写人作文之正面描写人的作文600.docx

写人作文之正面描写人的作文600.docx

《写人作文之正面描写人的作文600.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《写人作文之正面描写人的作文600.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

写人作文之正面描写人的作文600

正面描写人的作文600

【篇一：

巧用正面描写和侧面描写结合】

巧用正面描写和侧面描写结合

金山区教育学院黄争荣

叙事写人抒情类的文章，其难点除了选材要典型外，就在于如何刻画人物了。

一般来说，刻画人物的方法有正面描写和侧面描写。

正面描写，又叫直接描写，就是直接对描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理。

侧面描写则是着意写对象的周围事物，或以物衬物，或以景物烘托人物，或借助他人来刻画此人，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。

对高中学生而言，写好叙事写人抒情类的文章其实并不难。

高中语文课本中有许多叙事写人抒情类的散文和一些小说。

它们都是经典名篇。

如果我们能够充分学习挖掘并且细心提炼，就可以从写作技法上获得启发，来提升自己的作文。

下面，就让我们一起走进课文，跟着课文学作文。

一、课文示范

1．1922年，蔡先生以北大校长的资格到欧洲和美洲参观调查，当时，我在纽约哥伦比亚大学毕业生院学习。

在纽约的北大同学会，听说蔡先生要从伦敦到纽约，就组织了一个接待委员会，我也是委员之一。

我们到纽约的码头上迎接蔡先生。

只见他仍然是一介寒儒，书生本色，没有带秘书，也没有带随从人员，那么大年纪了，还是像一个老留学生，一个人独往独来。

他不惊动驻纽约的中国领事，也不惊动驻华盛顿的中国使馆的外交人员，住在哥伦比亚大学附近的小旅馆内，和同学们在一起。

一些生活上的事务都由接待委员会经理。

有一个中国的中年教育工作者，当时也在哥伦比亚大学进修，她公开地说：

“我算是真佩服蔡先生了。

北大的同学都很高傲，怎么到了蔡先生的面前都成了小学生了。

”

在纽约的中国留学生为蔡先生开了一个欢迎会，会场设在哥伦比亚大学的一个大教室内，到会的人很多，座无虚席。

蔡先生一进了会场的门，在座的人呼地一声都站起来了，他们的动作是那样的整齐，好像是听到一声口令。

其实并没有会么口令，也没有人想到要有什么口令，他们每一个人都怀着自发的敬仰之心，不约而同地一起站起来了。

——冯友兰《我所认识的蔡孑民先生》（沪教版高二上册）

2．“这明明是他的额角，他的嘴！

”老头儿开门进去，欧也妮正这么说着。

一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便叫起来：

“上帝呀，救救我们!

”老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。

——巴尔扎克《守财奴》（沪教版高二下册）二、写作指津

上面两个课文范例启示我们：

要写好一个人物形象，正面描写和侧面描写结合是一种极为有效的方法。

第一例中，文章标题是“我所认识的蔡孑民先生”，作者先从正面起笔，说自己在纽约码头接待蔡先生，通过两个“没有”和两个“不惊动”，突出蔡先生是“一介寒儒，书生本色”的形象。

之后，通过两个侧面描写，即一个在哥伦比亚大学进修的中国中年教育工作者赞叹高傲的北大同学“到了蔡先生的面前都成了小学生”以及开欢迎会时蔡先生一进会场的门，“在座的人呼地一声都站起来”，来表现蔡先生独特的人格魅力和春风化雨的形象。

第二例中，文章标题是“守财奴”，作者在刻画“葛朗台”这个人物形象时，先采用正面描写，即“瞪着金子的眼光”来突出他对金子特有的敏感和强烈的占有欲。

之后有一个侧面描写，即葛朗台太太的“叫”。

这一“叫”其实非同寻常。

葛朗台太太对丈夫的贪婪成性是十分清楚的，如果丈夫“瞪着金子的眼光”不是特别骇人，是不可能如此惊呼，如此惊叫“上帝呀，救救我们！

”这一侧面描写使读者能想象出葛朗台的眼睛里燃烧着多么疯狂的贪欲之火，他对金子有多么疯狂的占有欲。

之后，作者再通过一个正面描写，即“老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。

”这里用两个动词“纵”和“扑”以及一个带有夸张成分的形象比喻来表现这个守财奴看见金子必欲占有的贪婪与残暴本性。

由此可见，写人记事的文章如果只是用正面描写的方法，会使文章内容显得比较单薄，也不利于人物形象的塑造，而如果和侧面描写结合，则不仅能够使文章内容显得充实，而且人物形象会更加丰富饱满。

