新牛津译林版七年级英语上册Unit 2 Lets play 学讲案.docx
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新牛津译林版七年级英语上册Unit2Letsplay学讲案
Unit2Let’splaysports学讲案
The1stperiod
【学习目标】
◆知识目标:
1.会用本课时的四会单词。
2.词组和句型:
goswimming
Doyouoftenplayfootball?
Ioftenplayfootballafterschool.
◆能力目标:
1.掌握常见的几种体育运动的名称。
2.使用适当的语言谈论体育运动。
◆情感目标:
锻炼身体,增强体质。
重点:
熟记几种体育运动的名称。
难点:
用英语介绍自己喜欢的体育运动项目。
【使用说明及学法指导】
1.认真阅读课文,用“圈、点、勾、划”的方法进行重点标记。
2.独立完成自主探学,用双色笔做好预习笔记。
3.课上掌握日常生活和活动的英语表达,探究解决自习中出现的问题。
4.展示学完后认真整理保存教学案。
5.请将预习内容写在自学本上。
【学习过程】
一、自主探学,发现问题
(一)背景知识
1.本书开篇部分通过Eddie简单的日常生活___吃和睡来激发你对本单元的兴趣:
不能做Hobo那样好吃懒做的人。
2.我们都知道:
体育锻炼能增强人们的体质,你能说出几种体育运动的名称吗?
(二)自主预习
1.预习书本课单词。
①先根据音标自己拼读,再听磁带核对发音,并熟读。
(对子互查,小组长检查)
②在自学本上默写一遍。
2.认真预习Eddie和Hobo的对话,你能把下列短语和句子译成英语吗?
1)去游泳__________
2)你常常踢足球吗?
——————————————
3)我常常放学后踢足球。
————————————
3.根据Eddie和Hobo的对话,试着回答下列问题。
1)WhatisEddie’sfavouritesport?
2)DoesEddiereallylikewalking?
3.听磁带,朗读、背诵对话,准备课上精彩表演哦。
一、请用下列所给的词的正确形式填空。
1.Marylikes___________(draw)verymuch.
2.Kittyloves___________(play)badmintonafterschool.
3.Weoftengo__________(swim)insummer.
4.Wehavelotsof__________(乐趣)attheweekend.
5.IsKittygoodat______(play)volleyball?
二、小组助学,探究问题
1.对子交流预习笔记。
2.小组讨论在自主预习中遇到的难点。
3.教师分配展示任务(单词朗读、词组听写、对话朗读、对话表演、问题讨论)
『友情提醒』
1.小组合作交流,依由小到大的原则,即对子——分组——整组;
2.对子交流。
把自己的观点或疑问与结对子的同学进行交流、解惑;
3.小组交流。
把与自己结对子的同学也解决不了的问题,进行小组内讨论交流;
4.交流时声音适度,以双方及组内,听清为准,切忌大喊大叫,小组交流起立时,不要拥挤。
5.交流离座,要把凳子轻轻放入桌下,便于交流活动。
6.组长合作分工
三、师生展学,解决问题
Activity1:
展示(一
)背景知识中的两个问题。
Activity2:
展示单词,词组的预习情况,并给予评价。
Activity3:
学生展示Eddie和Hobo的对话。
①朗读对话(集体展示、小组展示)
②表演对话(小组展示)
③语言点诠释。
Activity4:
学生展示Welcometotheunit部分内容。
1)看PartA。
Completethesentenceswiththewordsinthebox.
2)看PartB回答问题。
1)Simonisgoodatsports.WhataboutAmy?
2)WhatsportisAmygoodat?
【课堂反馈练习】
一、基础达标:
1..给下列单词变变形吧。
1.enjoy______(三单)2.start______(同义词)3.shop________(--ing形式)
4.real_______(副词)5.play_______(名词指人)6.hero_______(复数)
二、能力提升
.翻译下列句子:
1.Ann花费许多时间打网球。
2.他确实喜欢游泳吗?
3.晚饭后我常常去散步。
4.Daniel放学后通常踢足球。
Homework:
1.背诵今天学过的单词短语。
2.背诵对话。
3.完成课后练习。
课后反思:
The2nd—3rdperiodReading
班级____________姓名______________
【学习目标】
◆知识目标:
1.词汇:
能够理解本课的四会单词。
2.词组:
freetimecometrue
3.句型:
HeisanewmemberofHuangheFootballClub.
Helooksstrongandplaysfootballverywell.
Ih
opehisdreamcomestruel.
