教研室工作计划7篇.docx
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教研室工作计划7篇.docx
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教研室工作计划7篇
教研室工作计划7篇
时光飞逝,时间在慢慢推演,又解锁了新的工作,是时候开始写工作计划了。
估计许多人是想得很多,但不会写,下面是小编为大家收集的教研室工作计划7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
教研室工作计划篇1
一、日常教学组织工作计划:
1.开学前:
各老师准备好教材、教学课程大纲、课时授课计划、教学进度表、教案,高校教研室工作计划。
大纲、进度表、课时计划在开学后一周交至系教务办。
2.开学二周后:
对所属教师的教案、大纲、课时计划要审定和检查。
3.安排晚自习辅导答疑,每位教师每周一晚上。
4.安排教师指导学生的导师的学生名单,要求每位教师要经常与被导的学生进行学习辅导、谈心等。
关心爱护学生,使学生心理与身体、学习共同健康成长。
5.组织公开课观摩,特别是青年教师最少有一次公开课和参加讲课比赛,集体讨论各种教学方法,尽量推广最好的教学方法。
促进教学方法的提高和多样化。
6.每位教师每学期要多听课,多向其它教师学习,取长补短,并且有记录。
7.教研室主任要对每位教师进行听课,掌握教学动态,检查教学进程和教学方法,教学水平和教学态度。
8.期中教学检查:
对每位教师的教案、作业布置与批改、辅导、听课等进行检查,结合学校的教学检查,对位每位教师的教学工作进行量化考核,并且上报教务处和留系存档。
9.期末考试、出卷、监考、阅卷工作
(1)每位教师对自己的课程要负责出A、B两套试卷,并附有标准答案和评分细则。
两套试卷相同知识点不能超过30%,要逐步建立每门课程的试题库。
(2)监考要严肃、认真、负责安排、公正无私、关心爱护学生。
要有成绩分析和试卷分析,以符合“正态分布”为理想试卷。
最后上报系教务办并报校教务处。
二、实验实训课管理:
1.实验课:
有条件的要达到100%的实验开出率,要有预约记录、实验记录和学生的实验报告书,期末一并交至系存档。
2.实训:
在校内外实训基地的,也要存相应记录并存档,要求有学生的实训鉴定、记录、结果一并存档。
三、毕业论文安排:
1.每个学生要有一名毕业论文指导教师。
2.毕业论文的题目尽量一生一题,不要重复。
3.毕业论文要有多次修改的记录,要有评语并存档。
四、各种政治学习和业务学习,工作计划《高校教研室工作计划》。
五、安排一次或以上的学术讲座。
六、鼓励教师进行教学研究,每学期的教研论文要存至个人业务档案里。
七、制订本学期的科研课题和计划。
八、上报一门校级精品课程和计划。
(1)已报校级精品课程的《药理学》准备报省级。
(2)准备报《有机化学》为校级精品课程。
九、制作多媒体课件。
十、组织参编、主编各种教材、讲义和实验指导书。
十一、完成其它工作的计划和协调工作。
十二、组织学生对各老师授课进行考核,并结合期中教学检查记入考核成绩,作为考核教师教学能力的指标之一。
教研室工作计划篇2
为了落实学校有关教学文件精神,提高教师的教学水平和科研
一、学期工作重点能力,大学化学教研室特制定工作计划如下:
1、抓日常教学管理,提高管理意识。
加强教学常规管理,从备课、上课、课后辅导抓起,加强实践环节教学工作,加强教师之间的联系,充分调动教师积极性,完成本学期教学工作任务。
2、每两周举行一次教研室活动,交流和探讨教学经验,鼓励教师相互听课;针对老师们在教学过程中遇到的问题共同讨论、并提出解决方法,从而可更好的吸取良好教学经验。
坚持开展周一下午的教研组活动,进行集体备课,统一教学进度,对各自的教学情况进行总结。
