二年级新教案讲解.docx
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二年级新教案讲解.docx
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二年级新教案讲解
第三版块:
孩子眼里的妈妈
教学要求:
1、通过教学,让学生体会妈妈给予小朋友的爱和对母爱的赞美。
2、正确、规范地书写生字,培养良好的书写习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点:
学会生字,能正确地读写运用生字。
课时安排:
7课时
3——1妈妈的爱
教学目标
1、知识和能力:
通过朗读,体会儿歌的内涵,锻炼学生表达能力学习文中8个生字。
2、过程和方法:
朗读,引导学生用不同方法识字。
3、情感态度和价值观:
感受妈妈给予孩子的爱,激发学生对母亲的爱。
教学重难点
深刻感受妈妈的爱。
用真实的体会感悟诗歌的内涵。
用具准备
生字卡片
课时安排
2课时
前置作业
一、我会读:
初读课文,学认生字。
1、熟读课文3遍,圈出你不认识的生字。
2、读熟下面的生词。
醒来、汗水、扇子、浸湿、衣裳、熄灭、很热很热、很凉很凉
二、我会记:
通过预习你认识了哪些生字,运用自己喜欢的方法记住本课的生字(热、醒、扇、汗、浸、湿、裳、凉、遮、熄、灭、净)说给家长听。
三、我会写:
(热、扇、汗、湿、凉、熄、灭、净)
四、拓展与积累。
1、说一说:
汗、浸、湿、凉、净,找一找这样的字,看看你发现了什么?
2、读一读填一填:
妈妈的爱是清凉的风。
妈妈的爱是遮雨的伞。
妈妈的爱是冬天的火。
妈妈的爱是()。
妈妈的爱是纯净的河。
妈妈的爱是()。
教学过程
二次备课
第一课时
一、熟读课文。
1、听读,让学生边看插图边听读。
2、跟读。
3、自己朗读。
4、以小组为单位读。
5、齐读。
6、赛读。
二、认识生字。
醒:
注意左边的部首写法,组词。
浸:
注意读音,字义。
裳:
注意读音,写法。
遮:
翘舌音、结构。
三、学习生字。
1、出示生字字卡,同学在文中找到并用圆圈来出来读一读。
2、教师讲解生字。
扇:
多音字,翘舌音、结构。
熄:
字义,“火字旁”的生字还有哪些?
灭:
字理,读音,组词。
四、在熟读基础上,适当延伸,进一步深入理解课文。
1、能讲一讲妈妈是怎样爱你的吗?
2、妈妈所做的哪些事令你感动呢?
第二课时
一、复习巩固生字。
1、出示字卡。
2、认读生字并给生字组词,说一句话。
二、做练习。
1、根据诗歌的原创,自己进行创编,妈妈的爱是……
2、抄写文中一些词语,丰富语言积累。
板书设计
作业设计
1、在虚宫格内书写生字。
2、把感受到的妈妈的爱的小故事与妈妈交流,使母子间的情感升华。
作业批改
记录
3——2鹅妈妈的故事
教学目标
1、知识和能力目标:
学会本课8个一类生字,会认15个二类生字;指导学生运用各种方法记忆绳子,提高学生的自学能力。
2、过程和方法目标:
朗读课程,了解文章大意;多种方法识记本课一类生字。
3、情感态度价值观:
通过赞美母爱的伟大,教育学生尊敬母亲,爱戴母亲,理解母亲。
教学重难点
1、学会生字,能正确地读写运用生字。
2、有感情地朗读课文。
理解为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了最大的幸福。
用具准备
生字卡片
课时安排
2课时
前置作业
一、我会读:
初读课文,学认生字。
1、熟读课文3遍,圈出你不认识的生字。
2、读一读。
炎热的夏日、温暖的阳光、广阔的世界、幸福的小鹅、辽阔的草地、细嫩的草茎、快乐的鹅群、可怕的事情
二、我会记:
通过预习你认识了哪些生字,运用自己喜欢的方法记住本课的生字(炎、辽、嫩、茎、软、雹并、翅、膀、适、雷、艰、呻、吟、戏、受)说给家长听。
三、我会写:
(事、炎、幸、福、唱、轻、呻、吟)
四、拓展与积累
填一填:
如:
炎热的夏日()阳光、()世界、()小鹅、()草地、()草茎、()事情
教学过程
二次备课
第一课时
一、激趣导入
同学们喜欢听故事吗?
