人教版小学音乐二年级上册《第二单元我愿住在童话里》5课时教学设计.docx
- 文档编号:12290802
- 上传时间:2023-04-17
- 格式:DOCX
- 页数:23
- 大小:24.40KB
人教版小学音乐二年级上册《第二单元我愿住在童话里》5课时教学设计.docx
《人教版小学音乐二年级上册《第二单元我愿住在童话里》5课时教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学音乐二年级上册《第二单元我愿住在童话里》5课时教学设计.docx(23页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版小学音乐二年级上册《第二单元我愿住在童话里》5课时教学设计
2019-2020年人教版小学音乐二年级上册《第二单
元我愿住在童话里》5课时教学设计
教学内容:
1、唱歌《小红帽》
2、欣赏《龟兔赛跑》
3、活动音乐故事——森林小卫士
4、歌表演大鹿
5、欣赏永远住在童话里
单元目标:
1、能够有感情地背唱《小红帽》和《大鹿》这两首歌曲。
2、感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化。
根据不同的音乐故事进行表演。
具体目标:
1、学唱并背唱歌曲《小红帽》和《大鹿》,能用简单的动作进行表演。
2、欣赏《龟兔赛跑》,了解它的故事情节并能分角色扮演音乐中的小动物。
3、听辨音乐情绪,找到相应的画面,并能够配乐讲《森林小卫士》的故事。
4、听赏《永远住在童话里》,感受欢快,活泼的情趣,并模仿动画中的主人公进行表演。
教材分析:
1、《小红帽》
是一首巴西的儿童歌曲,2/4拍,C大调式,歌词以第一人称叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。
2、《龟兔赛跑》
是一首由大管、单簧管主奏的管弦乐作品,这部管弦乐作品根据童话《龟兔赛跑》的故事情节,采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述,以管弦乐器特有的音色和表现力,塑了小兔子和龟的形象以及它们各自的动态。
3、《森林小卫士》
这是一个配乐讲故事的音乐活动。
4、《大鹿》
是一首法国的,具有童话色彩的儿童歌曲,2/4拍,F大调,歌词采用拟人化的叙事手法,幽默风趣,深受学生喜爱,歌曲旋律明快、跳跃、节奏简洁、紧凑。
5、《永远住在童话里》
是一首极富情趣的儿童歌曲,D大调,4/4拍,歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的向往。
学习重点:
1、学会并有感情地背唱歌曲《小红帽》、《大鹿》
2、对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。
学习难点:
体会《小红帽》和《大鹿》所描述的不同音乐故事,指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。
教学准备:
(一)教具:
钢琴、录音机、VCD、相应的录音带、录像带和光盘
(二)图片、道具
花草、树木、小路、小溪、终点路标等背景,小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等。
课时安排:
五课时
第一课时
教学内容
唱歌《小红帽》
教学目标:
1、用轻快的声音,有感情地背唱歌曲《上红帽》
2、学唱歌曲《小红帽》的唱名
3、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
教学重点:
学会有感情地背唱《小红帽》
教学过程:
一、组织学习:
1、师生问好!
2、《小动物的歌》
小黄狗在门口汪汪汪,花猫捉住老鼠喵喵喵;
小山羊在地里咩咩咩,小鸭子在水里嘎嘎嘎。
二、课题导入
1、以童话故事《小红帽》导入课题
采用看录像,听录音,学生讲故事等形式导入
2、教师边讲故事边创设情境
三、学唱歌曲
1、出示课题听范唱
2、学唱歌曲
1读歌词
教师有感情地朗读歌词
学生采用全体读、小组读、个别读形式
2学唱歌词
A、唱准确:
听范唱——跟唱——全体跟琴唱
B、以轻巧的声音唱出感情;先听,看范唱
师生一起分析歌词:
轻快——害怕——轻快(渐弱)
C、有表情地演唱:
个别唱,分组唱师生共同评价,全体唱
D、全体背唱歌曲
3完整地演唱歌曲
3、跟着老师唱唱名
1全体跟老师学唱唱名,老师唱一句学生唱一句(学生手指唱名);
2师生接唱:
音程跳度大的,稍难的小节老师唱,相对简单的小节学生唱;
3分组跟唱或接唱,个别跟唱或接唱等。
4、创编动作进行歌表演
步骤1、A学生根据歌词,小组自编动作
B教师到各组指导
C学生分组表演
步骤2、A教师引导全体学生想动作,个别展示
B教师请学生做动作,当时指导,全体学做
C全体表演
四、师生再见
第二课时
教学内容:
听赏《龟兔赛跑》
教学目标:
1、听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同,并用图式表现出来。
2、了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的,兔子的音乐是由单簧管演奏的
3、跟着音乐分角色进行表演
教学重点:
对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现的培养
教学过程:
一、组织学习:
师生问好!
