福建省漳州市华安县《教育专业能力测验》教师招考考试真题.docx
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福建省漳州市华安县《教育专业能力测验》教师招考考试真题
注意事项
1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
)
1、考试时,因老师站在小明一旁一个字都写不出来,这种现象属于()。
A、社会助长
B、社会惰化
C、社会抑制
D、社会促进
【答案】C
【解析】社会抑制是指如果别人在场或与别人一起活动,造成了活动效率或行为效率的下降。
故选C。
2、以下属于计划策略的是()。
A、设置学习目标
B、对材料进行自我提问
C、测验先做简单题目
D、考试时监视自己的速度和时间
【答案】A
【解析】元认知策略大致分为计划策略、监控策略和调节策略。
B、D项属于监控策略,C项属于调节策略。
故选A。
3、班主任的工作量按当地教师标准课时工作量的()计入教师基本工作量。
A、50%
B、80%
C、100%
D、150%
【答案】A
【解析】根据我国《中小学班主任工作规定》第十四条规定:
“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。
各地要合理安排班主任的课时工作量,确保班主任做好班级管理工作。
”
4、()是教育法律救济的前提。
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A、纠纷的存在
B、损害的发生
C、补救受害者的合法权益
D、侵权行为的发生
【答案】B
【解析】任何法律上的救济,都是因为发生了侵权损害,无侵权损害即无所谓救济。
即使发生了侵权行为但没有造成损害,也不存在救济问题。
因此,损害的发生是教育法律救济的前提。
故选B。
5、选择和确立教育目的时,在基本价值取向方面,长期存在的对立是()的对立。
A、神本位与人本位
B、个人本位与社会本位
C、社会本位与自然本位
D、个人本位与自然本位
【答案】B
【解析】选择和确立教育目的时,在基本价值取向方面,长期存在的对立是个人本位和社会本位的对立。
故选B。
6、新课程课堂教学三维目标是知识与技能、()及情感态度与价值观
A、文本与课程
B、教师与学生
C、课程与评价
D、过程与方法
【答案】D
【解析】新课程课堂教学三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
故选D。
7、小兰既不喜欢做家庭作业,又怕家长责骂,这时她将面临()。
A、双趋冲突
B、双避冲突
C、趋避冲突
D、多重趋避冲突
【答案】B
【解析】题干中做作业和家长的责骂都是小兰想要避免的,但还必须从两者中选取一个,所以属于双避冲突。
故选B。
8、因材施教的教学原则反映了人的身心发展的()。
A、顺序性
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B、个别差异性
C、不平衡性
D、阶段性
【答案】B
【解析】因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展,这反映了人的个体差异性。
故选B。
9、教育目标是对教学结果进行科学的测试,确定客观评价的基础,由此,教学目标具有()。
A、导向功能
B、激励功能
C、测度功能
D、控制功能
【答案】C
【解析】教学目标作为预先规定的教学结果,是检查、评价教学成效的尺度和标准。
当科学的、可检测的教学目标确定后,可以此为基础设计标准参照测试题,检测教学效果是否达成或在何种程度上达到既定的教学目标。
故选C。
10、教育行政等部门和学校应当根据需要,制定应对各种灾害传染性疾病食物中毒意外伤害等突发事件的预案,配备相应设施并进行必要的演练,增强未成年人的()。
A、安全意识
B、自我管理意识
C、自我保护意识和能力
D、法制意识
【答案】C
【解析】教育行政等部门和学校、幼儿园、托儿所应当根据需要,制定应对各种灾害、传染性疾病、食物中毒、意外伤害等的自我保护意识和能力。
故选C。
11、由《学记》提出的教育主张是()。
A、有教无类
B、兼爱
C、复归人的自然本性
D、化民成俗,其必由学
【答案】D
【解析】
《学记》提出“化民成俗,其必由学”揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。
故选D。
12、观察学习的提出者是()。
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A、维果斯基
B、班杜拉