3、开展1-2次教学以外娱乐活动,方式等教研室成员共同商定之后再定。
4、加强课程建设。
本学期计划组织1-2次课程建设和精品课程建设的讨论会,就教学计划、教学大纲、课程设置等进行讨论,以使更加科学合理。
5、积极开展新课教师的公开教学和老教师的公开示范课活动,以此形成良好的“以老带新”的局面,进一步提高教师的教学水平。
6、积极组织教师申报科研项目,以进一步的提高教师的教学水平,从而提高教学质量。
7、在本学期最后阶段,组织讨论有关期末考试出题的安排,并总结一学期来的教学工作等。
二、本学期的活动计划
第几周、工作内容:
1-2初期教学检查,地区科技局课题申报交流
3-4人才培养方案的讨论,各类大纲的编写讨论;集体备课
5-6组织年轻教师随堂听老教师课;
7-8集体备课;教学相长会
9-10提醒将要进行中期教学检查
11-12集体备课;开展一次茶话会(或娱乐活动)
13-14相关课程建设的讨论
15-16期末试卷的出题的讨论和安排;集体备课;提醒将要期末终期检查
17-19期末教学检查和下学期教师任务安排等。
教研室工作计划篇3
一、指导思想
本学期教研室将紧紧围绕林校长提出的:
继续坚持“立足多元、让每位学生享受适合自己的教育”的办学理念,以“精细化管理”为切入点,以“促进教师成长”为着力点,以推进“聚力文化、给力课程、张力课堂、魅力教师、活力学生、助力评价”之“六力”建设为突破。
这一总体思路。
以务实的工作作风,精心谋划,确立明晰的工作思路与工作重点,推动教研工作上一个新台阶。
同时,根据我校在这一学年的总体安排,教研室将认真落实学校本学期工作重点,积极为一线教学尤其是中、高考备战提供高质量的服务。
二、思路与重点
思路:
以教研组(备课组)、骨干教师品牌建设为推动力,把教研组建设放在重要的位置上,开展教研组长竞选活动,并实施备课组长、教研组长的量化考核制度。
深化校本研修、提高校本研修的有效性。
充分激发和调动广大教师立足课堂主阵地,发挥骨干教师和学科带头人的示范作用。
有计划地组织教师进行教师基本功演练活动,提高课堂教学实践能力,本学期要继续做好岗位大练兵活动,举办“同题异构课堂教学暨骨干教师展示课”“新教师(新任毕业班教师)汇报课”等活动。
加强课题的过程管理,扎实做好学校“十二五”有关课题的研究工作,以科研促进学校发展,以科研促进教师成长,组织教师在“文化建设”“课程建设”“张力课堂”“评价转型”“微型教研”等方面开展专项研究,确立研究课题,把教育科研“亲近老师、走进课堂”落到实处。
力求课题方向与当前教育改革的热点紧密联系,与我校的教育教学实践紧密联系,以保证课题研究过程和研究结果的实效性。
重点:
1、做好教科研的常规管理,加强教研组、备课组建设,实施量化考核制度。
2、本学期组织一次以“张力课堂”为主题的县级公开周活动。
组织一次新教师(新任毕业班教师)汇报课的校级公开周活动。
3、组织40岁以下的青年教师进行一次校级“把握学科能力竞赛”活动。
4、组织课件制作评比活动,提升教师现代教育技术能力,充分利用我校先进的多媒体教学资源。
三、目标与措施
(一)教研组管理
进一步发挥教研组的职能作用,使教研组成为学校教学研究与改革、教师成长与发展的阵地。
1、教研组长是整个教研组建设的灵魂人物,学校将更加重视教研组长的选拔,采用组内成员公开竞聘,学校组织考核任用。
9月下旬举行“教研组长在哪里”的竞聘活动,学年末实施备课组长、教研组长的量化考核制度。
2、加强教研组工作的过程管理,落实每周一次的组内教研,使教研组的常规工作与活动组织有序、高效。
教研室将继续组织人员抽查,及时反馈出勤情况,并组织行政人员参与教研的全过程。
2、遴选骨干教师开设示范课,发挥骨干教师的带头作用,催生更多骨干教师和名牌教师的产生。
各教研组期初工作计划上至少要安排2—3名学科带头人、骨干教师带头展示示范课。
