届初三毕业班调研检测语文试题 附答案.docx
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届初三毕业班调研检测语文试题附答案
2019届初三毕业班调研检测语文试题
1.下列词语中加横线字的读音正确的一项是()
A.倔强(jué)脸颊(jiá)徘徊(huái)花团锦簇(chù)
B.蝉蜕(tuì)讪笑(chán)哺育(bǔ)锋芒毕露(lòu)
C.拂晓(fú)绥靖(suí)阻遏(è)锐不可当(dāng)
D.诘责(jié)不逊(xùn)黝黑(yǒu)长吁短叹(yū)
【答案】C
【解析】
【详解】C词语中加横线字的读音正确。
A花团锦簇(cù)。
B讪笑(shàn);锋芒毕露(lù)。
D长吁短叹(xū)。
2.下列词语书写正确的一项是
A.蓬槁绮丽可歌可泣人声鼎沸
B.晨曦瞰望义愤填膺如坐针砧
C.阔绰肃穆人情炼达乐此不疲
D.隐匿接济格物致知润如油膏
【答案】D
【解析】
本题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。
D项正确,其他各项书写错误的词语应更正为:
A:
“蓬槁”应为“蓬蒿”。
B:
“如坐针砧”应为“如坐针毡”。
C:
“人情炼达”应为“人情练达”。
3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()
A.少小离家老大回,看到家乡如今田园荒芜,我心里隐隐作痛。
B.她总是希望和别人比品牌、比档次,这种攀比心理把她害得很苦。
C.我十分仰慕这位科学家,但当我见到他时,内心却有点诚惶诚恐。
D.登高望远,看到高山大川,沧海桑田的壮丽景色,我心潮澎湃。
【答案】D
【解析】
【详解】D句子中加点词语使用不恰当。
沧海桑田:
大海变成桑田,桑田变成大海。
比喻世事变化很大。
此题明显犯了望文生义的错误。
4.下列句子中标点符号使用不正确
一项是
A.石板上青幽幽的,宽敞阴凉,由不得人不去坐一坐、躺一躺。
B.老人、青年和孩子们,纷纷涌向那青青山坡——几十年前革命英雄奋勇抗战的地方。
C.唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”。
D.一所安静的学校,一间安静的教室,一位心情平静的教师和一群能自由思想的学生,是我对教育的期待。
【答案】A
【解析】
本题考查的是标点的正确使用与修改能力。
标点符号是书面语言的有机组成部分,是书面语言不可缺少的辅助工具。
它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。
要做到结合语境,准确规范地使用标点。
A项使用错误,“坐一坐”和“躺一躺”两个分句之间应该用逗号隔开。
5.下列句子排序恰当的一项是()
①“晚来天欲雪,能饮一杯无?
”自然是江南日暮的雪景。
②“柴门闻犬吠,风雪夜归人”,是江南雪夜,更深人静后的景况。
③一提到雨,也就必然的要想到雪。
④借这几句诗来描写江南的雪景,岂不比我的文字直截了当,美丽得多?
⑤“前村深雪里,昨夜一枝开”,又到了第二天的早晨,和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。
⑥“寒沙梅影路,微雪酒香村”,则雪月梅的冬宵三友,会合在一道,在撩逗酒姑娘了。
A.③①⑥②⑤④B.③⑤②⑥①④C.③⑥①②⑤④D.③②①⑥⑤④
【答案】A
【解析】
试题分析:
此题考查学生排列句序的能力。
解答语句排序型试题,首先要认真阅读每一个语句,把握语句特点,明确体裁。
其次,明确材料的中心。
思考语句是围绕什么中心展开的。
第三,可以根据“中心句”“总领句”“总结句”等来确定首句或尾句。