二、导入课题
听音乐片断谈感受进入课题
请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐
1问题:
这两段音乐有什么不同?
如果音乐表现的是两种小动物,他们会是谁?
2介绍演奏乐器及其所表现的动物
3提出问题:
乌龟和兔子是哪部童话的主人公?
三、听赏
1、点课题并简介
今天就来听一听《龟兔赛跑》的故事
不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》
大管和单簧管就分别是一种管弦乐器。
2、完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》(看书的图画)
问题:
可以用线条颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象
为什么爬得很慢的乌龟胜利了,而跑得很快的兔子却输了?
3、分角色边听音乐边表演
教师可准备一些森林的花草、树木、小路、小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境。
1学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作,选择模仿象的同学扮演这两个角色。
2老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物;放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环境的等等。
3师生共同简单串演
4师生共同边听音乐边表演
根据时间,可以只演比赛开始至乌龟胜利片断
四、师生再见!
第三课时
教学内容:
音乐活动——配乐讲故事《森林小卫士》
教学目标:
根据教科书的插图,听辨音乐情绪,配上相应的画面,配乐讲《森林小卫士》的故事。
教学过程:
一、组织学习
师生问好!
二、音乐活动:
(一)看图片讲故事
1、教师贴出书中的六幅图片
2、请学生给图片排顺序,看图讲故事
3、为这个故事取名字,将学生取的名字写在黑板上
(二)为图片选择音乐
1、听一段音乐,请学生根据乐曲的情绪,为其中的一首选择图片
问题:
为什么这样选择?
2、再听两段音乐,学生听辨并选择图片(为什么)
3、教师再播放几首乐曲,请同学们根据故事情绪选择图片(为什么?
)
可以边听音乐边用动作模仿图片上发生的事
4、按故事发展顺序听音乐,学生可以根据故事情节进行模仿人物的表演。
(三)配乐讲故事
1、学生自由选择角色
1选择模仿能力的同学分别扮演主要角色:
小狗、猎人。
2选择天鹅、小猴、小兔、小羊、小熊、小老虎等小动物的扮演者。
3选择讲故事的小朋友
要吧全部由一个小朋友完整的讲,也可以由六个小朋友分别讲六幅画面的故事情节。
4其余小朋友自由扮演森林里的背景。
2、以上四组小朋友分别研究讲讨论怎样表演,教师进行指导。
3、配乐故事《森林小卫士》开始。
(我负责音响,并参与学生的表演)
三、师生再见!
第四课时
教学内容:
唱歌《大鹿》
教学目标:
1、背唱歌曲《大鹿》
2、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演
教学重点:
学会并有感情地背唱《大鹿》
学习难点:
体会《小红帽》和《大鹿》所描述的不同音乐故事,指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。
重难点突破:
引导学生在学唱前理解歌曲的内涵及所表现的音乐故事。
教学过程:
一、组织学习:
师生问好!
一、学唱歌曲
(一)导入课题
1、继续童话世界游
今天我们继续到童话世界旅游
今天的小主人公又是谁呢?
2、听录音范唱歌曲《大鹿》
学生为歌曲取名,教师出示课题《大鹿》
(二)学唱歌曲
1、学唱歌曲
1领读歌词
A、教师按节奏有感情的朗读歌词,边读边在黑板上有层次的贴出歌词所描绘的画面,或用幻灯实物投影,电脑课件等。
B、学生分角色读歌词,教师弹歌曲的旋律
2学唱歌曲
A、听范唱
B、全体跟琴轻声演唱
C、师生接龙演唱
D、师生共同跟琴演唱
E、师生一起分析歌曲:
悠闲——稍快——快速急切的——坚定的
F、有表情的演唱
个别唱——分组唱——师生共同评价——全体唱
G、用打击乐进行伴奏
H、全体背唱歌曲
2、创编动作进行歌表演
1教师引导全体学生根据歌词内容创编动作
2学生根据歌曲及动作素材,小组自选角色,自选内容自编表演动作
3教师到各组巡视指导学生的表演
4学生展示表演,有角色(大兔子、猎人)扮演;有背景(蘑菇房子、大树、小草、小花等);有配唱,打击乐伴奏等
(三)教师小结
三、师生再见!
