中小学学校能力提升工程校本研修方案.docx

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中小学学校能力提升工程校本研修方案

附件1：

学校能力提升工程2.0校本研修方案（模板）

一、培训指导团队成员

姓名

职务

分工

电话

校长

领导小组组长

德育主任

副组长，常务管理，督促推进，检查评价

二、校本研修绩效目标

（基本的绩效目标，每个教师完成50学时的培训（如：

其中每个教师要完成25学时的校本实践，并通过三个微能力点来证明，这些时间要完成25学时的在线学习）。

可选的绩效目标（面向教师，面向学生，面向学校）

1.面向教师：

打造开放式现代型名师团队，让全体教师提升信息技术应用能力，提升信息素养，增强和养成信息技术的应用意识、应用理念、应用习惯，促进教师信息思维、文化等方面有所提升。

2.面向学生：

学生学习自主性和课堂自信心在前后测试中，表现出明显差异。

标准化测试成绩得到明显提高。

3.面向学校：

一年以后，学校统考成绩得到提高，教师在教学技能大赛、优质课比赛等活动中取得一定成绩。

三、研修主题

（请从学校信息化教学模式的角度出发，确定能力提升工程2.0的主题是之后为学校能力点选择的依据。

）

以"信息化背景下改进教学方式"为主题,以课例研究、行动研究为主,开展"专题讲座—专题献课—专题研讨—专题总结"系列的持续的校本培训活动,在完善的制度、精心的设计与组织、全体教师积极参与之下,不断改变教师的教育观念,提升教师应用技术的能力与改进教学的能力,取得较好的校本培训成果。

四、校本研修实施

（包括学校集中培训安排、教师微能力点的选择、教研组研修活动的安排等）

1.学校集中培训安排

时间

主题

授课人

主持人

第一次

*1.能力提升工程2.0文件系列解读

*2.微能力点选择与学习应用策略

外聘专家

/研修团队

第二次

*1.专家讲座：

混合式校本研修如何有效开展？

（现场展示：

围绕主题某教研组开展研修过程+小讲座：

如何有效开展混合式校本研修）

*2.校本应用考核的实施细则

外聘专家

/研修团队

第三次

1.微能力点解读及应用策略（结合学校选择典型微能力点）

2.微能力点应用案例分享

外聘专家

/研修团队

1.现场展示课：

微能力点在课堂教学中应用

2.小讲座：

微能力点的选用及应用策略

第四次

信息技术与学科融合创新应用

外聘专家

/研修团队

第五次

人工智能、大数据等新技术如何促进教育教学变革

外聘专家

/研修团队

2.微能力点选学

微能力点名称

选择理由

适合群体／学科

A4数字教育资源管理。

A5技术支持的课堂导入。

A6技术支持的课堂讲授。

A7技术支持的总结提升。

A12.评价数据的伴随式采集。

适合多媒体环境操作

主要针对老教师和刚入职教师。

B1技术支持的测验

B2微课设计与制作。

B3探究性学习活动设计。

B4技术支持的发现与解决问题。

B5学习小组的组织与管理。

B10档案袋评价。

常态化课堂走向教与学方式转变

多数中青年教师

C2.创造真实学

C3创新解决问题的方法。

C4支持学生创造性学习与表达。

C5基于数据的个别化指导。

前沿应用与研究个性化教学

部分骨干教师和学科带头人

3.教研组研修活动安排（活动形式：

可以参考如下活动形式，A.集体备课B.示范观摩C.听课评课D.同课异构E.微格教学F.案例分析与点评G.专题讲座H.交流研讨I.结对互助J.专题沙龙K.小组学习L.实践反思M.教学竞赛N.专题研究O.论文撰写P.课程学习Q.能力认证R.展示分享S.其它（））――参考材料2