最后再依据各句之间的关系依次排序即可。
作答时要特别注意其中的关联词、衔接语等内容。
本题③句为起始句,引出雪景;④句是总结句。
重点对①②⑤⑥句排序。
这几句按诗词所写的时间,从傍晚到第二天的早晨进行排序为①⑥②⑤。
故正确的排列顺序是:
③①⑥②⑤④。
据此,答案为A。
点睛:
排序题最主要的是要先找到首句或者是尾句,确定首句或尾句后再去找语句中相关(上下句中出现相同的词语),然后依据内容之间的关系进行排列句序。
排序完成后要仔细认真的阅读,看各句之间的关系排列是否合理,语意表达是否正确、通顺。
6.下列关于文学、文化常识的表述不正确的一项是()
A.我国的“二十四节气”表明气候变化和农事季节。
其中“立”有开始之意,如:
“立夏”即为夏季的开始。
B.具有极高文学价值的“史书”是我国历史的重要佐证,其编写体例较多。
司马迁的《史记》为编年体,刘向的《战国策》为国别体,司马光的《资治通鉴》为纪传体。
C.“社稷”原指君主祈求国泰民安祭祀的“土神”和“谷神”。
后用“社稷”代表国家。
D.中国书法源远流长,是我国民族文化的瑰宝。
颜真卿的楷书《多宝塔碑》、王羲之的行书《兰亭集序》都是极具代表性的作品。
【答案】B
【解析】
试题分析:
考查对文学、文化常识的识记。
B《资治通鉴》是由北宋司马光主编的一部多卷本的编年体史书。
故答案为B。
文言文阅读
泷冈阡表(节选)
欧阳修
修不幸,生四岁而孤。
太夫人守节自誓①,居穷,自力于衣食,以长②以教,俾③至于成人。
太夫人告之曰:
“汝父为吏,廉而好施与,喜宾客其俸禄虽薄常不使有馀,曰:
‘毋以是为我累。
’故其亡也,无一瓦之覆,一垅之植,以庇而为生。
吾何恃而能自守耶?
吾于汝父,知其一二,以有待于汝也。
……汝父为吏,尝夜烛治官书④,屡废而叹。
吾问之,则曰:
‘此死狱也,我求其生不得⑤尔!
’吾曰:
‘生可求乎?
’曰:
‘求其生而不得,则死者与我皆无恨也;矧⑥求而有得耶!
以其有得,则知不求而死者有恨也!
夫常求其生,犹失之死;而世常求其死也。
’回顾乳者,抱汝而立于旁,因指而叹曰:
‘术者谓我岁行在戌将死⑦。
使其言然,吾不及见儿之立也,后当以我语告之。
’”
太夫人恭俭仁爱而有礼,……自其家少微时⑧,治其家以俭约,其后常不使过之⑨,曰:
“吾儿不能苟合⑩于世,俭薄所以居患难也。
”其后修贬夷陵⑪,太夫人言笑自若,曰:
“汝家故⑫贫贱也,吾处之有素矣。
汝能安之,吾亦安矣。
”
【注释】①太夫人守节自誓:
母亲决心守寡,不再嫁人。
太夫人,欧阳修的母亲郑氏。
②长:
扶养。
③俾(bǐ):
使。
④官书:
官府的文书。
这里指刑狱案件。
⑤求其生不得:
指无法免除他的死刑。
⑥矧(shěn):
况且。
⑦术者谓我岁行在戌将死:
算命的人说我在岁星行经戌年的时候就要死去。
⑧自其家少微时:
从我家贫穷地位低时。
⑨过之:
超过这个限度。
⑩苟合:
无原则地附和。
⑪修贬夷陵:
欧阳修为范仲淹辩护,由参知政事(副宰相)被贬为夷陵(今湖北宜昌)知县。
⑫故:
通“固”,原本。
7.对下列语句中加点词解释错误的一项是()
A.毋以是为我累(牵累)
B.此死狱也,我求其生不得尔(监狱)
C.因指而叹曰(于是)
D.吾不及见儿之立也,后当以我语告之(成人)
8.下列各组语句中,加点虚词
用法和意义相同的一项是()
A.
B.
C.
D.
9.请用“/”给画线的语句断句。
(断两处)
喜宾客其俸禄虽薄常不使有馀
10.用现代汉语翻译下面语句。
(1)吾于汝父,知其一二,以有待于汝也。
(2)吾儿不能苟合于世,俭薄所以居患难也。
(3)鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷往返。
【答案】7.B8.D
9.喜宾客/其俸禄虽薄/常不使有馀
10.
