河北省保定市高阳县(中小学、幼儿园)教师招聘真题试卷及答案.docx

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　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】

　　河北省保定市高阳县（中小学、幼儿园）教师招聘真题试卷及答案

　　注意事项

　　1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

　　2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

　　一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）

　　1、“要尽量多的要求一个人，也要尽可能的尊重一个人”，体现了德育的（）。

　　A、尊重学生与严格要求相结合原则

　　B、复杂性原则

　　C、向导性原则

　　D、在集体中教育原则

　　【答案】A

　　【解析】尊重信任学生与严格要求学生相结合原则，是指进行德育时要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。

　　“要尽量多的要求一个人，也要尽可能的尊重一个人”，体现了德育的尊重信任学生与严格要求学生相结合原则。

故选A。

　　2、教育行政部门应当在接到教师申诉的（）内，作出处理。

　　A、15日

　　B、30日

　　C、45日

　　D、60日

　　【答案】B

　　【解析】

　　《中华人民共和国教师法》规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。

故选B。

　　3、西欧中世纪主要采用家庭教育形式的是（）。

　　A、基督教教育

　　B、骑士教育

　　C、行会教育

　　D、城市教育

　　【答案】B

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　　【解析】只有骑士教育有家庭教育的特点。

　　4、桑代克的学习理论被称为（）。

　　A、刺激—反应理论

　　B、认知发现理论

　　C、联结—认知理论

　　D、有意义接受学习理论

　　【答案】A

　　【解析】桑代克的学习理论是尝试—错误说，又被称为刺激—反应理论。

布鲁纳的学习理论是认知发现说；托尔曼的学习理论是联结—认知理论；奥苏伯尔的学习理论是有意义接受学习理论。

故选A。

　　5、根据新课程改革倡导的理念，新课程标准中的教学目标不包括（）。

　　A、课程效果评价目标

　　B、知识与技能目标

　　C、过程与方法目标

　　D、情感态度与价值观目标

　　【答案】A

　　【解析】新课程改革下的三维目标包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。

故选A。

　　6、以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于（）。

　　A、能力

　　B、努力

　　C、运气

　　D、任务难度

　　【答案】B

　　【解析】以掌握为目标定向的学生，其目的是为了掌握知识，对自己的成功与失败会正确归因于努力程度，从而进一步激发自己的学习动机，因为只有B选项是唯一一个学习主体可控的，ACD选项均不是学生本身能控制的，故不选。

故选B。

　　7、教育目的可以发挥下列哪几种作用（）。

　　A、导向作用

　　B、激励作用

　　C、评价作用

　　D、宣传作用

　　【答案】C

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　　【解析】教育目的对整个教育工作的作用主要包括导向作用、激励作用和评价作用。

　　8、教师的工作目的和使命是（）。

　　A、热爱教育事业

　　B、热爱学生

　　C、教书育人

　　D、开拓创新

　　【答案】C

　　【解析】

　　《中华人民共和国教师法》规定，对教师的概念作了全面科学界定：

　　“教师是履行教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

”教师的根本任务是教书育人。

故选C。

　　9、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）。

　　A、百科全书式课程理论

　　B、综合课程理论

　　C、实用主义课程理论

　　D、结构主义课程理论

　　【答案】D

　　【解析】结构主义课程理论是由布鲁纳在20世纪60年代提出来的，布鲁纳在课程改革中强调学科的基本结构，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，学生根据学科结构再来掌握具体的知识。

