《马说》检测题Microsoft Word 文档.docx
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《马说》检测题MicrosoftWord文档
23课《马说》检测题一作者,代家。
学生姓名2011
一、请用“|”号给下面句子标出朗诵语音停顿。
1、食马者不知其能而死也。
2、且欲与常马等不可得,
3、安求其能千里也?
4、食之不能尽其材,
二、把下列句子翻译成现代汉语并解释粗体字词语含义。
5、故虽有名马,故名马
6、祗辱于奴隶人之手
祗辱
7、骈死于槽枥之间,
骈于槽枥
8、不以千里称也。
以称
9、马之千里者,一食或尽粟一石
或尽
10、食马者不知其能千里而食也。
知食
11、是马也,虽有千里之能,
是
12、才美不外见,
才美
13、且欲与常马等不可得,
且等得
14、安求其能千里也?
安
15、策之不以其道,
策以其道
16、食之不能尽其材,
食尽材
17、鸣之而不能通其意,
通
18、执策而临之,
执策临
19、其真无马耶
其耶
20、其真不知马也。
其知
23课《马说》检测题二作者,代家。
学生姓名2011
一、通假字:
找出通假字并翻译。
1、食马者:
“”通“”,可以翻译成。
2、才美不外见:
“”通“”,可以翻译成。
3、食之不能尽其材:
“”通“”,可以翻译成。
4、其真无马邪:
“”通“”,可以翻译成。
5、祗辱于奴隶人之手:
“”通“”,可以翻译成。
二、古今异义:
写出古义
6、是马也,虽有千里之能.是:
古义:
. 今义:
判断词.
7、安求其能千里也?
安:
古义:
今义:
安全;安定;安装.
8、且欲常马等不可得.
等古义:
. 今义:
等候;用在人称代词名词后表示复数或列举.
9、一食或尽粟一石 或古义:
. 今义:
或者
10、世有伯乐,然后有千里马。
然后古义:
副词,表示一种情况出现以后,出现另一种情况,着重表示前事是后事的条件。
今义:
连词,表示接着某个动作或情况之后。
11、食之不能尽其材。
食古义:
通“”可以翻译成今义:
吃。
三、一词多义:
翻译粗体字。
12、之 虽有千里之能:
马之千里者:
策之不以其道:
代词,可以翻译成,在本文中代指
鸣之而不能通其意:
13、能
虽有千里之能:
安求其能千里也:
14、策
策之不以其道:
名词作动词, 执策而临之:
15、而
鸣之而不能通其意:
连词,表转折,可以翻译成
执策而临之:
连词,连接状语和谓语
16、食
食不饱,力不足,才美不外见:
,动词
食之不能尽其材:
通“”可以翻译成,动词
17、虽
故虽有名马:
虽有千里之能:
18、其
食之不能尽其材:
其真无马邪:
【反问,加强语气】
其真不知马也:
表推测,可以翻译成策之不以其道:
19、以
不以千里称也:
策之不以其道:
20、道
策之不以其道:
道不通:
23课《马说》检测题三作者,代家。
学生姓名2011
一、词类活用:
翻译粗体字。
1、形容词用作动词:
祇辱于奴隶人之手。
辱:
。
一食或尽粟一石。
尽:
。
2、名词用作动词:
策之不以其道。
策原意指,这里用作动词,引申为,这里是的意思。
3、数量词用作动词:
食马者不知其能千里而食也。
千里:
。
4、形容词的使动用法:
食之不能尽其材。
尽:
。
二、特殊句式:
把下列句子翻译成现代汉语
5.反问句:
其真无马邪?
6.定语后置:
马之千里者。
7.介词结构后置:
只辱于奴隶人之手。
8.省略句:
食马者不知其能千里而食也。
9.省略句:
策之不以其道。
六、重点语句
10.中心论点:
,。
11.被埋没的具体表现:
,,
。
12.被埋没的根本原因:
,。
13.被埋没的直接原因:
,,,
14.点明文章中心句子:
。
23课《马说》检测题四作者,代家。
学生姓名2011
一、根据你对课文内容的理解填空:
1、文章把比作“食马者”,把比作
“千里马”,用伯乐喻指,用千里马不遇伯乐比喻
,以千里马“祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间”的遭遇写的人终身不得赏识以及“”的所作所为,集中抨击了
的社会现象,寄托了作者,的思想感情。
2、文章表面写千里马被埋没,实际是写这种写法叫做托。
作者作者使用这种写法,讽刺了封建统治者、、的愚昧和昏庸,表达了自己痛感的强烈愤慨。
二、基础知识
3、给下列加粗字选择正确的读音。
⑴骈死(A、piánB、bìn)⑵邮无恤(A、xùB、xuě)
⑶伯乐(A、bóB、bǎi)⑷粟一石(A、shíB、dàn)
⑸才美不外见(A、xiànB、jiàn)⑹其真无马邪(A、xiéB、yé)
⑺相马(A、xiānɡB、xiànɡ)⑻马厩(A、jiùB、jì)
4、解释下列加粗的字。
⑴骈死于槽枥之间___________⑵且欲与常马等不可得______________________
⑶执策而临之___________________⑷食之不能尽其材____________________
⑸策之不以其道___________
5、为下列加粗字选择正确的义项。
⑴不以千里称也(A、称赞B、称呼C、物名)
⑵故虽有名马(A、虽然B、即使C、如果)
⑶一食或尽粟一石(A、有时B、或者C、可能)
⑷其真不知马也(A、知道B、识别C、懂得)
6、解释下列句中加粗字的意思。
⑴食:
食马者不知其千里而食也食不饱
⑵策:
策之不以其道执策而临之
⑶其:
其直无马邪其真不知马也
⑷能:
虽有千里之能安求其能千里也
23课《马说》检测题五作者,代家。
学生姓名2011
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也。
1、下列各句中的“食”读音和意义都相同的是________和________;________和________。
①一食或尽粟一石。
②食马者不知其能千里而食也。
③食不饱,力不足。
④食之不能尽其材。
2、翻译。
⑴呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也。
⑵食马者不知其能千里而食也。
⑶且欲与常马等不可得。
3、本文采用的写法是_________________。
文中的“伯乐”是比喻;
“千里马”是比喻_______________;“食马者”是比喻________________。
集中抨击的社会现象是:
____________________________。
4、文中写千里马的遭遇的句子是:
。
5、本文论证的中心是:
__________________________________________。
6、用“/”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。