当然，正面描写忌平淡、拖沓，须形神俱备，生意勃勃。

而侧面描写对描写对象周围的事物须慎加选择，要选择确能起烘托作用或产生对比效果的事物，忌一般化，无显明特点的事物。

巧用正面描写和侧面描写结合的时候，一定要注意文章所要表现的主题和人物刻画的需要，平时要养成多观察生活，善于思考，勤于动笔，还要多读书积累的良好习惯。

只要坚持不懈，写人记事抒情类的作文就不会成为一件难事了。

三、写作现场

训练题：

以“不该失去的记忆”为题，写一篇不少于800字的叙事写人文章。

要求有真情实感，有正面描写和侧面描写结合，不要套作，不得抄袭。

范文引路：

不该失去的记忆

在我记忆的银河里，有着欢喜、有着泪水、也有着苦痛，它们都好似一颗颗闪烁着光芒的星星那样恒久地留在了我的记忆中。

可随着时光的流逝，逐渐地，有几颗星辰会褪去光芒，变得暗淡，或许永远会被遗忘，但总会有那么几颗，始终明亮无比，对我的人生路有着非同小可的意义?

?

那天傍晚，吃完晚饭后，我便出门去逛街。

没走几步，天空中便飘下了几粒雨珠。

在这闷热的初秋时节，这微微小雨使人倍感凉爽。

我缓缓移动脚步，欣赏着雨中这个美丽的城市，街灯闪烁，霓虹跳跃，音乐悠扬。

正当我陶醉于此情此景之中时，一阵颇为刺耳的、凄凉的二胡声钻入耳中，那“悲鸣声”与这喧嚣欢快的城市氛围格格不入。

我随着那声音走去，便来到了一个阴暗潮湿、泥泞无比的角落里。

一个将近六十多岁的老人，身上披着一件褴褛不堪的藏青色衬衫，双脚盘曲在一张满是泥巴的厚纸板上。

仔细看他的腿，好似两根枯树枝被胡乱地叠在一起。

滴滴雨水顺着他那如杂草般的银丝淌下，滴落在拉着二胡的脉络分明、糙如树皮的手上。

雨似乎又大了一些，虽还慢慢落在我的身上，可却比刚才多了一份刺骨与沉重。

凄凉的二胡声还在继续，那声音，好似一双手轻轻撩拨着人们良知的心弦。

我的眼中有些模糊，但依然呆呆地注视着他。

偶尔有几个行人走过，但脚步却那般匆匆，不愿多驻足一分钟，哪怕是几秒钟。

亦有些人，同我一样注视了老人一会儿，可最终还是默然走开了。

雨势没有要停的迹象，依然一阵阵地砸向地面，砸在早已积起了水塘的这个角落，泛起阵阵水花，绽放后随即又消失。

犹豫不决中，我将手伸进口袋，掏出一元钱，轻轻地放入老人身前的一只破碗中，“叮”地一声，硬币滑入碗中，我的心好像也平静了许多。

老人似乎特别意外，他抬起头，嘴角抽动了一下，缓缓向我挤出了一丝笑容。

那感觉，犹如一个尘封已久的箱子突然有一天被打开了一条缝隙，或许他好久都没笑过了，或许他都要忘记该如何去笑了。

望着那张满是皱纹，刻满了沧桑的脸，我心疼地也向他回应了一个最灿烂的笑容，我希望，我的笑容可以给他一份慰藉，一份小小的温暖。

此时，雨好像小了很多，恢复了刚才的轻柔与优雅。

我离开了那个角落，继续向前走着，可那悠扬的二胡声永远也不会令我忘记。

不知为什么，突然想说这样一句话，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。

希望天下的子女能好好赡养自己的父母。