故选D。

　　10、“学不躐等”，“不陵节而施”体现的教学原则是（）。

　　A、循序渐进

　　B、启发性

　　C、直观性

　　D、因材施教

　　【答案】A

　　【解析】

　　“学不躐等”意思是学习不能超越次第，应循序渐进广不陵节而施”指不超过学生的接受能力时进行（教育）。

这两句话指的就是在教学中应该遵循循序渐进的原则。

故选A。

　　11、侵犯未成年人隐私，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法（）。

　　A、责令改正

　　B、处以罚款

　　C、给予行政处罚

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　　D、给予刑事处罚

　　【答案】C

　　【解析】

　　《中华人民共和国未成年人保护法》第六十九条规定：

侵犯未成年人隐私，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予行政处罚。

　　12、新义务教育法规定，实施义务教育，不收（）。

　　A、学费

　　B、杂费

　　C、学费、杂费

　　D、学费、杂费、住宿费

　　【答案】C

　　【解析】

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行九年义务教育制度。

义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

实施义务教育，不收学费、杂费。

　　故选C。

　　13、良好师生关系建立的首要途经是（）。

　　A、家访

　　B、校外活动

　　C、课外活动

　　D、课堂教学

　　【答案】D

　　【解析】良好的师生关系建立的途径有课堂教学、课外活动和校外活动。

教学是发挥教师主导作用和学生主体作用的双边活动过程，是良好师生关系建立的首要途经。

故选D。

　　14、注意的稳定性是注意品质的哪种特性?

（）

　　A、广度

　　B、强度

　　C、时间

　　D、空间

　　【答案】C

　　【解析】时间是注意稳定性的品质特征。

故选C。

　　15、实施义务教育，不收（）。

　　A、学费

　　B、杂费

　　C、学费、杂费

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　　D、任何费用

　　【答案】C

　　【解析】

　　《中华人民共和国义务教育法》第二条规定：

义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

实施义务教育，不收学费、杂费。

　　16、孔子说：

　　“学而不思则罔，思而不学则殆”,表明孔子很强调（）。

　　A、启发式教学

　　B、学习与思考相结合

　　C、困材施教

　　D、学习与行动相结合

　　【答案】B

　　【解析】

　　“学而不思则罔，思而不学则殆”出自《论语》，其大意为：

只读书学习而不思考问题，就会迷惑而没有收获；只空想而不读书学习，就会疑惑。

因此，这句话强调学思结合。

故选B。

　　17、在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响？

（）

　　A、遗传素质

　　B、家庭背景

　　C、社会环境

　　D、个体能动性

　　【答案】D

　　【解析】学习需要和动机属于人主观能动性的体现。

故选D。

　　18、“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”所体现的是（）。

　　A、智育过程规律

　　B、体育过程规律

　　C、德育过程规律

　　D、美育过程规律

　　【答案】C

　　【解析】德育过程的学生的知、情、意、行互动发展的过程规律强调“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”。

故选C。

　　19、“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”所体现的是（）。

　　A、智育过程规律

　　B、体育过程规律

　　C、德育过程规律

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　　D、美育过程规律

　　【答案】C

　　【解析】德育过程的学生的知、情、意、行互动发展的过程规律强调“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”。

故选C。

　　20、荀况认为‘人性恶’。

因此教育要从‘礼’这一需要出发，须以‘礼义’加以教化，这体现的教育目的价值取向是（）。

　　A、社会本位论

　　B、个体本位论

　　C、无目的本位论

　　D、生活本位论

　　【答案】A

　　【解析】所谓“礼”，就是外在的社会要求，约之以礼，属于社会本位论。

故选A。

　　21、按照加涅的学习水平分类，学生对相似的易混淆单词分别做出正确反应的学习属于（）。

　　A、信号学习

　　B、系列学习

　　C、言语联想学习

　　D、辨别学习

　　【答案】D

　　【解析】加涅的学习层次分类：

信号学习；刺激—反应学习；连锁学习；言语联结学习；辨别学习：

指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激做出适当的反应；概念学习；规则或原理学习；解决问题学习。

