新版人教版四年级下册全册教案.docx
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新版人教版四年级下册全册教案
1. It’sonyourhead!
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词shirt,coat,bed,cap;
2、能掌握课文大意;
3、能运用“Where’smynew …”询问别人,并用“It’sin ……” “Theyareunder ……” “your …ison …”做出回应。
二、教学重点难点
重点:
能运用“Where’smynew …”询问别人,并用“It’sin ……” “Theyareunder ……” “your …ison …”做出回应。
难点:
灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
一、教学准备
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Themore we’retogether.”
Step2Presentation
1、情景引如:
一天早晨,猫妈妈和小白猫在家里,小白猫准备上学了。
Whitecat:
Goodmorning,Mum. Mum:
Goodmorning,daughter.
Whitecat:
Where's my newcap?
Mum:
It’sonthebed.
Whitecat.Thankyou,Mum.Where’smynewpencils?
Mum:
Theyareonthedesk.
板书并教授对话
2、用动物指偶与若干学生进行对话练习
游戏——chaingame
3、听课文A部分录音,跟读。
4、戴上人物头饰表演对话
Step3Practice
游戏——Dubbinggame
教师用动物指偶表演,或放一段无声动画片,学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖
游戏——Makefriends
学生离开座位找朋友,用所学的问候语进行问候。
看看谁在最短时间找到最多的朋友。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由对话
情景1:
老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了,请小朋友帮忙找找看。
情景2:
同桌之间表演对话。
让学生们大胆发挥想象,创设其他情景进行对话练习。
师生共同表演
学生同桌互相表演
学生代表上台表演
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力。
Period2
一、教学目标
1、能掌握本单元新单词及词组 2、能熟练使用句型“Whereis/aremy …”“It’s/theyare…”
询问物体的位置,并回答; 3、能阅读理解课文C、D部分。
二、教学重点难点
重点:
复习单词和句型 难点:
理解课文C、D部分
三、教学准备 一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“colorsong”
Step2Presentation
1、出示一条领带
T:
What’sthis?
S:
It’satie. T:
Isitoldornew?
S:
It’s new.
2、:
Yes,it’sanewtie. S:
It’sinthedrawer.
T:
Whatarethese?
S:
Theyareshoes T:
Wherearemy
出示一双棕色皮鞋brownshoes?
S:
Yourbrownshoesareinthe cupboard.
3、拿出一副眼镜戴在头上 T:
Wherearemyglasses?
S:
Theyareonyourhead.
Step3Practice
游戏——Askandanswer 将全班学生分成两组,就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。
一组学生提问,另一组学生根据画作答
课文D部分
1、让学生们自己阅读一遍,标出不懂的单词或句子 2、听录音,小声跟读 3、回答问题
Step4Consolidation
1、创设情景,自由对话
情景:
Lingling和ChenDong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会,可他们不知道妈妈
把衣服放哪儿了,于是询问妈妈。
2、评价 3、练习 4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母组合all在单词中的发音,并理解词汇 wall,fall,ball,tall,small,stall。
2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。
3、巩固复习本单元单词和句型。
一、教学重点难点 重点:
字母组合all在单词中的发音 难点:
情景对话
二、教学准备 字母卡片b、f、s、m、t、w及all,教学磁带等
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“colorsong” 3、自由对话(就学生文具提问, 可让学生充当小老
师提问)
Step2Presentationanddrill
课文E部分
1、出示字母卡片b、f、t、w,让学生读出该字母在单词中的发音 2、出示卡片all,教学all的读音。
3、组合成单词,请学生拼读。
4、听录音,跟读单词 5、听录音,跟读句子。
Step3Practice
游戏——Matchinggame
在黑板两侧分别写上字母 b、f、t、w及字母组合all,将学生分成两组,每组轮流选出一名学生看卡片念单词,两组在各派一名学生听音连线,看谁连得又快又准。
Step4Consolidation
1、课文F部分
请一名学生扮演Linging寻物,其余学生根据图片帮助Lingling找东西。
Lingling:
Whereismydress?
S:
It’sunderthebed.
2、创设情景,自由会话。
3、评价 4、家庭作业 !
)听磁带,朗读课文 2)抄单词和句型
2.Springiswarm.
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词weather,spring,summer,autumn,winter;
2、能听懂、会说本课对话;
3、能运用“Springiswarmandnice。
”“It’scoldandwinter.”等句型描述四季。
二、教学重点及难点
1、重点:
能正确表述四季及不同天气。
2、难点:
理解不同地方的四季有不同的天气状况。
三、教学准备
单词卡片、教学挂图,教学磁带等。
四、教学步骤
Step1warmingup
1、师生问候
2、唱英语歌“Howistheweather.”
3、诵读英语诗歌“Shineonthegreengrass.”
Step2presentationanddrill
1、T:
“Idon’tlikehotdays.Howaboutyou?
” S:
Ilikewarmdays.