C、奥苏贝尔
D、荣格
【答案】B
【解析】观察学习的提出者是班杜拉。
班杜拉的社会学习理论包含观察学习、自我效能、行为适应与治疗等内容。
他把观察学习过程分为注意、保持、动作复现、动机四个阶段,简单地说就是观察学习须先注意榜样的行为,然后将其记在脑子里,经过练习,最后在适当的动机出现的时候再一次表现出来。
故选B。
13、学者们一般认为,()既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容,如美国的科学、数学和外语,英国的科学、数学和英语,中国的语文、数学和外语;也指对学生有直接意义的学习内容。
A、综合课程
B、核心课程
C、国家课程
D、显性课程
【答案】B
【解析】学者们一般认为,“核心课程”既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容,如美国的科学、数学和外语,英国的科学、数学和英语,中国的语文、数学和外语;也指对学生有直接意义的学习内容。
故选B。
14、广义教育与狭义教育(学校教育)的根本区别是()。
A、目的性
B、计划性
C、实践性
D、特殊性
【答案】B
【解析】广义的教育指的是凡是能增长人们的知识和技能、影响人们的思想观念、完善人的个性的活动;狭义的教育专指学校教育,是教育者根据社会发展的要求,在特定的教育场所,有目的、有计划、有组织地通过对受教育者身心施加影响,促进他们朝着社会期望的方向发展的活动。
学校教育比广义教育具有更强的计划性。
故选B。
15、1902年,清政府颁布了《钦定学堂章程》,亦称(),这是我国正式颁布的第一个现代学制。
A、“癸卯学制”
B、“壬寅学制”
C、“壬戌学制”
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D、“晚清学制”
【答案】B
【解析】1902年,清政府颁布了《钦定学堂章程》,亦称“壬寅学制”,这是我国正式颁布的第一个现代学制。
我国近代由国家颁布的第一个在全国范围内实际推行的系统学制是1904年颁布的“癸卯学制”。
故选B。
16、在教学中运用变式的主要目的是()。
A、激发学习兴趣
B、引起有意注意
C、丰富学生想象
D、突出概念本质
【答案】D
【解析】变式是指用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即改变同类事物的非本质特征,以便突出其本质特征。
故选D。
17、下列能代表高成就需要者的描述是()。
A、喜欢对问题承担自己的责任
B、宁愿担任专业工作而不愿做企业家
C、倾向于选择风险较小的工作
D、倾向于将自己的失败归因于运气不佳
【答案】A
【解析】敢于承担责任是高成就动机者的特点之一。
故选A。
18、班主任管理风格中,值得提倡的是()。
A、专制型
B、民主型
C、放任型
D、松散型
【答案】B
【解析】班主任管理班级有三种风格类型,即专制型、放任型和民主型。
民主型班级管理的特点是:
班主任站在学生和班级的角度,与学生共同制订班级目标和班级发展计划,使班级活动符合学生的生理、心理特点,也使学生参与班级管理的主体作用能得以发挥;在处理班级事务时,班主任讲民主,学生可以参与班级管理,充分表达自己的建议和意见。
班级里形成团结互助、奋发向上的良好班风。
因此,民主型班级管理是最值得提倡的。
故选B。
19、班主任管理风格中,值得提倡的是()。
A、专制型
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B、民主型
C、放任型
D、松散型
【答案】B
【解析】班主任管理班级有三种风格类型,即专制型、放任型和民主型。
民主型班级管理的特点是:
班主任站在学生和班级的角度,与学生共同制订班级目标和班级发展计划,使班级活动符合学生的生理、心理特点,也使学生参与班级管理的主体作用能得以发挥;在处理班级事务时,班主任讲民主,学生可以参与班级管理,充分表达自己的建议和意见。
班级里形成团结互助、奋发向上的良好班风。
因此,民主型班级管理是最值得提倡的。
故选B。
20、有的老师怕影响总体成绩,不让成绩差的学生参加考试,侵犯了学生的()。
A、受教育权
B、名誉权
C、隐私权
D、人身安全权
【答案】A
【解析】
《中国人民共和国教育法》规定,受教育享有“参加教育教学计划安排的各种活动”的权力,这是学生在学校中享有的最基本的权力。
故选A。
21、确定教育目的的客观依据是()。
A、制定教育目的者的哲学理念
B、制定教育目的者的人性假设
C、制定教育目的者的理想人格
D、制定的社会政治、经济、文化背景
【答案】D
【解析】
A、B、C项属于制定教育目的的主观依据。
