《花钟》公开课精品教案.docx

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《花钟》公开课精品教案

《13花钟》精品教案

课题

 花钟

课型

讲读课文 

授课

时间

2课时 

教学

目标

知识与技能：

1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语；

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。

过程与方法：

1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。

　　2.通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。

情感态度价值观：

培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学

重点

默读1、2自然段，说说这两段的大意。

教学

难点

学习本文的表达方法，用词的生动、准确。

第一课时

教学

目标

1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、创设情境，激趣导入

　　1.小朋友们，你们喜欢鲜花吗？

喜欢鲜花什么？

今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！

（课件出示2：

花的世界）（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。

）

　　2.你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。

（学生自由谈感想，感受花的美）　　　　

　　〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　3.老师也想用一句话表达一下我的感受：

鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

（课件出示3）愿意读读这句话吗？

　　4.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！

知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！

今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题　板书课题，齐读）（板书：

13花钟）

　　5.读了课题以后你首先会想到什么？

下面，就让我们走入课文，领略鲜花的神奇和美丽。

【设计意图：

利用优美的图片，认识不同的鲜花，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与学习。

】

新课

教学

（  ）分钟

二、初读全文，认识生字

　　1.初读课文。

（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。

（2）自由读课文，（课件出示4）要求：

　　①读准字音，读通顺句子。

　　②边读边思考，在不理解的地方做上记号。

　　2.检查读书情况。

（1）（课件出示5）生字，读生字。

dòufēnfānɡnèixǐnɡshòusū

斗芬芳内醒寿苏

qiángshìkūnxiūjiànzǔ

强示昆修建组

自己练读，指名读。

师生共同正音：

注意读准：

平舌音“苏组”，翘舌音“寿示”，前鼻音“芬昆建”，后鼻音“强芳醒”等。

（2）（课件出示6）词语，读词语。

　　干燥灼伤适宜淡雅吻合组成内外

自由读，小组读，指名读。

注意读准：

平舌音“燥组”，翘舌音“适”，前鼻音“吻”。

（开火车读，齐读）

3.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。

三、品读文章，初步感知

边读边思考：

1.科学家揭示了一个什么有趣的现象？

预设：

科学家把不同时间开放的花种在一起，建成一个花的“时钟”，这些花就二十四小时依次开放。

2.不同的植物为什么开花的时间不同呢？

（植物开花的时间与温度、湿度、光照有密切的关系。

）

（板书：

开花时间与温度、湿度、光照有关）

四、识记生字，写字指导。

1.（课件出示7生字田字格）会写字：

斗芬芳内醒寿苏强示昆修建组

指名读，齐读，指名领读。

2.识记生字

看看这些字，你是如何识记这些字的？

（1）形声字识字。

“芬芳醒”都可以用这种方法识记。

（2）熟字比较。

如：

斗一头肉一内办一苏虽一强

（3）组词扩展：

长寿寿命表示显示昆虫修建小组

3.开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。

大家一起读一读，记住每个字的字形。

①这几个字怎样写才能做到规范、美观？

出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖。

②交流：

提醒大家在写哪个字的时候注意什么？

“强组”是左右结构的字，左窄右宽。

“芬芳苏昆”是上下结构的字，都是上窄下宽。

③在学生交流的基础上，教师范写强调“修建”：

“修”字，左中右结构，注意生字的右下角的三撇的写法：

第二撇、第三撇起笔分别在上一撇的右上三分之一处起笔。

“建”半包围结构，注意书写顺序，最后两笔是：

横折折撇、捺。

④学生再次练写。

一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。

4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。

5.实物投影写得优秀的学生习字，由写字的学生说说写好字的做法。

【设计意图：

鼓励学生自主识字，是部编版教材的要点，同时培养学生的自学能力、探究能力。

】

【设计意图：

对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。

为养成良好的书写习惯打下基础。

】

课堂小结及拓展延伸（  ）分钟

书写本课会写字，小组评选出写得最好看的字。

找一找身边常见的花，告诉小伙伴们，它是什么时候开花的，花瓣是什么样的。

板书

内容

 【板书设计】

13花钟　　

开花时间与温度、湿度、光照有关

教学反思

成功之处：

1．激活学生情感，积极主动学习。

　　教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段，设置情境，营造氛围，激发学生花钟、赞美花钟的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去，从而实现对学生的审美教育，激起学生探究自然的兴趣。