(1)我对你父亲,了解他的一些好品德,因而对你有所期待。
(2)我的儿子不会无原则地附和官场,现在过简朴的生活就是准备将来遭到患难时过苦日子啊。
(3)看到这些雄奇的山峰,那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心;看到这些幽深的山谷,那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。
【解析】
【7题详解】
B对下列语句中加点词解释错误。
此死狱也,我求其生不得尔:
这是一个判了死罪的案子,我想为他求得一条生路却办不到。
所以“狱”:
案子。
【8题详解】
D句中,加点虚词的用法和意义相同。
都是连词,表转折,“却”之意。
A“做,担任”/“成为”。
B“因为”/“把”。
C“对”/“在”。
【9题详解】
本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构。
此题较容易,根据文意即可推断出正确答案:
喜宾客/其俸禄虽薄/常不使有馀。
译为:
(你父亲)爱结交朋友,他的薪俸微薄,常常所剩无几。
此题要注意把相关的几个意思划开。
【10题详解】
本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意下列字词的翻译,如
(1)“于”:
对。
“待”:
期待。
(2)“苟合”:
苟且附和。
“所以”:
用来……。
(3)“戾”:
至。
“息”:
使……平息。
“经纶”:
筹划、治理。
【点睛】文言文翻译的原则。
在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则。
这就要求我们,在具体翻译时,对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须字字落实,对号入座。
翻译时,要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉语,使字不离词,词不离句。
如果直译后语意不畅,还应用意译作为辅助手段,使句意尽量达到完美。
译文:
我不幸,四岁时父亲去世了,母亲立志守节,家境贫困,她靠自己的力量操持生活,还要抚养我、教育我,使我长大成人。
母亲告诉我说:
“你父亲为官清廉,乐于助人,又爱结交朋友,他的薪俸微薄,常常所剩无几,说:
‘不要让钱财使我受累!
’他去世后,没有留下可赖以生存的家产。
我靠什么守节呢?
我对你父亲有所了解,因而把希望寄托在你身上……你父亲做官,曾经在夜里点着蜡烛看案卷,他多次停下来叹气。
我问他,就说:
‘这是一个判了死罪的案子,我想为他求得一条生路却办不到’我问:
‘可以为死囚找生路吗?
’他说:
‘想为他寻求生路却无能为力,那么,死者和我就没有遗憾了,况且去寻求生路而又办到呢!
正因为有得到赦免的,才明白不认真推求而被处死的人可能有遗恨啊。
经常为死囚求生路,还不免错杀;偏偏世上总有人想置犯人于死地呢?
’他回头看见奶娘抱着你站在旁边,于是指着你叹气说:
‘算命的说我遇上戌年就会死,假使他的话应验了,我就看不见儿子长大成人了,将来你要把我的话告诉他。
’”
太夫人恭敬、俭约、仁爱又有礼仪教养……从我们家道中落以后,她就以俭约的原则持家,后来家境富裕了,也不许花费过多,她说:
“我的儿子不能苟且迎合世人,俭约一些,才能度过那可能要遭受的患难。
”后来,我被贬夷陵,太夫人言笑如常,说:
“你的家本来就贫贱,我已经习惯这种日子。
你能安乐对待,我也能安乐。
”
11.阅读下面这首诗,回答问题。
锦江思
李新(宋)
独咏沧浪古岸边,牵风柳带绿凝烟。
得鱼且斫金丝鲙,醉折桃花倚钓船。
【注释】①斫:
zhuó,用刀或斧砍。
②鲙:
kuài,鲙鱼。
(1)从全诗来看,诗人“思”到了哪些内容?
请概括作答。
(2)本诗末句中的“醉”和辛弃疾“醉里挑灯看剑”中的“醉”,所含感情是否相同?