让学生们各抒已见,谈谈对天气的喜好。
2、听课文B部分录音,跟读。
3、出示教学挂图,板书“Springiswarmandnice。
”,帮助学生理解其含义。
Step3practice
课文A部分
1、听课文,复述所听内容。
2、听录音,跟读。
3、分小组练读。
4、分角色表演。
Step4consolidation
1、出示不同季节的风景画若干,让学生们根据图片自由谈论。
2、评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发他们说英语的欲望。
3、练习。
4、家庭作业:
听磁带,背课文,记单词。
Period2
一、教学目标
1、能更进一步掌握新单词。
2、能熟练地运用三课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况。
3、能理解课文D部分。
二、教学重点及难点
1、重点:
掌握新单词;阅读理解课文D部分。
2、难点:
理解并区别“What’stheweatherliketoday?
”和“What’stheweatherlikeinspring/autumn/……?
”的含义,并正确回答。
三、教学准备:
四季及各种天气的图片、教学挂图,教学磁带等。
四、教学步骤
Step1warmingup
1、师生问候
2、唱英语歌“Howistheweather.”
3、读英语诗歌“Shineonthegreengrass.”
4、自由练习课文A部分对话,请一到两组同学上台表演。
Step2presentationanddrill
1、T:
What’stheweatherliketoday?
S:
It’s……today.(根据实际情况回答)
2、出示四季及各种天气的图片。
学生根据图片问和答。
3、出示世界各地和四季风景图片若干,让学生讨论。
通过海南四季都炎热等例子,帮助学生理解各地的四季有所不同。
Step3practice
课文D部分。
1、阅读故事,理解大意,标出难以理解的地方。
2、教师说明一些难点,如:
becareful (小心)等。
3、分小组练读。
Step4consolidation
1、提供具有代表性的四季风景图片若干,让学生各自挑选描述。
2、评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发他们说英语的欲望。
3、练习。
4、家庭作业:
听磁带,背课文,记单词。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母au在单词中的发音;并能理解和读出新单词。
2、能读出由含有字母组合au的单词组成的句子。
3、能诵读英语小童谣。
4、培养学生学习英语的兴趣,同时规范、训练口语。
二、教学重点及难点
1、重点:
字母au在单词中的发音;诵读英语小童谣。
2、难点:
理解新单词,朗读句子。
三、教学准备:
教学磁带等。
四、教学步骤
Step1warmingup
1、师生问候
2、唱英语歌“Howistheweather.”
3、自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。
Step2presentationanddrill
1、从已学的单词中找出含有字母组合au的单词,并让学生寻找其读音规律。
然后出示新单词卡片caught,sauce,naughty,saucer, 引导学生说说它们的共同点。
2、听课文E部分录音,总结字母组合au的发音规律。
3、听课文E部分录音,跟读,理解句子意思。
4、示范词组warmandnice 的书写,让学生边读单词边书空,然后按照范例练习。
Step3practice
1、听录音,跟读。
2、配上动作,有感情地朗读。
3、集体或单个背诵。
Step4consolidation
1、鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景,大胆进行会话。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业:
听磁带,背课文,记单词。
3、Whatcanyousee?
Period1
一、教学目标
1、能 听懂、会说新单词river,lake,boat,ect.;
2、学习对话“Whatcanyousee?
”
二、教学重点及难点
重点:
学习对话“Whatcanyousee?
”询问他人能看到什么,并用“Icansee...”做出问答。
难点:
理解“Whatcanyousee?
”的含义。
三、教学准备
教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
step2Presentationanddrill
1、走到学生中间。
T(问一名男学生):
Hello!
Whatisit?
(showtheriver)
B:
Itis...
T(问全班学生):
What'sthis?
(showthelake)
Ss:
This is...
板书并教学句型“Whatcanyousee?
”“Icansee ...”
游戏——guess,guess,guess!
(猜一猜!
)
将全班同学分成两大组进行比赛。
老师出示一些图片,如river,lake,mountain,学生利用图片练习说句子。
两组派代表轮流猜,在规定时间内说对的次数多的一方获胜。
T:
Whatcanyousee?
(出示kite的图片):
S:
Icanseeakite.
T(出示river 的图片):
Whatcanyousee?
S:
No,Icanseeariver.
T(出示mountain的图片):
Whatcanyousee?
S:
No,Icanseeariver.
2、听课文A部分录音,理解课文大意。
step3Practice
1、听课文A部分录音,跟读。
2、分小组练读。
3、分角色表演。
step4Consolidation
1、创设情景,自由会话。
情景一:
周末,小朋友在外面玩,相互问对方看大了什么。
分角色演一演。
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力和表达能力。
3、家庭作业。
熟读并背诵课文A部分。
Period2
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词 pianobakedrawfishbirdmusic
2、能熟练地用英语说出图片上的动作;3、能理解、看懂课文D部分故事;
4、能熟练地运用句型“bedoingsth”“Iamdoingsth”
二、教学重点及难点:
重点:
能熟练地运用句型“bedoingsth”“Iamdoingsth”
三、教学准备:
图片、单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“TenlittleIndianboys.”
3、自由会话,复习所学内容。
Q:
Areyoumakingakite A:
No,Iammakingacake.
Q:
Areyoumakingakite A:
No,Iammakingapie
step2Presentationanddrill
1、出示图片。
T:
Whatishe/shedoing?