　　2．理清文章脉络，整体把握课文。

　　理清课文的结构思路，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受花钟之美、神奇。

不足之处：

放，放多少，扶，扶多点，要根据学生年龄特点，知识水平来定。

第二课时 

教学

目标

1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。

2.默读1、2自然段，说说这两段的大意。

3.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。

教具

准备

 课件

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、复习旧课，导入新课

1.指名朗读生字、新词。

（课件出示9）

苏醒干燥适宜淡雅吻合组成

2.（板书课题：

花钟）师述：

通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？

你还有什么疑问？

【设计意图：

复习导入，出示字词，引入课题，提出质疑，引发学生学习的兴趣温。

】

新课

教学

（  ）分钟

二、品读感悟交流体验

（一）学习第一自然段：

1.指名读，这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么？

用“———”勾出来，（课件出示10）

（一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

）围绕它介绍了哪几种花？

（牵牛花、蔷薇花、睡莲、午时花、万寿菊……）

（学生边回答老师边贴鲜花图片）

2.看图复述回答：

什么花在什么时候开放呢？

生答:

牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放……

3.读读说说：

同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？

请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜欢的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。

4.学生自读，互读，感悟。

（二）学习第二自然段（以自主合作学习方式为主）

1.不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？

植物学家进行了研究，有什么发现呢？

2.合作学习：

请默读第二段，想一想，议一议，说一说：

你读懂了什么？

“吻合”是什么意思？

（一致）

联系课文，你能猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗？

（夜来香适应夜晚的温度、湿度，）为什么大多数花在白天开放？

（大多数花需要白天的温度、湿度和光照。

）

3.集体交流，老师相机点拨并板书：

（板书：

温度湿度光照昆虫活动）。

（评价学生合作学习的情况）

4.（课件出示11）课件欣赏昙花开放的美丽瞬间。

5.理解朗读全段。

（三）学习第三自然段

1.欣赏花钟：

聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，你们想去参观吗？

（课件出示12）（课件呈现日内瓦最早修成的花钟）

2.赞美花钟：

参观完你有什么感想？

比较句子：

“我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗？

文中用语言怎么叙述的？

指名读第三自然段（课件出示13）课件出现句子：

齐读“你只要看看什么花刚刚开放，，就知道大致是几点钟”两组句子有什么不同？

“刚刚”可以去掉吗？

为什么？

（不能，这样表达才准确。

）“大致”还可以换成什么词？

（大概）

3.是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，请大家快速浏览全文找一找。

（课件出示14）课件出现词语：

大概　左右　往往　有……的危险　

4.体会朗读第三段。

【设计意图：

学习课文，抓住重点词句，结合课文插图课件，理解课文内容，培养了学生理解分析能力，审美能力。

】

【设计意图：

课件让学生更加深刻的感受到了花钟的神奇，开阔了视野，激发了学生热爱科学的意识，培养了他们留心观察事物的能力。

】

【设计意图：

利用课件出示表达模糊意思的词语，调动了学生的积极性，体会作者用词的准确性。

】

。

课堂小结及拓展延伸

（  ）分钟

四、再读全文，总结拓展

1.感情朗读全文，找出你喜欢的好词佳句

2.师总结：

作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。

我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。

3.你能说说，在日常生活中你观察过什么？

有什么发现？

板书

内容

【板书设计】

13花钟

湿度

　　　　　　　　　　　　温度　花钟　光照

　　　　　　　　　　　　　　昆虫活动

教学反思

成功之处：

1.课堂教学中，教师对学生活动如果能及时地、适度地作出评价，就能够保持、激励学生的积极性，如果能在评价中启发、点拨学生，就能有效的训练学生的思维能力和语言能力。

在本课的教学实践中，我深切体会到了恰当评价学生的重要性，在课堂上我尽量多用激励性的语言，去激发他们学习的兴趣，帮助他们树立信心。

实践证明，课堂效果不错。

2.回顾这节课，教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程。

这个重要的过程属于学生,我们要根据情况把这个权利还给学生们，让他们成为课堂上真正的主人。

不足之处：

今后还应该不断探索，使评价的语言再丰富一些，形式再多样一些。

备课素材

【写作背景】

《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。

教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

课文思路清晰，语言精美。

【与文章相关的资料介绍】

花钟：

林奈（Linnaeus，Carolus）是著名的植物学家，瑞典人。

他长期观察和研究，发现各种植物开花都有一定的时间，它们受约于生物钟，植物的生物钟可以控制花的开放，香味和花蜜的产生，树根液汁的分泌，树叶的休眠等的生物化学活性。

花序按序开放也许是为了吸引不同时间活动的传粉者，如白天开花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鸟；夜间开花的植物吸引飞蛾和蝙蝠。

人们把林奈这个发现称为“花钟”。

花钟分二种形式:

一种是以植物开花的时间不同，而将其组成一个报道时间的时钟；另一种是将花卉组成钟盘，报道时间，又称园艺钟。

日内瓦花钟

日内瓦花钟，位于日内瓦市英国花园的西部边缘，制作于1955年，是该市的标志。

它直径5米，曾经是世界最大的花钟，直到2005年伊朗德黑兰出现直径15米的花钟。

通常情况下，大约6500株鲜花和灌木用作花钟的装饰，不同季节会有变化。

日内瓦花钟是一种既能供人欣赏又能体现时钟功能的设施，它的机械结构设置在地下，地面上的钟面是由鲜嫩翠绿的芳草覆盖，代表12小时的阿拉伯数字则由浓密火红的花簇组成；有时候，钟面开满了艳丽的花朵，它的阿拉伯数字却换成了平整的绿茵。

它随着季节变化而改变色彩，但总保持着鲜艳和芳香。

当组成钟面的鲜花盛开期过了后，人们就改种另一种鲜花，使钟面形成新的图案。

钟的时针与分针和普通钟表一样，无论是在阳光下还是在风雨里，一直不停地在钟面上自行准确移动。

游客们在观赏花钟的新颖设计时，还情不自禁地要对一对自己的手表。

【其他资料】

关于花的古诗词

1.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

（李白《赠汪伦》）

2.燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。

（戴叔伦《苏溪亭》）

3忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

（岑参《白雪歌送武判官归京》）

4.人闲桂花落，夜静春山空。

（王维《鸟鸣涧》）

5.纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。

（司空曙《江村即事》）

6.零落梅花过残腊，故园归去又新年。

（李频《湖口送友人》）

2.

课后作业

基础积累大巩固

一、划去不正确的汉字读音。

二、读拼音，写词语。

zhuóshānɡsūxǐnɡwànshòu

三、照例子，写词语。

例：

观察（昆虫）

修建（  ）  展开（  ）  绽开（  ）  展示（  ）

阅读能力大提升

四、重点段落品析

鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

凌晨四点，（）吹起了紫色的小喇叭；（）左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，（）从梦中醒来；中午十二点左右，（）开放了；下午三点，（）欣然怒放；傍晚六点（）在暮色中苏醒；（）在七点左右舒展开自己的花瓣；（）在晚上八点开花；（）却在九点左右含笑一现……

　1.根据课文内容填空。

2.仿照例子，写词语

鲜花朵朵：

争奇斗艳：

3..用“”画出能概括本段段意的句子。

思维创新大拓展

仿照课文第一自然段写一写，用上下面的资料。

清晨六点：

龙葵花下午五点：

紫茉莉晚上七点：

剪秋萝

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

参考答案：

一、fēnfānɡxǐnɡ

芬芳醒

二、灼伤苏醒万寿

三、修建（花圃）  展开（）  绽开（花瓣）  展示（笑脸）

四、1.牵牛花五点睡莲午时花万寿菊烟草花月光花夜来香昙花

2.书声琅琅大雪纷纷白雾茫茫

山光水色冰削雪融山重水复

3.一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

五、例如：

　　清晨六点，龙葵花绽开了笑脸；下午五点，紫茉莉在暮色中苏醒；晚上七点，剪秋萝舒展开魅力的花瓣。

创新教案《花钟》

【教学设想】　　

通过在网络上查找资料，了解“不同的花开放的时间是不同的”以及“不同的植物为什么开花的时间不同”等知识。

体会作者用多种方式来表达句意的创作方法。

【教学过程】　　

　　一、板书课题，导入新课  

1.（板书课题：

花钟）师述：

通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？

你还有什么疑问？

2.让我们一起欣赏美丽的鲜花。

（课件呈现五彩缤纷、色彩艳丽的花朵）课文中用哪些词来形容这景象的？

（课件呈现词语：

鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人）争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花中还蕴藏着许多秘密，让我们一同走进课文去探索。

（点评：

利用优美的图片，认识不同的鲜花，引导学生质疑，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与学习。

）

二、自主朗读，感悟文意（利用电子课本进行阅读）

　　那就让我们先在课文找找答案吧。

　　1.选择你自己最喜欢的方式在电脑上读读课文,要求：

读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。

　2.有喜欢的句子吗？

读给大家听听吧!

