高中语文 表达交流《善待生命学习论证》 新人教版必修3.docx
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高中语文 表达交流《善待生命学习论证》 新人教版必修3.docx
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高中语文表达交流《善待生命学习论证》新人教版必修3
表达交流《善待生命,学习论证》
【大成目标】(3分钟)
1、掌握四种常见的论证方法,并能在作文中准确运用。
2、引导学生挖掘话题“善待生命”的内涵。
3、通过写作借鉴师生探究写作方法,用作文教学理论和例子相结合,让学生掌握论证方法。
(难点)
【使用说明】
一、导语设计:
生命意识是许多人类优秀品德的基础,如善良、同情和关怀他人等。
尊重生命,热爱生命,才会产生发自灵魂的爱。
关于生命的题目,初看上去很抽象,但深入地思考一下,生命其实是最实际最具体的,日常的每一件小事都关系到自己生命的运动,而身边的每一个生灵都是生命的体现形式。
从不同的角度层面去理解,都可以找到切入点。
二、填空:
1、议论文的结构方式一般有、、、。
并列式、总分式、递进式、对照式。
2、常见的论证方法有七种:
、、、、
、、。
例证法、引证法、喻证法、比较法、归谬法、归纳法和演绎法。
一、总结写法:
归纳总议论文常见四种论证方法的要求及作用。
论证法
要求
作用
例证法
事例典型
叙议结合
真实可信
引证法
引用合理
引析结合
有说服力
增强文采
喻证法
比喻恰当
生动形象
对比法
析对比点
鲜明突出
二、讨论:
你是如何看待生命的?
生命,伟大而神秘,丰富而奇妙,朴素而美丽面对生命,我们有讲不完的故事、描不完的图画、发不完的议论、抒不完的情感。
有人说,生命是一则故事,我们都是故事的主人公,扮演着各自的角色,演绎着各自的情感;有人说,生命是一幅画,时间是底色,奋斗是画笔,汗水是颜料;有人说,生命是一首诗,或平淡,或深厚,或朴实,让人琢磨不透……善待生命,就是善待我们自己,善待与我们息息相关的万事万物,让我们在恬静的生活中以善良的纯情感知生命。
三、本节课讨论的话题是“善待生命”,你能从话题出发,想到什么事物?
什么故事?
什么名言?
什么文章?
你能就这个话题说说自己的认识?
主题:
珍惜时间、珍惜青春、生命的意义和质量、人和自然和谐相处、人和人的和谐相处、坚强、执着、理想、希望、尊重、生命的过程、生命的独特、生命的色彩,生命的责任、生命的遗憾……
四、写作借鉴:
下面文章运用了哪些论证方法?
善待生命
虽然都欣赏“生命诚可贵,爱情价更高,若为自由故,二者皆可抛”的人生哲学,但生命乃是人们最初的珍爱。
惟有生命的存在,才有可能言及其它。
生命像一支进行曲,有低音,也有高音;生命像一条山路,有弯路,也有坦途;生命像一幅山水画,有冷色,也有暖色。
生命如此可贵,给我们的只有一次;生命如此艰难,它充满了坎坷与曲折。
所以,请善待生命。
它是玫瑰,却没有鲜艳的色彩;它是玫瑰,却没有芬芳的香味;它是玫瑰,却独立于广袤的沙漠。
它,是沙漠玫瑰。
生命给予它的,只是那片黄沙连天的贫瘠土地,只是那个其貌不扬甚至丑陋的外表。
在生命的禁区里,一望无际的荒原,没有一棵树,也没有一片云,但这里却有沙漠玫瑰。
