山东技工院校学分制和弹性学制管理规定.docx

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山东技工院校学分制和弹性学制管理规定

山东省技工院校学分制和弹性学制管理规定

第一章总则

第一条为适应山东经济社会发展与充分就业的需要，进一步深化技工教育教学改革，加快建立具有国际水平的现代技工教育体系，全面推进素质教育和技能教育，提高技工教育教学质量和办学成效，促进技能学习的社会化、终身化和个性化，满足各类群体接受多样化技工教育的需求，决定在全省技工院校试行学分制和弹性学制。

第二条学分制是以学分作为计算学生学习量的单位，以学分衡量学业完成情况，并以学生必须取得最低学分作为毕业标准的教学管理制度。

学分制分为学年学分制和完全学分制。

全日制学生，实行学年学分制，基本学制为三至五年，修满毕业规定学分，可提前毕业;弹性学制学生，实行完全学分制，修满规定学分即可毕业。

第三条弹性学制是在学分制的基础上演进而至，是学分制的另类发展和表现。

弹性学制的最大特点是学习时间的伸缩性（即可提前毕业，也可滞后毕业），学习过程的实践性（即可半工半读、工学交替、分阶段完成）以及学习内容和学习方式的选择性（即学习科目有必修和选修之分，学习方式有校内和校外之别），其最终目标是构建各类教育相互沟通、衔接的“立交桥”，以满足人们对教育选择的个性化、多样化的要求。

第四条学分制和弹性学制首先在国家重点及以上技工院校试行，在总结经验后面向全省技工院校推开。

鼓励试行学分制和弹性学制的技工院校面向企业在职员工技能提升开展更紧密的校企合作。

第五条试行学分制和弹性学制的技工院校要高度重视，做好与之相配套的课程体系、评价体系、管理体系、师资队伍和实验实习设备等建设工作，专业教学计划必须符合省制订的有关规范，并接受各有劳动保障部门的督导检查。

第二章课程与学分

第六条实行学分制和弹性学制的课程分为必修课和选修课。

选修课分为限定选修课和任意选修课。

第七条必修课指为达到技工教育专业培养目标和规定，要求学生必须学习掌握的基础知识和基本技能，包括主干专业课和部分文化基础课，占总学分的60%,70%。

实行一体化课程体系的技工院校，必修课指要求学生必须完成的学习领域或课程模块，包括部分职业核心能力课程和专业通用能力课程。

第八条限定选修课（下称限选课）指在专业范围内，为提高学生职业素养、专业基础课理论和专业操作技能水平而开设的专业课程，占总学分的30%,20%。

实行一体化课程体系的技工院校，限选课包括为提高学生职业核心能力和专业发展能力而开设的能力拓展课程。

第九条任意选修课（下称任选课）指为进一步拓展学生知识面，培养学生兴趣、发挥特长、挖掘潜能，提高学生适应社会能力而开设的专业类、兴趣类等辅助课程，占总学分的10%。

第十条学分是计算学生学习份量和成效的基本单位，学生学籍管理和能否毕业的主要依据，也是学校评选优秀学生、评定奖学金、申请自修、获取第二专业学历、提前毕业、推荐就业等的重要依据。

学分的最小单位是0.5分。

第十一条全日制教育学分

1（三年制总学分不低于150学分，四年制总学分不低于200学分，五年制总学分不低于240学分，学生每学期修习课程的总学分一般在20,40学分之间。

2（课程结构的学分比例如下:

（1）中级工培养层次:

理论课程和实操课程分别约占总学分比例的50%和50%;

（2）高级工培养层次:

理论课程和实操课程分别约占总学分比例的55%和45%;（3）技师（预备技师）培养层次:

理论课程和实操课程分别约占总学分比例的60%和40%;3（实行一体化课程体系结构的学分比例如下:

（1）中级工培养层次:

职业核心能力课程与专业通用能力课程分别占总学分比例的40%和60%;

（2）高级工培养层次:

职业核心能力课程、专业通用能力课程和能力拓展课程分别占总学分比例的30%、40%和30%;

（3）技师（预备技师）培养层次:

职业核心能力课程、专业通用能力课程和能力拓展课程分别占总学分比例的20%、40%和40%;

第十二条弹性学制教育学分

1（弹性学制教育应分中级工、高级工、技师（预备技师）三个阶段进行，不同培训层次的总学分参照全日制相应学制的总学分要求执行，学生分阶段修满完成的总学分不低于全日制相应总学分的85%。

2（弹性学制原则上实行一体化课程体系结构，其学分比例可参照一体化课程体系结构比例执行。

第十三条学分计算以课程（含实践课程）学时数为主要依据。

教学课程（包括理论课、一体化课、实训课、实验课），以16,20个课时为1学分。

其他课程（生产实习、入学和毕业教育、军训、公益劳动等），以30学时或一周为1学分。

第十四条职业资格证书的学分计算。

对属本专业毕业规定考取的职业资格证书:

获得相应职业资格证书记5个学分。

第三章课程选修

第十五条学校应在每学期结束前4周，公布下学期各专业、各年级课程开设计划及各课程的学分值。

第十六条全日制学生在学校的指导下，按照本专业的教学计划和下学期的开课计划进行选课。

弹性学制学生可根据自己的具体情况，按照本专业的教学计划和下学期的开课计划进行选课。

第十七条全日制学生各课程考核总评成绩:

平时成绩占50%,60%，课程结束考核成绩占50%,40%。

实行一体化课程体系的各学习领域或课程模块后的考核成绩为总评成绩。

第十八条弹性学制学生按每门课程的教学要求，完成学习内容，并上交作业和学习总结，经审阅合格后，才能参加该门课程的考核。

总评成绩由作业、学习总结和课程考核构成，作业和学习总结占30%，课程考核占70%。

总评成绩合格才能获得该门课程学分。

第十九条允许学生根据已有学习经历和成绩，或根据自身情况申请免修相应课程，经学校考核成绩合格者可给予相应的学分。

学生获得教学计划规定且国家认可的学历教育相关课程，可以申请免修相应课程，经学校批准后取得相应学分。

第二十条因故不能在校跟班学习且年满16周岁的全日制学生，经本人申请，家长或监护人同意，学校批准后，可转为弹性学制，实行边工作边学习，在此期间可申请免听部分课程，但必须完成一定作业并参加学校组织的考核，成绩合格方可取得该课程学分。

第二十一条学生选修第二专业，与本专业已获得学分的相同课程可以免修，可直接获得相应课程的学分。

第四章质量评价

第二十二条对学生的学习质量评价采用绩点学分制和平均绩点学分制。

第二十三条具体的百分制与绩点的换算关系如下所示（采用五级制）:

成绩成绩等级绩点（K）

A（优）90-1004

B（良）80-893

C（中）70-792

D（及格）60-691

60E（不及格）0第二十四条实行分层教学的学校，考试采用A、B卷，B卷难度系数降低，考B卷的绩点应降低一级，例如:

B卷考试，总评成绩为85分，绩点为2;补考60分以上，绩点均记1;重修课程采用与原修课程同样的绩点计算方法。

第二十五条用绩点学分（J）表示每门课程成绩。

绩点学分（J）=课程学分（B）×绩点（K）。

第二十六条用平均绩点学分（PK）表示一个学期（或学年）所学课程的平均成绩。

平均绩点学分=课程绩点学分之和/课程学分之和，即:

PK=?

（J）?

（B）

第二十七条平均绩点学分是衡量学生学习质量的重要指标，一般每个学期结束，计算该学期每个学生的平均绩点。

平均绩点学分也是学生专业选择、奖学金评定、学生干部选拔、各类先进评选、优先推荐就业等的重要依据。

第五章学籍管理

第二十八条凡被学校录取者，持《录取通知书》等材料到学校办理全日制或非全日制入学注册手续，经入学资格复查合格即取学籍，不合格者取消入学资格;期间，办理退学手续的，学籍相应结束。

第二十九条学生有正当理由，经本人申请、学校批准，可转入或转出学校。

就读全日制专业的学生在毕业年级阶段、就读弹性学制专业的学生已取得规定毕业40%的学分，原则上不得转学。

办理转学的学生由转出学校注销学籍，转入学校注册学籍，并由转出和转入学校分别报隶属劳动保障部门备案。

第三十条必修课学分不能与限选课学分互换;必修课、限选课学分可以代替任选课学分;任选课学分不能代替必修课、限选课学分。

第三十一条实行学分制和弹性学制的学校，不实行留级制度。

考核不合格的必修课可补考2次，补考2次还不合格的应安排重修;考核不合格的限选课可补考2次，补考2次还不合格的可安排重修，或用其他限选课的学分互换;学年学分制学生若一个学期有4门及以上必修课和限选课补考2次还不合格的可安排跟低年级学生重修。

第三十二条实行学分制和弹性学制的学校之间转学、转专业，经转出转入院校同意，转入相同（或相近）专业，可根据学分互认办法（另行制订）获得原修学分;转入其他专业，按第二十一条办理。

第三十三条全日制的学生实行班级管理，配备班主任，弹性学制学生，一般按专业进行管理，实行导师制。

第六章学分奖励

第三十四条参加各类技能竞赛的学生，根据竞赛成绩和级别奖励学分，计入总学分，可代替必修课、限选课和任选课学分，该学分的成绩等级为A。

竞赛取得的名次奖励学分如下（参加选拔赛和上一级竞赛都获得名次的，只计其中最高名次学分，不叠加）:

第第第第第第第第第第第第第第第

123456789101112131415

名名名名名名名名名名名名名名名

国家级2520181614121087654321竞赛

省级10987654321竞赛

地级市54321级竞赛

第三十五条参加各类知识、文艺、体育等竞赛，根据竞赛成绩和级别奖励学分，计入任选课学分，该学分的成绩等级为A。

竞赛取得的名次奖励学分如下（参加选拔赛和上一级竞赛都获得名次的，只计其中最高名次学分，不叠加）:

第1名第2名第3名第4名第5名第6名第7名第8名

国家级15121086421竞赛

省级865432竞赛

地级市5321级竞赛

第三十六条弹性学制学生在工作中有突出贡献或表现出色的，应奖励学分，计入总学分，并可代替必修课、限选课和任选课学分。

各类突出贡献（如获得劳动模范、技能能手等称号，或技术技能创新等）奖励学分如下:

全国突出贡献奖省级突出贡献奖市级突出贡献奖公司（企业）突出贡献奖5035153-10

第二十七条除以上学分奖励外，学校还可建立其它的奖励学分制度鼓励学生全面发展，凡与学生学业成绩有关的表彰或奖励可按规定获得相应的学业奖励学分。

第七章学生毕业

第二十八条学校必须坚持“双证书”制度（学历证书与职业资格证书并重），各专业主干课程（职业核心能力课程、专业通用能力课程）必须作为该专业的必修课。

第三十九条学生必须取得本专业全部必修课程和限选课程学分，获得本专业的总学分和操行评定合格，且考取相应等级职业资格证书方准予毕业，并获得毕业证书。

第四十条跨两所及以上学校修满学分，并达到毕业要求的学生，由毕业当年所在学校组织技能等级鉴定。

在参加技能等级鉴定学校所修学分，一般不得低于总学分的60%。

第四十一条全日制学生在规定基本学制内，未能修满学分，按学生本人意愿，可选择结业或继续学习。

原则上二年制专业四年内，三年制专业五年内，四年制专业六年内，五年制专业七年内修完总学分，特殊情况可申请延长。

第八章附则

第四十二条本规定自颁发之日起实行，原有关规定与本规定相抵触的，以此为准。

本规定未涉及的按原有规定执行。

第四十三条实行学分制和弹性学制的技工院校应根据本规定制定实施细则及有关配套制度，积极进行计算机辅助管理，并成立专门的学分制和弹性学制工作机构，确保此项工作顺利开展。

第四十四条本规定由山东省人力资源和社会保障厅负责解释。

下面为朱自清的散文欣赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除～～～谢谢～～～

荷塘月色

作者:

朱自清

这几天心里颇不宁静。

今晚在院子里坐着乘凉，忽然

想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。

月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了;妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。

我悄悄地披了大衫，带上门出去。

沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。

这是一条幽僻的路;白天也少人走，夜晚更加寂寞。

荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。

路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。

没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。

今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。

路上只我一个人，背着手踱着。

这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。

我爱热闹，也爱冷静;爱群居，也爱独处。

像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。

白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。

这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传

过荷塘的那边去了。

叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

薄薄的青雾浮起在荷塘里。

叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。

虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。

月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。

塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

最新有关系学生会竞选演讲稿范文

敬的学校领导、老师、亲爱的同学们:

大家好!

我是来自xx班的xx。

我性格活泼开朌,处事沉着、果断,能够顾全大局。

今天我很荣幸地站在这里表达自己由来已久的愿服:

“我要竞选学生会宣传部部长。

”我在这里郑重承诺:

“我将尽全力完成学校领导和同学们交给我的任务,使学生会成为一个现代化的积极

团体,成为学校的得力助手和同学们信赖的组织。

”我已经在团委会纪检部（戒班级的干部）工作了近一年的段时间,从工作中,我学会了怎样为人处世、怎样学会忍耐,怎样解决一些矛盾,怎样协调好纪检部各成员之间的关系,怎样处理好纪检部不其它部门之间的关系,怎样动员一切可以团结的力量,怎样提拔和运用良才,怎样处理好学习不工作之间的矛盾。

这一切证明:

我有能力胜任学生会宣传部部长一职,并且有能力把学生会发扬光大。

假如我当上了学生会宣传部长,我要进一步完善自己,提高自己各方面的素质,要进一步提高自己的工作热情,以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情;要进一步提高责任心,在工作中大胆创新,锐意进取,虚心地向别人学习;要进一步的广纳贤言,做到有错就改,有好的意见就接受,同时坚持自己的原则。

