福建省平和县小溪中学教师招聘考试和解析.docx

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福建省平和县小溪中学教师招聘考试和解析

　　说明：

本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。

　　注意事项：

　　1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。

　　2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。

将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。

　　3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。

未按要求作答的，不得分。

　　一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）

　　1、教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）。

　　A、思维品质

　　B、学习内容

　　C、学习结果

　　D、知识技能

　　【答案】C

　　【解析】教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活动中预期达到的学习结果。

故选C。

　　2、作为一名新班主任，你认为班集体形成的主要标志是（）。

　　A、成立了班委会

　　B、确定了班级工作计划

　　C、开展了班级工作

　　D、形成了正确的集体舆论

　　【答案】D

　　【解析】能否形成正确的集体舆论和优良的班风是衡量班集体是否形成的主要标志。

故选D。

　　3、我国历史上，首次规定中小学实行“六三三制”学制的是（）。

　　A、壬寅学制

　　B、壬戌学制

　　C、癸卯学制

　　D、壬子癸丑学制

　　【答案】B

　　【解析】我国历史上，首次规定中小学实行“六三三制”学制的是壬戌学制。

中国近代教育史上第一个现代学制是壬寅学制。

中国近代第一个正式实施的学制是癸卯学制。

壬子癸丑学制是中国辛亥革命后1912—1913年南京临时政府制定公布的学制系统。

故选B。

　　4、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（）等三个层面上展开。

　　A、教材的更新

　　B、教师的发展

　　C、学生的选择

　　D、课程制度的变迁

　　【答案】D

　　【解析】课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和课程制度的变迁等三个层面上展开。

故选D。

　　5、（）是公民依法享有身体健康和生命不受侵害的权利，它是学生人身权的重要内容。

　　A、人格尊严权

　　B、生命健康权

　　C、人身自由权

　　D、教育权

　　【答案】B

　　【解析】生命健康权是人身权的最基本权利，主要包括学生的生命健康、人身安全、人身自由等方面的内容。

故选B。

　　6、盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（）。

　　A、顺序性

　　B、不平衡性

　　C、互补性

　　D、个别差异性

　　【答案】C

　　【解析】人的身心发展的互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展来得到部分的补偿。

这反映了个体身心发展各组成部分的相互关系。

盲人视觉受损，其触觉和听觉超常发展，体现了互补性。

故选C。

　　7、鲁班发明锯子是借助（）的作用。

　　A、定势

　　B、变式

　　C、问题

　　D、原型启发

　　【答案】D

　　【解析】原型启发指根据事物的本质特征而产生新的设想和创意。

鲁班因为手被锯齿状的丝茅草划破而发明了锯子，体现的是原型启发。

故选D。

　　8、决定教育事业发展规模和速度的是（）。

　　A、科学技术

　　B、政治经济制度

　　C、文化

　　D、生产力

　　【答案】D

　　【解析】生产力对教育的决定作用体现在：

①生产力制约着教育发展的规模、速度；②生产力决定着教育目的的确立；③生产力制约着教育结构的变化；④生产力制约着教育的内容、手段和教育组织形式等。

故选D。

　　9、教师履行教育教学职责必须具备的基本权利是（）。

　　A、民主管理权

　　B、教育教学权

　　C、获取报酬权

　　D、科学研究权

　　【答案】B

　　【解析】教育教学权是指教师进行教育教学活动。

开展教育教学改革和实验的权利，这是教师的最基本权利。

故选B。

　　10、小明暑假里在学校打篮球的时候由于跟对方争执打架，被对方打伤造成小腿骨折，下列选项中说法正确的是（）。

　　A、学校应付直接责任

　　B、学校承担部分责任

　　C、学校不负责任

　　D、小明自己承担责任

　　【答案】C

　　【解析】

　　《学生伤害事故处理办法》中规定，在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的事故学校不承担责任。

