我爱你汉字 导学案.docx
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我爱你汉字 导学案.docx
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我爱你汉字导学案
我爱你,汉字〔学生版〕
五〔〕班家长签名
学习目标
1、进一步了解汉字悠久的历史、蕴藏着的丰富的文化。
2、继续进行综合性学习,增进对汉字的了解,加深对汉字的热爱。
3、能为纯洁祖国的文字做点奉献。
学习重难点
1、通过对阅读材料的学习,学会搜集相关的资料,增进对汉字的了解,增强对汉字的热爱之情。
2、通过综合性学习,能够学会制定活动计划,并能通过独立与合作学习,较好地完成任务。
学法指导
查阅资料 自学 合作探究
学习时间
五课时
学习过程
学案自学
1、认真阅读材料,自学材料中要求会认的字,读准字音、认清字形。
2、思考:
材料1-7分别从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?
3、除了这七则材料所表达的历史和文化外,你还知道哪些?
搜集相关资料。
4、完成以下练习。
〔1〕看拼音,写词语。
lì mèi yùn jū
〔 〕书 〔 〕力 风〔 〕〔 〕束
yì cuò piě nà hàn
〔 〕扬顿〔 〕 〔 〕 浩〔 〕如海
〔2〕在括号里填上合适的词。
〔 〕的符号 〔 〕的光芒 〔 〕的院落 〔 〕的图画
〔 〕的回味〔 〕的组合 〔 〕的力量 〔 〕的变化
第一课时〔制定活动计划〕
一、巧设导语,导入新课。
在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。
二、问题呈现。
1、在进行综合性学习之前,要制定好活动计划,为活动的成功奠定基础.大家想一下,在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?
(提示:
a.自由组成小组.b.讨论活动内容;c.制订活动计划;
2、活动计划包括:
活动时间、〔〕、〔〕、〔〕等。
3、为了更好地开展综合性学习活动,课本中向我们提出了一些建议,请大家看一看第84页.,根据要求,自由读第84页的“活动建议”
三、明确要求。
了解汉字历史:
搜集资料了解汉字的演变,绘成表格,搜集趣事:
搜集笑话或趣事。
调查社会用字:
去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄,学会分析问题、学习撰写调查报告。
搜集书法作品:
报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品,寻找伙伴优秀的书法作品……
四、小组合作,解决疑难。
按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。
小组内明确分工,组织协调。
五.完成小组活动计划的制定。
________________小组活动计划
组长:
____________________________________
组员:
____________________________________
时间:
___________________________________
地点:
_______________________________
第二课时
〔浏览阅读材料,学习《汉字的演变》、《甲骨文的发现》、《书法作品赏析》〕
◆导语:
我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?
(学生可以自由发言,教师相机点拨.)
◆打开书第84页,指名读关于汉字的介绍.
二、精心设问,自主学习。
1、整体阅读,了解汉字文化。
2.认真阅读“阅读材料1—7”,想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?
3.阅读《汉字的演变》,然后说一说演变的过程,再另找一两个汉字的演变,进一步体会中国汉字演变的规律。
汉字的演变由甲骨文→〔 〕→〔 〕→〔 〕→〔 〕→〔 〕→〔 〕
4.《甲骨文的发现》:
先阅读,然后在小组内互相讨论讨论.写出自己的感受或收获。
________是第一个发现和研究甲骨文的人。
甲骨文盛行于______时期。
5.《书法作品赏析》:
仔细观察两种字体的不同,说一说各自的特点,然后再把搜集到的其他具有代表性的书法作品与老师同学一起欣赏。
我知道古代著名书法家有______、______。
第三课时
〔《一点值万金》、《街头错别字》〕
一、情境创设
在生活中错别字闹出的笑话还真不少。
某生爱写错别字,老把“歇”写成“喝”。
他有篇日记写道:
“班长指挥我们抬大粪,大伙干得很起劲,谁都不敢喝一喝。
后来我们实在有些累,就背着班长偷偷喝了喝……”
二.自读《一点值万金》,说一说为什么“一点值万金”。
最后和同学交流一下读了这篇文章的感受。
三.《街头错别字》:
仔细观察课本中出示的街头标牌,说一说哪些字错了,并给予改正,然后对自己的作业本进行检查〔检查方式可以是自查,也可以是同学互查〕。
四.啄木鸟门诊〔改正下面的错别字,把正确的字写在括号〕
1.茶叶旦〔〕仃车〔〕象章〔〕圆宵〔〕汤元〔〕八鸽〔〕家俱〔〕另售〔〕
2.星其天,我或爸爸一起去公圆完,新尝了许多鲜花,还看了许多又趣的动物──猴子、胡里、老虎、大像……
〔 〕五.大家一起来说说我们日常生活中错字别字经常出现在哪些地方?