哪怕是烈烈炎日晒干了生命的最后一滴水分,哪怕它已干枯了几千个日夜,哪怕强劲的狂风把它连根拔起,只要一点水,它禁锢的灵魂便能释放出绿色的绚烂,那是沙漠玫瑰在庄严宣告生命的胜利。
生命的每一天都是香的。
一个人生活在善良里,也就生活在爱里。
画家郑板桥在山东潍县当知县时,遇到荒年,他招来远近的饥民修筑城池,供给饭食,以工代赈。
同时查封富家粮仓,命令他们煮粥施舍,平价卖米,有胆敢不依令行事者,严厉处置。
打击为富不仁的商人,救助了无数饥民。
生命的每一天都是真的。
因为有梦,我们不断追求;因为有追求,我们的梦就会像脚下延绵的路一般变得真切。
然而,当追求停止时,生命也会变得渺茫。
在英国,一个叫斯尔曼的残疾青年为了实现父亲的遗嘱,19岁登上了珠峰,21岁登上了阿尔卑斯山,22岁登上了乞力马扎罗山,28岁之前他登遍了世界各大洲所有的高峰,正当他壮年而且事业如日中天时却自杀了。
年轻的斯尔曼把父亲的遗嘱作为人生奋斗目标,当他全部实现这些目标,感到前所未有的无奈和绝望,在他的遗言中说道:
“当我攀登上这些高山之后,我感到无事可做。
”斯尔曼失去了人生目标,因而失去了人生的全部。
没有目标的生命是随风飞舞的蒲公英,像斯尔曼一样,随时会被深埋在世界的某个阴冷的角落。
假如生命是树,坚定信念,立根大地便是善待生命;假如生命是水,奔腾向前,永不放弃,便是善待生命;假如生命是船,高挂云帆,直济沧海,便是善待生命!
【点评】:
引用论证:
通过“生命诚可贵,爱情价更高,若为自由故,二者皆可抛”名言反面引出生命是一切的基础。
比喻论证:
“生命像一支进行曲”“生命像一条山路'“生命像一幅山水画”生动形象的展示了生命的美好。
比喻恰当。
举例论证:
(1)沙漠玫瑰。
注意叙议结合:
“生命给予它的,只是那片黄沙连天的贫瘠土地,只是那个其貌不扬甚至丑陋的外表。
”“那是沙漠玫瑰在庄严宣告生命的胜利。
”谈善待生命才能战胜恶劣环境,取得生命的胜利。
2)郑板桥。
议论句:
“生命的每一天都是香的。
一个人生活在善良里,也就生活在爱里。
”递进一层,谈善待生命才能感知生命的美好与爱。
对比论证:
反面事例斯尔曼。
议论句“当追求停止时,生命也会变得渺茫。
”“没有目标的生命是随风飞舞的蒲公英,像斯尔曼一样,随时会被深埋在世界的某个阴冷的角落。
”说明善待生命就要有人生目标。
最后一组排比的比喻论证,生动有力的收束全文,富有感染力。
一、作文布置:
生命,伟大而神秘,丰富而奇妙,朴素而美丽。
面对生命,我们有讲不完的故事、描不完的图画、发不完的议论、抒不完的情感。
有人说,生命是一则故事,我们都是故事的主人公,扮演着各自的角色,演绎着各自的情感;有人说,生命是一幅画,时间是底色,奋斗是画笔,汗水是颜料;有人说,生命是一首诗,平平仄仄,或平淡,或深厚,或朴实,让人琢磨不透……生命是什么?
生命的价值又是什么?
不同的人有不同的诠释。
你是怎样看待生命的呢?
以“热爱生活,善待生命”为话题,写一篇字数不少于800字议论文。
写下一句中心句,然后围绕这句话论证说理。
时间是5-6分钟,不少于100字。
从正面立论,善待生命就要:
1、珍惜生命尊敬生命敬畏生命直面生命中挫折、痛苦
2、要有坚强的信念是一种责任用爱心拥抱世界
3、无私奉献创造价值绽放色彩
逆向思维,善待其他生命,就是善待人类自己。
附:
论据材料
你热爱生命吗?
