最新部编教材七年级语文上册精品教案附教学反思秋天的怀念.docx
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最新部编教材七年级语文上册精品教案附教学反思秋天的怀念
第二单元
5 秋天的怀念
1.知识与技能目标:
学会使用人物的动作、神态、语言等描写手法,感受人物形象。
2.过程与方法目标:
通过默读、分角色朗读、小组讨论等方式来理解文中的母亲。
3.情感态度与价值观目标:
深切地领悟文章蕴含的深沉无私的母爱。
学会使用人物的动作、神态、语言等描写手法,感受人物形象。
诵读法、讨论法、情感教育法。
课件、录音。
一、情景导入 生成问题
1.“幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫,你也应该幸福,因为你可以在浩劫中看到曙光,能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西,当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。
”
2.“不能决定生命的长度,但你可以扩展它的宽度;不能改变天生的容貌,但你可以时时展现笑容;不能企望控制他人,但你可以好好把握自己;不能全然预知明天,但你可以充分利用今天;不能要求事事顺利,但你可以做到事事尽心。
”
3.“人生如梦。
生命从无到有,又从有走向无,生生死死,构成社会和世界。
从人生无常这一点来说,人生有如梦幻。
因此,一个人只有活得有声有色、有滋有味,才不枉到这世界上走一回。
”
提问:
说出这些话的你觉得应该是怎样的人?
今天我们就来了解这个人,让我们跟随他一起走进他的作品《秋天的怀念》。
二、自学互研 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础
1.作者简介
史铁生(1951—2010),原籍河北涿县,1951年出生于北京,1969年去延安一带插队。
因双腿瘫痪,于1971年回到北京。
后来又患肾病并发展到尿毒症,需要靠透析维持生命。
史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。
2.生难字词
(1)字音
瘫痪(tānhuàn) 雁阵(yàn) 捶打(chuí) 翻来覆去(fù)
憔悴(qiáocuì)整宿(xiǔ)仿膳(shàn)烂漫(màn)
(2)词义
【侍弄】经营照管(庄稼、家禽、家畜等)。
【捶打】用拳头或器物撞击物体。
【翻来覆去】指来回翻身。
一次又一次;多次重复。
【絮絮叨叨】形容说话啰唆。
【敏感】生理上或心理上对外界事物反应很快。
【淡雅】素净雅致;素淡典雅。
【烂漫】颜色鲜明而美丽。
步骤二 整体感知 走进文本
1.朗读课文
(1)教师范读,学生听读,欣赏。
(2)学生诵读:
调动情绪,纠正音准,品读语气、语调,把握韵律、节奏。
2.整体感知
请概括文章的主要内容。
【交流点拨】作者通过对自己瘫痪以后与母亲之间相处的几件小事的描写,表达了自己对母亲深切的怀念之情,同时母亲深沉的爱,也让作者最终对生活充满希望。
三、合作探究 生成能力
步骤三 深层探究 深入理解
1.借助表格,理清文脉。
【交流点拨】
第一次
第二次
“我”的
情况
暴怒无常
独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲的
表现
悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。
母亲进来了,挡在窗前。
母亲
的话
听说北海的花都开了,我推着你去走走。
北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
“我”的
表现
“不,我不去!
”狠命捶打两条腿。
“什么时候?
”“好吧,就明天。
”
母亲的
表现
扑过来抓住“我”的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
喜出望外
2.课文写了母亲关心“我”的哪几件事?
【交流点拨】主要体现在四件小事上:
(1)“我”发脾气时,母亲抚慰“我”。
(2)母亲重病缠身时,却不告诉“我”,不想给“我”增添痛苦。
(3)母亲央求“我”去看花。
(4)母亲的临终嘱托。
3.作者对生活的态度前后有什么改变?
【交流点拨】“我可活什么劲儿”(绝望),“我俩在一块儿,要好好儿活”(再生希望)。
步骤四 品味语言 感受魅力
1.品味细节描写的魅力。
(1)母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。
【交流点拨】一系列关于母亲的细节、动作描写都体现了深沉伟大又毫不张扬的母爱;躲出去是不忍心看儿子受折磨;听动静是担心儿子想不开;一切沉寂后再进来眼边儿红红的,是为儿子所承受的苦难而痛心;一直没有劝解是怕说错话伤及儿子的自尊。
她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。
她知道儿子心里的苦闷,知道要给他一个静静地平息暴怒的空间。
(2)母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。
【交流点拨】看似平淡无奇好像多余之笔的一句话,却写出了母亲为了儿子放弃了自己最喜欢的东西,一颗心全部放在了儿子身上。
不能不让人为之深深感动。
(3)“看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。
母亲进来了,挡在窗前”,母亲为什么“挡”在窗前?
