师爱演讲稿精选多篇.docx
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师爱演讲稿精选多篇
师爱演讲稿(精选多篇)
如果你问我,爱是什么,儿时的我会说,爱是扑在父母的怀中撒娇、少时的我会说:
爱是老师擦去我脸上的鼻涕,昨天我会说:
爱是关爱朋友,关心自己,今天我会说爱是付出,爱是家中母亲默默的操劳。
赠人玫瑰,手有余香,当我们付出爱时,已经有了爱的回报。
正如我爱我的学生,他们回报我成功的人生。
教育是一份爱的职业,教育的艺术就是爱的艺术。
还记得两年前,我第一次站在学生们面前的时候,显得那么的局促和紧张。
但讲台下那五十多双眼睛所传递的好奇、信任与敬佩,让我暗暗地松了口气。
然而他们很快发现了我的友善,对我玩起了“欺生”的把戏。
对此,我怒不可遏,将他们狠狠地训斥一顿。
从此以后,课堂纪律明显好转,但我也发现,学生们眼中的光芒在渐渐泯灭。
我的心不禁颤动起来,是不是我做错了?
这时一位老教师及时解开了我心中的困惑,熟知学生心理的他告诉我,其实学生们并不是真的想捣乱,而是用这种特殊的方式,引起老师对他的注意。
他还给了我一剂“灵丹妙药”——“爱心”,两年以来,我时时刻刻都在用心诠释这两个字的真谛,用我的爱心感化、教育每一位学生。
爱学生,是一种发自灵魂,深入骨髓的甜蜜,久而久之,这份情感就会演绎成一团幸福,时刻慰藉着我们的心灵。
几年的教育教学经历,让我渐渐地理解了教师职业的内涵,也让我深深领悟到——教育是爱的事业。
只有爱学生,学生才能爱我们,只有用爱才能更好的教育学生。
古语说得好:
“亲其师,则信其道;信其道,则循其步。
”作为21世纪的教师,我们更应该懂得这样的道理,多一分真诚就多一分关怀,多一分理解就多一分温暖!
只要走上那三尺讲台,面对那一双双渴求知识的眼睛,面对那一张张神情专注的面庞,你的心中自然而然的有一种情绪在涌动,那就是——爱,至高无上的师爱!
爱是教育的源泉,教师有了爱,才能守护住心灵的宁静,建设爱岗敬业,爱生如子的精神家园,教师有了爱,才能用温情去融化学生心灵上久积而成的“坚冰”,教师有了爱,才能找到打开学生心灵大门的钥匙,陶行知先生说过“没有爱就没有教育”,有了爱心才有耐心,有了耐心才能和学生交心,,才能赢得那令人向往和珍惜的师生鱼水深情。
岁月匆匆,我在教师岗位上已经工作了两年,经过了这么多个日日夜夜,我也经历了很多的酸甜苦辣。
花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。
”让我们用爱心呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想,让我们携爱心同行,不犹豫,不彷徨,风雨兼程,勇往直前吧!