第五课时
教学内容:
欣赏歌曲《永远住在童话里》
复习本单元的内容
教学目标:
1、欣赏歌曲《永远住在童话里》,感受歌曲欢快诙谐的情趣,并模仿动画中的主人公进行表演。
2、用歌声和表演,复习本单元所讲的童话故事。
教学过程:
一、组织学习:
师生问好!
二、欣赏歌曲:
《永远住在童话里》
1、录像导入:
教师播放《永远住在童话里》录像导入
2、问题:
你喜欢这首歌吗?
你听到了什么?
你有什么感受?
3、听歌曲:
声像结合(听歌曲看动画人物)
1引导学生试着唱一唱
2问题
你能唱唱你记住的一句歌词吗?
你能模仿歌中唱到的动画人物吗?
4、听歌曲
你可以任意表演你喜欢的动画人物
如果能跟着唱一唱就更好了。
5、创编新歌词
问题:
你还喜欢或还知道哪些童话故事?
可以把歌曲中的童话故事换一换
教师将学生所改的歌词写在黑板上
教师演唱学生更改扣的歌词,学生跟着小声唱
6、总结:
7、童话世界真美,如果这人间像童话一样美丽,我宁愿不要长大,永远永远住在童话里。
三、“童话故事”表演
1、选择自己喜欢的童话自愿结合成组
你喜欢我们学习的哪一个故事?
喜欢同一个故事的小朋友为一组
2、分组讨论:
各组如何表演你所喜欢的童话故事,可以演唱,配乐表演,讲故事等等形式。
3、教师到各组与学生共同讨论
4、各组分别表演,教师要参与某一组表演
四、教师小结本单元内容
五、师生再见!
六、教后记
附送:
人教版小学音乐第三册册教案
2019-2020年人教版小学音乐二年级上册《第五单
元动画城》5课时教学设计
教学内容:
1、唱歌《快乐小木匠》
2、欣赏《三个和尚》
3、唱歌《大风车》
4、欣赏《蓝皮鼠与大脸猫》
5、活动《跟着队长走》
单元目标:
通过优秀的动画片音乐进一步激发和培养学生对音乐的兴趣,开发学生音乐想象力和创造力,了解相关的卡通文化,初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系,引导学生关注日常生活中的音乐,音乐启发学生通过广播、电视等传媒听赏音乐,积累和丰富课外学习成果。
具体目标:
在演唱,观看VCD,做游戏的过程中,欣赏民族合奏《三个和尚》,《蓝皮鼠与大脸猫》,《跟着队长走》,帮助学生回忆和总结动画片音乐,联系动画片的画面和故事情节,初步感受音乐画面,故事情节,这三者间的密切关系,在轻松愉快的气氛中体验优秀卡通文化带给人们的喜悦。
用木鱼、堂鼓、小钹为儿歌伴奏,进一步熟悉巩固这三种打击乐器的音色和演奏方法。
学唱歌曲《大风车》和《快乐的小木匠》,按照动画中的情绪,大方地演唱。
做游戏,熟悉唱名。
教材分析:
1、《快乐的小木匠》
是动画片《小熊猫学木匠》的主题歌,表现了小熊猫一边做木匠活,一边快乐地歌唱的情形。
歌曲由三段歌词组成,节奏鲜明,情绪欢快,洋溢着劳动的勃勃生气,歌颂了热爱劳动,勤奋工作的劳动都形象。
2、《三个和尚》
选自幽默讽刺动画片《三个和尚》,巧用“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃”
全曲为带再现的∥AA∥∥BA∥一段体结构
3、《大风车》
是一首电视少儿栏目的主题歌,歌曲表现了小朋友看“大风车”节目时的快乐情形,表达了“大风车”节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。
歌曲前四小节为商调式,后四小节为羽宫调式,结束句扩展为八小节的乐句,形成不规整结构,显得别具风格。