故选C。

　　11、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（）。

　　A、童年期

　　B、少年期

　　C、青年期

　　D、成年期

　　【答案】C

　　【解析】

　　“理想和未来”是青年期的重要特征。

青年期是个体身心发展逐步走向成熟的时期。

故选C。

　　12、教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。

　　A、初创时期

　　B、发展时期

　　C、成熟时期

　　D、完善时期

　　【答案】C

　　【解析】20世纪60年代到70年代是教育心理学发展的成熟时期。

20世纪60年代开始，西方教育心理学的内容和体系出现了某些变化：

教育心理学的内容日趋集中，教育心理学作为一门独立的理论体系的学科正在形成。

故选C。

　　13、周老师入职以来，积极参加市里和学校组织的各种教研及培训活动，跟踪学科前沿发展动态，学习新知识新方法，不断更新知识结构，这表明周老师具有（）。

　　A、尊重学生的理念

　　B、终身学习的意识

　　C、教学管理的能力

　　D、课程开发的能力

　　【答案】B

　　【解析】终身学习是教师专业发展的不竭动力，要求教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

能够潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

题目中，周老师能够通过各种方式学习，正是终身学习的体现。

故选B。

　　14、儿童道德性发展的公正阶段是在（）。

　　A、2～5岁

　　B、6～7岁

　　C、8～10岁

　　D、11～12岁

　　【答案】D

　　【解析】11～12岁是儿童道德性发展的公正阶段。

此阶段儿童出现公道的公正表明他们已经孕育着利他观念，能从同情、关心出发，能依据具体条件去作出道德判断的能力。

故选D。

　　15、现代教育与传统教育的根本区别在于（）。

　　A、重视实践能力的培养

　　B、重视创新能力的培养

　　C、重视高尚品德培养

　　D、重视劳动品质的培养

　　【答案】B

　　【解析】传统教育重知识记忆和再现，而现代教学过程则强调的是“发现”知识的过程，提倡创造性地解决问题，形成探究的精神，这样才能培养学生的创新能力。

因此，能不能培养学生的创新精神和创新能力是现代教育和传统教育的本质区别。

故选B。

　　16、素质教育中，学生自身发展的落脚点和最终体现是（）。

　　A、学生的个性发展

　　B、学习成绩的提高

　　C、升学

　　D、终身学习的能力

　　【答案】A

　　【解析】素质教育是促进学生个性发展的教育，强调要重视学生个性的多样性，对不同的学生有不同的发展要求、不同的教育模式、不同的评价方案，从而把学生的差别显示出来并加以发展，使每一个学生成为具有高度自主性、独立性与创造性的人。

因此，素质教育中，学生自身发展的落脚点和最终体现是学生的个性发展。

故选A。

　　17、我国古代最常见的教学组织形式是（）。

　　A、班级授课制

　　B、个别教学

　　C、复式教学

　　D、现场教学

　　【答案】B

　　【解析】我国古代最常见的教学组织形式是个别教学。

我国最早采用班级授课制是：

1862年清政府在北京设立的京师同文馆。

故选B。

　　18、无论是德育内容还是德育方法，其切入点都是（）。

　　A、学生生活世界存在的问题

　　B、严格要求

　　C、学生科学世界存在的问题

　　D、学习榜样行为

　　【答案】A

　　【解析】德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。

无论是德育内容，还是德育方法，其切入点都是学生生活世界存在的问题。

故选A。

　　19、无论是德育内容还是德育方法，其切入点都是（）。

　　A、学生生活世界存在的问题

　　B、严格要求

　　C、学生科学世界存在的问题

　　D、学习榜样行为

　　【答案】A

　　【解析】德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。

无论是德育内容，还是德育方法，其切入点都是学生生活世界存在的问题。

故选A。

　　20、崇尚科学精神，树立（）理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

　　A、继续教育

　　B、终身学习

　　C、学习教育

　　D、成人教育

　　【答案】B

　　【解析】本题考查教师终身学习的职业道德，终身学习是教师专业发展的不竭动力。

终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。

故选B。

　　21、现代教育与以往教育最大的不同之一就是提倡教师要具有（）的精神和素养。

　　A、合作

　　B、敬业

　　C、严谨

　　D、爱学生

　　【答案】A

　　【解析】现代教育提倡教师应具有合作的精神和素养。

故选A。

　　22、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。

　　A、获得知识

　　B、习得学习方法

　　C、主动形成认知结构

　　D、建立知识系统

　　【答案】C

　　【解析】布鲁纳认为，学习的实质是主动形成认知结构。

学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。

故选C。

　　23、课程的文本一般表现为（）。

　　A、课程计划、课程标准、教科书

　　B、课程计划、课程目标、课程实施

　　C、课程目标、课程实施、课程评价

　　D、课程主题、课程任务、课程标准

　　【答案】A

　　【解析】课程的文本有三种表现形式：

课程计划是教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件；课程标准是课程计划的具体化，是每门学科以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件；教材是课程标准的进一步展开和具体化。

