天津市东丽区《教育专业能力测验》教师招考考试真题.docx

天津市东丽区《教育专业能力测验》教师招考考试真题.docx

《天津市东丽区《教育专业能力测验》教师招考考试真题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《天津市东丽区《教育专业能力测验》教师招考考试真题.docx（50页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　【事业单位教育系统招聘考试真题可打印】

　　天津市东丽区《教育专业能力测验》教师招考考试真题

　　注意事项

　　1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

　　2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

　　一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）

　　1、学生最主要的权利是（）。

　　A、人身自由权

　　B、人格尊严权

　　C、受教育权

　　D、隐私权

　　【答案】C

　　【解析】受教育权，是指公民的基本权利之一，由宪法确认和保障的公民受教育的权利。

在我国，宪法确认公民有受教育的权利和义务，这里指公民有获得文化科学知识和不断提高思想觉悟、道德水平的权利，而且每个公民都必须按照法律要求，接受教育；并规定，国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。

受教育权是学生最主要的权利，这是和学生的身份相符合的。

故选C。

　　2、“触类旁通”所反映的学习迁移类型是（）。

　　A、特殊迁移

　　B、普遍迁移

　　C、负迁移

　　D、正迁移

　　【答案】D

　　【解析】

　　“触类旁通”是指先前的学习对以后的学习的促进，正迁移是指一种经验的获得对另一种学习起促进作用。

所以“触类旁通”指的就是正迁移。

故选D。

　　3、人的身心发展具有（）。

　　A、系统性

　　B、能动性

　　C、客观性

　　D、主观性

　　【答案】B

　　【事业单位教育系统招聘考试真题可打印】

　　【解析】个体身心发展的特殊性主要体现在：

①个体是身心发展是在社会实践中实现的；②个体是身心发展具有能动性。

故选B。

　　4、下面四个成语或俗语中，（）是典型的迁移现象。

　　A、思维敏捷

　　B、聪明过人

　　C、触类旁通

　　D、物以类聚

　　【答案】C

　　【解析】学习迁移即一种学习对另一种学习的影响，它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。

触类旁通、举一反

　　三、闻一知十就是典型的学习迁移。

故选C。

　　5、在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍然感知它们是方形的，这是（）。

　　A、知觉的整体性

　　B、知觉的选择性

　　C、知觉的理解性

　　D、知觉的恒常性

　　【答案】D

　　【解析】知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映象仍相对不变。

知觉恒常性包括颜色恒常性、明度恒常性、形状恒常性、大小恒常性。

题干所述为形状恒常性。

故选D。

　　6、我国古代最常见的教学组织形式是（）。

　　A、班级授课制

　　B、个别教学

　　C、复式教学

　　D、现场教学

　　【答案】B

　　【解析】我国古代最常见的教学组织形式是个别教学。

我国最早采用班级授课制是：

1862年清政府在北京设立的京师同文馆。

故选B。

　　7、“矮个子里挑高个”的评价是（）。

　　A、相对评价

　　B、绝对评价

　　C、正式评价

　　【事业单位教育系统招聘考试真题可打印】

　　D、非正式评价

　　【答案】A

　　【解析】相对评价是在被评价对象的群体中建立基准（通常均以该群体的平均水平作为这一基准），然后把该群体的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优劣。

　　“矮个子里挑高个”属于相对评价。

故选A。

　　8、义务教育必须贯彻（）的教育方针。

　　A、国家

　　B、参照优秀外国教育理念

　　C、国家教育和先进外国理念相结合

　　D、公平、公正、合理

　　【答案】A

　　【解析】

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。

故选A。

　　9、人本主义教育心理学中，教师扮演什么角色？

（）

　　A、中心角色

　　B、辅导者角色

　　C、主导角色

　　D、旁观者角色

　　【答案】B

　　【解析】人本主义教育心理学的核心观点是“以学生为中心”，教师最富有意义的角色不是权威，而是“助产士”与“催化剂”，扮演辅导者的角色。

故选B。

　　10、产生感觉的第一步是（）。

　　A、转换

　　B、收集信息

　　C、神经传导

　　D、中枢加工

　　【答案】B

　　【解析】产生感觉的第一步是收集信息，感觉活动的第二步是转换，感觉活动的第三步是将感受器传出的神经冲动经过传入神经的传导最后在大脑皮层的感觉中枢区域，被加工为人们所体验到的具有各种不同性质和强度的感觉。