4、《蓝皮鼠和大脸猫》
是动画片的片头曲,是一首领唱和齐唱相结合的叙事歌曲,歌曲节奏明快,情绪欢快,不断在歌词中穿插着老鼠和猫的叫声,音乐形象十分生动,也因此颇受儿童的喜爱。
5、《跟着队长走》
是一首进行曲,在动画片中重复演唱最三遍,歌曲为带再现的ABA三段体结构,歌曲短小,适合进行律动教学。
教学重点:
感受和鉴赏音乐。
聆听和感受歌曲《蓝皮鼠和大脸猫》《跟着队长走》,器乐曲《三个和尚》,培养儿童专门聆听的习惯,并启发儿童大胆表现内心,对音乐的感受,发展儿童的肢体语言,口头表达等能力。
引导和训练儿童形成良好的聆听音乐的习惯,发展儿童对音乐节奏感,音高感,音乐记忆,音乐情绪变化等,感受能力,促使儿童逐渐形成自己对音乐好坏的评价标准,喜欢哪首作品,作品的哪个部分,为什么喜欢等。
教学难点:
如何引导儿童表达自己对音乐的感受,如何创设活动,给予儿童表现自己的空和手段。
教学具准备:
i.教具:
ii.头饰:
印第安人插着羽毛的头饰
iii.图片:
蓝皮鼠,大脸猫
iv.打击乐器:
木鱼、堂鼓、小钹
v.音响教学资料
vi.写有唱名doremisolla的卡片,按以下位置摆放:
⑥
①②⑤
③
2、节奏卡片:
XXX︱XXX‖与‖XXXX︱XXXX‖
(二)文字、图片资料
1、《蓝皮鼠和大脸猫》《三个和尚》《小飞侠》动画片
2、以上动画片故事及动画处的相关介绍
课时安排:
五课时
第一课时
教学内容:
1、学唱《快乐的小木匠》
2、表演小小音乐剧《小熊猫学木匠》
教学目标:
1、教唱歌曲《快乐的小木匠》
2、鼓励学生创编歌词和表演与歌词相关的动作
3、引导学生边唱歌曲边表演小小音乐剧《小熊猫学木匠》
教学过程:
一、组织学习:
师生问好!
二、学习新课:
1、导入
播放歌曲《大风车》,拉开《动画城》这一单元,教学的序幕。
2、听歌曲《快乐的小木匠》
a、“今天的《动画城》播放什么动画片呢?
老师不就知道,老师也不知道,老师只知道动画片的主人翁是小熊猫,小熊猫身上窨发生了什么事情?
让我们大家一起来听一听”
b、教师播放歌曲《快乐的小木匠》,学生根据歌词回答,歌曲表现了小熊猫做木匠的事情。
c、教师播放第二遍录音
提问:
哪些词语表现了木匠劳动的情形?
生:
“嚓……”“沙……”等。
d教师引导学生边听歌曲,边根据对木匠了解和观察,做两到三个律动动作,如弯腰伸臂刨木头,或屈膝锯木头,搬运,摆放木头等动作。
3、听并学唱歌曲
a、学生在教师的范唱中,继续表演木匠劳动的动作。
B、教师邀请学生的同时,加入到跟唱歌曲的行列中来
C、请学生自己完整地演唱第一段歌词。
三、创编歌词并表演动作
1、教师启发学生,想一想在日常生活中,还有哪些平凡的工作是不太引人注意,但人们又离不开它的学生回答,理发师、修鞋匠、小商贩、修车匠、清洁工等。
2、教师鼓励学生把这些行业的环境、工具、声音、姿态等列举出来,并改变成歌词,替换《快乐的小木匠》的第一段歌词,如“扑扑扑扑火焰飞,当当当当铁锤响,我是快乐的小铁匠,嗨!
嗨!
快乐的小铁匠”等。
3、请同学们把创编的歌词演唱并表演动作,然后分组进行演唱和表演。
四、小小音乐剧
1、教师介绍小熊猫学木匠的过程,鼓励学生们根据《小熊猫学木匠》的故事情节进行表演。
2、请学生分组分别扮演其他各个行业的劳动者,如理发师、修鞋匠、小商贩、修车匠、清洁工,并演唱和表演前面创编的歌词动作。
3、完整地表演并演唱
4、鼓励学生回家准备相关的头饰,服装或道具,以备“六。
一”演出表演。
五、师生再见!