Ss:
He/Sheisdoing …….
2、听课文B部分录音,回答问题。
Askandanswer:
whatareyoudoing?
Lookatthepicture,thentrytosay:
Sheisplayingthepiano;
Heisbakingacake; Heismakingakite
makingapie;makingamess
step 3 Practice
1、出示一张照片。
T:
Whatisthegirldoing?
S:
Sheis ……
T:
Whatisthemandoing?
S:
Heis ……
引导并鼓励学生们运用所学知识,大胆进行会话练习。
2、课文C部分。
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
让学生三人一组观察图片,并根据图片进行交谈,相互介绍图中的人物正在做什么。
S1:
Whatisthegirldoing?
S2:
Sheisdrawingafish.
S3:
No,sheisdrawingabird.
step 4 Consolidation
1、课文D部分。
1)看图猜一猜,回答问题。
WhatisDinodoing
2)帮助学生理解短文,找到答案。
3)听录音,跟读。
4)分角色朗读。
5)分组分角色自由朗读。
6)分角色表演。
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力和表演能力。
3、练习。
4、家庭作业。
1)识记本课新单词。
2)读课文D部分。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母组合ay在单词中的发音;
2、能读出由含有字母组合ay的单词组成的句子;
3、能掌握单词makingakite的书写;
4、学着制作F部分的纸飞机
二、教学重点及难点:
重点:
字母组合ay在单词中的发音
难点:
学着制作F部分的纸飞机,猜测fold的意思
三、教学准备:
教学磁带等。
四、教学步骤
step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
step2Presentationanddrill
1、听课文E部分录音,感知单词的发音。
2、听课文E部分录音,跟读。
away holiday spray
3、练习读句子
Goaway!
(走开) Ttomorrowisaholiday!
(明天放假!
)
Themanisspraying.(给花儿喷水。
)
4、听课文E部分录音,帮助学生理解句子的含义,并详细讲解其发音。
5、自由练习朗读句子。
6、尝试读句子
Rain,rain,goaway;Wewouldliketoplaytoday.Comeagainanotherday!
7、学习书写 makingakite(注意:
先仿写,中间部分要对齐)
step 3 Consolidation
1、听课文F部分录音,学着制作F部分的纸飞机,猜测fold的意思
2、评价。
对学生的表现给予肯定和鼓励,培养学生猜测词意的能力。
3、练习。
4CanyouwriteinEnglish?
(Period1)
TeachingAims:
1、能听懂会说新单词read,write,climb,letter
2、能理解复述课文内容。
3、用Canyou…?
询问某人能否做某事并能作出正确回答。
Keypoints掌握A,B部分的内容
Difficultpoints理解并表演课文
Teachinginstruments:
单词卡片、教学挂图、教学磁带
Teachingprocedures
Step1Warmingup
1.Greetings.
2.Warmingup.
Left,right,left,right,go,turnaround,jump,jump,jump
Left,right,left,right,go,turnaround,run,run,run
Step2Presentationanddrill
1.Showthepicturewithalion,afrog,aduckandamonkeyonit:
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
S:
Icanseealion/….
T:
Canitrun/fly/jump,climb?
S:
Yes,itcan./No,itcan’t.
T:
Canyourun/fly/jump/climb?
S:
Yes,Ican/No,Ican’t.
…
2.Showthepictureoftheanimalsandask:
Run,run,run,canalionrun?
Ss:
Yes,itcan.
T:
Swim,swim,swim,canabirdswim?
Ss:
No,itcan’t.
3.Showabook:
What’sthis?
Ss:
It’sabook.
T:
Canalionreadabook?
Ss:
No,itcan’t.
T:
Canyoureadabook?
Ss:
Wecan.
T:
Canyoureadabook,S!
?
S1:
Yes,Ican.
T:
Hecanreadabook.
Write“read”ontheBb,andreadbeforetheSs:
Icanreadabook.
Hecanreadabook.
Youcanreadabook.
Shecanreadabook.
4.learn“write”like“read”
T:
CanLinglingwriteinEnglish?
OpenyourbooktoP5.Let’slookandlisten.
5.Listentothetapeandreadafterit,thenanswerthequestion.
“Yes,shecan.
6.Readthetextinpairs,thenaskthestudentstoreadincharacters.
7.LitentoPartBandreadafterthetape.
StepPractice
Makesentenceswith‘CAN”.Forexample:
Canabirdfly?
Canafrogswim?
Thenanswerwiththerightanswer.
Step4Consolidation
1.Makenewscencesandmakedialogues.
Assessment
2.Exercises.
3.Homework:
Listentothetapeandreadthetext.
Bbdesign:
CanyouwriteinEnglish?
(Period1)
Icanreadabook.
Hecanreadabook.
Youcanreadabook.
Shecanreadabook.
Teachingreflection:
CanyouwriteinEnglish?
(Period2)
TeachingAims:
1.能熟练掌握本单元的新单词和句型;
2.用Canyou…?
询问某人能否做某事并能作出正确回答
3.能理解课文C,D部分。
Keypoints:
复习单词和句型
Difficultpoints:
理解课文D
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