大千世界,芸芸众生。
在这纷繁浮华的人世间,我认为最富有爱心的人莫过于两类人:
一是医生,医者父母心,救死扶伤是他们的天职,医生拯救的是人的生命,所以人们称其为“白衣天使”,二是教师,“师者,传道授业解惑也”,教师铸就的是人的灵魂,所以人们赞其为“人类灵魂的工程师”。
无论是前者还是后者,都需要一颗充满爱的心,尤其是我们教师更要时刻准备着奉献我们的爱心,因为师爱是教师职业道德的核心和灵魂。
教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。
师德是教师最重要的素质,而爱心却是师德的灵魂。
教师的教育对象是学生,而面对形形色色富有个性又有差异的学生,如果我们的教师不能爱生,就会出现偏爱好生,歧视差生,甚至出现工作敷衍塞职,讽刺、体罚学生,妨碍学生身心健康发展的行为,所以教师职业必然要求每个教师要真心实意去爱每一个学生,要特别“偏爱”、特别关注那些所谓“双差生”,用爱心换取学生的真心,尊重、理解学生,严禁体罚和变相体罚学生。
只有做到热爱学生,我们的教师才会真正的去关心每一个学生,才会真正体会到当教师的苦与乐,去忧虑着学生的忧虑,关心着学生的关心,希望着学生的希望,快乐着学生的快乐;才会更加热爱教师职业,教书育人,忠诚奉献;才不会出现诸如以教谋私,热衷于搞有偿家教的事件发生。
更多的是为了学生带病上班;为了转变一个后进生费尽心机;为经济困难的学生排忧解难……学生调查表明,令学生终身难忘的不是教师教给学生的文化知识,而是教师在日常教学中对学生的关心、爱护的事例,如雨天教师借给的一把伞;一次语重心长的谈话等……
“赠人玫瑰,手有余香”。
爱学生,是一种发自灵魂,深入骨髓的甜蜜,久而久之,这份情感就会演绎成一团幸福,时刻慰藉着我们的心灵。
几年的教育教学经历,让我渐渐地理解了教师职业的内涵,也让我深深领悟到——教育是爱的事业。
只有爱学生,学生才能爱我们,只有用爱才能更好的教育学生。
古语说得好:
“亲其师,则信其道;信其道,则循其步。
”作为21世纪的教师,我们更应该懂得这样的道理,多一分真诚就多一分关怀,多一分理解就多一分温暖!
只要走上那三尺讲台,面对那一双双渴求知识的眼睛,面对那一张张神情专注的面庞,你的心中自然而然的有一种情绪在涌动,那就是——爱,至高无上的师爱!
爱是教育的源泉,教师有了爱,才能守护住心灵的宁静,建设爱岗敬业,爱生如子的精神家园,教师有了爱,才能用温情去融化学生心灵上久积而成的“坚冰”,教师有了爱,才能找到打开学生心灵大门的钥匙,陶行知先生说过“没有爱就没有教育”,他用行动为我们作出了一个又一个典范!
其中最广为流传的是四块糖的故事,先生之所以赢得世人的爱戴和崇敬,是因为他有爱心,有了爱心才有耐心,有了耐心才能和学生交心,,才能赢得那令人向往和珍惜的师生鱼水深情。
带着爱心教书育人,说不定你也会创造奇迹!
说起美国盲人女作家海伦.凯勒可谓家喻户晓,七岁之前她一直生活在悄无声息,没有光明的混沌里,直到遇到了她生命中的天使——沙利文老师,正是沙利文老师用她那伟大的师爱,才使得海伦凯勒由一个无知、粗鲁、暴躁的小家伙蜕变成一个勇敢博爱的伟大作家。
试想一下,如果没有爱,黑暗如何迎来光明,残缺的身体又如何驻守健康的灵魂,如果没有爱,这么巨大的奇迹又怎能出现?
魏书生老师在《班主任工作漫谈》一书的自序中写道:
“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。
班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的。
愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。
”读了这段话,一下子觉得“班主任”这三个字的神圣与崇高。
“教书育人”是教师的天职,从我们走上讲台的那一刻起,从我们当了班主任的那一刻起,我们深深知道了班主任工作的重要性和肩上的任重道远,“师爱至上”是每一个班主任乃至每一个教师应该作为上课警示自身的座右铭。
既然选择了教师这个职业,,我们只有在这条路上风雨兼程,而且你必须在某些时候适当“放低身姿”,千万不要高高在上,否则你上得越高,跌得可能越惨,多亲近他们,多和他们沟通和互动,当然需要讲究一些策略和原则,如果你做到了这些,你会发现有些事情并不是你事先想像的那样糟糕,你会发现即使“放低身姿”,你也不会“矮了高度”!
尊敬的评委,亲爱的老师:
大家好!
今天,我能站在这个平台上,觉得非常幸运;能和大家一起畅谈教师的“责任与行动”,感到特别高兴!
我没有华丽的语言,也没有声情并茂的能力,但今天让我自信地站在这个演讲台上,是因为我要传递的是一种振奋人心的力量,那就是爱!