故选B。

　　【事业单位教育系统招聘考试真题可打印】

　　11、在师生沟通过程中，不能起到含蓄作用的是（）。

　　A、曲表观点

　　B、巧避锋芒

　　C、暗示批评

　　D、美化语言

　　【答案】D

　　【解析】曲表观点、巧避锋芒和暗示批评都是人与人沟通过程中含蓄地表达意见的一种形式，但是美化语言则不是。

故选D。

　　12、课程改革是推进素质教育的历史的（）选择。

　　A、必然

　　B、必要

　　C、必需

　　D、首要

　　【答案】A

　　【解析】新课程改革的核心理念就是教育要“以人为本”，即“一切为了每一位学生的发展”。

而素质教育的基本内涵是提高国民素质、面向全体学生、促进全面发展、促进学生个性、培养学生创新精神和实践能力的教育。

所以新课程改革是推进素质教育的历史的必然选择。

故选A。

　　13、儿童身心发展差异性的物质基础是（）。

　　A、家长教育能力的差异

　　B、个体遗传素质的差异

　　C、家庭经济条件的差异

　　D、家长教育程度的差异

　　【答案】B

　　【解析】遗传素质是儿童身心发展的生理基础和物质前提。

故选B。

　　14、教师专业化的尝试始于（）。

　　A、教师职业的出现

　　B、师资培训机构的建立

　　C、教育立法的规定

　　D、国民教育制度的确立

　　【答案】B

　　【解析】教师专业化的尝试始于师资培训机构的建立。

故选B。

　　【事业单位教育系统招聘考试真题可打印】

　　15、某小学老师每天下午都会将学生带到小区里，看到花就告诉他们如何区分雄蕊和雌蕊；看见蜜蜂，就告诉他们蜜蜂如何采蜜。

这体现的教学方法是（）。

　　A、实验法

　　B、演示法

　　C、参观法

　　D、练习法

　　【答案】C

　　【解析】参观法是教师紧密配合教学，组织学生到校外一定场所进行直接观察、访问、调查而获得知识或验证知识的方法。

题干中的老师将学生带到小区里，指导他们直接观察花和昆虫，使他们获得关于花和昆虫的知识。

这属于参观法的运用。

故选C。

　　16、教育法律关系产生、变更和消灭的根据是（）。

　　A、法律事实

　　B、损害结果

　　C、权利变更

　　D、侵权发生

　　【答案】A

　　【解析】法律事实是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。

故选A。

　　17、在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导性作用的是（）。

　　A、教育内容

　　B、教育方法

　　C、教育目的

　　D、教育组织形式

　　【答案】C

　　【解析】教育目的在教育活动中居于主导地位，对一切教育工作都具有指导意义。

故选C。

　　18、将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》帮助记忆，这是利用了记忆编码中的（）策略。

　　A、系统化

　　B、联想

　　C、替换

　　D、组块

　　【答案】D

　　【解析】由组块编码的定义可知。

故选D。

　　【事业单位教育系统招聘考试真题可打印】

　　19、将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》帮助记忆，这是利用了记忆编码中的（）策略。

　　A、系统化

　　B、联想

　　C、替换

　　D、组块

　　【答案】D

　　【解析】由组块编码的定义可知。

故选D。

　　20、在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化，这种教材编排方式是（）。

　　A、直线式

　　B、螺旋式

　　C、分科式

　　D、综合式

　　【答案】B

　　【解析】教科书的编排形式通常有直线式和螺旋式两种。

螺旋式教科书结构，就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化。

故选B。

　　21、美国教育心理学家桑代克提出了（）迁移理论。

　　A、关系转换说

　　B、相同要素说

　　C、形式训练说

　　D、认知结构说

　　【答案】B

　　【解析】官能心理学提出的形式训练说；桑代克提出的相同要素说；关系转换论由格式塔派心理学家提出；认知结构迁移理论的代表人物是奥苏泊尔。

　　22、从发生早晚的角度看情绪与情感的差异（）。

　　A、情绪发生早，情感产生晚

　　B、情绪发生晚，情感产生早

　　C、情绪情感同时产生

　　D、情绪情感都是与生俱来的

　　【答案】A

　　【事业单位教育系统招聘考试真题可打印】

　　【解析】情绪产生早（个体生命开始，饥饿哭闹），情感产生晚。

故选A。

　　23、教材包括（）。

　　A、教科书

　　B、CAI软件

　　C、教学参考书

　　D、以上三者皆是

　　【答案】D

　　【解析】教材包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种试听材料。

其中，教科书和讲义是教材的主体部分。

教科书、CAI软件、教学参考书等都属于教材。

故选D。

　　24、有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不在有强化物相伴，那么此类反应在将来发生的概率便会降低，这叫做（）。

