英语学科核心素养的解读.ppt
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英语学科核心素养的解读.ppt
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英语学科核心素养的解读,全学科核心素养,1,英语学科的核心素养,2,如何践行核心素养,3,目,录,CONTENTS,三个方面,1,六大素养,2,十八个基本点,3,PART,1,全学科核心素养,文化基础、自主发展、社会参与,人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新,PART,2,什么是英语学科的核心素养,3,1,2,4,语言能力,学习能力,思维品质,文化品格,语言能力,指在社会情境中借助语言以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力。
通过本课程的学习,学生能逐渐发展语言意识和英语语感;获得并在语境中整合性运用所学语言知识:
理解口语和书面语语篇所传递的意义,识别其恰当表意的语音手段:
有效地使用口语和书面语传递意义和进行人际交流。
LOREMIPSUMDOLOR,学习能力,指主动学习、积极调适、自我提升的意识、品质和潜能,对实现英语学习目标、全人发展和终身学习至关重要。
通过本课程的学习,学生具有持有的学习兴趣、主动的学习态度和明确的学习目标,运用恰当的学习方法开展自主学习、合作学习和探究学习,有效监控和管理学习过程,多渠道获取学习资源。
LOREMIPSUMDOLOR,思维品质,指辨析语言和文化表现的各种现象;分类、概括信息,建构新的概念;分析、推断信息的逻辑关系;正确评判各种思想观点,理性表达自己的观点。
形成英语思维习惯,提高多元思维能力。
LOREMIPSUMDOLOR,文化品格,指对中外文化的理解和对优秀文化的认知,是学生在全球化背景下表现出的包括知识、观念、态度和行为的品质。
通过本课程学习,学生能获得文化知识,理解文化内涵,比较文化异同,吸收文化精华,形成正确的价值观和自信、自尊、自强的品格,具备一定的跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力。
LOREMIPSUMDOLOR,PART,3,如何践行核心素养,思维品质,文化品格,学习能力,语言能力,课文是语言现象的典型体现,是培养语言运用能力、学习能力的典型材料。
课文教学可以培养学生的核心素养。
以人教版unit1sectionB中的课文为例,语言能力问题案例,学习能力问题案例,文化品格问题案例,思维品质问题案例,3,同一篇课文教学中培养所有四项素养,可能需要更多时间。
我们应该根据学生最近发展区,有选择地培养。
2,课文教学是培养核心素养的有利活动。
小结,1,英语课程正在形成学科核心素养。
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