大班科学观摩课声音的秘密说课稿.docx

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大班科学观摩课声音的秘密说课稿

大班科学观摩课《声音的秘密》说课稿

　　敬的各位领导，老师们：

　　我是-----号参评选手xxx，今天我说课的内容是大班上学期主题六《什么联系你我他》中的科学活动《声音的秘密》。

下面我将从教材分析、活动目标、活动重点、难点、活动准备、教学方法、学法以及活动过程这六个方面加以说明。

　　教材分析：

　　声音在幼儿的生活中无处不在，孩子对他既感到熟悉又感到好奇，“为什么自然界有这么多奇妙的声音呢？

为什么每种物体发出的声音都是不一样的呢？

可见对于幼儿来说，孩子对声音的秘密的探索有着浓厚的兴趣。

新纲要指出，教师要让幼儿运用多种感官自己动手动脑，发现问题解决问题，因此我选择并设计了《声音的秘密》这一科学探究活动，尝试引导幼儿发现问题，对问题进行猜想，积极参与操作进行验证得出结论，使幼儿感受科学探究的方法和过程，体验科学探究的乐趣。

　　经过反复研究教材根据大班幼儿年龄段经验我把活动目标定为：

　　1、引导幼儿自由选择材料，对声音进行探究，知道物体振动可以产生声音。

这也是活动的重点和难点。

　　2、了解乐音与噪音，养成轻声说话的好习惯

　　为更好地完成目标，我做了以下准备

　　1动物的叫声、马路上的声音等音效素材做成的课件

　　2、可操作性的材料纸、纸盒、塑料盒等废旧材料，金属、塑料、不同材质的四种乐器如小鼓、三角铁等及大鼓、水杯、米粒。

　　在活动中我作为幼儿的支持者合作者和引导者，努力为幼儿创设宽松的环境，使幼儿自由的探究，鼓励幼儿说出自己的想法。

另外根据大班幼儿的年龄特点，我主要采用了操作法、观察指导法、讨论交流、实验演示等方法

　　我为幼儿准备多种多样丰富的材料，幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习，并通过敏锐的观察，有针对性地进行指导，发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值。