　　A、正强化

　　B、负强化

　　C、惩罚

　　D、消退

　　【答案】D

　　【解析】无论是正强化还是负强化都是增加反应概率的发生。

消退：

指有机体在做出某一行为反应后，不再有强化物伴随，那么，此类反应在将来发生概率会降低。

惩罚是当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程。

故选D。

　　25、对在学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（）。

　　A、智力技能

　　B、学习自觉性

　　C、元认知策略

　　D、自我意识

　　【答案】C

　　【解析】元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略，包括计划策略、监控策略和调节策略。

故选C。

　　26、教师中在教学中教会学生学习“going”的“ing”在教学生学习“playing”

　　“coming”就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（）。

　　A、共同要素说

　　B、形式训练说

　　C、概括化理论

　　【事业单位教育系统招聘考试真题可打印】

　　D、实质训练说

　　【答案】A

　　【解析】going，playing，coming都存在共同成分“ing”，因此，题干中的现象可以用共同要素说加以解释。

故选A。

　　27、科学知识在未用于生产之前，只是一种意识形态的潜在的生产力，要把潜在的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠（）。

　　A、自学

　　B、训练

　　C、培训

　　D、教育

　　【答案】D

　　【解析】教育对生产力具有促进作用，是科学知识再生产的手段。

科学知识在未用于生产之前，只是一种意识形态或潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为人能掌握的现实生产力，必须依靠教育。

故选D。

　　28、在教学中，鼓励学生从不同角度对问题进行分析，尝试用多种方法解决问题，这样做有利于培养学生的（）。

　　A、形象思维

　　B、抽象思维

　　C、集中思维

　　D、发散思维

　　【答案】D

　　【解析】发散思维指的是大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。

如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。

故选D。

　　29、严格的等级性是（）教育的显著特征。

　　A、原始社会

　　B、奴隶社会

　　C、封建社会

　　D、资本社会

　　【答案】C

　　【解析】在封建社会中，地主阶级占有生产资料，对农民实行残酷的剥削和压迫，广大的农民过着饥寒交迫的穷困生活，学校教育被地主阶级所垄断。

在我国分拣社会里，学校大体分为官学和私学，官学具有鲜明的等级性。

故选C。

　　30、教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，用于探索创

　　【事业单位教育系统招聘考试真题可打印】

　　新，不断提高专业素养和教育教学水平。

这说明教师要树立（）职业道德。

　　A、教书育人

　　B、爱岗就业

　　C、为人师表

　　D、终身学习

　　【答案】D

　　【解析】终身学习是教师专业发展的不竭动力。

终身学习是时代发展的要求，也是由教师职业特点所决定的。

故选D。

　　31、规定教育法律关系主体必须为一定行为或不为某种行为的法律规范是（）。

　　A、强制性规范

　　B、任意性规范

　　C、义务性规范

　　D、授权性规范

　　【答案】C

　　【解析】义务性规范指“行为准则”要素中规定的教育法律关系主体必须为一定行为或不为某种行为的法律规范。

故选C。

　　32、学生的抽象逻辑思维占主导地位是在（）。

　　A、幼儿期

　　B、乳儿期

　　C、少年期

　　D、青年初期

　　【答案】C

　　【解析】少年期大致相当于

　　11、12岁～

　　14、15岁这时期思维发展的一个主要特点是抽象逻辑思维渐占主要地位，但是思维中的表象成分仍起着较大作用，这就是说少年的逻辑思维常需要感性经验作支持，思维的形式还处于经验的阶段。