第八周组织一次以“张力课堂”为主题的县级公开周活动。
3、多方位运作和推广“翁火枝名师工作室”,以点带面,推进各个教研组教研质量的提升。
重点建设一到两个教研组,力争在全县范围内有较高知名度。
4、积极推选中青年教师参加教学能手的比赛,做好各梯队教师的健康成长。
第五周组织一次新教师(新任毕业班教师)汇报课的校级公开周活动。
大力加强中青年教师的业务技能培训。
第十二周组织40岁以下的青年教师进行一次校级“把握学科能力竞赛”活动。
5、因为近两年各项教师技能竞赛出现一些新动向,比如说题、实验技能、说课、小课题研究等。
因此鼓励各教研组开展形式多样、内容丰富的教研活动。
6、学年末开展优秀教研组考核汇报会活动。
由教研组提出申报,教研组长汇报一年来教研组开展的工作、所取得的成绩、青年教师的培养情况(传帮带)、学科带头人、骨干教师的示范作用等,学校组成考核小组进行考核,对优秀教研组进行奖励。
7、学校已在所有教室中安装多媒体设备,这大大更新了教学技术手段,提高教学效率。
教研室将研究多媒体设备使用的有关问题,有针对性的培训。
使我校多媒体设备的应用和管理更有效率。
九月下旬,教研室将组织评审组对参加课件制作大赛的课件进行评审,并对优秀课件制作人进行奖励。
(二)备课组管理
1、检查、督导备课组每周一次的公共教研活动,定内容,定主讲人;有计划,有重点,有措施,有收获,有提高,有记录。
同时积极开展备课组活动交流会,交流个人钻研与群体合作的教学模式。
2、继续加强集体备课研究。
各备课组要从实际出发,做到“三研究三统一”,即研究教材、研究学生、研究习题,并统一进度,统一检测,统一质量分析。
要求教研组长每周1节、备课组长每两周听本组成员1节随堂课,并及时反馈给任课教师,如存在较大教学问题则立即与教研室联系,共同商量帮助对策。
教研室将在一定的时间段内,抽查各教研组长、备课组长的听课记录本,并作为评优秀教研组长、备课组长的重要依据之一。
3、落实各备课组成员一学年上一次公开课,做到设计合理,过程缜密,联系教学实际,指导教学过程,提升教学水平。
要求讲课人要有较高专业水准,有电子教案,有记录,有感悟启示。
各备课组也应有听课评价等过程性材料的记录。
4、外出学习各地备课组的先进管理经验,学校将在适当的时机安排部分备课组外出学习和考察。
5、督导备课组的教学任务的落实,指导备课组教师的成长。
6、“结对子”教师每学期必须至少开展一次“同课异构”的活动,力求同样的内容上出不一样的精彩。
真正体现出老教师的传、帮、带作用,使备课组成员共同进步。
(三)教育科研的管理
1、进一步加强我校教育科研工作,各学科所立项的教科研课题要继续开展研究并争取有阶段性研究成果。
特别是本学期要结题的课题,提前落实资料的收集和整理,按期上交结题报告。
同时鼓励教研组、备课组申请该学科的校本实验课题。
本学期教研室将加强对教师课题研究的指导,指导教师以“文化建设”“课程建设”“张力课堂”“评价转型”“微型教研”等为主题来确定科研课题,组织研究。
积极引导教师将平时教学中出现的问题课题化。
2、鼓励每位教师建立自已的博客,谈教学心得,谈人生感悟,积极发表到校园网站或者《涛声》专刊,使教师的博客成为更好的教师交流的平台,教研的工具,也能够成为涛中教师展示自已才华的舞台。
3、加大教研教改创新力度,鼓励教师积极撰写教育教学论文,对凡是在各级教研部门或教育主管部门发表的cn论文或获奖论文,学校将按有关规定给予奖励,并作为以后考核、评聘职称的重要条件之一。
(四)扎实做好省普通高中多样化发展改革实验校工作
1、督促、开发丰富多样的校本选修课程,供学生选择,为学生成长成才奠基。
本学期争取将所有的校本教材印刷出版。
①针对非特长生的有:
《沼涛中学学生美术素养》、《茶乡小画家》、《书法》、《摄影》、《动漫制作》等;②针对特长生的有:
《素描》、《色彩》、《速写》等;