假如我当上了学生会宣传部部长,我要改革学生会的体制。

真正的做到“优胜劣汰”,做到“日日清,周周结”,每周都对各部门的负责人进行考核,通过其部门的成员反应情况,指出他在工作中的优点和缺点,以朊友的身份不他商讨解决方案并制定出下阶段的计划。

经常不他们谈心,彼此交流对生活、工作的看法,为把学生会工作做好而努力。

开展主席团成员和各部长及负责人常作自我批评,自我检讨的活动,每月以书面材料形式存入档案。

我还将常常找各部

门的成员了解一些情况,为作出正确的策略提供可靠的保证。

还要协调好各部门之间的关系,团结一切可团结的力量,扩大学生会宣的影响及权威。

假如我当上了学生会宣传部部长,我将以“奉献校园,朋务同学”为宗旨,真正做到为同学们朋务,代表同学们行使合法权益,为校园的建设尽心尽力。

在学生会利益前,我们坚持以学校、大多数同学的利益为重,决不以公谋私。

努力把学生会打造成一个学生自己管理自己,高度自治,体现学生主人翁精神的团体。

我知道,再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧不激情,朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。

我想,如果我当选的话,一定会言必行,行必果。

请各位评委给我一张信任的投票,给我一个施展才能的机会!

荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。

这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。

树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。

树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。

树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。

这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的，

我什么也没有。

忽然想起采莲的事情来了。

采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛;从诗歌里可以约略知道。

采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。

采莲人不用说很多，还有看采莲的人。

那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。

梁元帝《采莲赋》里说得好:

于是妖童媛女，荡舟心许;鷁首徐回，兼传羽杯;欋将移而藻挂，船欲动而萍开。

尔其纤腰束素，迁延顾步;夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。

可见当时嬉游的光景了。

这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。

于是又记起《西洲曲》里的句子:

采莲南塘秋，莲花过人头;低头弄莲子，莲子清如水。

今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了;只不见一些流水的影子，是不行的。

这令我到底惦着江南了。

——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前;轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。

在北京住了两年多了，一切平平常常地过去。

要说福气，这也是福气了。

因为平平常常，正像“糊涂”一样“难得”，特别是在“这年头”。

但不知怎的，总不时想着在那儿过了五六年转徙无常的生活的南方。

转徙无常，诚然算不得好日子;但要说到人生味，怕倒比平平常常时候容易深切地感着。

现在终日看见一样的脸板板的天，灰蓬蓬的地;大柳高槐，只是大柳高槐而已。

于是木木然，心上什么也没有;有的只是自己，自己的家。

我想着我的渺小，有些战栗起来;清福究竟也不容易享的。

这几天似乎有些异样。

像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。

走路，说话，都要费很大的力气;还不能如意。

心里是一团乱麻，也可说是一团火。

似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。

“一部《十七史》，从何处说起，”正可借来作近日的我的注脚。

昨天忽然有人提起《我的南方》的诗。

这是两年前初到北京，在一个村店里，喝了两杯“莲花白”以后，信笔涂出来的。

于今想起那情景，似乎有些渺茫;至于诗中所说的，那更是遥遥乎远哉了，但是事情是这样凑巧:

今天吃了午饭，偶然抽一本旧杂志来消遣，却翻着了三年前给S的一封信。

信里说着台州，在上海，杭州，宁波之南的台。

这真是“我的南方”了。

我正苦于想不出，这却指引我一条路，虽然只是“一条”路而已。

---------------朱自清《一封信》

燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?

——是有人偷了他们罢:

那是谁?

又藏在何处呢?

是他们自己逃走了罢:

现在又到了哪里呢?

我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

--载自《匆匆》

这时我们都有了不足之感，而我的更其浓厚。

我们却只不愿回去，于是只能由懊悔而怅惘了。

船里便满载着怅惘了。

直到利涉桥下，微微嘈杂的人声，才使我豁然一惊;那光景却又不同。

右岸的河房里，都大开了窗户，里面亮着晃晃的电灯，电灯的光射到水上，蜿蜒曲折，闪闪不息，正如跳舞着的仙女的臂膊。

我们的船已在她的臂膊里了;如睡在摇篮里一样，倦了的我们便又入梦了。

那电灯下的人物，只觉像蚂蚁一般，更不去萦念。

这是最后的梦;可惜是最短的梦!

黑暗重复落在我们面前，我们看见傍岸的空船上一星两星的，枯燥无力又摇摇不定的灯光。

我们的梦醒了，我们知道就要上岸了;我们心里充满了幻灭的情思。

--载自《桨声灯影里的秦淮河》

近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。

他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。

那知老境却如此颓唐!

他触目伤怀，自然情不能自已。

情郁于中，自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。

他待我渐渐不同往日。

但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。

我北来后，他写了一信给我，信中说道，“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。

”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。

唉!

我不知何时