今天,我们来学习《鹅妈妈的故事》。
学生读课题。
二、学习生字,出示书写后短语。
1、炎热的夏日幸福的小鹅轻轻地呻吟可怕的事情
2、朗读短语,学习带点生字。
炎:
注意第四笔是点。
幸:
与“辛”对比学习。
福:
注意部首写法,与“幅、副”对比学习。
事:
与“世”对比学习。
练习:
我(是)一名小学生,我能做很多(事)情。
中国(是)(世)界上人口最多的国家。
呻、吟、唱:
对比学习。
2、温暖的阳光广阔的世界细嫩的草茎艰难地喘气柔软的小草受伤的翅膀雷鸣冰雹嬉戏舒适
朗读词语,读会带点字的读音,给带点字扩词。
三、生字回文,学生自由朗读课文。
第二课时
一、复习,朗读课后“读一读,说一说”的短语。
同学们,你们觉得这些词语写得美吗?
课文中的第一自然段就把它们连成了一段优美的文字,我们来读一读。
二、学习第二、三段。
朗读第二段,联系课文插图理解课文内容。
想象冰雹铺天盖地地掉下来时小鹅们的样子和鹅妈妈的感受。
在鹅妈妈的翅膀下,小鹅们在想什么呢?
朗读第三段。
三、学习第四、五段。
风暴过后小鹅们什么样?
鹅妈妈什么样?
分别画出描写他们的句子。
鹅妈妈伤得重吗?
从哪些词可以感受到鹅妈妈伤得很重?
读第五段最后一句话,谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?
四、学习第六段。
“看着小鹅欢叫着、嬉戏着,鹅妈妈感受到了最大的幸福。
”读了这个故事,这段话,你感受到了什么?
五、有感情地朗读全文。
板书设计
作业设计
1、下面几组字你认识吗?
组个词,把它们区分开。
事()掌()世()长()
2、填一填。
()的夏天()的生活()的小鹅快乐地()轻轻地()静静地()
作业批改
记录
教学反思
3——3温柔的手
教学目标
1、知识和能力目标:
学会本课8个一类生字,11个二类生字,指导学生运用各种方法记忆生字,提高学生的自学能力。
2、过程和方法目标:
朗读课文,了解文章大意:
3、情感态度价值观:
通过赞美母爱,教育学生尊敬母亲,爱戴母亲,关心母亲。
教学重难点
1、学会生字,能正确地读写运用生字。
2、有感情地朗读课文。
用具准备
搜集母亲的诗篇
课时安排
2课时
前置作业
一、我会读:
初读课文,学认生字。
1、熟读课文3遍,圈出你不认识的生字。
2、读熟下面的生词。
善良、温柔、褐色、辫子、兴趣、安慰、掌上明珠、哭笑不得、
二、我会记:
通过预习你认识了哪些生字,运用自己喜欢的方法记住本课的生字(柔、牵、趣、慌、措、奥、娅、慰、辫、褐、痣)说给家长听。
三、我会写:
(城、牵、掌、围、笑、善、淡、互)
四、拓展与积累。
说一说,画一画:
妈妈、爸爸的样子:
眼睛……头发……手……
教学过程
二次备课
板书设计
春天的小雨
dingdonghuayinsanshunjingsen
叮咚哗音伞顺经森
作业设计
1、下雨时仔细听一听,说说感受。
2、学唱歌曲《小雨》。
作业批改
记录
教学反思
2——3春天来到深山里
教学目标
1、知识和能力:
阅读童话式散文,学习生字,了解文章主要内容;锻炼学生表达能力。
2、过程和方法:
朗读课文,感受课文语言美,引导学生用不同方法识字。
3、情感、态度和价值观:
引导学生感悟春天、观察春天、使学生热爱大自然。
教学重难点
多种方法识记生字。
用具准备
生字卡片、词语图片
课时安排
2课时
前置作业
一、我会读:
初读课文,学认生字。
1、熟读课文3遍,圈出你不认识的生字。
2、读一读,背一背。
百花盛开、万紫千红、百鸟齐鸣、春满人间
一年之计在于春一日之计在于晨
二、我会记:
通过预习你认识了哪些生字,运用自己喜欢的方法记住本课的生字(盛、竖、聆、束、哪、浓、郁、味)说给家长听。
三、我会写:
(耍、广、美、丽、位、根、束、孩)
四、拓展与积累。
1、找一找描写春天的句子:
2、照样子写句子:
春风带我去散步。
春风带我
春天来到深山里。
春天来到
教学过程
二次备课
第一课时
一、激趣导入
看到课题,你想到了谁的手?
为什么?
学习“柔”。
二、朗读课文第一自然段。
随文识字,学习生字,理解词语。
牵:
做动作理解字义。
城:
理解字的意思,跟“乡”相对。
掌:
形声字。
惊惶失措:
害怕紧张。
三、朗读课文第2~6自然段。
围:
借助课文插图,做动作理解字义。
奥利亚:
外国女孩名。
四、朗读课文7、8自然段。
笑:
第七笔是撇。
慰:
安慰,使人心情安适。
善:
注意写法。
五、朗读课文9、10自然段。
辫:
与“辨、辩”区别学习。
淡褐色:
联系生活实物理解。
六、朗读课文11、12、13、14自然段。
痣:
形声字。
互:
查“一”部、互相。
七、练习,认读生字。
第二课时
一、复习朗读生字。
二、学生默读课文,引导学生用简单的话概括课文内容:
本文讲了小姑娘找妈妈的故事。
三、读1~6自然段,说一说你知道了什么?