这也是我今天要演讲的题目《爱的诠释》。
通过几年的教学生涯,我深深地领悟到:
爱是教育的别名,热爱是最好的老师。
世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。
您也许会惊奇地问:
“那是什么呢?
”我将毫不迟疑的回答您:
“那就是爱!
”爱,不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予,是自我牺牲。
只有在爱的基础上,教师才会投入他的全部力量,才会把他的青春、智慧无怨无悔地献给学生,献给教育事业。
托尔斯泰曾说过:
“如果一个老师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完美的老师。
”是的,作为一名教师,一位完美的教师是应该既热爱事业又热爱学生,要去爱护、关心每一位学生,要把教育学生的过程看做是爱学生的过程。
也就是说没有爱就没有教育。
大家都知道美国著名作家海伦·凯勒,身受聋哑盲三重残障,7岁前她一直生活在无声无息,没有光明的混沌之中,但在7岁时她遇到了生命中的天使——沙利文老师。
沙利文老师用超常的耐心和爱心,将海伦从一个无知、粗鲁、暴躁易受伤害的“小怪物”培养成了一位最富感召力的作家,这是一个充满了艰辛与困难的过程,同时也是一个充满了爱的过程。
如果没有爱,怎能在阴暗的心灵中灌注光明?
如果没有爱,怎能在残缺的肢体上播种健康的灵魂?
正如作家冰心所说:
“有了爱,就有了一切。
”
在我的心中,每一个学生也是一个个天使,只要课堂上的一个肯定眼神、一声赞语,生病时的一句问候、一次补课,课间的一番闲聊、一场游戏,假日的一份牵挂、一趟远足,都可以让你感受爱的幸福。
这幸福可能是在我生病时孩子放在我桌上感冒片里;疲惫时学生一声声深情的问候;工作时潜心相诉的字里行间?
?
正是这一件件平凡的琐事,让我知道了只有火才能点燃火,只有心才能塑造心,只有爱才能让学生在阳光灿烂的日子幸福地成长。
“为什么我的眼里常含泪水,因为我对这片土地爱得深沉,”每次读到艾青的这句诗,我总在想:
诗人的情感世界里有着怎样的感动,而这些感动又是怎样化作澎湃的激情?
现在我知道,是孩子给了我另一个心心相融的世界,让我的青春因为我对学生的爱而更显光彩;我的生命因为我对学生的爱而更加灿烂;我的心因为我对学生的爱而更加年轻!
我为自己是一名光荣的人民教师而自豪!
让我们用慈爱呵护纯真,用智慧孕育成长,用真诚开启心灵,用希冀放飞理想,用奉献托起教育科学发展的太阳!
冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己:
“爱在左,责任在右,走在生命之路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫,使穿枝拂叶的莘莘学子,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可流,却觉得幸福。
”也许,我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人,但我可以做一颗流星,
在孩子们孤单寂寞或是踌躇满志时,偶尔还会想起:
在他们的夜空中,曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。
我的演讲完毕,谢谢大家!
尊敬的各位领导、各位老师:
大家下午好,今天我的演讲题目是《师爱无限》
赠人玫瑰,手有余香,当我们付出爱时,已经有了爱的回报。
教师就是一份爱的职业,教育的艺术就是爱的艺术。
还记得五年前,我第一次站在讲台上,面对着陌生的面孔,是那么的慌张。
但讲台下那五十多双闪闪发光的眼睛,让我紧张的情绪稍稍放松。
然而很快他们对我玩起了“欺生”的把戏。
对此,我怒不可遏,感觉到自己作为老师的尊严受到了挑战。
将他们狠狠地训斥一顿。
从此以后,课堂纪律明显好转,但我也发现,学生们眼中的光芒在渐渐泯灭,也慢慢的与我疏远。
难道老师与学生之间的矛盾真的是无法调和的吗?