请简要赏析。
【答案】
(1)“思”到了在春风吹绿柳枝的时节,水面腾起淡绿色的烟雾,如能得到一条活蹦乱跳的鱼儿,定会斫成生鱼片,悠闲地倚靠在渔船之上,伴着醉人的桃花香等再上钩的鱼儿。
(2)不同。
本诗中的“醉”是作者在如画美景中,为美景所醉,表达的是一种悠闲、愉悦的心情。
而“醉里挑灯看剑”的“醉”,是说诗人醉梦中还不忘细细看“剑”,表达的是作者杀敌报国,收复失地的理想,以及强烈的爱国之情。
【解析】
(1)此题考查学生对诗词内容的理解。
回答此题时,需要掌握句子翻译,从而理解诗词内容。
“思”即“想”,作者站在锦江边上想到的,就是作者这首诗所写的内容,因此,只要能准确理解诗歌,便能答对这道题。
“牵风柳带绿凝烟”写的是在春风吹绿柳枝的时节,水面腾起淡绿色的烟雾。
“得鱼且斫金丝鲙”写的是“能得到一条活蹦乱跳的鱼儿,定会定会斫成生鱼片”。
“醉折桃花倚钓船”写的是悠闲地倚靠在渔船之上,伴着醉人的桃花香等再上钩的鱼儿。
(2)此题考查学生对诗词内容的理解,对诗人思想感情的把握。
回答此题时,需要掌握句子翻译,从而理解诗词内容,体会诗人的感情。
从这首诗的文字中,可以读出作者轻松闲适的心情,而辛弃疾“醉里挑灯看剑”是初中阶段学过的一首词,辛弃疾其人,便是一个有着崇高的政治理想,一生渴望杀敌报国的词人,联系到他所看的“剑”,再联系到这个人,便能得出“醉”所表达的情感。
12.古诗词默写
(1)晴空一鹤排云上,________________。
(刘禹锡《秋词》)
(2)_______________,不问苍生问鬼神。
(李商隐《贾生》)
(3)露从今夜白,_____________。
(杜甫《月夜忆舍弟》)
(4)_____________,松柏有个性。
(刘桢《赠从弟(其二)》)
(5)秋草独寻人去后,_____________。
(刘长卿《长沙过贾谊宅》)
(6)争渡,争渡,_____________。
(李清照《如梦令》)
(7)韩愈在《左迁蓝关示侄孙湘》中,表明效忠朝廷的态度和决心的诗句是_____________,_____________。
【答案】
(1).
(1)便引诗情到碧霄
(2).
(2)可怜夜半虚前席(3).(3)月是故乡明(4).(4)岂不罹凝寒(5).(5)寒林空见日斜时(6).(6)惊起一滩鸥鹭(7).(7)欲为圣明除弊事(8).肯将衰朽惜残年
【解析】
【详解】默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句,生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵,关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写题目,这种题目的难度比根据上下文默写要难,首先要根据诗歌内容选准诗句,然后不要出现错别字。
此题要注意“霄”“罹”“鹭”“弊”等字词的书写。
阅读下面文章,完成下列各题。
香椿的味道
李红霞
①乡下老家,有许多野生的香椿树,一年一年滋生繁衍,零零散散地点缀满了乡村的各个角落。
当然,最好能长在自家房前屋后,那样就可以整日看着香椿芽由小变大,然后近水楼台先摘先尝了。
当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候,那香椿也就该发芽了。
我最爱吃香椿,总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆,真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。
可我急,树不急,整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重,迟迟不吐芳香。
②一个灿烂的午后,忽然在和风中嗅到了丝丝清香。
迫不及待地跑到树下,踮着脚尖,寻找蓝天中闪出的那些暗红。
找到了!
一簇簇短短的芽子,不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸,从高至低,错错落落地像是给这位老者扎上了晃动的蝴蝶结,将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。
那嫩嫩的芽子,被阳光穿透成靓丽的紫红,闪着淡淡的油光,在湛蓝作为底色的映衬下,显得格外耀眼、温情,一时间觉得香椿芽就是春天,春天就只有香椿芽。
③春风催荣了万物。
不出几日,香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。
竖在房角的长杆终于派上了用场。
用铁丝弯成一个钩,绑在长杆上,就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。
站在房顶,长长地举起杆子,将那些可爱的芽子引入铁钩里,然后猛地一拧杆把儿,只听脆脆地“叭”一声,一簇香椿就应声飘落了下来。
不一会儿,香椿已散落一地。
④于是,便怀抱这些香椿,吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。
母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好,然后洗净,放在盆里用温水加盐腌一下。
这时,母亲就可以腾出手来准备面糊了。
在碗里打两个鸡蛋,放入适量的面粉和水,搅匀,直至能在筷子上拉出丝。
烧开油,取出腌好的香椿在面糊里裹一下,迅速放入滚烫的油锅里,只听“吱啦”一声,那个裹了面糊的香椿,顿时翻滚着膨胀起来,成了焦黄颜色。
⑤一直站在旁边的我,早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。
一出锅,就用手抓起来吃,烫得我直跺脚摇手。
母亲乐了,拿出碗盛好递给我。
我便乖乖地坐在灶前,稀溜稀溜地吃到肚圆,抹一把嘴上的油,跑着玩去了。
等回来,又会吃上一大碗。
⑥一茬一茬的香椿吃下来,夏天已近,香椿已不能用来炸着吃了,我对香椿的热情也淡了下来。
可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子,切碎,晒在太阳底下,说是晒干后还可以吃。
我不信,这怎么吃。
炎炎夏日,母亲便取出那些干香椿,放在锅里用油炸一下,然后拌在黄瓜丝里,放上醋,浇在凉水浸过的面条上,一碗清凉喷香的凉面吃过,夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了。
这种干香椿只要保存得好,可以吃一年,直到又吃上那暗红的嫩芽。
⑦母亲知道我爱吃香椿,因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽,有的嫩到可惜,可母亲却说这样的才好吃;过几天又会捎来一大包干香椿,于是我就一年都能吃到香椿了。
生日长寿面里,浇上油炸香椿,那味道真是特别透了,让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。
13.文章围绕“香椿”写了盼香椿、____、炸香椿、____四部分内容,充满浓浓的生活气息。
14.从修辞手法(任选一种)
角度,赏析第②段中的画线句。
15.第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作,有怎样的表达效果?
