五年级品社第二单元单元备课.docx

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五年级品社第二单元单元备课

第二单元单元备课

单元名称家庭和睦我有责

教材分析

本单元内容是在三年级上册第一单元《幸福的摇篮》以及四年级上册第一单元基础上的第三次螺旋上升和拓展。

三年级上册讲的是成长离不开父母，强调的是亲情；四年级上册突出的是健康文明的生活离不开高雅文明的健康生活；到了本册，则上升到了家庭生活中如何解决不民主和通过与家人的沟通化解矛盾的问题。

本单元是课程保准中有关“我与家庭”内容的上限。

教学中要利用练习的观点对过去的教学内容作必要的回顾。

教学目标

1、引导学生感受家庭生活中的矛盾，使学生形成一定的家庭责任感。

2、引导学生认识家与国的关系，学会关心国家的发展

3、引导学生树立民主意识，掌握与家人沟通的一些基本方法。

教学重、难点及关键点

重点：

“知道家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，能正确处理自己与家庭成员的关系”

难点：

辩证地认识自我，有好的对待他人。

关键点：

用生活中的实例或感受激发学生思维。

教学思路

用生活中的实例来体味家庭生活对人的成长的重要性，关注家庭矛盾，逐步建立家庭责任感。

教学方法讨论法、谈话法、演示法

教学准备教师：

图片、故事材料、多媒体课件

学生：

卡片、彩笔

实践活动提醒学生关注家庭矛盾

课时分配八课时

第七课时

活动主题家家有本难念的经

活动目标

1、感受家庭生活中的矛盾，使学生形成一定的家庭责任感。

2、认识家与国的关系，学会关心国家的发展

3、树立民主意识，掌握与家人沟通的一些基本方法

活动准备阅读课文。

收集资料：

你们家有什么烦恼的事？

教学时间二课时

预习提纲：

（附页）

活动环节：

一、创设情境，导入新课

同学们，幸福的家庭除了温馨，也会有烦恼和矛盾。

二、交流预习，初步感知

你们家有什么烦恼和矛盾的事？

（交流预习）

三、加深体验，内化提升

1、学习古代谚语。

（读一读）

思考：

这两句谚语告诉我们什么道理？

2、学习短文（家庭和睦有益身心健康）

说一说：

家庭和睦对我们的成长有什么好处？

家庭不和睦对我们的成长有什么坏处？

说一说：

你是怎么看待家庭矛盾的？

四、感悟践行，当堂检测

默写家庭和睦的谚语

你是怎么看待家庭矛盾的？

谈谈家庭和睦有益身心健康。

五、课后实践，拓展延伸

生活中有烦恼和矛盾，我们应该怎么办？

限时作业

一、判断。

1.家人之间往往会因为处事不当、语言不妥、沟通不够引发一些冲突不和。

（）

2.别人家看着都挺幸福的，只有我们家烦人的事特别多。

（）

3.人的一生大约有三分之一的时间在家中度过。

（）

二、说一说，遇到下列情况，你会怎么做？

1.在商店，你想买一个新铅笔盒，妈妈有些为难，你该怎么办？

2.学校要组织同学们去春游了，可小红前段时间身体不好，一直在恢复，父母觉得小红的身体还没有康复，不同意小红参加。

可小红非常想和同学们一起去，她应该怎么办？

3.我很喜欢听歌，尤其喜欢周杰伦，我珍藏了他所有的歌带，可爸爸妈妈觉得我不可理喻，为了不让我学习分心，他们把我的歌带都藏了起来，我该怎么办才好？

板书

4.家有烦心事

家家有本难念的经

中国谚语：

教学反思

第八课时

活动主题谁来当“清官”