当我意识到这一点的那刻,心中不禁有些酸涩。
虽然不情愿但是为了班级纪律与学生的学习成绩,我不得不在学生面前维持我的“严厉”形象;每每自己安慰自己——等他们长大了就明白老师的苦心了。
可是每当学生见到我“毕恭毕敬”的时候,我的心中却是心疼与不忍。
我时常在想,是不是我做错了?
那段时间我的心中十分矛盾。
无法把全部的精力放到教学中去,这时一位老教师及时解开了我心中的困惑,熟知学生心理的他告诉我,其实学生们并不是真的想捣乱,而是用这种特殊的方式,引起老师对他的注意。
从那一刻起,我明白了一件事情。
其实学生的内心是十分单纯的,甚至要比我们老师更单纯。
每一个“差生”和“调皮鬼”的背后都是有原因的,我们老师需要用我们的爱心去揭开学生的伪装,深入他们的内心去了解他们。
只有这样,我们才能找到正确的方法去引导学生。
从教五年以来,我时时刻刻都不忘提醒自己,用我的爱心感化、教育每一位学生。
爱学生,是一种发自灵魂的感情,几年的教育教学经历,让我渐渐地理解了教师职业的内涵,也让我深深领悟到——教育是爱的事业。
只有爱学生,学生才能爱我们,只有用爱才能更好的教育学生。
只要走上那三尺讲台,面对那一双双渴求知识的眼睛,面对那一张张神情专注的面庞,你的心中自然而然的有一种情绪在涌动,那就是——爱,至高无上的师爱!
岁月匆匆,我在教师岗位上已经工作了五年,此时此刻的我深深地知道,比起我周围默默无闻无私奉献的同仁们所做的是远远不够的,他们才是真正的点燃了自己照亮了他人,站在这里我只有感恩,感激和感谢。
感恩学校给了一个成长的舞台,感激学校领导和同事们给了我帮助和指导,更感谢的是我的同学们教会了我如何成为一名真正的教师,那就是——爱!
我愿将这份爱撒播在希望的田野上,让花儿纵情绽放,让桃李处处芬芳,让我在这片沃土上茁壮成长!
谢谢大家!
有了爱,就有了一切!
南障城明德小学蒋海丽
海伦·凯勒,美国著名作家,身受聋哑盲三重残障,7岁前一直生活在无声无息,没有光明的一片混沌之中。
在她7岁时遇到了生命中的天使——沙利文老师,沙利文用超常的耐心和爱心,将海沦从一个无知、粗鲁、暴躁易受伤害的“小动物”培养成一位作家,可想而知,这个过程充满了艰辛与困难,当然也是一个充满了爱的过程。
试想,如果没有爱,怎能在黑暗的心灵中灌注光明?
如果没有爱,怎能在残缺的肢体上播种健康的灵魂?
正如冰心女士所说:
“有了爱,就有了一切。
”
爱,是一个永恒的话题。
教师对学生的爱,是一种把全部心灵和才智都献给孩子的真诚。
这种爱是无私的,它要毫无保留地献给所有的学生;这种爱是深沉的,它蕴涵在为所有学生所做的每一件事中;这种爱是神圣的,它能凝成水乳交融的师生情谊。
我们常把师爱比作阳光,因为阳光是温暖的,它的柔和可以渗透到人的心灵深处。
乌申斯基曾说:
“教师是人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能替代的最有力的阳光。
”
拥有爱,还要有一张微笑脸。
民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标。
给学生一张笑脸是实现这一目标的关键。
“野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱”,这是教育的真理,给学生一张微笑的脸,会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界,笑对人生。
微笑着,欣赏学生,做慧眼的伯乐,给其成功感;微笑着,鼓励学生,做其成长的帮手,助其信心感;微笑着,宽容学生,做大肚的弥勒,育其自责感,是啊!
笑脸下才有欣赏,才有鼓励,才有宽容,才有爱。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!
”,在座的同行们,在我们的教育生涯中,未来的路还很长很长,但无论我们遇到什么样的困难,只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵,如同对待我们心爱的孩子一样,我们没有理由不成功!
我坚信,今天用爱心托起的太阳,必将在明天发出灿烂夺目的光芒!
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