一年级语文下册教案.docx
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一年级语文下册教案
一年级语文下册教学计划
一、学生基本情况分析:
经过第一学期的学习,已经有了一定的汉字积累量,不过对偏旁部首的认识还不熟。
汉语拼音巩固率一般,音序清晰,这为本册的音序查字法打下了基础。
学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。
本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间,再加大阅量。
二、教材分析
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元,识字部分安排在教材的第一和第五单元,穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后,安排了“快乐读书吧”。
在全书最后,安排了几个附表:
识字表、写字表和常用偏旁名称表。
每个单元内部的具体安排如下:
课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地:
识字加油站、字词句运用、书写提示,我的发现,展示台、日积月累、和大人一起读。
三、教学总目标(听说读写能力的安排):
1.识字写字
(1)认识常用汉字400个,会写汉字200个。
(2)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
(3)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,学习使用音序查字法查字典。
(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。
(5)养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
2.阅读
(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
(4)学习借助读物中的图画阅读。
(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3.口语交际
(1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事,能记住并讲述主要内容。
(4)与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
(5)有表达的自信心,积极参加口语交际。
四、教学重难点:
重点:
认识常用汉字400个,会写汉字200个。
难点:
养成良好的阅读习惯。
五、教学措施:
(一)识字教学:
1.字理识字。
从汉字的构字特点来看,文字学上有“六书”之说。
其中的象形、会意与形声较容易为学生理解,教材对此作了相应的安排。
一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法,增加趣味,又加深记忆。
2.开拓多种识字渠道,鼓励学生在生活中识字。
3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计,激发学生识字的兴趣和求知欲。
如《春夏秋冬》《猜字谜》。
(二)阅读教学:
1.重视朗读的指导。
2.避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式。
3.重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
4.重视课外阅读的指导。
引导学生选择好的读物
周次
教学内容
课时
备注
1
春夏秋冬
(2)姓氏歌
(2)小青蛙
(1)
5
2
小青蛙
(1)猜字谜
(2)口语交际
(1)语文园地一
5
3
语文园地一
(2)吃水不忘挖井人)
(2)我多想去看看
(1)
5
4
我多想去看看
(2)一个接一个
(2)四个太阳
(2)
5
5
语文园地二(3).小公鸡和小鸭子
(2)口语交际
(1)
5
6
树和喜鹊
(2)怎么都快乐
(2)语文园地三
(1)
5
7
语文园地三
(1)8.静夜思
(2)9.夜色
(2)
5
8
10.端午粽
(2)11.彩虹
(2)语文园地四
(1)
5
9
语文园地四
(1)5.动物儿歌
(2)机动
(2)
5
10
复习期中测评
11
6.古对今
(2)7.操场上
(1)8.人之初
(2)
5
12
口语交际
(1)语文园地五(3)12.古诗两首
(2)
5
13
荷叶圆圆
(2)14.要下雨了
(2)语文园地六
(1)
5
14
语文园地六
(2)15.文具的家
(2)16.一分钟
(1)
5
15
一分钟
(1)动物王国开大会
(2)小猴子下山
(2)
5
16
口语交际
(1)语文园地七(3)19.棉花姑
(1)
5
17
20.咕咚
(2) 21.小壁虎借尾巴
(2)语文园地八
(1)
5
18
语文园地八
(2)
2
19
复习
20
复习
单元备课
单元名称
第一单元教学计划
单元
教材
分析
本单元为专项识字,编排了四篇课文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。
从内容上看,四篇课文贴近儿童生活实际,内容丰富多彩,有大自然、姓氏、小动物;从形式上看,有词串、儿歌,读起来朗朗上口,符合此阶段学生的语感特点。
单元
整体
目标
1.认识本单元51个生字,正确美观地书写28个汉字,积累相关词语,进一步养成良好的书写习惯。
2、借助汉语拼音自主识字读文,巩固汉语拼音,提高识字、写字能力。
3、初步体会到中国姓氏文化和字谜的有趣,激发学生对传统文化的兴趣。
单元
重点
识字和写字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
单元
难点
结合具体语境、情境,感受汉字与实际生活的联系,体会学习汉字的兴趣。
单元
关键
1.在课外阅读的过程中,提高学生的朗读能力和理解能力。
2.通过学习姓氏儿歌、表示天气的词语等拓展学生的识字渠道。
3.在听故事、讲故事的过程中进一步培养学生的观察能力、提取信息的能力和口,语表达能力。
课时
划分
1.春夏秋冬………………………2课时
2.姓氏歌…………………………2课时
3小青蛙…………………………2课时
4.猜字谜…………………………2课时
语文园地一………………………2课时
教学
后记
取得的
主要成绩
存在的问题
今后措施
课时学案
教学内容
春夏秋冬
课时
1
总第课时
教学目标
知识与能力
认识8个生字。
会写7个生字。
过程和方法
.正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度价值观
读文识字,认识四季的不同特点。
引导学生发挥主动性,鼓励学生使用多种方法识字,激发学生学习生字的兴趣。
教学重点
学习生字词,初步了解课文内容。
教学难点
生字的音、形、义及书写
教学方法
自主学习,合作探究
教学用具
课件
教学过程
前置性学习检查5分钟
1.自由交流四季最显著的特点。
2.齐读课题,识读“春”字
3.感受四季,说说四季最大的特点是什么?