（学生边读，边正音）

　　3.刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？

　　4.只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。

你们瞧！

（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。

瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。

　　三、入境入情、自悟自得

　　1.美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？

自由读课文第1自然段，边读边找花。

　　2.交流：

　　A、边回答边出示带图片的花：

牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。

　　B、你认识它们么？

来叫一叫他们的名字吧。

　　3.这么花是什么时候开放的呢？

请找出相关的句子来说一说（生边回答边或展示网站中的资料）

　　A、读这句描写花开放的句子。

　　B、出示句子进行比较。

　　C、带着独特的体验朗读本句。

　　（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……） 

　　4.省略号告诉我们什么？

想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？

就让我们上网看看，找到后，也用作者的表达方式来描述一下。

　　A、上网浏览。

　　B、句式说话。

_____点，______花________。

　　5.真能干，一个个都简直成了小诗人了。

各位小诗人，刚才我们通过认识花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上的花，现在，你们对花的感受不一样了吧!

带上你独特的体验齐读第一段。

　　6.读了这段课文，学生们又会很自然地发出哪些问题？

（主要是这些花“为什么开花的时间不同”）

　　四、小组合作，自主解疑

　　1.利用网络，自主探究。

　　这么多的问题，如果一个一个回答，这节课肯定解决不了，怎么办呢？

　　（小组合作，由同学解答一部分）这样吧，现在大家以小组协作的方式来展开学习。

现在，就请大家以小组为单位，选择一个大家都感兴趣的问题，利用网络查寻相关资料，共同讨论。

　　电脑出示学习步骤：

　　（A）自由读第2自然段，说说你读懂了什么？

　　（B）利用网络浏览相关资料。

　　（C）共同讨论，每一小组推荐一名同学向全班介绍你们组的学习成果。

　　2.组内学生自主学习，老师巡视，随机指导。

　　五、演示汇报，交流反馈

　　1.分小组汇报，从中理解“有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”。

　　　2.知识拓展“虫媒花”“风媒花”“鸟媒花”“水媒花”等。

　　六、激趣引申、课外拓展

　　今天，我们通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣。

老师相信，大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现。

　　1.写作小诗。

　　2.师生互评。

　　3.总结本课。

13花钟

教学目标：

1.会认10个字，会写13个字，正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。

4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学重点：

学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。

教学难点：

培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学准备：

课件

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1.走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。

（学生自由谈感想）

2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！

知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！

今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。

【预设问题：

花钟是什么？

为什么起名字叫花钟？

花为什么能做钟呢？

花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？

同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！

学生自读课文。

】

二、检查预习，掌握字词

1.出示：

芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示

指生读，有不理解的词语吗？

生生释疑

师出示：

吻合：

1.合拢。

2.比喻两相符合；一致。

2.书写重点讲解：

凌：

右半部分的上边是“土”

建：

笔顺先里后外

三、初读课文，整体感知

1.提出初读要求：

选择自己最喜欢的方式读课文,要求：

读准字音，遇到生

遇到难读的地方多读几遍。

2.指名读句子，注意读准生字。

（出示含有生字的句子）

（1）下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。

（2）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。

（3）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

（4）长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾。

（5）你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。

3.交流“什么是花钟？

”“为什么花可以做钟？

”从课文中找到相关的句子读一读。

“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟一样，组成花的‘时钟’，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。

”

教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说：

这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆续开放，就在告诉我们时间，这就是花钟，你觉得这是一座怎样的时钟？

【设计意图：

学生用简练的话表达自己的感受，锻炼学生的概括能力，为后面的概括段意铺垫。

】

四、默读课文练习概括

1.顺着学生的回答：

美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神怡的花钟，教师提出要求：

默读课文，课文每段介绍了什么？

可借助泡泡里面的问题来回答。

2.指生答

3.有什么发现吗？

有的文章开头第一句能概括该段的大意，这叫做给“关键句”，也叫“中心句”。

第二课时

一、复习导入

1.齐读生词。

同学们上节课学了花钟的生字词，读熟了课文，老师现在要检查一下你们是不是全都记住了。

（出示幻灯片1）轻同学们把这些词语齐读一遍。

2.听写生词。

3.对照改正。

【设计意图：

复习导入，可以检查学生对词语的掌握情况，落实词语这个基础目标。

】

二、精读感悟学习表达

1.同桌合作你读我找，看看美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？

课文是怎么介绍这么美妙的、神奇的花钟的？

2、出示并欣赏课文中出现的花的图片，说出花的名称。

3.这些花分别是在什么时间开放的呢？

找出课文中相关的句子读一读。

你读我写（老师在黑板贴钟的演示图，学生边读课文，教师用不同颜色的粉笔在相应的位置写花名，而且字的色调与花的特点相符。

）

4.体会不同的表达方式。

（1）读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。

（2）出示句子进行比较。

（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放）

5.品味写花开放的句式。

同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们自己读一读