课文中哪一部分写得有意思?
好妈妈是妈妈的名字吗?
为什么小女孩会这么说?
同桌练习朗读对话。
四、分别朗读7、8自然段,9、10自然段,11、12自然段,谈谈为什么小姑娘会这样回答大家提出的问题?
同桌练习朗读这几段话,男女生配合读,师生配合读。
说说,小女孩的妈妈给你们留下了什么印象?
五、朗读最后两段,为什么小姑娘会很快找到妈妈?
六、表演朗读课文。
板书设计
作业设计
根据书中提示先去了解爸爸、妈妈,然后利用画画、办报、写作等形式展示成果。
作业批改
记录
教学反思
表达我的心里话
教学目标
1、培养表达的兴趣,引起表达的欲望。
2、讲清楚自己的心里话,注意声音洪亮,说话完整。
3、通过大胆讲出心里话,增强学生互相沟通的意识,感受沟通的快乐。
教学重难点
1、能清楚地表达自己的心里话。
2、说话有条理,能使用礼貌用语。
用具准备
课时安排
前置作业
教学过程
二次备课
1、导入。
今天老师想和大家说说心里话。
那什么是心里话呢?
(生:
真心话;内心深处的真心话;发自肺腑的话。
)
2、看第一幅图。
小明和小宇是好朋友。
可是有一天,小宇不小心把小明的水杯碰掉到地上,水杯摔破了。
这一幕……他决定,要把藏在心里头的话全告诉小明……
(1)他会怎么说?
先自己思考。
再说给同桌听听。
(2)你来替小宇说说心里话吧!
(3)小明听了小宇的心里话会怎样想?
怎样说?
同桌两人说一说,演一演。
3、看第二幅图。
心里话不仅可以和同学、好朋友说,还可以和老师说。
4、看第三幅图。
无微不至地照顾我们的妈妈也是我们可以说心里话的人。
你想对妈妈说什么?
5、看第四幅图。
把心里话说出来有什么好处?
板书设计
作业设计
回家和妈妈、爸爸说一句你的心里话。
可以是感谢、道歉、问候、或者你的小秘密。
和家人分享表达的快乐!
好吗?
作业批改
记录
教学反思
表达我的心里话
教学目标
1、培养表达的兴趣,引起表达的欲望。
2、讲清楚自己的心里话,注意声音洪亮,说话完整。
3、通过大胆讲出心里话,增强学生互相沟通的意识,感受沟通的快乐。
教学重难点
1、能清楚地表达自己的心里话。
2、说话有条理,能使用礼貌用语。
用具准备
课时安排
前置作业
教学过程
二次备课
1、导入。
今天老师想和大家说说心里话。
那什么是心里话呢?
(生:
真心话;内心深处的真心话;发自肺腑的话。
)
2、看第一幅图。
小明和小宇是好朋友。
可是有一天,小宇不小心把小明的水杯碰掉到地上,水杯摔破了。
这一幕……他决定,要把藏在心里头的话全告诉小明……
(1)他会怎么说?
先自己思考。
再说给同桌听听。
(2)你来替小宇说说心里话吧!
(3)小明听了小宇的心里话会怎样想?
怎样说?
同桌两人说一说,演一演。
3、看第二幅图。
心里话不仅可以和同学、好朋友说,还可以和老师说。
4、看第三幅图。
无微不至地照顾我们的妈妈也是我们可以说心里话的人。
你想对妈妈说什么?
5、看第四幅图。
把心里话说出来有什么好处?
板书设计
作业设计
回家和妈妈、爸爸说一句你的心里话。
可以是感谢、道歉、问候、或者你的小秘密。
和家人分享表达的快乐!
好吗?
作业批改
记录
教学反思
第四版块:
汉字家园
(二)
教学要求:
1、正确、流利地朗读句子,读懂句子的意思
2、感悟本课汉字的规律,感受汉语文字的奥妙
3、巩固复习生字,有感情地朗读课文,完成课后练习。
4、感悟亲情的温暖,同时学会为长辈祝寿。
教学重难点:
1、识字、写字,掌握多种识字方法。
2、感悟本课汉字的规律,感受汉语文字的奥妙。
课时安排:
8课时
汉字家园
(二)1
教学目标
1、知识和能力:
通过学习前三组生字,掌握本课生字规律,学习8个生字。
2、过程和方法:
正确、流利地朗读句子,读懂句子的意思。
3、情感态度价值观:
感悟本课汉字的规律,感受汉语文字的奥妙
教学重难点
准确区分字的偏旁
用具准备
课件、教学实物、字卡
课时安排
2课时
前置作业
一、我会读:
初读课文,学认生字。
1、熟读课文3遍,圈出你不认识的生字。
2、读熟下面的生词。
跛脚、玻璃、菠萝、透明、一尘不染、擦肩而过
二、我会记:
通过预习你认识了哪些生字,运用自己喜欢的方法记住本课的生字(坡、擦、跛、披、透、玻、璃、染、菠、萝)说给家长听。
三、我会写:
(坡、跛、披、床、被、玻、婆、菠)
四、拓展与积累。
1、想一想你发现了什么?