以哪些形式出现呢?
六.观察电视中的广告词,说说你的发现吧!
七.说说在学习和生活中,我们怎样把学过的字记得牢,而防止闹错别字的笑话呢?
第四课时
〔《赞汉字》、《我爱你,中国的汉字》〕
一、巧设导语,导入新课。
师:
通过第一节课的学习,大家对中国汉字的历史故事有了了解,这节课,我们继续走进课文,品读课文,感受中国汉字的寓意及重要性。
二、问题呈现。
1.《赞汉字》
在反复朗读朗读的基础上理解。
填空:
书法字体,各具特长,行书〔〕,狂草〔〕,正楷〔〕。
2.《我爱你,中国的汉字》:
〔1〕这是一篇很有感情的文章,让我们认真读一读,在遇到生字的地方多读几遍.。
〔2〕自主读文章.将最能表达作者思想感情的句子划下来,多读几遍,认真体会作者热爱汉字的感情。
〔3〕将最能表达作者思想感情的句子画下来。
〔4〕将文中自己喜欢的语句抄下来。
〔5〕课文片段阅读
我写作的时候,常常为我面前这一个个方块字而动情。
它们像一群活波可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏,像一朵朵美丽多姿的鲜花愉快你的眼睛。
这时我真不忍将它们框在方格里,真想叫它们离开格子去舒展身体,去不受拘束地享受自己的欢乐。
A.文中的“它们”指______________。
B.我写作的时候,为了什么而动情?
第五课时
〔汇报学习成果〕
一、展示交流,激励评价。
要求:
由组长对小组活动进行组织和分工,每个题有中心发言人,其他人补充,自学中有错误的人在组内学会。
发言要有顺序,当别人发言时,其他组员要认真倾听。
要把不理解的内容做好记录和汇总,以便于全班交流。
二、你还对汉字的哪些方面感兴趣?
三、谈谈自己的学习收获。
我爱你,汉字〔教师版〕
主备:
黄文卿级组成员
学习目标
1、进一步了解汉字悠久的历史、蕴藏着的丰富的文化。
2、继续进行综合性学习,增进对汉字的了解,加深对汉字的热爱。
3、能为纯洁祖国的文字做点奉献。
学习重难点
1、通过对阅读材料的学习,学会搜集相关的资料,增进对汉字的了解,增强对汉字的热爱之情。
2、通过综合性学习,能够学会制定活动计划,并能通过独立与合作学习,较好地完成任务。
学法指导
查阅资料 自学 合作探究
学习时间
五课时
学习过程
学案自学
1、认真阅读材料,自学材料中要求会认的字,读准字音、认清字形。
2、思考:
材料1-7分别从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?
3、除了这七则材料所表达的历史和文化外,你还知道哪些?
搜集相关资料。
4、完成以下练习。
〔1〕看拼音,写词语。
lì mèi yùn jū
〔隶〕书 〔魅〕力 风〔韵〕〔拘〕束
yì cuò piě nà hàn
〔抑〕扬顿〔挫〕 〔撇捺〕 浩〔瀚〕如海
〔2〕在括号里填上合适的词。
〔僵硬〕的符号 〔清丽〕的光芒 〔宁静〕的院落〔美妙〕的图画
〔无穷〕的回味〔奇妙〕的组合〔智慧〕的力量〔无穷无尽〕的变化
第一课时〔制定活动计划〕
一、巧设导语,导入新课。
在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。
二、问题呈现。
1、在进行综合性学习之前,要制定好活动计划,为活动的成功奠定基础.大家想一下,在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?
(提示:
a.自由组成小组.b.讨论活动内容;c.制订活动计划;
2、活动计划包括:
活动时间、〔活动内容〕、〔参加人员〕、〔分工情况〕等。
3、为了更好地开展综合性学习活动,课本中向我们提出了一些建议,请大家看一看第84页.,根据要求,自由读第84页的“活动建议”
三、明确要求。
了解汉字历史:
搜集资料了解汉字的演变,绘成表格,搜集趣事:
搜集笑话或趣事。
调查社会用字:
去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄,学会分析问题、学习撰写调查报告。
搜集书法作品:
报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品,寻找伙伴优秀的书法作品……
四、小组合作,解决疑难。
按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。
小组内明确分工,组织协调。
五.完成小组活动计划的制定。
第一小组活动计划
组长:
组员:
____________________________________
时间:
11月15日
地点:
第二课时
〔浏览阅读材料,学习《汉字的演变》、《甲骨文的发现》、《书法作品赏析》〕
◆导语:
我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?