春:
_____________
夏:
_____________
秋:
_____________
冬:
_____________
自主学习
10分钟
1.教师范读课文。
2.指导学生自读课文。
(1)分部分读课文,教师相机正音。
(2)让学生选读课文,重点引导说说春天景物的变化,教师相机点拨。
合作探究
10分钟
1.认真听老师读课文,注意生字读音。
2.自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。
3.分部分读课文,读准字音。
‘’
4.看图学习课文第1部分词语。
5.引导总结“春风”一词的学习方法。
6.出示学习导航,引导学生小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。
7.指导整体诵读四个词。
8.多媒体课件出示:
风声、雨景、霜降、下雪的场景。
6.再次总结四季特点
当堂训练
15分钟
1.再次观察四幅图,感受四个季节气象特点。
2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。
3.组织展示评价。
作业
1.齐读生字。
2.仔细观察,重点观察雨字头的书写特点。
3.认真观察教师示范。
4.在田字格中认真书写,描一个,写一个。
5.同桌互评,全班评。
板书设计
比一比,看谁写得漂亮。
春风冬雪
教学后记
教学内容
春夏秋冬
课时
1
总第课时
教学目标
知识与能力
.复习本课生字、词语。
过程和方法
熟读课文至背诵,理解课文内容。
情感态度价值观
.能通过朗读发现春天里事物的变化,感受春天的美。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点
体会作者对春天的喜爱、赞美之情
教学方法
自主学习、合作探究
教学用具
课件
教学过程
前置性学习检查5分钟
1.出示字词卡片,引导学生开火车认读生字、新词。
2.读词:
春风吹夏雨落秋霜降冬雪1.开火车认读生字、新词。
3.学生用“春”组词并说话。
飘,再次引导学生回顾课文。
自主学习
10分钟
2.指名说,教师相机板书:
青草红花游鱼飞鸟
3.用各种形式朗读以上生词。
4.识读生字“花”“游”“飞”。
5.这些景物在哪里能看到?
引导学生看课本P2插图。
6.指导说话要求:
句子要完整,看图说话要有一定的顺序。
合作探究
10分钟
1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。
2.引导回顾每部分词语的内容,教师适时板书。
3.出示每部分相对应的画面,引导学生仔细观察,尝试背诵。
4.组织学生用其他方式背诵课文。
5.组织展示背诵。
当堂训练
15分钟
2.指导学生仿照课文编词语。
3.出示词语,引导学生抄写词语。
4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。
作业
课后作业:
把自己创编好的词语读给同桌听并作修改,然后读给全班同学听。
前置性作业:
.认真抄写词语,注意要把字写得端正。
开火车读生字,读准生字读音。
板书设计
教学后记
教学内容
姓氏歌
课时
1
总第课时
教学目标
知识与能力
认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字,会写“姓”“什”等7个生字。
过程和方法
.诵读《姓氏歌》,了解中国人的传统姓氏文化。
情感态度价值观
培养热爱传统文化的情感。
教学重点
采用多种方法诵读《姓氏歌》,正确、规范姓氏读法。
教学难点
记忆生字,掌握生字的音形义
教学方法
自主学习、合作探究
教学用具
课件
教学过程
前置性学习检查5分钟
我国的经典诗文有哪些,你们知道吗?