2、召开特长班科任老师座谈会,探讨如何上特长班文化课让特长生更容易接受。
并进一步修订数学和英语的适应性教材。
3、教研室将牵头把我校多样化发展改革实验校的工作经验整理成课题材料,上学期已经申报省“十二五”规划课题,争取在省级课题研究上突出我校多样化发展改革的特点。
4、收集整理多样化改革实验校工作经验,形成文字材料进行推广和宣传。
(五)教研成果推广工作
1、广泛听取广大教师的合理化建议和意见,一切从实际出发,尽可能满足教师的多样化、个性化发展需求。
配合学校,深入班级听课,调研我校各年级各学科的教学现状,采取有效措施,推进各学科的教学改革。
2、收集学校典型的具有推广价值的各个方面的经验,例如我校的艺术教育、多样化办学的经验、名师工作室的运作经验等向各级各类报刊、网站推荐和介绍,扩大我校的影响力。
3、继续办好《涛声》,丰富内容,让《涛声》成为我校教师展示教研才华的舞台和交流思想的平台,并把我校喜讯、成果同兄弟学校交流,并以此为渠道向上级部门汇报。
(六)教学常规管理
1、进一步完善教学常规工作检查制度。
学科教研组对各项常规教学工作要经常进行检查,督促、并做好记载;教研室、教务处将不定期进行抽查,对常规工作不到位的按照有关规定处理并在教师例会上给予通报批评。
2、进一步落实推门听课制度和听课统计制度。
要求每人每学期听课不少于20节,做到“凡听必评”,及时与上课教师交换意见。
3、开展以“工欲善其事,必先利其器”为文化引领的教师读书工程活动。
通过读书学习的方式,进一步唤醒教师省察的智慧和探究的勇气,促进在个人专业发展中内力的积淀。
并于期末上交读书笔记,字数不少于一万字。
4、配合教务处做好研究性学习及选修课的开展。
5、配合好上级相关部门做好校际、片区教研活动及各级各类的比赛活动。
教研室工作计划篇4
教研室工作琐碎,但都直接影响着我们的教学,我们力求解决常规教学中的问题。
上学期,在全体教师的共同努力下,教研工较以前有所提高,集体备课、同课异构等初显成效,但在工作中、摸索中,也发现了一些急需解决的问题。
本学期,教研工作还是计划稳扎稳打,从小处着手,不断完善各项工作。
真正使教师从中受益,对教学工作起到一定的帮助和推动作用,不穿新鞋走旧路。
工作重点:
1、完善各项考核制度,规范教研活动;
2、着眼教师专业成长,搞好同课异构;
3、依托学习汇报交流,提高教研成效;
4、抓实课题实施过程,丰富教研成果。
同课异构:
为增强老师的合作意识,避免教师仅自我反思,从本学期起,同课异构活动,程序稍作调整。
1、组织同科教师备课前先交流备课思路、基本框架、教学方法。
交流后,集体研讨,主讲教师可根据教师们所提意见进行改进。
2、修改后,写出教学设计再上公开课。
3、同科教师全上完公开课后,组织听课教师进行评课,评课后,教师再写教学反思,反思不仅指个人得失,要结合自身得失与同科教师利弊,写一篇课后反思。
使同课异构活动不仅体现在讲课上,更要细化过程。
在过程中受益。
集体备课:
在上学期的探索中求发展。
本学期,在集体备课方面,真正做到重备轻写。
解放教师的手,用更多的时间来思考。
仍会排出一下午的时间来进行集体备课,还是以单元进行,要求教师们先自己疏通本单元教材,再进行交流,让教师有充分的时间来交流、研讨。
教育随笔:
教育随笔本是记录发生在教学中的点点滴滴,可我们的教育随笔完成的并不理想,基本上是教育、教学理论的摘抄。
究其原因,老师们还是没有深刻的体会来记录,本学期,每月的教育随笔,我们找一些老师们教学中实实在在存在的问题、急需解决的问题,大家共同关注,各献良策,使教育随笔“量”与“质”结合,不为完成任务而写。
教学论坛:
本学期计划将学习汇报交流作为一个引子,铺开我们教学论坛的路。
假期内东庐中学的教师来我县进行“讲学稿”的专题讲座,学校组织了部分老师参加了此次活动,计划让这些老师把学习到的我们可取的教学理念、方法和学习后的一些心得和见解同大家做个汇报交流。