或许刚才的那一个老人，便是一个被抛弃的父亲。

这一次的记忆永远闪烁在我人生的银河里，它不会失去。

但我更希望，它也同样是社会上每个人都不该失去的记忆。

因为，这样的事时常告诫我们每一个人：

关爱他人、关爱弱者。

思路点拨：

这篇文章，作者叙述了自己在街上邂逅一位流浪老人而发自内心地给他一元钱和一个微笑的真实经历。

在刻画老人时，作者不仅用了正面描写，写了他的肖像和动作，表现出弱者的困境和友善，而且通过行人默然走开这一行为的侧面描写，真心呼唤要“关爱他人、关爱弱者”。

整篇文章语言质朴，情感真实，很有感染力。

四、佳作展台

（一）不该失去的记忆

若以时间为经，空间作纬，那经纬的绳结之处就是我们一生无法拭去的回忆。

回望过去，那一幅幅浮现的画面承载了太多，已渐渐低沉，唯有那天那时，让我至今回忆起，心头还滚起一股暖流。

那还是一个五年前的五月，天还不是很热，空气中涌动着的潮湿让人有些不舒服。

我快步走在街上，兜里揣着积攒了许多的零用钱，心里却已经在想象买到那本歆慕已久的书时的兴奋。

渐渐地，一个身影映入了我的眼帘，那是怎样的一个憔悴的人呀——衣衫褴褛，身上布满补丁，一手持着竹棍，背上驮着的麻皮袋却也不及他的双手粗糙，枯槁的脸像万千沟壑那般刺痛着我的双眼。

看着那卑屈的身影，心里是怎样一种心酸，我随即从兜里掏出十元纸币，用双手递到了他的面前。

他先是一愣，空洞的眼神有了一丝颤动，而后用颤巍着的手接过，眼里满是感激。

我回以他一笑，继续向转角口的书店走去，一路上感觉心里暖暖的，步伐也轻快了许多。

到了书店，看到最后一本《爱的传递》还静静地躺在书架上，心里不甚欢喜。

捧着书走出书店，轻快的步伐却又放缓了下来，只因那个身影的再度出现——

他挪动着沉重的步伐，一步一步走向书店门口的柜子前。

柜子上是一个募捐箱，箱子上赫然写着几个令人心痛的字眼——“为汶川祈福”。

他微微踮起脚尖，拿着手中几张破旧的纸币和几枚乌黑的硬币，没有任何犹豫，投入了箱内。

纸币再轻，也是一份爱心的沉甸甸；硬币再脏，却仍闪着光芒。

而我分明看到，我刚给他的十元纸币，也静静地躺在箱内，默默地祈祷着什么。

没有过多的停留，他背起袋子，又继续前行在未知的行径中，驮着的背被压得更低了，仿佛他背着的不是一些残破的空瓶，而是整个世界。

而我也掏出那仅剩的五块钱，投入箱内，让他们为远方的生命，默默祈祷，真诚祝福。

走在五月的最后一天，手里紧握着那本《爱的传递》。

那时，未启书页，却已经感受到了其涌动的力量，在流淌，在蔓延，在传递。

这是属于五年前的回忆，也是一生的回忆。

这份回忆超脱了时空的界限，流淌在永不明灭的每个人的心里。

（二）不该失去的记忆

树影婆娑，细碎的阳光透过枝桠投下斑驳的剪影，我就站在这个巨大的屏障下，抬头仰望，回忆着这一段不该失去，也永远不会忘记的记忆?

?

温暖的阳光下，宁静的小院里，翠绿的葡萄架下，满头银发的奶奶安详的坐在藤椅上，戴着老花镜做着针线活。

这场景是那么的熟悉，仿佛在哪儿见过，什么时候，我曾?

?

我不知不觉坐下来，默默地想?

?