学生讨论交流。
(出示课件:
告诉学生,我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等)出示课题。
诵读汇报
自主学习
10分钟
1.认真观看课件内容,自由交流问题。
2.齐读课题。
3.学生齐读《百家姓》。
(不认识的字看拼音)
4.说说自己知道的姓氏名称。
5.讲讲自己知道的姓氏故事。
合作探究
10分钟
1.交流姓氏故事提示:
谁知道中国姓氏的来历呢?
其实每一个姓氏背后都有一个传说。
(1)同桌商量、准备交流。
(2)老师引入故事话题。
(3)教师讲张氏背后的故事。
当堂训练
15分钟
1.展示本小节书写生字:
姓什么双
2.引导学生认真观察每个生字,看清偏旁和笔画,找一找不容易写好和容易写错的笔画。
3.教师讲解书写要点。
4.教师范写,弄清笔顺。
5.指导学生描红,临写。
作业
课后作业:
(1)熟读课文。
(2)复习巩固认读生字。
2.同桌之间做问答游戏。
前置性作业:
。
板书设计
连一连,把两个字合成一个字。
女木弓口又
子生天又长
5.按要求填空。
“姓”的笔顺是_____。
“么”共有______笔,第2笔是________。
教学后记
教学内容
姓氏歌
课时
1
总第课时
教学目标
知识与能力
.复习巩固本课的生字、词语。
过程和方法
.
情感态度价值观
了解传统姓氏文化中的复姓。
教学重点
正确、流利地朗读课文,感受中国人的传统姓氏文化。
教学难点
了解传统姓氏文化中的复姓。
教学方法
自主学习、合作探究
教学用具
课件
教学过程
前置性学习检查5分钟
1.出示词语卡片,组织学生开火车复习上节课的词语。
2.全班齐读姓氏歌。
.开火车认读词语。
.齐读姓氏歌。
自主学习
10分钟
1.听课文第二小节录音,边听边画出要求认识的生字,自由练读。
2.指名朗读句子,注意停顿。
3.播音乐,加动作,自由轻声读课文。
4.按顺序出示词语卡片,齐读课文。
合作探究
10分钟
1.指导分角色朗读课文。
2.给学生戴上头饰,组织学生姓氏歌朗读表演。
3.组织全班评议。
‘’
.熟读课文,先在小组里合作准备和表演,然后在全班表演。
.戴上头饰,汇报朗读。
.全班评议。
当堂训练
15分钟
1.知识拓展:
我们中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化,姓氏文化就是其中的一部分,我们要热爱祖国传统文化,热爱祖国。
2.引导学生说说:
班里的同学有哪些姓。
作业
。
和父母一起收集生活中的姓氏。
板书设计
教学后记
教学内容
小青蛙
课时
1
总第课时
教学目标
知识与能力
图文结合,认识本课的12个生字,会写本课的7个生字。
过程和方法
正确、流利地朗读韵文。
情感态度价值观
青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。
教学重点
认写生字。
初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
教学难点
采用多种方法识记生字。
教学方法
教学用具
教学过程
前置性学习检查5分钟
猜字谜:
小朋友,我们来做一个猜谜的游戏吧。
一动物水上跳,大肚子鼓眼睛,身上披着绿衣裳,人称庄稼小卫兵。
小青蛙你见过吗?
你在哪儿见过?