活动目标

1、教育学生要努力化解矛盾，为家庭承担一份自己应尽的责任。

2、通过课本呈现的不同家庭的生活场景，让学生体验不同的家庭生活。

3、让学生对家庭生活中不和谐的一面有一定的认识。

活动准备阅读课文。

收集资料：

你如何解决家庭中的矛盾？

教学时间一课时

活动环节：

一、创设情境，导入新课

学生读一则日记

（他做的对吗？

为什么？

）

二、交流预习，初步感知

在家庭矛盾中你起了怎么作用？

三、加深体验，内化提升

1生齐读短文。

思考：

什么是家庭责任感？

2、评案例明理。

说一说：

你遇到案例中的事，你会怎么做？

四、感悟践行，当堂检测

家人之间发生矛盾，是怎样化解的？

你有这方面的经验和体会吗？

（学生讨论后发言）

什么是承担家庭责任？

五、课后实践，拓展延伸

学生谈今后的打算。

限时作业

1.说一说当你遇到下列情况时会怎么做？

当父母生病时，我——

当父母为我的学习担心时，我——

当爸爸妈妈下岗时，我——

2.辨一辨，说说这样做对吗?

你认为该怎么做?

（1）爸爸和妈妈经常因为奶奶的事吵架，他们大人之间的事与我无关。

（2）小明的爸爸和妈妈在吵架，他觉得很难受，准备出去散散心。

（3）现在我们还是小孩子，家长为我们做任何事都是应该的，等父母老了，我们再帮他们做事。

（4）妈妈总是让我学习，烦死人了，她一点也不心疼我。

板书

谁来当“清官”