16.第⑦段在全文中有什么作用?
17.谈谈你对“香椿的味道”的理解。
18.生活有百味,哪一种“味道”让你印象深刻呢?
说一说原因。
【答案】13.
(1).扒香椿
(2).吃香椿
14.示例一:
运用拟人的修辞手法,赋予香椿芽人的情感,生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机,表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。
示例二:
运用比喻的修辞手法,把香椿树比作老者,把香椿芽比作蝴蝶结,生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽,表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。
15.动传神(描写细腻),表现了母亲技艺娴熟(做事利落、勤劳能干)。
16.照应题目(前文),深化主题。
17.香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。
18.示例一:
红烧肉的味道。
红烧肉是爸爸的拿手好菜,但他在外地工作不能经常回家,每次回家都给我做香喷喷的红烧肉,那里面有父亲的味道。
示例二:
眼泪的味道。
眼泪中不只有苦涩与悲伤,它是经历风雨与挫折的见证,让我更加自信坚强。
【解析】
【13题详解】
本题考查对文章段落的划分和总结能力。
文章以香椿为线索,写出了香椿给作者带来的乐趣和享受。
第一部分是第①段:
盼香椿;第二部分是第②段——③段:
扒香椿;第三部分是第④段:
炸香椿;第四部分是第⑤段——⑦段:
吃香椿。
做这种题,横线上所概括的内容,在形式上要依据试题给出的例子,比如“盼香椿”结构上为三个字,是动宾式短语;内容上也要包含线索“香椿”,把每部分的主要内容再以一个动词展现出即可。
【14题详解】
本题考查语言赏析能力。
题目已经明确要求从修辞的角度进行赏析,“绽开了笑脸”“扎上了晃动的蝴蝶结”“热情完美释放”这些内容表明句子采用了拟人的修辞;“这位老者”则是借喻的修辞,把香椿树比作老者。
然后就要分析修辞的作用了,要按照“生动形象地表现了事物的什么特点+作者情感”的形式进行赏析。
【15题详解】
本题考查动作描写的作用。
第④段具体描写了“香椿鱼儿”的制作过程,具体分为三个步骤,即香椿叶的清洗腌制、面糊的制作、裹面油炸。
三个步骤,作者都运用了大量的动词进行了细致的描写,回答此题要落脚在两点:
一是大量动词的运用使描写很细腻;二是从这些描写能概括出母亲的某些特点或品质,比如做事麻利、炸“香椿鱼儿”的手艺娴熟等。
【16题详解】
本题考查段落的作用。
散文最后一段的作用一般有以下几点:
总结全文、画龙点睛、升华主旨、前后呼应、深化主题等。
本文中的第⑦段中有几个很关键的句子:
“那味道真是特别透了,让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”,这句话特别提到了香椿的味道,这就照应了文章的题目。
另外文章的主题是通过写自己一年四季都能吃上香椿这件事,表达出对母亲的感激热爱之情。
本段中母亲在春季让我吃上嫩春芽、其他季节让我吃上干香椿,这香椿里面饱含着深深的母爱之情,让读者也从中感受到这种母爱的真挚伟大,所以这最后一段很好地深化了文章的主旨。
【17题详解】
本题考查对文章题目含义的理解能力。
这里的含义有两层,一层是表面含义,即香椿本身的香味,这层含义较浅显,容易领悟;另一层是深层含义,这需要深入到文字的底层,挖掘其中包含的情感含义,由文章可知,作者写香椿是从童年写到成人的现在,所以这个“味道”中还包含着对母爱、快乐、春天等复杂的情感因素,回答时一定要考虑全面。