第二学时
教学内容:
1、欣赏器乐曲《三个和尚》
2、学唱歌曲《三个和尚》跳木桩
教学目标:
1、欣赏器乐曲《三个和尚》
2、识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器
3、引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》
教学过程:
一、组织学习:
师生问好!
二、导入
播放歌曲《大风车》,拉开《动画城》节目的序幕
1、播放歌曲《大风车》
2、教师设问:
动画城节目又要开始了,今天播放什么动画片呢?
请同学们仔细听,老师给同学们讲一个故事。
3、教师播放器乐曲《三个和尚》,随着音乐发展变化配乐讲《三个和尚》的故事片断。
前奏部分:
“从前,在一座高高的山上,有一座寺庙……”,主题音乐第一次响起:
“一个小和尚,背着行走,兴致勃勃地来到寺庙前,看到空无一人的寺庙,他兴高采烈地打扫,清理、收拾、挑起水来,忙完了这一切,他安静地坐在佛像前念经,念着念着,他打起瞌睡来……”
主题音乐第二次响起:
“一个瘦和尚,背着行走也兴致勃勃地来到寺庙前,看到大大的寺庙里,只有一个小和尚,他高兴地同小和尚打过招呼,也非常积极地打扫寺庙,清理佛堂,挑起水来,忙完了这一切,两个和尚面对面地在佛像前打坐,念经起来……”音乐到此为止。
“接下来发生了什么,哪个同学能给我们讲讲?
”学生七嘴八舌,纷纷补充后面的故事。
4、们给故事起名字
三、认识乐器
1、聆听器乐曲《三个和尚》说说乐曲与前面的故事有什么区别?
有什么关系?
2、师简介
刚才听到的乐曲是作曲家金复特意为动画《三个和尚》创作的音乐
3、为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》,聆听乐曲前奏。
4、教师展示打击乐器堂堂鼓、小钹、木鱼。
示范敲击这几种打击乐器,引导学生了解和熟悉堂鼓,小钹,木鱼的音色。
5、聆听乐曲前奏,教师在种各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器,也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。
四、聆听、设计
1、教师告诉学生,乐曲除了使用木鱼等打击乐器,暗示故事发生了地点和人物,还设计了一个和尚主题,表现和尚的性格,弹奏主题旋律第一段,请学生说说这段音乐的情绪。
2、师弹奏主题旋律第二段请学说说说一段与二段的不同。
3、聆听乐曲主题旋律,请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。
乐曲的主题旋律,分别用尖细,清亮的坠胡与暗哑低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段第二段。
4、学生用打击乐器,分别在教师弹奏的主题旋律第一,第二段伴奏,要求表现出两种不同的情绪。
五、师生再见!
第三课时
教学内容:
1、复习《三个和尚》
2、学唱《大风车》
教学目标:
1、学唱歌曲《大风车》
2、鼓励学生随着音乐旋转“大风车”
3、引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》
教学过程:
一、组织学习
师生问好!
二、复习《三个和尚》
聆听全曲,判断主题在乐曲中出现的次数
1、教师播放乐曲,请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。
2、启发学生安静地聆听,回忆动画片的画面(没看过动画片的学生,可自由展开联想)
3、在动画片中,有这么一个故事情节:
三个和尚谁也不去挑水,忍受着干渴,呆坐在佛堂前。
偏偏这时,寺庙的老鼠打翻了佛堂前的烛台,火苗烧着了纱帘,火势蔓延,寺庙刹那间笼罩在一处火海之中,三个和尚慌忙地打水救火。
教师启发学生,表现上述情况配上哪段音乐比较适合。
4、师播放乐曲展开部,请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。
三、学习新课:
1、导入
播放歌曲《大风车》,开始《动画城》歌曲的学唱
2、引导学生自由演唱自己喜爱的这首歌曲
3、节奏朗读
a、师有节奏地范读《大风车》
b、生分句学读
c、师生接龙
d、生自由集体随节奏朗读
4、学唱
a、师将学生唱错的歌曲逐一纠正
b、生自由练习
c、师生共同演唱
d、分组赛唱
5、自由创编动作
6、集体歌舞
7、请个别小朋友带领歌舞
四、组建《大风车》
1、启发学生讲述风车的形状
2、引导学生四人一组,搭建一个风车
3、所有风车围成一个圆圈,既可以四人一组旋转,也可沿着大圆圈旋律。
4、边唱歌曲,边旋转“大风车”
五、师生再见!