故选D。

　　22、教育法规体现了国家教育发展的目的、政策，指引人们按照国家的目的和要求开展教育活动。

这体现了教育法规的（）。

　　A、指引作用

　　B、评价作用

　　C、教育作用

　　D、保障作用

　　【答案】A

　　【解析】教育法规的指引作用指教育法规体现了国家教育发展的目的、政策，指引人们按照国家的目的和要求开展教育活动。

故选A。

　　23、方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改。

根据柯尔伯格理论，他处于道德发展的（）阶段。

　　A、惩罚与服从

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　　B、社会契约

　　C、维护权威或秩序

　　D、普遍伦理

　　【答案】B

　　【解析】处于社会契约阶段的人认为法律和道德规范是一种社会契约，大家可以相互承担义务和享有权利，利用法律可以维持公正。

同时也认识到，契约和法律的规定并不是绝对的，可以根据大多数人的要求而改变。

故选B。

　　24、教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于（）。

　　A、20世纪20年代以前

　　B、20世纪20年代到50年末

　　C、20世纪60年代到70年代末

　　D、20世纪80年代以后

　　【答案】C

　　【解析】20世纪60年代开始，西方教育心理学的内容和体系出现了某些变化。

教育心理学的内容日趋集中，有几个方面的研究为大多数人所公认，如教育与心理发展的关系、学习心理、教学心理、评定与测量、个别差异、课堂管理和教师心理等，教育心理学作为一门具有独立理论体系的学科正在形成。