共同借鉴他们的成功经验,立足学校实际,提高我们的课堂效率。
教研室工作计划篇5
教研室工作琐碎,但都直接影响着我们的教学,我们力求解决常规教学中的问题。
上学期,在全体教师的共同努力下,教研工较以前有所提高,集体备课、同课异构等初显成效,但在工作中、摸索中,也发现了一些急需解决的问题。
本学期,教研工作还是计划稳扎稳打,从小处着手,不断完善各项工作。
真正使教师从中受益,对教学工作起到一定的帮助和推动作用,不穿新鞋走旧路。
工作重点:
1、完善各项考核制度,规范教研活动;
2、着眼教师专业成长,搞好同课异构;
3、依托学习汇报交流,提高教研成效;
4、抓实课题实施过程,丰富教研成果。
同课异构:
为增强老师的合作意识,避免教师仅自我反思,从本学期起,同课异构活动,程序稍作调整。
1、组织同科教师备课前先交流备课思路、基本框架、教学方法。
交流后,集体研讨,主讲教师可根据教师们所提意见进行改进。
2、修改后,写出教学设计再上公开课。
3、同科教师全上完公开课后,组织听课教师进行评课,评课后,教师再写教学反思,反思不仅指个人得失,要结合自身得失与同科教师利弊,写一篇课后反思。
使同课异构活动不仅体现在讲课上,更要细化过程。
在过程中受益。
集体备课:
在上学期的探索中求发展。
本学期,在集体备课方面,真正做到重备轻写。
解放教师的手,用更多的时间来思考。
仍会排出一下午的时间来进行集体备课,还是以单元进行,要求教师们先自己疏通本单元教材,再进行交流,让教师有充分的时间来交流、研讨。
教育随笔:
教育随笔本是记录发生在教学中的点点滴滴,可我们的教育随笔完成的并不理想,基本上是教育、教学理论的摘抄。
究其原因,老师们还是没有深刻的体会来记录,本学期,每月的教育随笔,我们找一些老师们教学中实实在在存在的问题、急需解决的问题,大家共同关注,各献良策,使教育随笔“量”与“质”结合,不为完成任务而写。
教学论坛:
本学期计划将学习汇报交流作为一个引子,铺开我们教学论坛的路。
假期内东庐中学的教师来我县进行“讲学稿”的专题讲座,学校组织了部分老师参加了此次活动,计划让这些老师把学习到的我们可取的教学理念、方法和学习后的一些心得和见解同大家做个汇报交流。
共同借鉴他们的成功经验,立足学校实际,提高我们的课堂效率。
课题研究:
这是贯穿本学期的一项长期活动。
问题即课题,本学期力求解决一个教师们急需解决的问题。
本学期先从小面积入手,部分人先搞一个小专题,实践——反思——总结出一套可行方案后,下学期再大面积铺开。
网络教研:
我校于20xx年秋学段在网上开设了自己的博客:
襄垣县开元小学的博客,部分教师开设了自己的博客。
将依托学校博客创建有效的互动平台,促进网络教研良性发展。
跨时空的网络议课。
将某一教学设计、教学案例通过博客发布,然后组织教师或由教师自发通过回复功能进行评价,就共同关心的问题展开讨论,互相启发,从中获得对课程和教学的理解。
跨学校的集体备课。
发起者提出课题,组织相关教师分别备课并发布在博客上,引领大家相互学习交流评价,并各自进行教学尝试后再进行教学后反思与交流。
网络化课题研究。
我们以博客为载体建立课题研究的网络平台,引导教师将研究方案、研究叙事、研究案例、工作动态、学习资料、阶段性成果等发布在网上。
这样既及时发布推广了研究成果,实现成果共享,也能在研究过程中获得更大范围的指导引领,同时也是对课题研究过程的有效监督。
资源共建共享。
利用博客我们让更多的教师根据教学进度,将自己原创或收集相关课程资源、教学资源(如课件、教案、练习等)通过博客让大家共享,有选择地整合利用于自己的教学实际中。
利用博客进行教师自我反思
老师们在工作中经常写一些教育随笔、教学案例、教科研论文,这些作品的读者很少,即使在学校内部交流了,范围也是很小的,而且也看不到别人对自己作品的评价和建议,因此对自身素质提高作用很小。