故选A。

　　24、（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5—20分钟）尝试做小型的课堂教学，一般将这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

　　A、微格教学

　　B、课堂教学

　　C、课外教学

　　D、录像教学

　　【答案】A

　　【解析】题干所述为微格教学的概念。

故选A。

　　25、学生在法律上是指在各级各类学校及其他教育机构注册读书的人，这个意义上它和（）是同等意义的概念。

　　A、受教育者

　　B、学徒

　　C、徒弟

　　D、学徒工

　　【答案】A

　　【解析】从广义上看，学生泛指在学校读书的人，也泛指向其他人学习知识、技能的人。

而受教育者就是接受教育的人，与广义的学生是同等意义的概念。

故选A。

　　26、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。

这三级课程是（）。

　　A、必修课、选修课和活动课

　　B、理论课、实验课和活动课

　　C、显性课、隐性课与实践课

　　D、国家课程、地方课程和校本课程

　　【答案】D

　　【解析】新课程改革提出我国实行三级课程管理，分为国家、地方、学校，并将课程分为国家课程、地方课程和学校（校本）课程。

故选D。

　　27、强调早期经验对幼儿发展有重要影响的是（）。

　　A、行为主义

　　B、成熟主义

　　C、精神分析学派

　　D、认知发展学派

　　【答案】C

　　【解析】强调早期经验对幼儿的发展有主要影响的是精神分析学派。

故选C。

　　28、课外、校外教育的主要组织形式是（）。

　　A、小组活动

　　B、集会活动

　　C、个人活动

　　D、文体活动

　　【答案】A

　　【解析】小组活动是课外、校外教育的主要组织形式。

故选A

　　29、按照《中华人民共和国教育法》的规定，对在校园内结伙斗殴，扰乱学校及其他教育机构教学秩序的，由（）来处罚。

　　A、学校

　　B、教育主管部门

　　C、家长

　　D、公安机关

　　【答案】D

　　【解析】

　　《中华人民共和国教育法》第七十二条规定，结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。

故选D。

　　30、我国实行教科书审定制度，未经审定的教科书（）。

　　A、不得出版、选用

　　B、可以出版、选用

　　C、经教师审查后可使用

　　D、视实际情况出版、选用

　　【答案】A

　　【解析】

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行教科书审定制度。

教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定。

未经审定的教科书，不得出版、选用。

故选A。

　　31、上学的时候，一想到考试就头疼恶心是一种（）。

　　A、无条件反射

　　B、条件反射

　　C、第一信号系统

　　D、第二信号系统

　　【答案】B

　　【解析】条件反射是人和动物后天获得的经过学习才会的反射。

巴甫洛夫认为，可以引起条件反射的信号可分为具体信号（如声、光、味等，又叫第一信号）和抽象信号（如语言、词等具体信号的信号，又叫第二信号）。

故选B。

　　32、儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质量无关。

根据皮亚杰的观点，这说明儿童的认识发展水平已处在（）。

　　A、感知运动阶段

　　B、前运算阶段

　　C、具体运算阶段

　　D、形式运算阶段

　　【答案】D

　　【解析】皮亚杰将从婴儿到青年的认知发展分为四个阶段：

感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

题干中，儿童能够理解浮力这个概念，属于抽象思维。

由此可知，这阶段的儿童的认识发展水平处于形式运算阶段。

故选D。

　　33、（）是道德意志的第一阶段。

　　A、决心

　　B、信心

　　C、恒心

　　D、细心

　　【答案】A