时间

主题

内容/流程

活动形式

主持人

第一次

*学习研讨

1.结合微能力点选择线上信息技术融合教研资源

2.结合案例学习研讨。

组本

线上+线下

第二次

集体备课

1.围绕自选微能力点备课，形成初步融合教学设计。

2.协作文档上，在线编辑修改。

3.现场说课，进一步研讨教学设计。

个人+组本

线上+线下

（现场观摩/网上直播）

第三次

微能力点支撑

1.根据内容和微能力点，选用媒体资源及平台。

2.互动教学课件修改完善。

个人+组本

线下

第四次

上课议课

1.根据以上设计，现场上课。

注意与班班通（教室里的电子白板或一体机或实物属台等设备）结合。

2.观课，议课。

（组内教师轮流上，可上短课）

个人+组本

线下（现场观摩/网上直播）

第五次

成果打磨

1.成果展示

2.教研组或校培训团队提出修改建议。

3.成果上传平台/参加评选。

个人+组本

线下

第六次

*模式研讨

1.了解常见教学模式。

2.归纳总结学科信息技术融合教学模式

组本研修

线上+线下

五、校本应用考核要求

（考核总体要求，教研组（个人）考核量表）

（一）考核总体要求

1.课程学习：

25学时。

2.校本应用实践：

25学时，其中每个微能力点为5学时，每次教研活动为5学时，学校需要至少组织两次教研活动。

3.全员教师参加培训，100%合格，20%优秀。

每位教师需要考核三个微能力点。

能理解趋向混合学习和智慧学习，测评通过率争取达到100%。

（二）学科教师校本应用考核评价表研修环节

考核任务内容

评分细则

分数

学校集

中培训

15分

1.按时参加学校集中培训。

全勤5分；迟到2次以下3分；2次以上0分。

2.培训后收获或感想1篇。

优秀5分；良好3分合格1分。

3.个人培训计划。

优秀5分；良好3分合格1分。

线上自

主学习

30分

完成线上培训任务，达到规划学时数。

（30分）。

完成任务要求得30分；

未完成线上学习得0分，整个培训一票否决不合格。

校本研

修活动

30分

1.信息化教学设计、说课案。

（5分）

优秀5分；良好3分；合格1分。

2.互动式课件/微课。

（5分）

优秀5分；良好3分；合格1分。

3.课堂实录片段，3∽10分钟，可用手机录制。

（10分）

优秀10分；良好8分；

合格5分；不合格3分。

4.与微能力点“提交指南”对应的任务及评价标准。

（10分）

优秀10分；合格8分；不合格0分。

成果打

磨展示

25分

1.融合创新应用教学案例。

优秀5分；良好3分；合格1分。

2.融合创新应用经验交流/论文。

优秀5分；良好3分；合格1分。

3.融合创新应用课题研究。

市级以上5分；区级课题5分；校级课题4分。

4.教学设计、说案、课件、微课、实录等资源包。

优秀5分；良好3分；合格1分。

5.教学模式/校本研修创新方式。

优秀5分；良好3分；合格1分。

加分项

10分

1.区级及以上交流或示范培训。

2.教学模式交流及推广应用。

3.区级以及上赛课获奖。

参与1项得5分，最高10分。

考核

结果

优秀（）合格（）不合格（）

总分

六、机制建设

（保障机制、规章制度、激励机制等）

1.组织保障

成立信息化2.0领导小组，校长担任组长（CIO），全面负责本轮培训的统筹与管理工作，并结合我校发展规划，持续开展信息技术与教育教学的融合发展。

成立信息技术应用能力提升2.0指导团队，负责为学校信息技术应用能力提升工程2.0培训的规划、实施、调整、推进提供建设性意见与发展性建议。

学校信息组担任技术支持。

科组长和骨干教师分别担任工作坊主和主力，领导建立教师引领团队，发挥示范引领作用，以学科和年级为单位，加强信息技术融合教育教学应用指导。

2.制度保障

根据上级文件要求，教师信息技术应用能力提升工程2.0培训情况纳入过程性绩效考核；信息技术应用能力提升工程2.0培训纳入教师培训必修学分和骨干教师考核内容；教师完成培训学分（学时）和培训考核情况作为教师资格再注册、教师考核和职务聘任的必备条件和重要依据。

3.激励政策

学校对信息技术应用能力提升2.0培训活动中的优秀个人和优秀教研组、年级组进行表彰。

参考材料1：

学校集中培训安排表。

时间

专题

学时

培训方式

授课者

第一次

*1.能力提升工程2.0文件系列解读

*2.微能力点选择与学习应用策略

3

线上讲座

/线下讲座

外聘专家

第二次

*1.专家讲座：

混合式校本研修如何有效开展？

（现场展示：

围绕主题某教研组开展研修过程+小讲座：

如何有效开展混合式校本研修）

*2.校本应用考核的实施细则

3

线上讲座

/线下讲座

外聘专家

/研修团队

第三次

1.微能力点解读及应用策略（结合学校选择典型微能力点）

2.微能力点应用案例分享

3

线上讲座

/线下讲座

外聘专家

/研修团队

1.现场展示课：

微能力点在课堂教学中应用

2.小讲座：

微能力点的选用及应用策略

线下讲座

外聘专家

/研修团队

第四次

信息技术与学科融合创新应用

3

线下讲座+

操作应用

研修团队

/外聘专家

第五次

人工智能、大数据等新技术如何促进教育教学变革

3

线上讲座

/线下讲座

外聘专家

/研修团队

参考材料2：

教研组研修活动安排

时间

主题

内容/流程

形式

第一次

*学习研讨

3.结合微能力点选择线上信息技术融合教研资源

4.结合案例学习研讨。

组本

线上+线下

第二次

集体备课

4.围绕自选微能力点备课，形成初步融合教学设计。

5.协作文档上，在线编辑修改。

6.现场说课，进一步研讨教学设计。

个人+组本

线上+线下

（现场观摩/网上直播）

第三次

微能力点支撑

3.根据内容和微能力点，选用媒体资源及平台。

4.互动教学课件修改完善。

个人+组本

线下

第四次

上课议课

3.根据以上设计，现场上课。

注意与班班通（教室里的电子白板或一体机或实物属台等设备）结合。

4.观课，议课。

（组内教师轮流上，可上短课）

个人+组本

线下（现场观摩/网上直播）

第五次

成果打磨

4.成果展示

5.教研组或校培训团队提出修改建议。

6.成果上传平台/参加评选。

个人+组本

线下

第六次

*模式研讨

3.了解常见教学模式。

4.归纳总结学科信息技术融合教学模式

组本研修

线上+线下

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