博客是教师的个人资源库,教师可以把论文、教学设计、教育随笔、教学案例放上去进行整理。
只要有网络的地方,教师在博客上就可以随时记录教育教学工作中的点点滴滴,比如今天成功了,是怎么做的,有什么体会;今天失败了,原因何在;具体到课堂教学,课的成功之处、课的精彩之处、课的不足之处、学生的进步等等,都原封不动的记录下来。
只要我们能够一如既往坚持下去,我们必将能快速成长为优秀的教师。
经过一段时间的累积,回头看看写过的教育日志,教师就会发现很多值得探讨的问题和有用的经验蕴藏在其中,发现自己进步了许多,这是一个宝贵的个人知识财富。
我们在要求教师建立博客的时候规定了一些版块是必须开设的,比如:
教学随笔、教学反思、精彩案例、共享资源。
其他版块则由教师根据自己的个性进行设置。
既保证了统一性,又体现了个性化。
教研室工作计划篇6
本学期的工作重点是改革中学课堂教学,打造高效课堂。
主要做好教学质量管理、课堂教学改革、校本课程开发、教师专业化发展、校本教研、迎接省基础教育教学改革综合实验项目验收、中考研讨等七项工作,推进我区实验项目的整体发展,提高我区教学质量。
一、教学质量管理
本学年继续把提高教学质量作为管理工作的重点,通过提高管理的实效性、提高课堂教学的效率、解决两极分化来提高教学质量。
注重常规工作的规范性和精细化,注重特色工作的优势化。
1、继续学习唐山市课堂教学常规,继续坚持三段式的教学管理。
2、继续进行“教学管理特色建设活动”,3月份组织各校的教学管理特色建设汇报活动。
3、采取措施,逐步解决两极分化现象。
为解决两极分化现象,教研室在今后统计教学成绩的时候,增加学生分化程度的统计内容。
以学科成绩的差异系数作为测算学生分化程度的依据,各校要熟练差异系数的计算方法。
在本学期的星级评估工作中,将对照新颁发的《教学质量星和教研教改星评价办法》进行教学评估。
将重视对学生两极分化情况的评估,对产生两极分化严重的学校,不得评为教学质量星。
对所教学生两极分化程度严重的教师,不得评为先进教学工作者。
4、每学年第一学期的期中考试,由教研室统一组织阅卷、登统,目的在于采取一个较为可信的教学成绩,以便分析学生两极分化的情况,并纳入星级评估。
5、继续对中考后30%的学校服务指导。
二、改革课堂教学模式,打造高效课堂。
为《关于改革中学课堂教学,打造高效课堂的实施意见》,加快推进主体探究性教学模式,打造高效课堂。
教研室将重点做好以下及个方面的工作:
(一)突破四个重点
1、集体备课的实效性:
主要任务是编制导学案,突出备教学程序,备预设与生成的问题,备对学生的指导、追问、拔高,备当堂训练。
2、学生学习小组建设及评价:
突出把握小组建设的程序与方式、建设的内容、小组的使用、小组的评价。
3、高效课堂的基本操作程序:
体现主体性,即学生是课堂的主人,杜绝教师对学生的灌输行为,培养学生的自主能力、创新能力;
体现探究性,即指导学生按导学案要求,通过自己阅读、思考、讨论、实验获得知识,完成知识的构建。
体现合作性,即充分发挥学习小组的作用,充分展示、讨论,引导学生通过合作的方式,解决疑难问题,使学生在愉悦的氛围中获得知识。
4、对教师、课堂的评价体系建设:
充分发挥评价这一指挥棒的作用,通过评价引导教师重视学生的学习过程,实现落实主体探究性教学模式,打造高效课堂的目的。
(二)采取七项主要措施
1、通过系列活动转变教学观念和教学思想。
一是各校举办教师论坛,为教师设立教学理论学习交流的平台,宣传落实主体探究性课堂教学模式,打造高效课堂的课改思想,使课堂教学改革的观念深入人心;二是鼓励学校通过走出去、请进来,观摩学习外地先进学校的课改经验,依托专家对本校课堂教学改革工作进行理论辅导;三是举办教
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- 教研室 工作计划