家人之间发生了矛盾是怎样化解的？

什么是承担家庭责任？

教学反思

第九课时

活动主题家庭民主好处多

活动目标

让学生从多种角度认识家庭民主的好处，消除优越感或对父母的恐惧感，把父母当作良师益友。

活动准备根据教材内容制作问卷调查表。

教学时间一课时

预习提纲：

（附页）

活动环节：

一、检查预习，激情导入

1、你在家里最怕谁？

如果他（她）的有些观点你并不赞同，你会怎么做呢？

2、很多家长总认为孩子应该按大人说的话去做，不能说“不”，很多同学也总认为家长为我们做任何事都是应该的，否则就不是真的爱我们。

其实，这些都是不正确的。

理解犹如治国，只有在家庭中实行民主管理，才能建立和谐的家庭关系。

二、新授

1、创设情境，促进理解

（1）每学期我们都会选举班干部。

平时评选“三好学生”“文明之星”等都是同学们投票选举，如果这些人员都由老师来指定，你会怎么想？

（2）你认为什么是班级民主呢？

（3）在家庭生活中实行民主有什么好处呢？

（4）巡视学生自学的情况。

2、交流体会

（1）出示两幅图，让学生看图谈感受。

（2）组织学生认真阅读课文中的文字，说说家庭民主的好处。

（3）指导学生理解文中四句话的含义。

（4）指导学生联系生活的实际，对比文中的舅舅的形象说感受。

同位互相讨论。

齐读教材中的顺口溜。

与自己家庭对比后，在小组中交流。

三、联系实际应用实践

（1）辨析课文中的四个观点。

（2）指导学生制定家庭民主公约。

四、课堂总结

相信同学们了解了家庭民主的好处后，都非常想生活在一个民主的家庭里。

限时作业

1.辨析以下观点，你认为哪些观点是民主的？

（1）小明的爸爸认为老子怎样管儿子都是应当的，谁也管不着。

（2）如果孩子抱怨父母处理某件事情不当或有误时，父母应该放下架子认真反思并敢于对孩子说声“对不起”。

（3）小红的妈妈经常趁小红不在家时看她的日记，认为这是对她的关心。

2.我来判一判：

放寒假了，李强想趁着假期去学自己喜欢的吉他，可是妈妈却没问李强的意见就帮李强报了英语辅导班，想提高他的英语成绩。

你对李强妈妈的做法怎么看？

妈妈这样做会有什么后果？

板书

家庭民主好处多

总结家庭民主有哪些好处：

教学反思

第十课时

活动主题学会沟通

活动目标学会与父母沟通，体谅理解父母，与父母建立和谐融洽的伦理关系。

活动准备对学生家长进行调查，并整理调查结果。

教学时间一课时

预习提纲：

（附页）

活动环节：

一、检查预习，激情导入

师：

上节课我们都为自己家制定了几条民主公约，下面我们就来看看同学们都希望自己家在哪些方面实行民主。

先交流一下我们制定的公约吧。

生：

拿出自己制定的民主公约，进行简单的整理。

交流自己制定的民主公约。

二、新授

1、提出问题

如果我们的家长不支持我们制定的文明公约怎么办？

那老师就赠送大家一件“法宝”---沟通。

2、掌握方法

（1）指导学生朗读课文中的两则故事。

（2）分组交流：

从故事中你读懂了什么？

交流案例中主人公的做法有什么特点，说说你的看法。

（3）指导学生分析他们为什么要这么做。

（4）讨论：

小明的母亲去世多年，他的父亲最近要结婚了，你能帮小明想想与他的新妈妈沟通的方法吗？

把你的方法写在纸条上。

3、明理导行

（1）最近，你与父母有什么小摩擦吗？

如果有，你打算怎样与他们沟通呢？

（2）你最希望和父母一起解决的家庭问题是什么？

下面我们通过填写表格来做一个活动吧。

问题

我的意见

父母的意见

交流结果

回忆家庭生活中的矛盾，完成调查表。

三、课堂总结

让我们多与父母沟通，彼此体谅，建立起民主、和谐的家庭关系吧!

四、限时作业

一、辨一辨，说说这样做对吗?

你认为该怎么做?

1.爸爸和妈妈谁脾气好，我就和谁沟通做朋友。

2.我和妈妈闹了点小矛盾，她不理我，我也不理她。

3.小芳每次出门，父母总要叮嘱她早点回家，回到家后还要问这问那，她一听见父母的大道理就心烦，就想和父母吵架，所以，她决定还是不开口和他们说话的好。

二、想一想：

如果是你，你想怎么做？

1.小明的母亲去世多年，他的父亲最近要结婚了，你能帮小明想想与他的新妈妈沟通的方法吗？

说出你的办法。

2.小林因为在学校打扫教室回家晚了，妈妈以为他贪玩劈头盖脸就是一顿训斥，如果你是小林，你会怎么做？

板书

学会沟通

与家人有矛盾或摩擦时，

最好的解决方法是什么？

教学反思

第十一课时

活动主题家庭是社会的细胞

活动目标

了解家庭是社会的重要组成部分，了解家庭对人类生存和社会发展起着重要作用。

活动准备使学生更深入地了解自己的家庭，对家庭成员的成长经历、家庭的构成故事等有一定的了解，促进学生对家庭功能的认识。

教学时间一课时

预习提纲：

（附页）

活动环节：

一、检查预习，激情导入

全班展示我们的“家庭树”，此时，你知道了什么？

（主要让学生明白把一个个家庭联系起来就构成了社会整体。

）

二、新授

1、师问：

家是我们成长的摇篮，在你的家里，最让你感到骄傲和自豪的是什么?

同学们自由发言。

2、个性舞台：

向你展示我的家。

（学生各自拿出自己的家庭照片，展示自己家庭的特点，形式不拘一格，多种多样，主要是为了让学生在活动和表演中了解家庭的作用和功能。

）

3、小家连大家

（1）看了刚才同学们的汇报交流，老师仿佛看到了同学们温暖而幸福的家。

家庭是社会的细胞，你家对我们整个社会有什么贡献呢？

（2）夸夸我的家

（3）小组交流后全班交流

（在这里，教师要特别注意的是，虽然很多家庭都对社会做出了巨大的贡献，但是还要留心有一部分家庭虽然没有看得见的大贡献，但是家庭和睦、生活幸福也是值得肯定的）

（4）事例评析“瞧这两家人”

（5）讨论交流：

谈谈你对这两家生活的看法。

假如所有的家都像王奶奶家一样，结果怎样？

假如所有的家都像张爷爷家一样，结果又如何？

读了这个事例，你有什么体会？

三、课堂总结

让我们的家庭更加和睦吧！

建立起民主、和谐的家庭关系吧!