◆能力目标:
1.认识一名叫LiHua的足球运动员。
2.用英语介绍自己喜欢的运动员。
◆情感目标:
通过学习有关体育活动,培养同学们热爱运动锻炼。
重点:
掌握本课出现的体育运动的名词。
难点:
能够运用已学知识,描述自己喜欢的一名运动员。
【使用说明及学法指导】
1.认真阅读课文,用“圈、点、勾、划”的方法进行重点标记。
2.独立完成自主探学,用双色笔做好预习笔记。
3.理解课文大意,并探究解决自习中出现的问题。
4.借助磁带朗读课文,并努力背诵课文。
5.展示学完后认真整理保存教学案。
6.请将预习内容写在自学本上。
【学习过程】
一、自主探学,发现问题
1.预习本课词。
①先根据音标自己拼读,再听磁带核对发音,并熟读单词。
(注意这些词的词性噢)
②在自学本上默写一遍。
2.预习Reading(阅读部分)
①预习课文并找出文中重要的语言知识点(单词、短语,先自己找,有困难找组长帮忙)。
1、他最喜爱的食物____________
2、很,非常____________
3、住在一所大房子里___________
4、一位新成员________________
5、在他的空余时间_________________
6、成为现实____________
7、我的梦想_______________
8、看起来很强壮___________
②预习课文,翻译文中的重要句子
③预习课文,回答下列问题。
1.WheredoesLiHualive?
2.Whatdoeshedoeveryday?
3.Whatdoeshedoinhisfreetime?
4.Whydoeshelistentomusic?
5.What’sLiHua’sdream?
④听磁带,朗读课文(注意语音和语调),准备课上展示哦。
⑤看课本P21B1,并完成。
之后完成课本P21B2部分的练习(独立完成)。
⑥尝试完成PartB3部分。
(A、B组同学必须完成)
⑦完成Part4.
◆通过自主探学,你还能发现本课中的其他问题吗?
_______________________________________________________________________________二、小组助学,探究问题
1.对子交流预习笔记。
2.小组讨论在自主预习中遇到的难点。
3.教师分配展示任务(单词朗读、词组听写、课文朗读、同声翻译、问题讨论)
『友情提醒』
1.小组合作交流,依由小到大的原则,即对子——分组——整组;
2.对子交流。
把自己的观点或疑问与结对子的同学进行交流、解惑;
3.小组交流。
把与自己结对子的同学也解决不了的问题,进行小组内讨论交流;
4.交流时声音适度,以双方及组内,听清为准,切忌大喊大叫,小组交流起立时,不要拥挤。
5.交流离座,要把凳子轻轻放入桌下,便于交流活动。
6.交流时,鼓励畅所欲言、神采飞扬、各抒己见的积极表现,反对缄默不语、麻木迟钝、人云亦云的依赖心理。
7.严禁假交流,随意交流,更不能借交流之机嘻戏、玩耍。
8.组长分工合作
三、师生展学,解决问题
Activity1:
展示单词,词组的预习情况,并给予评价。
Activity2:
学生交流Reading预习内容。
1短语和翻译
②回答问题。
Activity3:
学生展示Reading
①朗读对话(集体展示、小组展示)
②同声翻译(小组展示)
③语言点诠释。
Activity4:
学生展示P21的练习。
Activity5:
学生总结:
本课运用哪些词组、句式描述自己喜爱运动员。
教师对小组没有展示到的内容(重点、难点)进行追问、补充。
【课堂反馈练习】
一、基础达标
请用所给词的正确形式填空:
(1)Nancy___________(get)upatsixo’clockeveryday.
(2)Ienjoy____________(play)gameswithAndy.
(3)Therearethree__________(match)onTV.
(4)Theschoolday___________(start)atseven-teneverymorning.。
(5)It’stimeforchildren(go)tobed.
【课后拓展练习】
一、改写句子。
1.Hewalkshomeeveryday.(改为同义句)
He________home________
everyday.
2.KittycomesfromLondon.(改为否定句)
Kitty_____________fromLondon.
3.Hisfatherworksinafactory.(改为一般疑问句)
________hisfather_________inafactory?
4.MybrotherisintheReadingClub.(同义句)
Mybrotheris________________theReadingClub.
5.It’stimeforlunchnow.(同义句)
It’stime_______________lunchnow.
二、请谈谈自己喜欢的运动员并写下来!
Homework
:
1.Recitethewordsandphrases.
2.RecitetheReading.
3.Finishofftheotherexercises.
