条件出发。
要正确发挥主观能动性,必须不断地积累正确的主观因素,排除错误的主观因素。
要把尊重客观规律,正视客观条件和发挥主观能动性结合起来。
……
[误区警示]尊重客观规律和发挥主观能动性同等重要,相互制约。
(
)
[析]×。
规律是客观的,它的存在和发生作用不以人的意志为转移。
人的主观能动性是第二性的,是否尊重客观规律决定着人们发挥主观能动性是否收到积极的效果。
规律的客观性始终制约着人的主观能动性。
尊重客观规律是发挥主观能动性的基础和前提。
第二节学会分析事物的本质学案
一、认识的根本任务
.认识的根本任务是什么?
认识的根本任务是:
经过___________________________________,透过_________
_________________________。
2.为什么认识的根本任务是:
经过……透过……
第一、从______________________来说,认识了现象不等于认识了本质和规律。
[知识小结]现象、本质和规律的关系
(1)区别:
现
象
本
质
规
律
事物的_________和_________
事物的_________和_________
是事物运动过程中
固有的本质的必然的联系。
是事物的_____的东西
是同类现象中_____的东西
是多变的
是__________的
能够为人的感觉器官_________
只能由人的__________去把握
联系:
任何事物都有自己的现象和本质,都是现象和本质的统一体。
本质决定现象;现象是本质的表现。
在客观事物中,不表现为现象的本质,或者不表现本质的现象,都是不存在的。
----本质离不开现象,本质总要表现为现象;现象离不开本质,现象是本质的表现。
[知识拓展]真象和假象的关系
根据对事物的不同表现方式,现象可分为真象和假象。
联系:
都属于现象,是事物的表面特征和外部联系;二者都是事物本质的表现方式(无论真象还是假象,都是事物本质的表现);二者都是客观的,属于物质范畴,都可以被认识。
区别:
二者表现事物本质的方式不同:
真象从正面表现本质,假象从反面表现本质。
假象比真象带有更大的迷惑性。
第二、从_____________________来说,认识需要由感性认识______到理性认识。
[知识小结]感性认识和理性认识的关系
区别:
①感性认识是对事物_____的_____;理性认识是对事物___________的认识。
②感性认识能为人的感觉器官__________;理性认识只能由人的_________去把握。
③感性认识是认识的起点,是认识的低级阶段;理性认识是认识的____________。
联系:
①理性认识依赖于感性认识;感性认识有待于发展到理性认识。
②感性认识和理性认识是相互渗透的。
在现实的认识过程中,既没有纯粹的感性认识,也没有纯粹的理性认识,两者总是交织在一起的。
③感性认识和理性认识辩证统一的基础是实践。
第三、从______________来看,对事物本质和规律的正确认识,能更好地__________。
认识的最终目的在于_________。
正确的理性认识对实践活动则具有更大的作用。
因此,人们的感性认识应当上升到理性认识。
→方法论:
认识必须从感性认识上升到理性认识,透过现象把握事物的本质、规律。
[知识小结]认识、感性认识、理性认识、理论、真理、科学理论
区别:
含义不同;真理:
是人脑对客观事物及其规律的正确反映。
一切真理性的认识都力求正确揭示事物的本质和发展规律,但真理不单单是对事物本质和规律的正确反映,对事物现象的正确反映也可能是真理,关键要抓住“正确反映”。
联系:
①认识、感性认识、理性认识、理论、真理、科学理论,都属于认识范畴,在形式上是主观的、第二性的。
②认识、感性认识、理性认识、理论都有正确与错误的可能。
③它们都由实践决定,依赖于实践。
[误区警示]
.现象相同本质就相同,本质相同现象就相同
(
)
2.事物的本质是稳定的,对事物本质的正确认识也是稳定不变的(
)
3.现象是本质的表现,本质是现象的总和
(
)
[析]“现象是事物本质的表现”的说法是正确的。
但本质不等于现象的简单相加。
因为现象是事物的表面特征和外部联系,本质是事物的根本性质。
现象的总和还是现象,不可能上升到本质。
4.现象是感性认识,本质是理性认识
(
)
[析]感性认识是对事物现象的认识,理性认识是对事物本质和规律的认识,它们都是主观的,都属于意识范畴。
现象是事物的表面特征和外部联系,本质是事物的根本性质和内部联系。
现象和本质都是客观的,都属于物质范畴。
因此上述说法是错误的。
5.感性认识比理性认识可靠
(
)
[析]认识是人脑对客观事物的反映,有正确的和错误的,所以感性认识和理性认识都有正误之分。
在二者都正确的前提下,理性认识比感性认识更可靠。
二、创造必要条件认识事物本质
.认识事物的本质,必须具备两个条件(缺一不可;不可等同)
占有__________和__________的感性材料。
①为什么要占有大量的、可靠的感性材料?
现象是人门的先导,感性认识是整个认识的起点,认识事物的本质及规律只能从认识它的现象开始。
②要占有什么样的感性材料?
(有质和量的要求)不是任何感性认识都能上升到理性认识。
只有具备十分丰富,且合乎实际的感性材料,感性认识才有可能上升为理性认识。
----占有大量可靠的感性材料,只是实现由感性认识上升到理性认识的_______。
③人们占有感性材料的根本途径是:
参加______。
就个人来说,可以在社会实践的基础上使用他人提供的各种资料。
运用_________________对感性材料进行__________。
思维方法
加工对象
加工工作
加工任务
分析、筛选
分主次
分析、鉴别
辨别真伪
综合思考、总体研究
找联系(找共性)
从表面深入本质
抓本质
点拨:
去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里,不是先后发生的,而是不可分割的整体思维过程。
这一过程是发挥主观能动性、开动脑筋的过程,是运用科学的思维方法进行_____与_____的思考过程。
[判断说理]感性认识的总和就是理性认识
(
)
[析]×。
感性认识是对事物现象的认识,是认识的低级阶段;理性认识是对事物本质的认识,是认识的高级阶段。
从感性认识上升到理性认识是飞跃,是质变,不是“总和”。
只有对大量可靠的感性材料进行加工制作,才能实现由感性认识到理性认识的飞跃。
对于认识事物的本质,两个条件缺一不可,同样重要(
)
[点拨]第一个条件是基础
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