故选D。
22、教师尊重家长的正确方式方法是()。
A、学生犯了错误,让家长来学校惩罚学生
B、主动联系,及时沟通
C、将“调皮捣蛋”的学生交给家长,管教好了再送回来
D、让家长到学校和家长共同商量怎样体罚学生
【答案】B
【解析】
A、C选项都有明显地责怪家长,D选项违背了教师不能体罚学生的法律规定,只有B选项才是尊重家长的方式,对于学生的教育需要家长和教师及时沟通。
故选B。
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23、最能体现心智技能的是()。
A、写作
B、跑步
C、骑车
D、跳舞
【答案】A
【解析】心智技能也叫智力技能、认知技能,它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。
故选A。
24、活动方式具有高度的适应性,在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是()。
A、操作定向
B、操作模仿
C、操作整合
D、操作熟练
【答案】D
【解析】操作熟练阶段是操作技能掌握的高级阶段,动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。
故选D。
25、主张回归自然,“复归”人的自然本性,认为一切顺其自然便是最好教育的是()。
A、孔子
B、墨子
C、荀子
D、老子
【答案】D
【解析】道家主张回归自然、“复归”人的自然本性,一切任其自然便是最好的教育。
老子和庄子是道家的代表人物。
故选D。
26、通过对学生的道德言行进行评价以促进其品德成长的方法是()。
A、自我教育法
B、形象感染法
C、实际锻炼法
D、品德评价法
【答案】D
【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制,促使其品德健康形成和发展。
故选D。
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27、《中华人民共和国义务教育法》规定由()确定义务教育的教学制度、教学内容和课程设置。
A、省级教育主管部门
B、市级教育主管部门
C、国务院教育行政部门
D、学校
【答案】C
【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》规定,国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况,确定教学制度、教育教学内容和课程设置,改革考试制度,并改进高级中等学校招生办法,推进实施素质教育。
故选C。
28、教育法律关系形成的前提是()。
A、教育法律规范
B、教育法律文件
C、教育法律规定
D、教育法律文书
【答案】A
【解析】教育法律关系具有的一个特征是,教育法律关系的存在总是以相应的现行的教育法律规范为前提。
29、与启发性原则在教学中的贯彻要求不符的是()。
A、激发学生积极思考
B、确立学生的主体地位
C、严格遵守职业道德
D、建立民主平等的师生关系
【答案】C
【解析】ABD三项都是启发性原则的教学要求。
C项不能直接体现启发性原则的贯彻要求。
故选C。
30、校园文化的核心是()。
A、学校的物质文化
B、学校的精神或观念文化
C、学校组织和制度文化
D、学校的非正规文化
【答案】B
【解析】校园文化的核心是学校的精神或观念文化。
故选B。
31、运用最广泛的一种行政处罚是()。
A、财产罚
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B、人身罚
C、申诫罚
D、行为罚
【答案】A
【解析】财产罚是指行政主体依法对违法行为人给予的剥夺财产权的处罚形式。
它是运用最广泛的一种行政处罚。
故选A。
32、认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的观点是()。
A、申话起源说
B、生物起源随
C、心理起源说
D、劳动起源说
【答案】C
【解析】美国心理学家孟禄提出了教育的心理起源说,认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿。
故选C。
33、因校舍使用不当或失修造成房屋倒塌造成学生伤亡事故的,主要责任人应追究()。
A、行政法律责任
B、民事法律责任
C、刑事法律责任
D、违宪法律责任
【答案】C
【解析】
《中华人民共和国教育法》七十三条规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究刑事责任。