故选C。

　　25、（）是影响青少年儿童身心发展的主导因素。

　　A、遗传素质

　　B、学校教育

　　C、家庭教育

　　D、主观能动性

　　【答案】B

　　【解析】影响人身心发展的因素，概括起来有遗传、环境、学校教育及个体的主观能动性。

遗传是个体发展的物质前提。

环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。

学校教育在人的身心发展中起主导作用。

个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

故选B。

　　26、制定课程计划的首要问题是（）。

　　A、课程设置

　　B、学科顺序

　　C、课时分配

　　D、学年编制

　　【答案】A

　　【解析】课程计划的基本内容包括：

课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。

其中，制定课

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　　程计划的首要问题是课程设置。

故选A。

　　27、我国新一轮基础教育课程改革中，小学教育以（）为主。

　　A、生活课

　　B、活动课

　　C、品德课

　　D、综合课（程）

　　【答案】D

　　【解析】在我国新一轮基础教育课程改革中，小学阶段以综合课程为主，初中是分科课程和综合课程相结合，高中以分科课程为主。

故选D。

　　28、“近朱者赤，近墨者黑。

”这句话反映了（）对人的身心发展的影响。

　　A、遗传因素

　　B、环境因素

　　C、学校教育

　　D、个体因素

　　【答案】B

　　【解析】

　　“近朱者赤，近墨者黑。

”这句话的意思是靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。

比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，指环境因素对人的影响。

故选B。

　　29、广泛意义上的教育包含（）活动。

　　A、家庭教育

　　B、社会教育

　　C、学校教育

　　D、一切教育

　　【答案】D

　　【解析】广义上的教育包含学校教育与社会教育、家庭教育等一切教育。

故选D。

　　30、教师职业道德修养的要求是（）。

　　A、政治坚定、业务熟练、遵纪守法、为人师表

　　B、政治坚定、业务精通、遵守纪律、关爱学生

　　C、政治坚定、业务精通、遵纪守法、关爱学生

　　D、政治坚定、业务精通、遵纪守法、为人师表

　　【答案】A

　　【解析】教师职业道德修养的要求概括起来是：

政治坚定、业务精通、遵纪守法、为人师表。

　　31、在教育的社会功能中，与人类教育共始终的基本功能是（）。

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　　A、文化功能

　　B、政治功能

　　C、经济功能

　　D、科技功能

　　【答案】A

　　【解析】教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。

因此，教育的文化功能是伴随教育始终的基本功能。

故选A。

　　32、个体动作发展的规律，遵循自上而下，由躯体中心向外围。

从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（）。

　　A、差异性

　　B、顺序性和定向性

　　C、不平衡性

　　D、连续性和阶段性

　　【答案】B

　　【解析】顺序性和定向性指心理发展总是具有一定的方向性和先后顺序。

故选B。

　　33、适用对违反学校纪律和规章制度的学生的惩罚手段和方法是（）

　　A、人身罚

　　B、心理罚

　　C、财产罚

　　D、申诫罚

　　【答案】D

　　【解析】申诫罚是教育行政机关对违法相出方的名誉、荣誉、信誉或精神上的利益造成—定损害以示警诫的行政处罚。

又称为声誉罚或精神罚。

其主要形式有警告、通报批评等。

故选D。

　　34、下面关于“学生是发展中的人”的说法中，不正确的是（）。

　　A、学生的身心发展是有规律的

　　B、学生自身是一张白纸

　　C、学生具有巨大的发展潜能

　　D、学生是处于发展过程中的人

　　【答案】B

　　【解析】学生是发展的人是指学生的身心发展是有规律的，学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人。

故选B。

　　35、在校外活动中，教师处于（）。

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　　A、领导地位

　　B、启发指导地位

　　C、顾问地位

　　D、主导地位

　　【答案】B

　　【解析】在校外活动中，教师处于启发指导地位。

故选B。

　　36、（）年4月12日颁布了《中华人民共和国义务教育法》，建立教师资格考核。

中华人民共和国主席令，第三十八号令公布的。

　　A、1985

　　B、1986

　　C、1988

　　D、1997

　　【答案】B

　　【解析】

　　《中华人民共和国义务教育法》是1986年4月12日中华人民共和国主席令，第三十八号令公布的。

故选B。

　　37、（）是指在教师的指导下，学生通过阅读教科书或课外读物，获得知识与技能的教学方法。

　　A、讨论法

　　B、谈话法

　　C、讲授法

　　D、自学辅导法

　　【答案】D

　　【解析】讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法；谈话法是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法；讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法；自学辅导法是指学生在教师的指导下，以自学教材或课外材料为主、教师指导为辅的一种教学方法。

故选D。

　　38、程某经常违反班规，班主任张某让其缴纳“违纪金”充作班费。

班主任张某的做法（）。

　　A、合法，教师有惩戒学生的权利

　　B、合法，教师有管理班级的权利

　　C、不合法，教师没有罚款的权利

　　D、不合法，学校才有罚款的权利

　　【答案】C

　　【解析】根据《中华人民共和国教师法》规定，教师享有下列权利：

（一）进行教育教学活动，开展教育教

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　　学改革和实验；

（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；

　　（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；

　　（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇

　　39、青年初期是世界观（）。

　　A、形成时期

　　B、初步形成时期

　　C、初步成熟时期

　　D、成熟时期

　　【答案】B

　　【解析】青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期，所以青年初期是世界观初步形成时期。

故选B。

　　40、学会如何学习的实质是（）。

　　A、学会在适当条件下使用适当的策略

　　B、掌握科学概念与原理

　　C、掌握大量言语信息

　　D、形成学习兴趣

　　【答案】A

　　【解析】学习策略是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。

学会如何学习属于学习策略里面的元认知策略。

故选A。

　　41、教育部在《关于全面贯彻教育方针减轻中小学生过重课业负担的意见》中明确规定，学校、教师不得按学生考分高低排列名次、张榜公布。

这是为了保护未成年人的（）。

　　A、财产权

　　B、隐私权

　　C、受教育权

　　D、姓名权

　　【答案】B

　　【解析】学校、教师不得按学生考分高低排列名次，张榜公布是为了保护学生的隐私权。

故选B。

　　42、试图将结果与预期目标进行对比，是学习策略中的（）。

　　A、检查

　　B、提问

　　C、监控

　　D、矫正

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　　【答案】C

　　【解析】尼斯比特在依据功能的不同划分的六种学习策略中，"监控"的功能是试图将结果与预期目标进行对比。

故选C。

　　43、教学内容的表现形式和师生之间传递信息的工具是（）。

　　A、教学主体

　　B、教学媒体

　　C、教学的物质环境

　　D、教学的精神环境

　　【答案】B

　　【解析】教学媒体是教学内容的载体、教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具，如实物、文字、口头语言、图表、图像以及动画等。