课后反思:
The4thperiod
【学习目标】
◆知识目标:
1.会运用本课时的四会单词。
2.掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句及肯定和否定回答的基本用法。
重点:
行为动词一般现在时的肯定句、否定句及肯定和否定回答的基本用法。
难点:
行为动词的第三人称形式。
【使用说明及学法指导】
1.认真阅读课本,用“圈、点、勾、划”的方法进行重点标记。
2.独立完成自主探学,用双色笔做好预习笔记。
3.展示学完后认真整理保存教学案。
4.标识为☆的题目为附加题,小组抢答。
5.请将预习内容写在自学本上。
【学习过程】
一、自主探学,发现问题
1.预习本课生词。
①先根据音标自己拼读,再听磁带核对发音,并熟读单词。
(注意这些词的词性噢)
②在自学本上默写一遍。
2.预习Grammar(P23),翻译下列词组和句子。
(独立完成)
1)在周末____________________
2)当然___________________
3)他喜欢体育活动________________________
4)我
不喜欢体育活动_________________
5)他们喜欢体育活动吗?
_________________________
3.写出下列动词的第三人称形式
dancelookstudyfly
staywatchwashdress
fixgoenjoycarry
4预习Grammar(P23)学习行为动词一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句及回答的基本用法。
◆通过自主探学,你还能发现本课中的其他问题吗?
二、小组助学,探究问题
1.对子交流预习笔记。
2.小组讨论在自主预习中遇到的难点。
3.教师分配展示任务(单词朗读、词组听写、难度点拨)
『友情提醒』
1.小组合作交流,依由小到大的原则,即对子——分组——整组;
2.对子交流。
把自己的观点或疑问与结对子的同学进行交流、解惑;
3.小组交流。
把与自己结对子的同学也解决不了的问题,进行小组内讨论交流;
4.交流时声音适度,以双方及组内,听清为准,切忌大喊大叫,小组交流起立时,不要拥挤。
5.交流离座,要把凳子轻轻放入桌下,便于交流活动。
6.交流时,鼓励畅所欲言、神采飞扬、各抒己见的积极表现,反对缄默不语、麻木迟钝、人云亦云的依赖心理。
7.严禁假交流,随意交流,更不能借交流之机嘻戏、玩耍。
8.组长分工合作
三、师生展学,解决问题
Activity1:
展示单词,词组的预习情况,并给予评价。
Activity2:
学生交流介词学习情况。
Activity3:
学生交流6个频率副词的学习情况。
①规律总结(小组展示)
②练习展示(小组展示)
③难点点拨(师生互动)
教师对小组没有展示到的内容(重点、难点)进行追问、补充。
【课堂反馈练习】
Fillinthebla
nks.Usethesimplepresenttenseoftheverbsinbrackets.
1MrWu_________(teach)EnglishinDavid’sschool.
2David________(play)basketballwithhisclassmatesafterschool.
3Lisa________(go)tothelibraryeverySaturday.
4GuBing__________(have)adog.
7MrWang__________(watch)TVat7p.m.
8.Tom_______(play)basketball.
He___________(notplay)football.
9.I_______(go)swimmingonSunday.
ButI___________(notgo)shopping.
10.Mycousins_______(enjoy)computergames.
Butthey__________(notenjoy)ballgames.
The5thperiodIntegratedskills
班级____________姓名______________
◆知识目标:
1.词汇:
能够理解本课的四会单词。
2.词组:
alotof=lotsof
3.句型:
Whatelsedoyouliketodo?
.
Itmakesmefeelgreat.
◆能力目标:
根据听力材料识别信息并进行选择,用所得信息将语篇补充完整。
重难点:
能从听力材料中获取相关信息,就校内活动与他人交流。
【使用说明及学法指导】
1.认真阅读课本,用“圈、点、勾、划”的方法进行重点标记。
2.独立完成自主探学,用双色笔做好预习笔记。
3.课上掌握听力技巧,并探究解决自习中的出现的问题。
4.借助磁带朗读对话,并努力背诵Speakup,可以请家长帮忙噢。
5.展示学完后认真整理保存讲学案。
6.请将预习内容写在自学本上。
【学习过程】
一、自主探学,发现问题
1.预习本课生词。
①先根据音标自己拼读,再听磁带核对发音,熟读单词。
②在自学本上默写一遍。
2.预习PartA,熟练地说出集中体育运动的名称。
3.预习课文P25页,了解重要信息,为听力练习做好准备。
4.听磁带,选择答案,之后根据你所知道的信息完成PartA2andPartA3。
5.听磁带,朗读对话,准备课上背诵、表演哦。
6.根据对话内容你会向别人介绍你的朋友吗?
请自编对话课上展示。
◆通过自主探学,你还能发现本课中的其他问题吗?
6.根据对话内容你会向别人介绍你的周末打算吗?