　　【解析】形成道德意志的基本过程有决心、信心、恒心三个阶段。

决心是道德意志的第一阶段，它是经历动机斗争、确定行动目的、选择行动方式的下决心的阶段。

故选A。

　　34、影响学习者成功或失败的可控因素包括（）。

　　A、努力程度

　　B、任务难度

　　C、运气好坏

　　D、身心状态

　　【答案】A

　　【解析】按照可控制归因和不可控制归因的维度划分，只有努力程度是可控因素，其他因素都属于不可控制因素。

故选A。

　　35、下列选项属于孔子教育主张的是（）。

　　A、人之性恶，其兽者伪也

　　B、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之

　　C、习与性成者，习成而性与成也

　　D、学而不思则罔，思而不学则殆

　　【答案】D

　　【解析】孔子主张学思行相结合，提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想。

故选D。

　　36、课程标准是（）的基本纲领性文件。

　　A、国家课程

　　B、地方课程

　　C、校本课程

　　D、学科课程

　　【答案】D

　　【解析】课程标准是课程计划的分科体现，是编写教科书的依据。

故选D。

　　37、班主任对学生进行操行评定时应慎用的评定等级是（）。

　　A、优

　　B、良

　　C、中

　　D、差

　　【答案】D

　　【解析】操行评定是以教育目的为指导思想，以《中小学生守则》为基本依据，对学生一个学期（或一学年）内学习、劳动、生活、品行等方面的表现进行小结与评价，评定的等级一般分优、良、中、差四个级别，但“差”等应慎用。

故选D。

　　38、研究表明，学生每天不同时段的学习能力都有高低变化，每天学习能力最强的时间段是（）。

　　A、上午

　　一、二节课

　　B、上午

　　二、三节课

　　C、上午

　　三、四节课

　　D、下午

　　一、二节课

　　【答案】B

　　【解析】根据学生的学习心理特点和学习能力周期变化，有关研究表明，在每个学习日里，学生的学习能力有高低变化，每天学习能力最强的时间是上午

　　二、三节课期间，较差的时间是下午第一节课。

故选B。

　　39、反映测试结果的准确性指标叫（）。

　　A、信度

　　B、效度

　　C、区别度

　　D、难度

　　【答案】B

　　【解析】效度；有效性，真实性，准确性（客观准确的反应被试的基本情况）；信度；可信性，稳定性，多次测验结果一致。

故选B。

　　40、（）是指教师通过自身高尚的人格力量给学生以良好的榜样示范，这个原则是教师职业道德的主要特征。

　　A、个人示范

　　B、乐教勤业

　　C、教书育人

　　D、以人为本

　　【答案】A

　　【解析】人格示范（个人示范）是指教师通过自身高尚的人格力量给学生以良好的榜样示范。

故选A。

　　41、很多学生在学习了乘法口诀后，习惯于“三七二十一”这一记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一”很多人都反应不出来，这种现象是（）。

　　A、发散思维

　　B、定势

　　C、逻辑思维

　　D、启发

　　【答案】B

　　【解析】定势指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。

重复性地背乘法口诀表使人的思维形成定势，因此在问题顺序发生改变时人们一时间往往反应不出来。

故选B。

　　42、德育体谅模式非常注重培养学生的（）。

　　A、道德意志

　　B、道德情感

　　C、道德认识

　　D、道德行为

　　【答案】B

　　【解析】德育体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。

故选B。

　　43、在教学过程中，强调了知识传授而忽视培养能力的理论是（）。

　　A、形式教育论

　　B、实质教育论

　　C、主题教育论

　　D、成就动机论

　　【答案】B

　　【解析】实质教育论认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练，实质教育论以联想主义心理学为基础。