【18题详解】
本题考查阅读拓展能力。
可以根据自己的生活体验,选取自己最熟悉的一种味道来说出内心的感悟,这种味道可以是具体的美食的味道,但也应该像“香椿的味道”一样,感悟出其中包含的情感之味。
也可以是抽象的味道,比如失败、痛苦、幸福等,要点出这种味道具体带给了你怎样的生活体验,让你收获了什么。
【点睛】题目是文章的眼睛,分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析,字面的意思较为浅显,不难理解,深层含意要结合文章的主旨进行分析,注意是对某事物的赞美,或是对某种人的鞭挞等。
从作用是注意结合内容和形式作答,内容上就答上面的含义,形式上主要回答是否为文章的线索,或是运用什么特殊的手法等。
阅读下列三则材料,完成相关题目。
材料一:
2015年,我国人均纸质图书阅读量为4.58本,人均阅读电子书3.26本,较2014年略有增加,仍远低于德国、俄罗斯、日本等国的平均水平。
关于读书很多人表示,忙工作,忙家务,刷微博,读微信,赶饭局,打牌唱歌,很少看书。
为数不少的人读报看杂志,只为关注奇闻异事和八卦新闻。
(摘自《中国新闻网》)
材料二:
“浅阅读”的先天缺陷显而易见,即快速(即时性)、快感(娱乐性)、快扔(浅显性),以及快餐化、平庸化、碎片化和少反思。
(摘自《光明日报》)
材料三:
德国是全世界人均书店密度最高的国度,免费书报亭遍布街头巷尾。
俄罗斯颁布了《国家支持与发展阅读纲要》来促进群众阅读。
日本全年有各种丰富多彩的阅读活动:
“晨读运动”“读书周”“儿童读书周”“图书馆亲子阅读推广”等。
(摘自“XX搜索”)
19.根据材料一,概括我国人均阅读量较少的原因。
20.请问材料一主要运用了哪些说明方法?
21.材料中哪些现象属于“浅阅读”?
22.结合材料,请你就改善我国国民的阅读现状,对国家和个人各提两条建议。
【答案】19.①工作生活劳累;②娱乐活动多;③缺乏阅读兴趣。
20.列数据、作比较。
21.①刷微博,读微信;②读报看杂志只关注奇闻异事和八卦新闻。
22.国家:
①加大书店密度;②多提供免费图书;③颁布法令促进阅读;④开展丰富多彩的阅读活动。
个人:
①培养阅读兴趣;②减少娱乐,留出读书时间;③多读能引发思考的经典作品。
【解析】
【19题详解】
此题考查对材料的概括分析。
根据材料一可得出我国人均阅读量较少的原因:
忙工作,忙家务(工作生活劳累);刷微博,读微信,赶饭局,打牌唱歌(娱乐活动多);为数不少的人读报看杂志,只为关注奇闻异事和八卦新闻(缺乏阅读兴趣)。
【20题详解】
考查说明方法的类型。
“我国人均纸质图书阅读量为4.58本,人均阅读电子书3.26本”为列数据;“2015年,我国人均纸质图书阅读量……较2014年略有增加,仍远低于德国、俄罗斯、日本等国的平均水平”为作比较。
【21题详解】
题干问材料中哪些现象属于“浅阅读”。
“浅阅读”是啥?
特点是“快速(即时性)、快感(娱乐性)、快扔(浅显性),以及快餐化、平庸化、碎片化和少反思”。
特征鲜明,对号入座。
于是问题迎刃而解。
可提取材料一“刷微博,读微信,赶饭局,打牌唱歌,很少看书。
为数不少的人读报看杂志,只为关注奇闻异事和八卦新闻”等句分析整理,即可得出正确答案。
【22题详解】
此题考查了建议的撰写。
回答此题时,要注意以下问题:
要联系现实生活,和生活息息相关;建议具有可操作性;围绕主题“改善我国国民的阅读现状”来写。
建议可从“国家”和“个人
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