(说说自己在小区、公园、野外等地方见过青蛙。
)
自主学习
10分钟
根据这只动物的特点,知道这是一只小青蛙。
举手抢答问题,揭示谜底:
小青蛙。
摆放自己收集的资料,介绍青蛙的特点。
合作探究
10分钟
1.学生借助拼音自由读韵文,并圈出生字。
2.教师范读,学生默读。
3.同桌互读生字。
4.教师出示生字卡,指名认读,其他学生评议。
当堂训练
15分钟
1.学生自由读课文。
2.指导学生画词语:
河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病,
3.全班交流词语。
4.再读韵文,理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。
5.指名读韵文,大家评议,注意把韵文读通顺、流畅。
还要注意停顿。
作业
选择正确读音:
清(qīnqīnɡ)晴(qínqínɡ)睛(jīnɡqīn)
情(qínqínɡ)请(qǐnɡqǐn)病(bìnbìnɡ)
板书设计
1.认真观察记忆生字的书写。
2.跟着老师书写。
教学后记
教学内容
小青蛙
课时
1
总第课时
教学目标
知识与能力
正确、流利地朗读韵文。
过程和方法
了解青蛙是益虫,培养保护青蛙、保护环境的意识。
情感态度价值观
青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。
教学重点
感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
教学难点
掌握文中的生字、会组词
教学方法
教学用具
教学过程
前置性学习检查5分钟
1.出示词语卡片,引导开火车认读,检查词语掌握情况。
2.听写词语:
青山‘’
开火车认读词语。
学生听写
自主学习
10分钟
1.学生自由读韵文。
2.学生读词语:
3.教师引读韵文。
教师读“河水清清”,学生接“天气晴”。
4.同法学习以下几句韵文。
5.师教读韵文。
6.采用多种形式读韵文,直到读熟。
7.多媒体展示连线练习,引导学生背诵。
8.各种形式背诵韵文。
合作探究
10分钟
1.学生自由读韵文。
2.学生读词语:
3.教师引读韵文。
教师读“河水清清”,学生接“天气晴”。
4.同法学习以下几句韵文。
5.师教读韵文。
6.采用多种形式读韵文,直到读熟。
7.多媒体展示连线练习,引导学生背诵。
8.各种形式背诵韵文。
当堂训练
15分钟
1.小组讨论:
怎样保护青蛙?
2.收集各组意见,教师小结。
3.请学生说说自己查找资料的情况,指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物,它们能帮我们做什么。
指导学生有感情朗读,并练习背诵。
作业
1.出示要写的字。
讠——请(请问)
氵——清(清水)
忄——情(心情)
日——晴(晴天)
2.请学生用这些字组词语并说话。
板书设计
教学后记
课时学案
教学内容
猜字谜
课时
1
总第课时
4
教学目标
知识与能力
1.认识“相、遇、喜”等生字,能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。
识记部首“又、冫”。
2.朗读谜语,能说出自己是怎么猜的。
过程和方法
能根据谜面猜出谜底
情感态度价值观
培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点
认识课文生字、新词,掌握识字规律
教学难点
能根据谜面猜出谜底
教学方法
合作学习
教学用具
电子白板
教学过程
前置性学习检查5分钟
1.老师:
小朋友们爱猜谜语吗?
老师先考考大家:
一点一横,两眼一瞪。
打一字。
2.看来难不倒大家,你们知道猜谜的窍门吗?
老师告诉大家:
“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。
”(出示课件)请大家说说,猜谜语有哪些窍门。
自主学习
10分钟
1.学生借助拼音自读课文,不认识的生字多读几遍。
2.教师范读课文。
3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来,做上标记。
4.学生边读边猜谜底。
合作探究
10分钟
1.朗读谜语。
2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。
(1)什么东西是“绿的”?
什么东西是“红的”?
(2)为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风?
(3)“凉风”是在什么时候起呢?
(4)哪些“绿的”“喜欢及时雨”?
哪些“红的”“最怕水来攻”?
当堂训练
15分钟
4.当学生猜出来时,教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。
5.组织学生回想一下,他们是怎样猜出来的?
猜谜有什么窍门?
同学之间互相交流。
6.尝试背诵谜语。
作业
课后作业:
引导学生依据本节课学习的生字分小组创编谜语。
2、前置性作业.比一比,组词语。
子万力
板书设计
春天寒风
夏天凉风
秋天暖风
冬天热风
教学后记
课时学案
教学内容
猜字谜
课时
2
总第课时
4
教学目标
知识与能力
观察图画,看懂图意,对照图画理解句群意思。
(]
学会13个生字,会写5个字,读准字音,认清字型,理解字义,正确书写田字格中的字。
过程和方法
能主动积累有关春天的词语
情感态度价值观
留心观察周围的事物,丰富自己的见闻和感受。
教学重点
巩固学过的生字,学习生字的音、形、义。
教学难点
学会13个生字,会写5个字,读准字音,认清字型,理解字义,正确书写田字格中的字。
教学方法
合作学习
教学用具
电子白板
教学过程
前置性学习检查5分钟
一、复习检查。
1、指名朗读课文,
2、检查生字,指名认读。
自主学习
10分钟
1、学习新笔画横折提。
(1)进一步理解万的意思,口头组词。
(2)教师示范,学生仿写。
注意本字在田字格中的位置。
2、认识齐
(1)用齐口头组词。
(2)书空齐教师指导学生学习笔顺规则。
从上到下。
合作探究
10分钟
1、出示有田字格的小黑板,告诉学生用田字格写字,要注意字在田字格中的位置,哪一笔在横中线和竖中线上。
2、练习读全文,要读得正确、流利、有感情。
[]
当堂训练
15分钟
1、指导背诵。
2、独立背诵。
同桌互背。
作业
课后作业
:
读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物,感受春天的气息。
2、前置性作业:
出示有田字格的小黑板,告诉学生用田字格写字,要注意字在田字格中的位置,哪一笔在横中线和竖中线上
板书设计
1、春天来了,“万物复苏”是什么意思?