故选B。

　　44、教育活动必须符合国家和社会公共利益，这体现了我国教育的（）原则。

　　A、方向性

　　B、公共性

　　C、保障性

　　D、平等性

　　【答案】B

　　【解析】教育活动必须符合国家和社会公共利益，这句话确立了我国教育的公共性原则。

故选B。

　　45、运用教学方法必须坚持的指导思想是（）。

　　A、启发式

　　B、灌输式

　　C、谈话式

　　D、讲授式

　　【答案】A

　　【解析】启发式是任何一种教学方法在具体运用时都必须坚持的指导思想。

故选A。

　　46、青少年男女身体的迅速发育与成熟所引起的自我感觉及社会对他们的评价，使他们感觉自己是个大人了，与儿时的“我”不同了，产生了（）。

　　A、理智感

　　B、成人感

　　C、道德感

　　D、稳定感

　　【答案】B

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　　【解析】青少年阶段是一个过渡时期。

青少年希望受到人们的重视，把他们看成“大人”，当成社会的一员。

　　这时产生了成人感。

故选B。

　　47、学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（）。

　　A、符号学习

　　B、上位学习

　　C、下位学习

　　D、并列学习

　　【答案】C

　　【解析】这是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。

这就是下位学习。

故选C。

　　48、下列哪种学习策略属于元认知策略？

（）

　　A、设置目标

　　B、列提纲

　　C、寻求同学帮助

　　D、做笔记

　　【答案】A

　　【解析】元认知策略包含计划策略、监控策略和调节策略。

其中，计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。

因此，A选项设置目标属于元认知策略。

B选项列提纲属于组织策略。

C选项寻求同学帮助属于资源管理策略。

D选项做笔记属于精细加工策略。

故选A。

　　49、在做练习时跳过难题，先做简单的题目，体现了学习的（）策略。

　　A、组织策略

　　B、精细加工策略

　　C、调节策略

　　D、控制策略

　　【答案】C

　　【解析】首先可以判定题干中的情况属于元认知策略，元认知策略分为计划策略、监控策略和调节策略。

调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题则采取相应的补救措施。

故选C。

　　50、教育活动要注意由浅入深，由简单到复杂，由具体到抽象，由低级到高级，是指教育要适应（）。

　　A、人的身心发展的顺序性

　　B、人的身心发展的阶段性

　　C、人的身心发展的不平衡性

　　D、人的身心发展的个别差异性

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　　【答案】A

　　【解析】人的身心发展顺序性决定了教育活动要注意由浅人深，由简单到复杂，由具体到抽象，由低级到高级。

　　故选A。

　　51、阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（）。

　　A、操作技能

　　B、心智技能

　　C、应用技能

　　D、学习技能

　　【答案】B

　　【解析】心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。

故选B。

　　52、我国的心理学家将个体的发展划分为乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期，青年期、成年期、老年期，在每个过程中都会形成一般的、典型的、本质的特征。

这种做法符合了人身心发展的（）。

　　A、顺序性

　　B、阶段性

　　C、不平衡性

　　D、个别差异性

　　【答案】B

　　【解析】阶段性具体表现为个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

故选B。

　　53、某初中张老师应朋友要求，在所教班级推销教学辅导资料，其做法（）。

　　A、侵犯了学生的受教育权

　　B、舍合按劳分配、多劳多得原则

　　C、体现教师爱岗敬业、关爱学生

　　D、违反义务教育法有关规定

　　【答案】D

　　【解析】

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。

故选D。

　　54、智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）。

　　A、原型定向

　　B、原型操作

　　C、原型内化

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　　D、操作整合

　　【答案】C

　　【解析】所谓原型内化，即智力活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。

与题干中“智力活动转向头脑内部”意思相同，故正确答案为原型内化。

故选C。

　　55、一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：

依从、认同和（）。

　　A、行动

　　B、内化

　　C、执行

　　D、泛化

　　【答案】B

　　【解析】态度与品德的形成经历三个阶段即：

依从（