对于行政机关及其工作人员违法实施行政许可、情节严重、构成犯罪的行为,《行政许可法》均规定了相应的刑事法律责任。
故选C。
34、同一棵香樟树,植物学家把它看作一种双子叶植物,而木匠则常称之为优秀木材,这是()的表现。
A、知觉整体性
B、知觉理解性
C、知觉选择性
D、知觉恒常性
【答案】B
【解析】人在知觉事物时,总是根据已有的知识、经验来理解知觉对象,并用词把它标志出来。
题干中植物
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学家与木匠的经验不一样,对于香樟树自然有不同的体会,体现了知觉的理解性。
故选B。
35、班主任的工作量按当地教师标准课时工作量的()计入教师基本工作量。
A、50%
B、80%
C、100%
D、150%
【答案】A
【解析】根据我国《中小学班主任工作规定》第十四条规定:
“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。
各地要合理安排班主任的课时工作量,确保班主任做好班级管理工作。
”
36、根据练习时间分配不同,练习方式分为()。
A、集中练习与分散练习
B、整体练习与部分练习
C、模拟练习与实际练习
D、实际练习与心理练习
【答案】A
【解析】练习方式有多种,根据练习时间分配的不同有集中练习与分散练习;根据练习内容的完整性的不同有整体练习与部分练习;根据练习途径的不同有模拟练习、实际练习与心理练习等等。
故选A。
37、情感是人类对世界的艺术掌握的重要特征。
艺术审美正是要以情感规范艺术对象,以情感感染、启示艺术鉴赏者。
因此()。
A、世界上一切艺术都与情感相联系
B、艺术都以高尚的人类情感为对象
C、人类对世界艺术的掌握即是情感的掌握
D、人类生活的实践,是艺术情感的源泉
【答案】C
【解析】题干表明“情感是人类对艺术掌握的重要特征”因此可以推出C项。
B、D项题干并未提到。
A项,题干说的是“艺术掌握”和“艺术审美”与情感的关系,不能推出一切艺术都与情感相联系。
故选C。
38、下列有关教学评价的叙述中,阐述最恰当的一项是()。
A、形成性评价是教学活动告一段落时用于把握最终效果而进行的评价
B、教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能
C、定量评价是对评价作质的分析,对获取资料进行思维加工
D、从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指标
【答案】B
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【解析】形成性评价是在课程实施和教学过程中使用的掌握性评价,它是在计划方案实施过程中的各阶段进行的评价,这种评价的结果,不注重评定等级,只注重发现问题。
定量评价不对评价作质的分析。
课堂纪律状况分析控制水平不属于
39、下列关于终身教育的说法不正确的是()。
A、终身教育是为了发展人的职业能力和素质
B、终身教育是学习社会的基本特征
C、终生教育蕴藏了人的一生,不限于儿童和青少年时期
D、终身教育既包括正规教育,也包括非正规教育和非正式教育
【答案】A
【解析】终身教育人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和,是人所受不同类型教育的统一综合。
包括教育体系的各个阶段和各种方式,既有学校教育,又有社会教育;既有正规教育,也有非正规教育。
终身教育是学习社会的基本特征,主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。
40、“分层教学”做法的主要依据是学生的身心发展具有()。
A、阶段性
B、互补性
C、差异性
D、顺序性
【答案】C
【解析】分层教学的依据是学生在发展过程中客观存在的个体差异。
故选C。
41、蕴涵“身教重于言教”思想的学习理论是()。
A、社会学习理论
B、人本学习理论
C、认知学习理论
D、联结学习理论
【答案】A
【解析】在影响个体观察学习效果的因素中,榜样的作用至关重要。
其中,榜样身教的作用远远胜于言传。
而人本学习理论强调的是师生互动关系和个体情感体验的价值;认知学习理论重视的是个体认知结构和知识掌握的价值;联结学习理论强调的则是行为习惯的养成,不重视榜样的作用。
故选A。
42、我国第一个体现女子与男子平等的法定教育的学制是()。
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬子癸丑学制
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D、壬戌学制