【交流点拨】不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦的情绪,甚至是绝望的心情,从而失去对生活的信心。
(4)“她忽然不说了。
对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿,她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
”如何理解“她又悄悄地出去了”?
【交流点拨】她为自己出语不慎引起了儿子的伤心而懊悔不已,黯然神伤。
她把儿子的自尊看得比什么都重,甚至在这一点上比儿子自己都敏感。
所以母亲像做错事的孩子,小心翼翼,生怕刺激了儿子。
2.品味景物描写的魅力。
文中有哪两处景物描写?
找出来并理解两处景物描写的作用。
【交流点拨】第一处景物描写:
窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
这里运用以动衬静的手法,突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。
第二处景物描写:
黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
写出了菊花蓬勃的生命力,渲染出悲壮、深沉的氛围,突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化过程。
四、当堂演练 达成目标
步骤五 总结课文 拓展延伸
1.总结课文
理解末段中包含的题旨:
又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿,要好好儿活……
【交流点拨】盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”,艳丽的色彩是对“我”坚韧人生的描绘,“我”最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义,而菊花却成为了“我”怀念母亲永远的寄托。
2.拓展延伸
(1)阅读下面史铁生的两段文字,体会他顽强乐观的性格特点。
我坐在小公园安静的树林里,闭上眼睛,想,上帝为什么早早地召母亲回去呢?
很久很久,迷迷糊糊的我听见了回答:
“她心里太苦了,上帝看她受不住了,就召她回去。
”我似乎得了一点安慰,睁开眼睛,看见风正从树林里穿过。
(《合欢树》)
生病也是生活体验的一种,甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时,我老想,不能直立行走岂非把人的特点搞丢了?
便觉天昏地暗。
等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着,才看见端坐的日子其实多么晴朗。
后来又患尿毒症,经常昏昏然不能思想,就更加怀念起往日时光。
终于醒悟,其实每时每刻我们都是幸运的,因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。
生病的经验是一步步懂得满足……
(《病隙碎笔》)
【交流点拨】史铁生用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想。
他体验到的是生命的苦难,表达出的却是存在的明朗和快乐。
(2)学了这篇课文,你读懂了什么?
你想对自己、或是对母亲、或是对史铁生说些什么?
【交流点拨】当苦难、逆境来临的时候,我们首先应想到的是好好活,活得热烈而辉煌。
但愿大家从这篇文章中看到的,不仅仅是母爱,还能看到作者对生命的思索。
妈妈的爱就像空气一样,让我赖以生存,而我却常常忘了它的存在。
生命是美好的,要好好珍惜、好好活才是!
生命对于每个人都只有一次,命运是可以通过个人的努力、奋斗来改变的!
3.完成《名师测控》本节练习。
五、课后反思 查漏补缺
本次教学充分尊重了学生的阅读主导地位,让学生自由地解读文本,课堂上呈现出了“我要阅读”的兴奋状态,令人欣慰。
全班学生真正沉浸于文本,进行了一次文本细读,而且读出了文本中蕴含的人物思想、情感,与文本、作者进行了较深入的对话。
学生有些解读超出了我的预见,生成点较多。
但是从课堂内容的完整性上看,结尾时对“秋天的怀念”的题旨分析略显不足,当然,如果留待下节课分析还是能够的。
学生间的对话还不够,虽然也有学生间的正面交锋,但限于时间,教师并没有让学生充分发挥。
否则生成点会更多,也许会更精彩。
班主任常规工作
(一)日常规工作