严闭的心幕渐渐被拉开，浮现出十几年前的一段记忆——

阳光依旧是那么温暖，那把老藤椅还没有褪色，一个五六岁的女孩依偎在奶奶的怀里，奶奶一手托着我的黄发，一手拿着木梳轻缓的梳着，有时还会放下梳子，解开打结的头发。

就这样，忙碌的奶奶每天都要花上几个钟头为我梳头。

可她的眼角都浮现出了皱纹，笑得那么安详?

?

这笑容是那么的熟悉，仿佛在哪儿见过似的，我仍是想，默默地想?

?

记忆像潮水一般涌入我的脑海，又一重心幕浮现开来——

奶奶坐在了泛红的藤椅上，戴着老花镜，眯起眼睛，将线头塞进绣花针孔里，开始了她的新作品。

时而拿起半成品举起来看看是否合适，时而又累得用手捶捶背。

做针线活是她惟一的喜好，做出的作品也包含了她的慈爱。

这些我都懂，也都记得，永远不会忘记。

奈何人老了，眼神就是不如从前。

时间太残忍，夺走了太多太多，却夺不走我的记忆。

奶奶再次穿针，却试了几次都没成功，我急忙跑过去，接过针线，利索地穿好，奶奶的脸上又浮现了温暖如阳光般的笑容，眼角的皱纹都浮在了一块儿。

她的眼中忽然湿润了，却掩不住她的笑意。

这眼神是那么的熟悉，我仍是想，默默地想?

?

小时候母亲总告诉我奶奶对我好，于是每一次我都会向奶奶保证：

“奶奶，你老了，我养你！

”每次说完，奶奶都会笑，笑的眼中都噙满了泪水。

一段段零碎的记忆不断地拼凑，不断拼凑成一曲动人的乐章?

?

奶奶忍受了孤独，一个人，默默地，不求回报地付出了所有，我又怎么能忘记？

而我?

?

不经意的思念是那么痛，痛到回忆根本不该触碰，岁月带不走痛，是习惯了痛。

我不敢忘记，也不能遗忘的记忆，会深深埋藏在我的心底。

那段不该失去的记忆提醒我：

有些事过去了就是永远；有些人，一转身就是一辈子！

所以，保留着不该失去的记忆的同时，也珍惜如今拥有的吧！

【篇二：

写人作文辅导】

写人作文指导

教学目标：

1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，做到人人有材可写。

2、能抓住人物品质或特点写具体，把人物形象写鲜明写丰满。

教学重难点：

能以具体的事例表现人物品质或特点。

教学过程：

一、激趣导入，揭示指导内容

二、拓宽思维，丰富选材

1、什么是写人作文？

写人作文就是通过对人物具体的描写，以典型的事例表现人物的品质或特点的文章。

（1）人物的品质通常是写正面的、好的方面，同学们想想有哪些呢？

关爱奉献、乐于助人、大公无私、拾金不昧、见义勇为、默默奉献、先人后己、诚实守信、坚韧不拔、乐观向上、热爱劳动、刻苦钻研、认真负责、平易近人、宽宏大量、勤俭节约……

（2）人物的性格特点通常有哪些值得写的呢？

同学们议后小结。

a、个性：

风趣幽默、坚强乐观、爱笑、爱哭、倔强、聪明……

b、爱好：

唱歌、跳舞、读书、集邮、运动、下棋、画画、旅游……

2、写什么样的人呢？

（1）忆生活，拓思维。

（2）追忆人物：

学生畅所欲言，教师相机表扬，引导学生简要说出人物的亮点。

（3）议后小结分类：

a、真我风采

我手写我心，把个性飞扬的自我展示出来，如写写自己的自信、诚实、爽快、坚强、幽默……

b、家人有约

家人的个性，家人的品质，你最了解不过了，如坚强的爸爸、勤劳的妈妈、节约的奶奶、乐观的爷爷、聪明的弟弟……

c、师生写真

在朝夕相处的学校生活中，老师和同学们定会给你留下深刻的印象，如教师的工作认真，尽职尽责；老师的丰富教学经验和高超的教学艺术；老师的和蔼可亲、爱生如子……同学的热爱集体，大公无私；同学的先人后己，乐于助人；同学的宽宏大量，坚韧不拔；同学的乐观向上，不畏困难……

d、社会百态

在来回的路上，逛公园、行大街、去探亲、访友、旅游时都会接触很多社会人物，都会被他们的好行为好思想打动，如一位坚强乐观的残疾人、一个拾金不昧的卖菜姑娘、一位尊老爱幼的叔叔、一个热心助人的大哥哥，一位不怕脏不怕累的清洁工阿姨、一位真诚质朴的农民伯伯……