那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料。
——富兰克林
生命,那是自然会给人类去雕琢的宝石。
——诺贝尔
生命不等于是呼吸,生命是活动。
——卢梭
生命是一条艰险的狭谷,只有勇敢的人才能通过。
——米歇潘
一个伟大的灵魂,会强化思想和生命。
——爱默生
世界上只有一种英雄主义,那就是了解生命而且热爱生命的人。
——罗曼•罗兰
内容充实的生命就是长久的生命。
我们要以行为而不是以时间来衡量生命——小塞涅卡
人,最宝贵的东西是生命。
生命属于人只有一次。
——奥斯特洛夫斯基
生命如流水,只有在他的急流与奔向前去的时候,才美丽,才有意义——张闻天
人生有两出悲剧:
一是万念俱灰,另一是踌躇满志。
——肖伯纳
懂得生命真谛的人,可以使短促的生命延长。
——西塞罗
使一个人有限的生命更加有效,也即等于延长了人的生命。
——鲁迅
应该笑着面对生活,不管一切如何。
——伏契克
盛年不重来,一日难再晨。
第
(1)课时
课题:
书法---写字基本知识
课型:
新授课
教学目标:
1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点:
基本笔画的书写。
难点:
运笔的技法。
教学过程:
一、了解书法的发展史及字体的分类:
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体:
颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求:
1、书写姿势:
做到“三个一”:
一拳、一尺、一寸(师及时指正)
2、了解钢笔的性能:
笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。
换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括:
横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习,教师指导。
(姿势正确)4、运笔的技法:
起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。
5、学生练习,教师指导。
(发现问题及时指正)
四、作业:
完成一张基本笔画的练习。
板书设计:
写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考:
通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。
这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。
课后反思:
学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。
总第
(2)课时
课题:
书写练习1
课型:
新授课
教学目标:
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。
重点:
正确书写6个字。
难点:
注意字的结构和笔画的书写。
教学过程:
一、小结课堂内容,评价上次作业。
二、讲解新课:
1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。
2、书写方法是:
写一个字看一眼黑板。
(老师读,学生读,加深理解。
)3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏:
上大下小,上面要写得大,大在哪里?
(大在撇捺)写的时候撇捺要舒展,象燕子张开的翅膀;下面的“口”要写得小,左右两竖要内斜,稍扁;“木”的竖写在竖中线上。
花:
也是上下结构,草字头两竖要内斜;下面单人旁起笔对准上面的左竖,竖弯钩起笔对准上面的右竖;竖弯钩要舒展,(用红笔描竖弯钩,并在旁边书写一个大的竖弯钩)要求弯处圆转,不能僵硬(书写僵硬的竖弯钩,并在旁边打×)。
春:
上部三横都是短横,收笔处不要顿;撇画最长,捺画从哪里起笔?
从第三横下面起笔,不能碰到撇;下面“日”的两竖要竖直,不能斜。
雨:
旁边两竖要内斜,上横短,中竖写在竖中线上;从下面看,哪一笔最低?
钩最低,中竖最短;四个点都是斜点。
江:
左右结构,左窄右宽左边三点水第二点略向外展;右边“工”字上横是短横,下横是长横;中竖略斜。
南:
上横短;下边两竖内斜;框架中两横都是短的,中间一竖悬针;三个竖画左、中差不多长,右竖钩最低;横折钩要写出弯势。
4、学生练习,教师巡回指导。
三、讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
书写练习1、杏花春雨江南
我的思考:
进一步加强写字姿势训练,这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈,同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思:
通过字形的比较,学生基本上学会了笔画位置的比较,但是还需要不断的引导。
第(3)课时
课题:
书写练习2
课型:
新授课
教学目标:
1、掌握车字旁写法,并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点:
正确地书写“轻”字
难点:
“车”字旁的书写。
教学过程:
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者,展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法:
1、出示范字,观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领:
“车”字旁分四笔完成,整个偏旁左重右轻,不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖,应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔,比第一横长一些,离折笔稍近一些。
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