故选C。

　　33、有守恒、思维可逆并达到了去自我中心是认知发展阶段的（）。

　　A、感知运算阶段

　　B、前运算阶段

　　C、具体运算阶段

　　D、形式运算阶段

　　【答案】C

　　【解析】在具体运算阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。

具体运算思维的特

　　【事业单位教育系统招聘考试真题可打印】

　　点：

具有守恒性、去自我中心性和可逆性。

故选C。

　　34、在新课程中教师的教学行为将发生变化，以下正确的是（）。

　　A、在对待自我上，新课程强调反思

　　B、在对待师生关系上，新课程强调权威、批评

　　C、在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑

　　D、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神

　　【答案】A

　　【解析】B项：

教师教学行为的变化：

在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

因此，与题意不符。

C项：

在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。

因此，与题意不符。

D项：

在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

因此，与题意不符。

在对待自我上，新课程强调反思。

故选A。

　　35、师生关系主要取决于（）。

　　A、教师

　　B、学生

　　C、家长

　　D、校长

　　【答案】A

　　【解析】教师是教育过程的组织者，在全部教育活动中起主导作用。

从根本上说，良好的师生关系取决于教师的教育水平，取决于教师的文化知识、思想品德、教育技巧等职业素质。

故选A。

　　36、最早提出“自我效能感”这一概念的是（）。

　　A、马斯洛

　　B、班杜拉

　　C、维纳

　　D、斯金纳

　　【答案】B

　　【解析】自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。

这一概念由班杜拉最早提出。

故选B。

　　37、平时我们所讲的举一反

　　三、闻一知十等属于（）迁移。

　　A、逆向迁移

　　B、同化性迁移

　　C、重组性迁移

　　D、具体迁移

　　【答案】B

　　【事业单位教育系统招聘考试真题可打印】

　　【解析】

　　“举一反三”和“闻一知十”中的“一”是指一个大类，强调一个大概念推到其他诸多事物，是一种同化性迁移。

故选B。

　　38、“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（）。

　　A、连续性

　　B、创造性

　　C、长期性

　　D、主体性

　　【答案】C

　　【解析】教育是一项长期的工作，往往并不能起到立竿见影的效果。

　　“十年树木，百年树人”是对教育长期性特点最生动的说明。

故选C。

　　39、德育工作既要从社会现实和学生实际出发，又要与共产主义发展方向一致，二者要有机结合是指（）。

　　A、知行统一原则

　　B、方向性与现实性相结合原则

　　C、正面教育与纪律约束相结合原则

　　D、尊重信任与严格要求相结合原则

　　【答案】B

　　【解析】德育要结合学生实际体现了现实性，又要保持与共产主义方向一致，体现了德育的方向性。

故选B。

　　40、新课程强调的“价值观”是指（）。

　　A、学科、知识、个人、社会价值有机地结合

　　B、将知识转化为巨大的经济利益

　　C、充分认识知识对社会的价值

　　D、让学生尊重知识、尊重教师

　　【答案】A

　　【解析】新课程目标中的“价值观”强调个人价值与社会价值的统一，科学价值与人文价值的统一，人类价值与自然价值的统一，强调让学生从内心确立起对真、善、美的价值追求。

故选A。

　　41、我国首次规定男女同校的学制是（）。

　　A、壬寅学制

　　B、癸卯学制

　　C、壬戌学制

　　【事业单位教育系统招聘考试真题可打印】

　　D、壬子癸丑学制

　　【答案】D

　　【解析】壬子癸丑学制第一次规定男女同校，废除读经，并且充实了自然科学内容，将学堂改为学校。

故选D。

　　42、班主任李老师接手一个新班后，针对该班的纪律散漫、学风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。

一个学期下来，该班班风、学风焕然一新。

李老师运用的主要德育方法是（）。

　　A、个人修养法

　　B、榜样示范法

　　C、实践锻炼法

　　D、情感陶冶法

　　【答案】D

　　【解析】情感陶冶法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

因此，该教师运用班风和舆论，以及自身真诚的爱，这体现的是情感陶冶法。

故选D。

　　43、一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是（）。

　　A、正迁移

　　B、横向迁移

　　C、特殊成分迁移

　　D、非特殊成分迁移

　　【答案】D

　　【解析】根据迁移的内容，迁移可以分为一般迁移和具体迁移，一般迁移又叫“非特殊迁移”，是指一种学习中所习得的一般原理、方法、策略和态度对另一种具体内容学习的影响，即习得的一般原理迁移到具体学习情境。