第四课时
教学内容:
欣赏歌曲《蓝皮鼠与大脸猫》
教学目标:
欣赏歌曲《蓝皮鼠与大脸猫》
教学重点:
聆听和感受歌曲《蓝皮鼠与大脸猫》,培养儿童专心聆听的习惯,并启发儿童大胆表现内心对音乐的感受,发展儿童的肢体语言,口头表达能力。
教学过程:
一、组织学习:
师生问好!
二、歌曲欣赏:
1、导入
播放歌曲《大风车》,拉开《动画城》节目的序幕。
2、教师提问:
“今天动画城播放了什么动画片?
”
3、师播放《蓝皮鼠和大脸猫》的录音带,引导学生完整地欣赏歌曲。
4、请学生猜一猜名称。
5、教师请学生介绍《蓝皮鼠与大脸猫》剧情
6、师播放片头
7、模仿老鼠与猫的叫声,跟着录音带演唱伴唱部分。
A、请学生聆听歌曲,说出鼠和猫的叫声。
B、师准确范唱老鼠和猫的声部
C、请学生继续听录音,跟着录音学唱老鼠和猫的伴唱部分。
8、聆听歌曲,选择合适的节奏,帮助老鼠和猫找到自己的家
a、教师在黑板上画出两间房子,两间房子没有任何特殊标记,请学生说出哪间房子是老鼠的,哪间是猫的?
B、教师在黑板上出示节奏卡片,引导学生将刚才模仿的老鼠与猫叫的声音,与卡片上的节奏相对应。
请一位学生将两张节奏卡片粘贴在两间房子上。
C、教师请另一位学生指出房子,分别属于谁
d、一位学生放卡片,另一位学生找房子,视时间的多少,游戏可继续进行。
]
三、师生再见!
第五课时
教学内容:
音乐活动《跟着队长走》,随着音乐做律动
教学目标:
1、欣赏歌曲《跟着队长走》
2、随着音乐做律动
教学重点:
聆听和感受歌曲《跟着队长走》,培养儿童专心聆听的习惯,并启发儿童大胆表现内心对音乐的感受,发展儿童的肢体语言,口头表达等能力。
教学难点:
如何引导儿童表达自己对音乐的感受,如何创设活动,给予儿童表现自己的空间和手段。
改进措施:
教师可用软的手法(多奖励小红花鼓励)等激励学生。
教学过程:
一、组织学习
师生问好!
二、音乐活动:
1、聆听《跟着队长走》,播放动画片《小飞侠》片断
a、播放歌曲《大风车》,拉开第二个《动画城节目的序幕》
b、教师提问:
“动画城现在播放什么动画片呢?
”
教师播放《跟着队长走》的录音带,引导学生完整地欣赏歌曲。
然后学生猜一猜动画片的名称。
C、教师顺势介绍《小飞侠》的剧情,并播放《小飞侠》的片断,并请学生指出《跟着队长走》出现在剧情发展的什么时候。
2、随着音乐设计与动画片相关的律动
a、请学生说说随着歌曲《跟着队长走》的音乐响起,动画片中的小孩子们做了些什么(穿越瀑布,涉水渡江,攀藤过崖,钻密林,走稻田等情景。
)
b、请学生模仿动画片中的人物,用动作表现穿越瀑布,涉水渡江,攀藤过崖,钻密林,走稻田等情景。
C、学生围成圆圈,领头的做队长,带着印第安人有羽毛的头饰,随音乐做一个动作,其他学生模仿他的动作。
第一遍音乐结束,头饰交给第二个同学,由第二个同学做队长,做一个动作,其他学生模仿他的动作,依次循环,表现穿越瀑布,涉水渡江,攀藤过崖,钻密林,走稻田等情景。
3、随着音乐设计其他律动
a、引导学生用《蓝皮鼠和大脸猫》的音乐,做律动
b、启发学生回忆看过的动画片,激发学生伴随着《跟着队长走》的音乐,做其他律动。
如老人、孩子、三只小猪、孙悟空师徒、云、雨等。
三、师生再见!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第二单元我愿住在童话里 人教版 小学 音乐 年级 上册 第二 单元 住在 童话 课时 教学 设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)