1.每天上午下午和晚上检查班级学生到班情况,清点人数,重点检查有无学生缺席迟到并查清原因及时处理。
2.到位检查学生“两操”情况,早操、课间操保证迅速、有序、整齐、口号响亮,关注学生会检查情况,及时改进不到之处。
3.检查学生着装情况,仪容仪表情况。
对不按规定着装者要求立即整改。
组织好学生文明就餐,并教育学生厉行节约不铺张浪费。
放学后检查本班级教室电灯、电脑以及其他设备开关是否及时关闭,注意安全。
4.检查班级和包干区卫生状况,如地面有无纸屑、粉笔头等杂物,黑板是否干净,纸篓是否清理等,桌面物品置放整齐,桌面没堆放废物,对不符合要求的立即改进。
5.每天到学生宿舍巡查,保证学生按时到位,有序就寝,宿舍气氛和谐,检查内务评比情况,主动与生活老师沟通,发现问题及时采取相应措施解决,对表现好的予以表扬。
6.接待家长的来访来电,对家长态度和气,有针对性地与学生家长联系沟通,争取家长对学生教育工作的理解、关心和支持。
7.采取多种形式了解班级学生思想、学习、情绪、师生及学生之间关系动态,及时认真做好协调、教育、引导和转化工作。
如批阅周记,向课任教师了解,有针对性地并及时找学生交流等,力争创建团结和谐班级。
8.注意与课任老师沟通,了解学生各科近期学习状况,如上课听讲、完成作业情况是否有进步,听取课任老师的意见和建议,并及时采取相应的改进措施;对学生反映的情况也注意有效地向课任老师反馈。
9.在班级开展各种有益的活动或比赛,让学生认真参与、经历并有收获,同时激发学生学习生活热情,丰富学生课余生活。
10.及时、认真、负责地处理好班级偶发事件,若有突发事件要及时到场,及时处理,重大事件要及时汇报给年级组和学校。
11.注意对学生进行安全教育,严防事故发生。
12.认真、按时完成学校、年级安排的各项任务。
(二)周常规工作
1.每周一举行全校集体升旗仪式,班主任必须组织好本班学生统一校服,迅速参加升旗仪式,并能严肃认真遵守大会纪律,保持所在地方的卫生。
2.开好每周一次班会,坚持贯彻“三学会”办学理念,并针对性对学生进行系列教育。
及时解决和处理本班级存在的问题,及时表扬好人好事,利用系列主题班会对学生进行教育,有效促进优良班风、学风的形成。
3.组织好本班学生的综艺活动,协助体育教师组织学生参加体育锻炼或认真做好课外阅览,以防学生流失(在综艺活动期间要求学生不做与锻炼、阅读无关之事)。
4.要掌握各科的作业量,控制总量,及时与任课教师配合,减轻学生过重的课业负担。
一周要与课任教师就学生生活、学习情况逐一交流,及时发现学生问题,做好学生思想工作,进行辅导制落实,分类推进,激励学生不断进取。
5.对学校、年级组开展的各项活动都要做好组织工作,并与有关教师共同管理,让学生在活动过程中受到真正锻炼,力求达到预期的效果。
6.组织好每周一次教室、寝室和清洁区大扫除。
7.认真坚持每周五、周日学生交接制度,保证学生回家和返校安全。
(三)月常规工作
1.每月指导学生出一期符合班级并有班级特色的黑板报,根据班级进一步调整墙报内容,力求达到班级文化环境育人。
2.有序公正地调整座位,以保护学生视力,至少做到每月二次。
3.对各类辅导生要另立档案,制定帮辅计划,跟踪、考察、关心他们,促其不断转变。
4.对全班学生进行一次月情况总结,如寝室管理,班风学风,遵规守纪等,总结时以表扬、鼓励为主,但对违纪严重、屡教不改者进行严肃批评,并对下月重点工作做好安排。
(四)学期常规工作
1.起始年级组织学生参加新生入学教育和军事训练。
2.在开学前,要完成班级环境布置和卫生扫除,在正式上课前,要编排好学生座位和寝室床铺(床铺八、九年级原则上一学期调整一次),做好教室、寝室卫生工作。
3.开学做好学生假期作业检查,组织好假期作业考试。
4.在开学一周内,开好收心班会,让学生畅谈假期所做、所获、所感。
根据学校办学理念,结合年级和本班教学实际,制定班级学期工作计划,确定工作目标。
5.做好班干部选拔和安排工作。
6.每学期认真写好学生操行评语,进行星级学生评定工作。
7.认真写好班主任工作总结。
8.学期结束时,关好门窗,清点班级财产,并与有关处室(教导处、后勤等)做好交接工作。
关好一切电源,收管好班班通一切设备用品。
9.布置好假期工作(假期作业、公益社会调查等),年级组长准备好致家长一封信,做好假期安全教育。
10.每个假期完成一篇以上班主任工作论文,开学时交学工处评比。
11.做好放假前教室、寝室卫生打扫,要求同学们把床上用品、毛巾衣物带回家做彻底清洗晾晒。
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