“莺歌燕舞”呢?
2、读其他句子,是什么景色?
看图说一说,读准:
”融”的读音。
教学后记
课时学案
教学内容
口语交际
课时
1
总第课时
4
教学目标
知识与能力
在看图和倾听的过程中,把我故事的主要人物和情节。
过程和方法
自己讲讲这个故事,讲故事时能做到声音洪亮,故事讲述基本完整。
情感态度价值观
一边看图,一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事,理解图画的意思
教学重点
看懂八幅图,听老师讲故事,理清故事中的人物和情节。
教学难点
自己联系讲故事。
教学方法
合作学习
教学用具
电子白板
教学过程
前置性学习检查5分钟
1、教师出示老鼠的图片,学生交流自己对老鼠的了解。
2、师谈话:
今天这节课,我们就来讲一个和老鼠有关的非常有趣的故事。
自主学习
10分钟
1、学生按顺序自主观察八幅图,边看边思考:
图上出现了哪些人物?
它们出现的顺序是怎样的?
2、指名学生交流,根据交流情况教师将相关贴画张贴在黑板上。
老鼠一家--太阳--乌云--风--墙--猫
3、师质疑:
这些人物之间有什么关系,它们之间究竟发生了什么故事呢?
接下来,就请同学们认真听老师讲讲这个故事,故事的名字叫《老鼠嫁女》。
合作探究
10分钟
三、学生自主练习讲故事
1、师创设情境:
同学们刚才听了老师讲《老鼠嫁女》的故事,一定觉得很有趣,那么,你愿意把这个好听的故事讲给别的班的小朋友听一听吗?
2、师提出练习要求:
(1)看图,先一幅一幅地说,把句子说通顺;
(2)连起来说一说,中间可以加上一些连接词,如“接着”“然后”等。
3、学生边看图边自己练习说,再与同位互相练习。
4、师深入到学生中间,了解学生的练说情况,给予必要的指导。
四、班级展示,评议提高
当堂训练
15分钟
1、师提出班级展示的要求:
(1)讲故事时,声音洪亮,让别人能听清楚;
(2)态度自然大方;(3)尽可能把故事说清楚,说完整,让别人听明白。
2、小组推荐同学上台进行讲故事展示。
3、结合刚才的讲故事要求,师生对学生的表现进行评议(以鼓励为主,适当进行指导)。
4、再请一名学生进行讲故事展示,引导听的同学进行评议-从态度是否自然大方、声音是否洪亮、故事情节是否完整等方面进行评价。
5、评选出本节课的“故事大王”。
作业
课后作业:
其实,关于老鼠的故事还有很多,课下,同学们可以在爸爸妈妈的帮助下上网搜集一些,讲给你的好朋友听一听。
2、前置性作业:
.评选出本节课的“故事大王”。
板书设计
老鼠一家--太阳--乌云--风--墙--猫
教学后记
课时学案
教学内容
语文园地一
课时
1
总第课时
4
教学目标
知识与能力
引导学生掌握和运用两种识字方法,认识“评、访、记”等七个生字。
过程和方法
正确读词语,初步理解感受春天的美景。
情感态度价值观
熟练地读背短文,了解短文的意思。
.唱一唱,说一说,画一画美丽的春天,激发学生热爱春天的感情。
教学重点
掌握两种识字方法,认识七个生字,正确读词语,读句子,会看拼音写句子。
教学难点
正确读词语,初步理解感受春天的美景。
教学方法
合作学习
教学用具
电子白板
教学过程
前置性学习检查5分钟
一、我的发现1.学生自由读,想一想你发现了什么?
2.同
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 语文 下册 教案