故选D。

　　44、教学过程中“直接经验与间接经验相结合”规律的主要观点是（）。

　　A、学生学习以直接经验为主

　　B、学习直接经验必须以间接经验为基础

　　C、直接经验比间接经验重要

　　D、以间接经验为主，直接经验为辅

　　【答案】D

　　【解析】学生的学习主要是间接经验的学习。

教学过程中“直接经验与间接经验相结合”主要指的是以间接经验为主，直接经验为辅。

故选D。

　　45、个体道德的核心部分是（）。

　　【事业单位教育系统招聘考试真题可打印】

　　A、道德认知

　　B、道德观念

　　C、道德情感

　　D、道德行为

　　【答案】A

　　【解析】道德认知是对道德规范及其执行意义的认识，道德认知的结果是获得有关的道德观念，形成道德信念，道德认知是个体道德的核心部分。

故选A。

　　46、“惟上智与下愚不移”

　　“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论？

（）

　　A、环境决定论

　　B、遗传决定论

　　C、教育万能论

　　D、儿童学理论

　　【答案】B

　　【解析】

　　“惟上智与下愚不移”

　　“生而知之”强调遗传等内部因素对人的发展的影响，属于遗传决定论。

故选B。

　　47、教师通过自己长期的辛勤工作，使学生提高了思想品德素养，完善了知识与能力，身体和心理都得到了进一步的发展，这些事实集中反映了教师哪一方面的能力？

（）

　　A、教育能力

　　B、教学能力

　　C、教育科研能力

　　D、学习能力

　　【答案】A

　　【解析】教师的教育能力体现在教师通过自己长期的辛勤工作，使学生提高思想品德素养，完善知识与能力，身体和心理都得到进一步的发展。

故选A。

　　48、我国在新世纪谋求国家富强和民族振兴的重要战略是（）。

　　A、发展经济

　　B、科技创新

　　C、科教兴国

　　D、依法治国

　　【答案】C

　　【解析】

　　“科教兴国”是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经

　　【事业单位教育系统招聘考试真题可打印】

　　济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛，以谋求国家富强和民族振兴。

故选C。

　　49、位教师兴致勃勃地走进教室，突然发现黑板上画了一幅自己的画像，引起课堂上一阵骚动。

下列处理方式，最恰当的一项是（）。

　　A、平静而真诚地说：

　　“画得多好啊，确实像我，希望这位同学以后为班上做画报”

　　B、不予理睬，擦掉画，开始上课

　　C、立即查找作画人

　　D、批评教育学生

　　【答案】A

　　【解析】面对突发的事件，A项的做法既快速地处理了突发事件，又鼓励了作画的学生，最能体现教师的教育智慧。

故选A。

　　50、学生在课堂上向你提出一个意想不到又很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。

这时，正确的做法是（）。

　　A、肯定学生提出的问题，鼓励学生课余与老师讨论

　　B、指责学生胡思乱想，责令其坐好听课

　　C、告诉学生不能提与本节课无关的问题

　　D、不理会学生的提问

　　【答案】A

　　【解析】

　　“意外问题”的处置，也是教师教学策略的运用，可以感谢或称赞提问的学生；鼓励学生试着回答自己提出的问题。

教师回答不了时要承认，并采取以下某一种方法：

问班里是否有同学可以解答；告诉学生可以利用哪些资源找到答案；告诉学生应如何对问题进行思考；

　　51、一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有（）。

　　A、定向作用

　　B、决定作用

　　C、影响作用

　　D、促进作用

　　【答案】B

　　【解析】政治经济制度，尤其是政治制度是直接决定教育目的的因素。

教育的根本任务是培养人，可以说，在一定社会中，培养具有什么政治方向和思想观念的人，是由政治经济制度决定的。

故选B。

　　52、下列不属于资源管理策略的是（）。

　　A、统筹安排学习时间

　　B、考试时合理分配答题时间

　　【事业单位教育系统招聘考试真题可打印】

　　C、善于利用老师的帮助

　　D、选择有挑战性的任务

　　【答案】B

　　【解析】资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机有重要的作用。

它包括时间管理策略、努力和心境管理策略、环境设置策略、工具的利用策略、社会性人力资源的利用策略。

选项中的统筹安排学习时间、善于利用老师的帮助和选择有挑战性的任务分别属时间管理策略、努力和心境管理策略和社会性人力资源的利用策略。

故选B。

　　53、在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。

　　A、抑制现象

　　B、挫折现象

　　C、高原现象

　　D、低