　　学法：

　　而幼儿则通过实验法、思考法、视听结合法、练习法，通过自己动手实验，发现问题，解决问题。

　　活动过程

（一）引发兴趣，感知声音。

“听一听，这是什么声音？

”教师播放动物的叫声、风声等，激发幼儿对声音的探索欲望。

（二）操作体验，探索声音。

为幼儿准备纸、纸盒、塑料盒等废旧材料。

　　1.幼儿第一次操作，在玩中知道当物体发生摩擦时就会发出声音。

“老师这有许多东西，请你们试一试，怎样让他们发出声音？

”幼儿在自主的探索过程中，有充足的时间和自由任意选择材料，在玩中知道了物体发生碰撞时，摩擦时都会发出声音。

　　2.教师通过观察，进一步指导幼儿进行多种尝试：

“你用什么方法使它发出声音？

”教师提出本次活动中最先需要解决的问题“声音是怎么来的？

”请幼儿自己发出声音，同伴之间互相感受，发现声带通过振动发出声音。

　　3.教师实验操作，让幼儿了解声音产生的原因。

“小米粒舞蹈家”，教师用棍敲鼓，小米粒在跳舞，提示幼儿观察，启发幼儿：

“小米粒是个奇怪的舞蹈家。

她跳舞要用大鼓做舞台，还要大鼓为她伴奏才肯跳，这是怎么回事？

”使幼儿感知振动，从而发现声音是振动产生的。

教师的直观演示，引导幼儿感知棍必须和鼓面发生碰撞，鼓面才会振动，发出鼓声，从而让幼儿了解声音产生的原因。

　　4.幼儿第二次操作，教师添加自制乐器等物品。

尝试让所有的物品发出声音，幼儿自由探索、交流，运用已获得的经验进行实践，让幼儿知道振动能发出声音，并且不同材料的物体发出的声音是不同的，进一步巩固幼儿的认知。

　　（三）仔细倾听，听辨声音

　　教师播放两段声音。

“听一听，有什么不同的感觉？

”提示幼儿知道什么是乐音，什么是噪音。

使幼儿感受噪音与乐音的不同，并联系生活实际养成良好的生活习惯。

　　（四）延伸拓展

　　教师和幼儿继续寻找和发现更多声音的秘密，和大家一起交流分享。

　　在活动中，我努力为孩子们创设宽松的物质环境和心理环境，营造和谐的师幼氛围，孩子们尝试、操作、探索中感受科学探究的方法和过程，体验科学探究所带来的的乐趣。

　　以上是我对整个活动的设计思路，肯定有许多不足之处，希望各位评委老师给我提出宝贵意见，谢谢！

　　敬的各位领导，老师们：

　　我是-----号参评选手xxx，今天我说课的内容是大班上学期主题六《什么联系你我他》中的科学活动《声音的秘密》。

下面我将从教材分析、活动目标、活动重点、难点、活动准备、教学方法、学法以及活动过程这六个方面加以说明。

　　教材分析：

　　声音在幼儿的生活中无处不在，孩子对他既感到熟悉又感到好奇，“为什么自然界有这么多奇妙的声音呢？

为什么每种物体发出的声音都是不一样的呢？

可见对于幼儿来说，孩子对声音的秘密的探索有着浓厚的兴趣。

新纲要指出，教师要让幼儿运用多种感官自己动手动脑，发现问题解决问题，因此我选择并设计了《声音的秘密》这一科学探究活动，尝试引导幼儿发现问题，对问题进行猜想，积极参与操作进行验证得出结论，使幼儿感受科学探究的方法和过程，体验科学探究的乐趣。

　　经过反复研究教材根据大班幼儿年龄段经验我把活动目标定为：

　　1、引导幼儿自由选择材料，对声音进行探究，知道物体振动可以产生声音。

这也是活动的重点和难点。

　　2、了解乐音与噪音，养成轻声说话的好习惯

　　为更好地完成目标，我做了以下准备

　　1动物的叫声、马路上的声音等音效素材做成的课件

　　2、可操作性的材料纸、纸盒、塑料盒等废旧材料，金属、塑料、不同材质的四种乐器如小鼓、三角铁等及大鼓、水杯、米粒。

　　在活动中我作为幼儿的支持者合作者和引导者，努力为幼儿创设宽松的环境，使幼儿自由的探究，鼓励幼儿说出自己的想法。

另外根据大班幼儿的年龄特点，我主要采用了操作法、观察指导法、讨论交流、实验演示等方法

　　我为幼儿准备多种多样丰富的材料，幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习，并通过敏锐的观察，有针对性地进行指导，发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值。