(学生可以自由发言,教师相机点拨.)
◆打开书第84页,指名读关于汉字的介绍.
二、精心设问,自主学习。
1、整体阅读,了解汉字文化。
2.认真阅读“阅读材料1—7”,想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?
3.阅读《汉字的演变》,然后说一说演变的过程,再另找一两个汉字的演变,进一步体会中国汉字演变的规律。
汉字的演变由甲骨文→〔金文〕→〔小篆〕→〔隶书〕→〔楷书〕→〔草书〕→〔行书〕
4.《甲骨文的发现》:
先阅读,然后在小组内互相讨论讨论.写出自己的感受或收获。
王懿荣是第一个发现和研究甲骨文的人。
甲骨文盛行于殷商时期。
5.《书法作品赏析》:
仔细观察两种字体的不同,说一说各自的特点,然后再把搜集到的其他具有代表性的书法作品与老师同学一起欣赏。
我知道古代著名书法家有王羲之、柳公权。
第三课时
〔《一点值万金》、《街头错别字》〕
一、情境创设
在生活中错别字闹出的笑话还真不少。
某生爱写错别字,老把“歇”写成“喝”。
他有篇日记写道:
“班长指挥我们抬大粪,大伙干得很起劲,谁都不敢喝一喝。
后来我们实在有些累,就背着班长偷偷喝了喝……”
二.自读《一点值万金》,说一说为什么“一点值万金”。
最后和同学交流一下读了这篇文章的感受。
三.《街头错别字》:
仔细观察课本中出示的街头标牌,说一说哪些字错了,并给予改正,然后对自己的作业本进行检查〔检查方式可以是自查,也可以是同学互查〕。
四.啄木鸟门诊〔改正下面的错别字,把正确的字写在括号〕
1.茶叶旦〔蛋〕仃车〔停〕象章〔像〕圆宵〔元〕汤元〔汤〕八鸽〔哥〕家俱〔具〕另售〔零〕
2.星其天,我或爸爸一起去公圆完,新尝了许多鲜花,还看了许多又趣的动物──猴子、胡里、老虎、大像……
〔期、和、 欣赏、有、狐狸、象 〕
五.大家一起来说说我们日常生活中错字别字经常出现在哪些地方?
以哪些形式出现呢?
例:
同学的作业本上 ;电视的广告中。
六.观察电视中的广告词,说说你的发现吧!
答:
有的错为同音字,如蚊香广告,将“默默无闻”错为“默默无蚊
七.说说在学习和生活中,我们怎样把学过的字记得牢,而防止闹错别字的笑话呢?
第四课时
〔《赞汉字》、《我爱你,中国的汉字》〕
一、巧设导语,导入新课。
师:
通过第一节课的学习,大家对中国汉字的历史故事有了了解,这节课,我们继续走进课文,品读课文,感受中国汉字的寓意及重要性。
三、问题呈现。
1.《赞汉字》
在反复朗读朗读的基础上理解。
填空:
书法字体,各具特长,行书〔流畅〕,狂草〔奔放〕,正楷〔端庄〕。
2.《我爱你,中国的汉字》:
〔1〕这是一篇很有感情的文章,让我们认真读一读,在遇到生字的地方多读几遍.。
〔2〕自主读文章.将最能表达作者思想感情的句子划下来,多读几遍,认真体会作者热爱汉字的感情。
〔3〕将最能表达作者思想感情的句子画下来。
〔4〕将文中自己喜欢的语句抄下来。
〔5〕课文片段阅读
我写作的时候,常常为我面前这一个个方块字而动情。
它们像一群活波可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏,像一朵朵美丽多姿的鲜花愉快你的眼睛。
这时我真不忍将它们框在方格里,真想叫它们离开格子去舒展身体,去不受拘束地享受自己的欢乐。
A.文中的“它们”指__方块字__。
B.我写作的时候,为了什么而动情?
答:
我写作的时候,为了我面前这一个个方块字而动情。
第五课时
〔汇报学习成果〕
一、展示交流,激励评价。
要求:
由组长对小组活动进行组织和分工,每个题有中心发言人,其他人补充,自学中有错误的人在组内学会。
发言要有顺序,当别人发言时,其他组员要认真倾听。
要把不理解的内容做好记录和汇总,以便于全班交流。
二、你还对汉字的哪些方面感兴趣?
三、总结。
让学生谈谈自己的学习收获。
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