土堆、推平、准备、困难。
2、给字加偏旁组新字:
皮皮皮皮
丁丁丁丁
教学过程
二次备课
第一课时
一、导入:
同学们,我们的祖国是伟大的,我们的文化是绚丽多彩的,我们的汉字,更是奇妙的。
二、学习一类生字。
请同学们看老师手中的字卡,这个字非常简单,大家一起读:
下面老师要分别在这个字的左边加上不同的偏旁部首,组成新字,看你还认不认识。
(活动字卡)
1、土字旁+皮=坡(上坡)(上坡)(土坡)
2、广字旁+木=床(木床)(床前)(床上)
3、足字旁+皮=跛(跛脚)(跛子)(跛鳖千里)
4、女字底+波=婆(婆家)(婆婆)(老婆)(婆姨)(婆娘)
三、多种方式朗读儿歌,理解一类词语在句子中的含义。
1、自由朗读儿歌。
2、在儿歌中画出一类生字。
3、指名朗读儿歌,纠正字音。
第二课时
一、复习8个一类生字。
运用活动字卡组字、组词,小组开火车。
二、指导书写。
重点指导跛、菠、婆
三、背诵儿歌。
在课堂上通过小组的形式,学生自由背诵儿歌。
通过儿歌的背诵能够复习巩固一、二类生字的读音。
四、填一填:
土字旁+=坡宝字盖+=宁
衣字旁+皮=被页字旁+丁=顶
足字旁+=跛提手旁+=打
提手旁+=披火字旁+=灯
五、编故事:
采用小组讨论合作学习的形式完成练习。
板书设计
作业设计
1、书写生字。
2、朗读课文。
作业批改
记录
教学反思
汉字家园
(二)2
教学目标
1、知识和技能:
识记8个一类生字,认识14个二类字,进一步理解字、词、句之间的关系,培养学生较熟练地用字组词,用词造句的能力。
2、过程和方法:
以生字教学贯穿始终,使学生在汉字家园里,轻松地完成字、词、句的训练与学习。
3、情感态度与价值观:
继续提高学生的口语表达能力,激发学生乐于表达的愿望,锻炼学生的遣词造句的能力。
教学重难点
正确、流利地朗读句子,读懂句子的意思
用具准备
生子卡片
课时安排
2课时
前置作业
一、我会读:
初读课文,学认生字。
1、熟读课文3遍,圈出你不认识的生字。
2、读熟下面的生词。
冤枉、陡坡、暑假、延伸、礼貌、迈进、伙伴、住宅、近邻、衬衫、洪水、长征
二、我会记:
通过预习你认识了哪些生字,运用自己喜欢的方法记住本课的生字(伴、暑、假、征、延、迈、洪、冤、枉、宅、陡、貌、衬、衫)说给家长听。
三、我会写:
(伴、征、冻、洪、宅、邻、衬、衫)
四、拓展与积累。
区别字组词:
伴()征()洪()衫()
拌()证()哄()杉()
教学过程
二次备课
第一课时
一、创设情境,导入新课
同学们,汉字是一个大家族,在这个大家族中,又有很多小家族,同一个家族的成员都有相同的部首。
课件演示:
木:
林、村、材、
三点水:
江、河、湖、海、沙
有的家族和家族之间就像亲戚一样,如单立人和双立人家族,今天我们就来学习有亲属关系的家族。
二、学习第一组生字
学习“伴”形声字学习“征”形声字
生:
读字、词、句子交流识字方法
三、学习第二组生字
学习“冻”形声字学习“洪”形声字生:
读字、词、句子
交流识字方法
四、学习第三组生字“延”连续延伸“迈”迈步
五、复习巩固
第二课时
一、复习导入
上节课我们认识了三对有亲属关系的家族(出示生字卡片)
二、学习第四组生字
学习“陡”形声字
学习耳刀旁的形声字
三、学习第五组生字
学习“冤”指冤枉
学习“宅”指房屋
四、学习第六组生字
学习“礼”、“衬衫”,区分衣补旁与示字旁的形声字
五、指导书写
板书设计
作业设计
1、书写生字。
2、到字典里找一找还有哪些相似的部首。
作业批改
记录
教学反思
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