三、交流材料，写活人物

1、点一点：

刚才同学们说了很多个性鲜明的人物，你们最想了解哪位？

请被点的同学清楚、具体地讲出来。

2、赏一赏：

哪个同学讲的人物形象最鲜活？

为什么这么鲜活？

3、议一议：

如何才能把人物写活？

充分议论后小结：

（1）注重刻画人物的外貌、语言、行动、心理活动，让人物有血有肉，形象丰满。

（2）选择典型的有积极意义的，能以小见大的事例来表现人物品质特点。

（3）通过细节表现人物个性。

（4）运用恰当的表现手法。

正面描写、侧面描写、环境衬托、对比手法、场面烘托法、欲扬先抑法、借物喻人法……

（5）布局谋篇

a、总写法：

总写特点（品质）——具体事例——总结抒情

b、层层深入法

c、事例扩散法

（6）定好标题，写靓开头结尾。

定标题可以以人物命题，可以以人物品质命题，可以以喻的物作题，还可以定更新颖的好题。

如：

《栀子花的情思》《涓涓父母情，片片儿女心》《爸爸的血，为别人而流》《晚霞》《夕阳情》《爸爸是树》《梳子里倾泻的爱》《弯弯的月牙，老师的背》《追赶太阳的女孩》……

四、看例文，赏析

1、看例文，说说自己领悟了文章运用哪些写法？

2、评议领悟。

五、拟提纲写作

六、指导修改。

七、评赏佳作。

小组互评互赏——指名评，集体赏——佳作展示。

六年级语文复习——写人作文教学设计

教学目的与要求：

写出有真情实感想能打动人的作文。

教学课时：

两课时

教学过程：

一、导入

【篇三：

那一刻我长大了作文600字6篇】

那一刻我长大了作文600字

（一）：

那一刻，我长大了

长大这一个字眼，相信我们都不陌生。

有很多人认为，成长是一个很漫长的过程；而我却认为，成长有时只在一刹那间。

一个人的一生都会有一个转折点，从天真幼稚到走向成熟，那一刻，就是你长大的标志。

那是一个星期六的下午，天很晴朗，爸爸妈妈一齐带妹妹出去上课了。

家里只剩我一个人，看着家里凌乱不堪的样貌，忽然觉得有些不能忍受，于是决定打扫一下。

说干就干，先从哪里做起呢，不如先从客厅干起吧，我又拖我又擦又拖了好半天，而后大小卧室、卫生间、厨房，之后该整理物品了，我一边思考一边摆放物件，偶尔环视着物品摆放的是否合理，相互间是否和谐。