　　学法：

　　而幼儿则通过实验法、思考法、视听结合法、练习法，通过自己动手实验，发现问题，解决问题。

　　活动过程

（一）引发兴趣，感知声音。

“听一听，这是什么声音？

”教师播放动物的叫声、风声等，激发幼儿对声音的探索欲望。

（二）操作体验，探索声音。

为幼儿准备纸、纸盒、塑料盒等废旧材料。

　　1.幼儿第一次操作，在玩中知道当物体发生摩擦时就会发出声音。

“老师这有许多东西，请你们试一试，怎样让他们发出声音？

”幼儿在自主的探索过程中，有充足的时间和自由任意选择材料，在玩中知道了物体发生碰撞时，摩擦时都会发出声音。

　　2.教师通过观察，进一步指导幼儿进行多种尝试：

“你用什么方法使它发出声音？

”教师提出本次活动中最先需要解决的问题“声音是怎么来的？

”请幼儿自己发出声音，同伴之间互相感受，发现声带通过振动发出声音。

　　3.教师实验操作，让幼儿了解声音产生的原因。

“小米粒舞蹈家”，教师用棍敲鼓，小米粒在跳舞，提示幼儿观察，启发幼儿：

“小米粒是个奇怪的舞蹈家。

她跳舞要用大鼓做舞台，还要大鼓为她伴奏才肯跳，这是怎么回事？

”使幼儿感知振动，从而发现声音是振动产生的。

教师的直观演示，引导幼儿感知棍必须和鼓面发生碰撞，鼓面才会振动，发出鼓声，从而让幼儿了解声音产生的原因。

　　4.幼儿第二次操作，教师添加自制乐器等物品。

尝试让所有的物品发出声音，幼儿自由探索、交流，运用已获得的经验进行实践，让幼儿知道振动能发出声音，并且不同材料的物体发出的声音是不同的，进一步巩固幼儿的认知。

　　（三）仔细倾听，听辨声音

　　教师播放两段声音。

“听一听，有什么不同的感觉？

”提示幼儿知道什么是乐音，什么是噪音。

使幼儿感受噪音与乐音的不同，并联系生活实际养成良好的生活习惯。

　　（四）延伸拓展

　　教师和幼儿继续寻找和发现更多声音的秘密，和大家一起交流分享。

　　在活动中，我努力为孩子们创设宽松的物质环境和心理环境，营造和谐的师幼氛围，孩子们尝试、操作、探索中感受科学探究的方法和过程，体验科学探究所带来的的乐趣。

　　以上是我对整个活动的设计思路，肯定有许多不足之处，希望各位评委老师给我提出宝贵意见，谢谢！

　　敬的各位领导，老师们：

　　我是-----号参评选手xxx，今天我说课的内容是大班上学期主题六《什么联系你我他》中的科学活动《声音的秘密》。

下面我将从教材分析、活动目标、活动重点、难点、活动准备、教学方法、学法以及活动过程这六个方面加以说明。

　　教材分析：

　　声音在幼儿的生活中无处不在，孩子对他既感到熟悉又感到好奇，“为什么自然界有这么多奇妙的声音呢？

为什么每种物体发出的声音都是不一样的呢？

可见对于幼儿来说，孩子对声音的秘密的探索有着浓厚的兴趣。

新纲要指出，教师要让幼儿运用多种感官自己动手动脑，发现问题解决问题，因此我选择并设计了《声音的秘密》这一科学探究活动，尝试引导幼儿发现问题，对问题进行猜想，积极参与操作进行验证得出结论，使幼儿感受科学探究的方法和过程，体验科学探究的乐趣。

　　经过反复研究教材根据大班幼儿年龄段经验我把活动目标定为：

　　1、引导幼儿自由选择材料，对声音进行探究，知道物体振动可以产生声音。

这也是活动的重点和难点。

　　2、了解乐音与噪音，养成轻声说话的好习惯

　　为更好地完成目标，我做了以下准备

　　1动物的叫声、马路上的声音等音效素材做成的课件

　　2、可操作性的材料纸、纸盒、塑料盒等废旧材料，金属、塑料、不同材质的四种乐器如小鼓、三角铁等及大鼓、水杯、米粒。

　　在活动中我作为幼儿的支持者合作者和引导者，努力为幼儿创设宽松的环境，使幼儿自由的探究，鼓励幼儿说出自己的想法。

另外根据大班幼儿的年龄特点，我主要采用了操作法、观察指导法、讨论交流、实验演示等方法

　　我为幼儿准备多种多样丰富的材料，幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习，并通过敏锐的观察，有针对性地进行指导，发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值。

　　学法：

　　而幼儿则通过实验法、思考法、视听结合法、练习法，通过自己动手实验，发现问题，解决问题。

　　活动过程

（一）引发兴趣，感知声音。

“听一听，这是什么声音？

”教师播放动物的叫声、风声等，激发幼儿对声音的探索欲望。

（二）操作体验，探索声音。

为幼儿准备纸、纸盒、塑料盒等废旧材料。

　　1.幼儿第一次操作，在玩中知道当物体发生摩擦时就会发出声音。

“老师这有许多东西，请你们试一试，怎样让他们发出声音？

”幼儿在自主的探索过程中，有充足的时间和自由任意选择材料，在玩中知道了物体发生碰撞时，摩擦时都会发出声音。

　　2.教师通过观察，进一步指导幼儿进行多种尝试：

“你用什么方法使它发出声音？

”教师提出本次活动中最先需要解决的问题“声音是怎么来的？

”请幼儿自己发出声音，同伴之间互相感受，发现声带通过振动发出声音。

　　3.教师实验操作，让幼儿了解声音产生的原因。

“小米粒舞蹈家”，教师用棍敲鼓，小米粒在跳舞，提示幼儿观察，启发幼儿：

“小米粒是个奇怪的舞蹈家。

她跳舞要用大鼓做舞台，还要大鼓为她伴奏才肯跳，这是怎么回事？

”使幼儿感知振动，从而发现声音是振动产生的。

教师的直观演示，引导幼儿感知棍必须和鼓面发生碰撞，鼓面才会振动，发出鼓声，从而让幼儿了解声音产生的原因。

　　4.幼儿第二次操作，教师添加自制乐器等物品。

尝试让所有的物品发出声音，幼儿自由探索、交流，运用已获得的经验进行实践，让幼儿知道振动能发出声音，并且不同材料的物体发出的声音是不同的，进一步巩固幼儿的认知。

　　（三）仔细倾听，听辨声音

　　教师播放两段声音。

“听一听，有什么不同的感觉？

”提示幼儿知道什么是乐音，什么是噪音。

使幼儿感受噪音与乐音的不同，并联系生活实际养成良好的生活习惯。

　　（四）延伸拓展

　　教师和幼儿继续寻找和发现更多声音的秘密，和大家一起交流分享。

　　在活动中，我努力为孩子们创设宽松的物质环境和心理环境，营造和谐的师幼氛围，孩子们尝试、操作、探索中感受科学探究的方法和过程，体验科学探究所带来的的乐趣。

　　以上是我对整个活动的设计思路，肯定有许多不足之处，希望各位评委老师给我提出宝贵意见，谢谢！