请自编对话课上展示。
◆通过自主探学,你还能发现本课中的其他问题吗?
二、小组助学,探究问题
1.对子交流预习笔记。
2.小组讨论在自主预习中遇到的难点。
3.教师分配展示任务(单词朗读、预习内容、对话朗读、表演、同声翻译)
『友情提醒』
1.小组合作交流,依由小到大的原则,即对子——分组——整组;
2.对子交流。
把自己的观点或疑问与结对子的同学进行交流、解惑;
3.小组交流。
把与自己结对子的同学也解决不了的问题,进行小组内讨论交流;
4.交流时声音适度,以双方及组内,听清为准,切忌大喊大叫,小组交流起立时,不要拥挤。
5.交流离座,要把凳子轻轻放入桌下,便于交流活动。
6.交流时,鼓励畅所欲言、神采飞扬、各抒己见的积极表现,反对缄默不语、麻木迟钝、人云亦云的依赖心理。
7.严禁假交流,随意交流,更不能借交流之机嘻戏、玩耍。
8.组长分工合作
三、师生展学,解决问题
Activity1:
展示单词,词组的预习情况,并给予评价。
Activity2:
听录音,完成课本25页未
填好的信息。
①听前请听老师为大家讲解听力技巧。
②难点点拨。
Activity3:
学生展示PartB
○听Speakup,回答问题。
(小组内展示、大组展示)
WhatactivitiesdoesSandyliketodoafterschool?
○对话朗读表演比赛。
(小组内展示、大组展示)
○自编对话。
(小组内展示、大组展示)
Acti
vity4:
学生总结:
如何做好听力;运用所学知识介绍自己的周末打算,注意句型恰当使用。
教师对小组没有展示到的内容(重点、难点)进行追问、补充。
【课堂反馈练习】
一、基础达标
根据句义及首字母填入所缺单词
1.What____(其他的)doyouwanttobuy?
Someapples.
2.He__________(有时候)doeshishomeworkinmyhome.
3.Canyoucometomyhomeforlunchat
(周末)?
4.---Canyouhelpme?
---Ofc,Ican.
5.ZhangJikeisafamous_t____tplayer.
6.MillieisamoftheSClub.Sheisagoodswimmer.
二、能力提升
单项选择。
()1.Doyouenjoy_______Englishinourclass,MrGreen?
AteachBtaughtCtoteachDteaching
()2.----I’mSimon.
________yourname?
----Myn
ameisJack.
AwhatBwhoCwhat'sDwhose
()3.I’mgoingskating.wouldyouliketogowith__________?
AmeBICmyDmine
()4.-----w
hatcanI_______you?
-----Simon.
AtellBsayCspeakDcall
()5.Myfatheris_________engineer.Heworksveryhard.
AaBanCtheD/
()6.------Whatareyou_______?
----Thenicemusic.Itsoundssweet.
AlisteningtoBlisteningChearingtoDhearing
()7.Thegirlhasblack_______aponytail.
AhairsinBhairinChairswith
Dhairwith
()8.-----Canyou______itinEnglish?
------Sorry,IknowlittleEnglish.AsayBspeakCtellDcall
教学反思:
The6thperiod(VowelsII)
班级____________姓名______________
【学习目标】
◆知识目标:
∙1.元音音标:
1)会认读音标/æ//e//i//ɔ//ʌ/
并拼读相应例词。
2.完成连线活动,建立音、形、义之间的联系。
◆能力目标:
1)掌握本课的元音字母组合的发音。
2)对比类似的元音字母组合发音的异同。
3)掌握本课的五个元音音标在单词、句子里的读法。
重点:
认读音标、朗读例词、例句。
难点:
音标发音区别,不光在于长短,还包括发音部位。
【使用说明及学法指导】
【使用说明及学法指导】
1.认真
阅读课本,用“圈、点、勾、划”的方法进行重点标记。
2.独立完成自主探学,用双色笔做好预习笔记。
3.掌握本课的五个元音字母的读法和写法,并探究解决自习中出现的问题。
4.借助磁带朗读课文内容,并努力背诵音标。
(可以请家长帮忙噢)
5.展示学完后认真整理保存教学案。
6.请将预习内容写在自学本上。
【学习过程】
一、自主探学,发现问题
【自主预习】
1.预习P27本课五个元音音标。
①先根据音标自己拼读,再听磁带核对发音,并熟读单词。
2.预习PartA部分,把单词按照各自的读音归类。
3.预习PartB部分,听磁带朗读单词,并写出字母的音标。
你还能例举出一些类似的单词吗?
___________________________________________
4.尝试完成PartC部分
①听磁带朗读短语。
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