限时作业

一、判断

1.学校是人民最先开始接受文明熏陶和道德教育的地方。

（）

2.在家庭中，父母要生育和抚养子女，子女应赡养父母，这是父母与子女双向的责任和义务。

（）

3.人们得饮食、居住等消费行为往往都以个人为单位。

（）

4.家庭具有生产和消费的功能。

（）

二、请简要回答：

1.什么是家庭？

2.我国大约有多少个家庭？

3.你知道家庭的功能有哪些吗？

板书

家庭是社会的细胞

交流自己家里发生的一些轶闻、趣事。

教学反思

第十二课时

活动主题家兴与国兴

活动目标

了解家庭兴旺与国家兴旺之间的联系，具有努力建设好自己的家庭，为祖国做贡献的热情。

活动准备对全单元进行总结，用实际行动为家庭尽责。

教学时间一课时

活动环节：

一、检查预习，激情导入

1、放歌曲《我爱我的家》，让学生跟着唱。

2、你们爱自己的家，爱自己的家人吗？

3、你们村里住了多少人家？

4、讲述一下自己家里发生的逸闻趣事。

二、新授

1、家庭的重要作用

家庭是社会组成的一个最基本的细胞，你知道家庭对人类生存和社会发展起着什么重要作用吗？

（读第30页课文，了解家庭的重要作用，并结合自己家的实例，说说自己的家庭对社会起着什么重要作用）

2、夸夸我们的大家

（1）说说我家的变化

（这里，教师可引导学生从衣、食、住、行等方面来谈谈家里的变化，还可以开展“和爸爸、妈妈比童年”的活动，让学生在活动中真切感受到我们家的生活越来越好）

（2）说说我们村的变化。

（3）新闻发布会：

我为“大家”而自豪！

（4）在小组内交流课前收集的有关国家兴旺的资料，然后全班交流。

（5）此时，你有什么感受？

三、课堂总结

是啊，我们的家庭越来越好，我们的村镇越来越富强。

国兴则家兴，民民富则国强。

四、限时作业

一、判断

1.只有国家的强盛才会带来家庭的富足。

（）

2.家兴与国兴是紧密相连的，国运昌盛家庭兴旺，家家兴旺国力强盛。

（）

3.家家和睦，社区安宁也是我们对国家的贡献。

（）

4.家兴可以促进国兴。

（）

二、我来辨一辨。

下面的观点正确吗？

说一说你的理由。

1.只要我们家幸福就行了，不用管其他人。

2.小强的爸爸开了一个小型的木器加工厂，逢年过节请客送礼，从来不用交税，是我们这里的“大能人”。

你认为他的做法对吗？

为什么？

如果你是小强你会怎么办？

3.我爸爸妈妈下岗了，我还是一个学生，我们家对社会没有什么贡献。

三、谈谈你对“国兴则家兴，民富则国强”的理解。

板书

家兴与国兴

家兴与国兴的关系：

教学反思

预习提纲：

4、家有烦心事

话题一家家有本难念的经

读一读

1.浏览教材第15——16页，在自己认为重点的或不明白的地方做标记。

2．读教材15——16页内容，能熟练朗读教材内容。

晒晒我家的幸福事

家，是我们成长的摇篮，一个幸福和谐的家庭对我们的成长很重要。

来晒一晒你家的幸福吧！

我家的幸福事：

遇到这些事时，我的感受：

我家也有烦心事

家庭生活中不仅有欢笑，偶尔也会出现矛盾和烦恼，写一写你家的烦心事。

我的烦心事：

我的感受：

想一想

你觉得家庭和睦对我们的成长有哪些好处？

家庭不和睦对我们的成长又有哪些消极的影响？

好处：

消极影响：

带一带

温馨小提示：

把预习提纲和课本一起带来。

讲一讲

把自己的烦心事和爸爸妈妈交流一下。

读一读

1.浏览教材17——19页，在自己认为重点的或不明白的地方做标记。