等到一切都井然有序了，却发现自我已是腰酸背痛，满头大汗了。

我不由自主的问自我：

妈妈每隔几天就要这样干，她难道不累吗？

父母每一天不都是这样忙忙碌碌地为我们做着这一切。

我们每一天在父母留意翼翼的呵护下成长，父母关心我们胜过关心他们自我。

想到那里我心里充满了难过，懊悔与自责。

我那稚嫩的肩膀似乎承受与负担不起父母对我天高地厚的爱。

这一刻我发现自我长大了。

文章阅读

那一刻我长大了作文600字

（二）：

那一刻我长大了作文600字

高大的树权间，一只小小的鸟巢里，几只雏鸟的羽翼刚刚丰满，争着飞向那广阔的天空，那一刻雏鸟长大了。

题记

窗外，残留在窗上的雨滴，在阳光的照射下，反射出一片五彩缤纷的奇妙世界。

残留的雨水滴落，溅起一片水花。

以优美姿态滑落的水珠似破碎的玻璃碎片晶莹剔透。

这雨，又让我的思绪回到了从前

雨仍然下着，雨珠不断滴落，此时的我没有情绪去管这些，只期望快点赶路回家。

月考考试失利了，在我的眼里这一切都不完美，世界是模糊不清的，是灰暗的，马路上车笛声不断，令人心生烦燥，这天会是故意和我过意不去突然下起了雨，让我有些烦躁。

大步向前走，脏水溅在别人脚上也不管，此时我的情绪糟透了。

我走向车站，在那里还有一个小女孩在那等车，她胸前的红领巾十分耀眼，她的脸上满愉快的神情。

我奇怪了，这种天气，她也能开心得起来？

这时，一位老人蹒跚而来，他的衣服破旧得不成样，他没伞，被这雨水淋成一个落汤鸡。

他的眼神黯然无色，头发一缕缕紧粘着额头。

不知有多少天没洗了。

我皱了皱眉头，往旁边挪了点，想远远的避开他以免弄脏我的衣服。

他有些尴尬，往另一边走了几步，小女孩转过头，看了他一眼，便蹦跳着走过来，用她稚嫩的声音问道：

老爷爷，您没伞？

不如和我一齐共着吧！

她的那双水灵灵的大眼睛充满了童真与期盼，她胸前的红领巾随风飘扬。

我和那老人都愣住了，老人不知所措，不知如何开口，他有些犹豫。

不要紧！

老师教过我们，要我们尊老爱幼，助人为乐，老爷爷，不要紧，和我一齐共着吧！

眼神中充满期盼，带着些请求的意味，胸前的红领巾却是红得耀眼。

好，好，小姑娘，你真是一个好孩子！

老人说道，他有些激动，眼中泛着泪光，闪烁着。

我惭愧，我愧于我的无情，我愧于我的冷血，我惊住了，无语了，低着头，只想快点离开这儿。

那一刻，让我难忘，让我明白尊老爱幼，助人为乐的好处；那一刻，我长大了。

那一刻我长大了作文600字（三）：

那一刻我长大了作文600字

一个人的一生都会有这样那样的挫折，从懵懂无知到明白事理，那一刻，就是你走向成熟的标志。

犹记那次班级八百米长跑，当我们怀揣一颗颗忐忑不安的心来到操场时，看到那早已画好的白线跑道，大家不禁硬生生地打了个冷颤。

八百米，足足绕操场两圈，这对毫无长跑经验的我们而言是一次挑战。

大家都面露难色，更加重了我内心的担忧。

随着一声哨响，同学们纷纷像离弦的箭般射了出去。

我也随着大家冲了出去。

当跑完一圈之后，我感觉有些力不从心，我的脚步慢了下来。

我想休息一下，甚至想放下不跑了。

懒惰的劣根性开始滋生了。

突然我一不留意被路边的小石子绊倒了，膝盖发出阵阵疼痛，一瞧，上方渗出了血丝。

泪水在眼眶里打转，好想就此停下来。

这时后面的同学一个个从身边跑过，他们脸涨得通红，大颗大颗的汗珠像断了线的珠子般往下落，却依然奋力奔跑。

我被深深震撼了，大家都在拼命地奔跑，我却在此犯懒。

他们尚能如此，难道我就要半途而废吗？

不能够！

于是我咬紧牙关，忍着疼痛，使出全身的力气向前跑，不能被这点小挫折击败！

自信在那一瞬间溢满了我整个心灵。

呼吸好困难，干涩的喉咙发出对水的渴求，每一个脑细胞都发出了尖锐的抗议，膝盖上的剧痛一阵比一阵厉害，我却毫不理会，一个劲地拼命向前冲去。