【答案】C
【解析】圭子突丑学制第一次规定男女同校,废除读经,充实了自然科学的内容,并将学堂改为学校。
故选C。
43、“在科学课程中,学生将通过科学探究等方式理解科学知识,学习科学技能,体验科学过程与方法,初步理解科学本质,形成科学态度、情感与价值观,培养创新意识和实践能力。
”这句话表达的课程的目标是()。
A、表现性目标
B、行为性目标
C、普遍性目标
D、生成性目标
【答案】B
【解析】行为性目标是以具体的、可操作的行为的形式陈述的课程与教学目标,它指明课程与教学过程结束后学生身上所发生的行为变化。
行为目标的基本特点是:
目标的精确性、具体性、可操作性。
显然,题干描述的课程目标属于行为性目标。
故选B。
44、人与人之间的差异主要体现在()。
A、性格差异
B、气质差异
C、能力差异
D、兴趣差异
【答案】A
【解析】人与人之间的差异即个性差异,而性格在个性中具有核心的意义。
因此,人与人之间的差异主要体现在性格差异。
故选A。
45、体现“可”
“可以”等要求的教育法律规范是()。
A、义务性规范
B、禁止性规范
C、授权性规范
D、强制性规范
【答案】C
【解析】义务性规范指其行为模式中规定的教育法律关系主体必须为一定行为或不为某种行为的法律规范,其中关于“不为某种行为的法律规范”又称为禁止性规范。
义务性规范在文字表述形式上通常采用“必须”
“应当”
“义务”
“禁止”
“不得”等字样。
授权性规范指其行为模式中规定教育法律关系主体有权作出或不作出某种行为的法律规范。
授权性规范在表述形式上通常采用“可以”
“有权”等术语。
故选C。
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46、王老师在讲“果实”这个概念时,列举了苹果、花生等可食果实的例子,也列举了棉籽、橡树籽等不可食果实的例子。
这种教学方法称为()。
A、变式
B、范式
C、原型
D、演绎
【答案】A
【解析】运用变式是使学生形成一般表象的必要条件。
讲果实的概念时,不只选用可食的果实,还选择一些不可食的果实,以避免学生把“可食性”作为果实的本质特征。
故选A。
47、下列属于创新教育的是()。
A、心理创新教育
B、和谐教育
C、赏识教育
D、愉快教育
【答案】A
【解析】创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。
创新教育大致包括三个方面:
心理创新教育;思维创新教育;实践创新教育。
故选A。
48、由学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()。
A、远景的间接性动机
B、社会性动机
C、直接性动机
D、志向性动机
【答案】A
【解析】根据学习动机的作用与学习活动的关系,可将学习动机分为近景的直接性动机与远景的间接性动机。
题干所述正是远景的间接性动机的概念。
故选A。
49、比较有代表性的教育起源说有生物起源说、劳动起源说和()。
A、心理起源说
B、生理起源说
C、进化起源说
D、自然起源说
【答案】A
【解析】关于教育的起源,有神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说。
故选A。
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50、人类特有的最高级的心理现象是()。
A、认识
B、情感
C、能力
D、意识
【答案】D
【解析】人类才有意识现象,动物没有。
故选D。
51、个体身心发展具有不均衡性,因此教育要()。
A、因材施教
B、循序渐进
C、抓关键期
D、扬长避短
【答案】C
【解析】个体身心发展具有不均衡性,一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。
所以教育应要抓住最适宜进行教育的那个时期,即抓住关键期进行教育。
故选C。
52、教师要尽职尽责、教书育人,这体现了教师职业道德概述中的()。
A、教师良心
B、教师荣誉
C、教师义务
D、教师公正
【答案】C
【解析】教师义务既是社会、教师集体用以调节教师行为的手段,也是从教师个人自身的责任、良心和荣誉的角度出发,调节教师教育行为的手段。
教师义务的主要内容可以概括为以下几个方面:
(1)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平;
(2)尽职尽责,教书育人;
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