2.读教材17——19页内容，能用自己的话复述教材中的小故事。

演一演

当你们家里出现矛盾时是怎样化解的？

在小组内准备以小品的形式表演一下你们的处理办法。

说说

心里话

1.你在家里有过挨打的经历吗？

挨打后你是什么心情？

2.当你做错事后，你希望家长怎样做？

我行动

我们是家庭的一员，家里的事也是我们的事，为了使我们的家庭生活更加美好，我们都应该为自己的家尽一份自己的责任。

那你准备怎么做呢？

我准备这样做：

写一写

你知道哪些化解家庭矛盾的方法，把它们总结一下写下来吧。

话题二谁来当“清官”

5.与家人和谐相处

话题一家庭民主好处多

读一读

1.浏览教材20——21页，在自己认为重点的或不明白的地方做标记。

2.读教材20——21页内容，能用自己的话复述教材中的小故事。

家庭

生活

小调查

1.读课本21页黄色方框里的故事，在你的家里，有像文中的舅舅一样民主和开放的事例吗？

用自己的话说一说：

我的感受：

2.在你的家里，有没有发生过家庭专制的事情？

写一写：

我的感受：

想一想

你最喜欢哪种与长辈交往的方式？

你最不喜欢哪种方式？

谈一谈自己的感受。

写一写

你希望自己家在哪些方面实行民主，把他们写下来吧！

话题二学会沟通

读一读

1.浏览教材22——23页，在自己认为重点的或不明白的地方做标记。

2.读教材22——23页内容，能用自己的话复述教材中的小故事。

小调查

你和父母的沟通处于一种怎样的状况？

（在相应的情况后面打“√”）

A、没有共同语言，少沟通，出现代沟。

（）

B、和好朋友一样，有什么说什么。

（）

C、偶尔谈一下学习及生活状况。

（）

填一填

1.与家人有矛盾或摩擦时，最好的办法是。

2.是我们沟通最重要的工具。

我的故事

生活中你有哪些成功化解交往中矛盾的故事，概括的写一写，说说你从中得到什么启示。

我的故事：

我的启示：

我的行动

你与你的父母或其他长辈有矛盾吗？

你打算怎样与他们进行沟通？

我与他们的矛盾：

沟通的方法：

我想这样说：

我想这样做：

6.小家连大家

话题一家庭是社会的细胞

读一读

1.浏览教材24——25页，在自己认为重点的或不明白的地方做标记。

2.读教材24——25页内容，能熟练朗读教材内容。

填一填

1.家庭是由、组成的人类共同生活的基本单位。

2.社会最基本的细胞。

3.我国大约有个家庭。

画一画

你的家都有哪些家庭成员？

让我们来画画自己家的“家庭树”吧。

查一查

你家里发生过哪些轶闻趣事呢？

可以向长辈询问了解一下，选择你最感兴趣的一件写下来。

说一说

收集你家里一些有特殊纪念意义的照片、物品，说一说他们的来历，可以贴在下面并做简单介绍。

带一带

带教材、预习提纲、家庭树以及收集的照片物品，以备上课使用。

话题二家兴与国兴

读一读

1.浏览教材26——27页，在自己认为重点的或不明白的地方做标记。

2.读教材26——27页内容，能用自己的话复述教材中的小故事。

夸夸我

的家

国兴则家兴，民富则国强。

每个家庭都为社会做着不同的贡献，调查一下你家及周围的亲戚邻居对我们整个社会有什么贡献。

在下面写一写。

我和长辈比童年

爷爷奶奶的童年：

爸爸妈妈的童年：

我的童年：

社会大家

庭的变化

通过上网查找资料或询问长辈调查我们的宁阳县城有哪些发展变化，把它们分条写下来。