超过第六个同学了！

第五个了！

终点离我越来越近了！

我的脑海响彻一个声音：

冲啊！

到达终点了！

膝盖上的伤口由于奔跑而被撕裂开来，血顺着腿部流了下来。

当老师宣布我夺得女生第二名时，我顿时忘记了疼痛，流下了喜悦的泪水。

那次赛跑给了我许多启迪：

教会我在成长的跑道上奋力拼搏与坚持，去克服种种困难，永不言弃的真谛。

不经历风雨，怎样能见彩虹？

其实，上苍在给我们制造坎坷与困难的同时也会赐给我们一笔宝贵的精神财富。

当我奋力奔跑在跑道上的时候，我明白，那一刻，我长大了。

那一刻我长大了作文600字（四）：

长大这一个字眼，相信我们都不陌生。

有很多人认为，成长是一个很漫长的过程；而我却认为，成长有时只在一刹那间。

那是一个星期六的下午，天很晴朗，爸爸妈妈一齐去逛街了，妹妹被她同学约出去玩了。

家里只剩我一个人，看着家里凌乱不堪的样貌，忽然觉得有些不能忍受，于是决定打

扫一下。

说干就干，先从哪里做起呢，不如先从客厅干起吧，我又擦又拖了好半天，而后大小卧室、卫生间、厨房，之后该整理物品了，我一边思考一边摆放物件，偶尔环视着物品摆放的是否合理，相互间是否和谐。

等到一切都井然有序了，却发现自我已是腰酸背痛，满头大汗了。

我不由自主的问自我：

妈妈每隔几天就要这样干，她难道不累吗？

其实，真正令我发现自我长大的，并不是这件事，而是小学的某一天。

接近小学毕业的一天下午，语文老师布置的作业是：

明天每人带一个鸡蛋，每人保护它三天。

我们都不知老师，葫芦里卖的什么药。

第二天，我一来到教室，就看见好多同学的鸡蛋碎了，蛋黄，蛋清，流了一地。

我不禁吸了一口凉气，摸了摸我的鸡蛋，还好，没碎。

这天的气氛与往常完全不一样，平时，女强人一下课就去教训把她惹急的男生，而这天，变成了一个淑女。

就这样，到了第三天，班上的同学的鸡蛋都碎了，我们同时也明白了老师的用意：

父母每一天不都是这样心惊肉跳地看着我们长大吗？

我们就像是这一个个鸡蛋，每一天在父母留意翼翼的呵护下成长，父母关心我们胜过关心他们自我。

父母保护我们向我们保护鸡蛋，务必很留意，很谨慎，很留意翼翼我的眼前顿时浮现了一组组父母为保护自我的子女而置自我于不顾的图片。

也就是在那一刻，我明白自我已经长大。

那一刻我长大了作文600字（五）：

那一刻，我长大了

也许生活就是这样，只有经历过无数次的悲欢离合后，人，才会长大。

题记

也许人就是这样，至少我是这样，总是失去了，才会去珍惜，才会懂得很多，很多

小时候，总以为身边的一切都不会离开我，会伴着我成长。

一向沉浸在快乐中的我，不知不觉中便到了小学毕业的日子，才发现，我身边的一切都在渐渐地离我远去尊敬的老师，亲爱的同学们作文

毕业那天，我们班出现了从未有过的寂静，只有老师的声音在教室里悲伤地缓缓流荡，流进同学们的耳中，直到同学们的眼泪悄然落下，最后哭声一片。

分离在即，千言万语汇成了一句话：

以后的路还很长，必须要坚强、快乐地走下去。

我也好想哭，但，我没有哭，只是呆呆地望着老师、同学们，默默地想：

再也不会有这天了，再也不能回到过去了，熟悉的校园终将变得陌生，亲爱的同学终将成为陌路人，让我好好珍惜这一刻吧。

我静静地感受这浓浓的师生情和友情，好亲切，好温暖作文

看着在我视线里渐渐模糊的校园，那一刻，我心中突然生出了一种感觉，它莫名其妙的化为一种不可抗拒的动力，让我坚强地把眼泪吞到肚子里去了。

也许生活就是这样，只有经历过无数次的悲欢离合后，人，才会长大。

那一刻我长大了作文600字（六）：

说再见再见不会太遥远，若有缘有缘就能期盼明天，你和我重逢在灿烂的季节。

含着泪，我们这个群众合唱完了《祝福》，这也代表六年的学习生涯就此画上了完美的句号

不像往日的晴空万里，天空略带些灰暗。

地上深深的积水证明了昨夜的狂