故选B。

　　44、小明不爱吃菜，只爱吃肉，妈妈为了改变他的不良习惯，告诉他，只要吃5根青菜，就可以吃一块肉。

　　这体现了哪种强化原理？

（）

　　A、消退

　　B、负强化

　　C、惩罚

　　D、正强化

　　【答案】D

　　【解析】按照强化实施以后学习者的行为反应，提出强化理论，包括强化、惩罚和消退几个重要概念。

其中强化又分为正强化和负强化。

正强化就是通过给予一个积极的刺激来增加行为发生的概率。

题目中妈妈告诉小明，只要吃5根青菜，就可以吃一块肉，通过允许小明吃肉这个积极刺激，来增加其吃青菜的行为发生的概率，即属于正强化。

故选D。

　　45、专制型教师对学生的态度会使学生形成下列哪一种人格特点（）。

　　A、情绪紧张，冷淡，攻击性强，自制力弱

　　B、无组织纪律性，无团体目标

　　C、情绪稳定，态度积极友好，有领导能力

　　D、乐观活跃，具有创意，直觉力强，人际关系很好

　　【答案】A

　　【解析】专期型的教师发现为包办学生的一切学习活动，全凭个人的好恶对学生赞誉、贬损。

学生则表现为情绪紧张、冷漠、具有攻击性、自制力弱。

故选A。

　　46、晓东在记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持几十秒。

这种记忆现象是（）。

　　A、瞬时记忆

　　B、短时记忆

　　C、长时记忆

　　D、内隐记忆

　　【答案】B

　　【解析】短时记忆的时间一般是30秒左右，通常不会超过一分钟。

题目中单词在晓东的头脑中存储了几十秒，属于短时记忆。

故选B。

　　47、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”这说明教师职业道德具有（）。

　　A、对教师工作的促进作用

　　B、对教育对象的教育功能

　　C、对学校文明的示范功能

　　D、对教师修养的引导功能

　　【答案】B

　　【解析】教师职业道德对社会成员具有教育价值。

　　“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”意思是说当管理者自身端正，做出表率时，不用下命令，被管理者也会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么纵然三令五申，被管理者也不会服从。

这体现了教师职业道德对教育对象的教育功能。

　　故选B。

　　48、主张教育目的要根据社会需要来决定，认为个人只是教育加工培养的对象，教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民观点的是（）。

　　A、个人本位论

　　B、社会本位论

　　C、形式教育

　　D、实质教育

　　【答案】B

　　【解析】人本位论认为教育的目标在于发掘人的本性，挖掘人的潜能；社会本位论的观点是教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民。

故选B。

　　49、主张教育即生长，教育即生活，教育本身除生产外无任何目的，这属于（）的观点。

　　A、个人本位论

　　B、生活本位论

　　C、文化论

　　D、教育无目的论

　　【答案】D

　　【解析】杜威在其《民主主义与教育》中提出：

　　“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。

”属于教育无目的论的观点。

故选D。

　　50、程序教学的基础是（）心理学。

　　A、构造主义

　　B、认知主义

　　C、行为主义

　　D、实用主义

　　【答案】C

　　【解析】程序教学认为学习是形成行为库中本不存在的行为，是通过“刺激一反应二强化”一步步实现的。

它的基础是行为主义心理学。

故选C。

　　51、西方最早专门论述教育的著作是（）。

　　A、夸美纽斯的《大教学论》

　　B、昆体良的《论演说家的教育》

　　C、亚里士多德的《政治学》

　　D、柏拉图的《理想国》

　　【答案】B

　　【解析】西方最早论述教育问题的著作是昆体良的《论演说家的教育》。

故选B。

　　52、我国的学校形成于（）。

　　A、原始社会

　　B、奴隶社会

　　C、封建社会

　　D、清朝末年

　　【答案】B

　　【解析】我国最早的学校是庠、序、校，出现于夏商时期，即奴隶社会。

故选B。

　　53、下列没有对教师在职培训的法律制度化作了规定的是（）。

　　A、《教师资格条例》

　　B、《教育法》

　　C、《中小学教师继续教育规定》

　　D、《教师法》

　　【答案】A

　　【解析】教师在职培训是指为提高教师的技术技能水平，学校直接或委托其他培训机构对教师实施的培训。

　　A项，《教师资格条例》没有对教师在职培训的法律制度化作规定，当选。

BCD三项，都对教师在职培训的法律制度化作了相关规定，不当选。

故选A。

　　54、尊重信任学生是教师的（）之一。

　　A、基本任务

　　B、职业道德素养

　　C、知识素养

　　D、能力素养

　　【答案】B

　　【解析】尊重信任学生属于教师的职业道德素养。

故选B。

　　55、就某一问题要求被研究者回答自己想法或做法，从而分析相似群体的态度和心理特征的心理学研究方法是（）。

　　A、观测法

　　B、测验法

　　C、实验法

　　D、调查法

　　【答案】D

　　【解析】调查法是为达到设想的目的，制定计划全面收集研究对象的各种资料，并作出分析、综合，从而得出研究结论的方法。

故选D。

　　56、在品德发展过程中，个体主要通过社会榜样、观察学习等替代强化习得道德行为的模式为（）。

　　A、体谅模式

　　B、价值澄清模式

　　C、社会学习模式

　　D、道德认知发展模式

　　【答案】C

　　【解析】人的行为，特别是人