食马者不知其能千里而食也。
7、“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是()
A、策之不以其道B、以俟夫观人风者得焉C、得鱼腹中书,固以怪之矣D、不以善小而不为
8、各用一句话概括各段段意
第一段:
______________________________________________________
第二段:
______________________________________________________
第三段:
_______________________________________________________
9、对本文写作意图概括正确的一项是()
A、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事,说明了识别和选拔人才的困难及其严重危害。
B、本文就有马无马问题反复进行论述,说明“千里马常有,而伯乐不常有”,借以讽喻当时统治者不能识别和选拔人才,表达作者怀才不遇的心情。
C、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事,说明了众多的才智之士不得重用的真正原因,在于没有遇到像伯乐那样知人善任的人。
D、本文就有马无马问题反复进行论述,说明“千里马常有,而伯乐不常有”,借以呼吁社会能有更多的像伯乐那样的人,使天下人才各得其用。
23课《马说》检测题六作者,代家。
学生姓名2011
1、给加粗体字注音。
骈死槽枥粟外见食马祗
2、解释下列粗体字的含义。
①祗辱于奴隶人之手②骈死于槽枥之间
③千里马常有,而伯乐不常有
3、填空。
.
①韩愈,字__________,________代著名__________家,他的著作收在《___________》里。
他和、、、、、、、一起称为“唐宋八大家”。
②“说”是一种文体,可以也可以但都是为了。
③本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是:
___________,____________,____________。
4.本文中有五个“也”字,请对其所表达的语气分别作出解说。
①食马者不知其能千里而食也_________
②是马也,虽有千里之能_________
③安求其能千里也_________
④其真无马邪?
其真不知马也_________
⑤不以千里称也_________
5.解释下面句中粗体的词。
①一食或尽粟一石②食马者不知其能千里而食也
③且欲与常马等不可得
6.找出下列各句中的通假字,并写出它的本字和意义。
①才美不外见___通______含义:
②食之不能尽其材____通___含义:
___通___含义:
③其真无马邪_____通_____含义:
7.翻译下面的句子。
①食马者不知其能千里而食也。
_________
②安求其能千里也?
_________
③鸣之而不能通其意。
_________
④其真无马邪?
_________
23课《马说》检测题七作者,代家。
学生姓名2011
8.给下列句中粗体的“食”字注音并释义。
①一食或尽粟一石②食马者不知其能千里而食也
③食不饱,力不足。
④食之不能尽其材。
9.归纳文章第2段文字的主要意思。
它在文章中起什么作用?
________
________
10.第3段文字中运用的修辞手法有哪些?
起什么作用?
________
________
11.找出全文的主旨句,说说表达了作者怎样的思想感情?
________
________
12、下列粗体词的解释错误的一项是()
A、骈死于槽枥之间:
两马并驾,并列B、食马者不知其能千里而食也食:
通“饲”,喂养
C、策之不以其道策:
用鞭子打D执策而临之临:
靠近
13、下列句子中粗体的词语与例句粗体词语意思相同的一项是()
例句:
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手……
A、扶苏以数谏故,上使外将兵。
B、生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。
C、温故而知新,可以为师矣。
D、既克,公问其故。
14、从文章中可以看出,千里马被埋没的根本原因是。
(用原文回答)
________
15、用“∕”标出下面句子朗读的语意停顿,每句标一处。
①安求其能千里也?
②食之不能尽其材
16、下面句中粗体词的意思或用法相同一组是()
A、虽有千里之能安求其能千里也B、其真无马邪策之不以其道
C、鸣之而不能通其意环而攻之而不胜D、祗辱于奴隶人之手学而时习之
17、本文托物寓意,文中“千里马”喻指人才,“伯乐”喻指___________,而将愚妄浅薄的封建统治者比作“___________”。
18、有这样一个故事:
一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡,气直喘,汗直流,竭尽全力还是拉不上去。
赶车的人吆喝着,用鞭子狠狠的抽打它……这时一个路过的相马人看见了,心疼得流下了眼泪,急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。
老马睁开眼,看到相马人,眼睛一亮,长嘶一声而逝。
请你展开想像,写出老马临死前想对相马人说的话。
________
23课《马说》检测题八作者,代家。
学生姓名2011
19、《马说》的中心论点是:
________。
20、千里马的悲惨遭遇是:
_______
21、千里马被埋没的根本原因是:
_______
22千里马被埋没的直接原因是:
_______。
23食马者“不知马”的具体表现是:
_______。
24对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是:
_______。
25表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是:
_______。
26有一位名人曾说过:
“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》的一句话:
_______。
27表明千里马和伯乐关系的语句是:
_______。
28能够表现统治者平庸浅薄,愚妄无知的语句是:
_________________________________
29领起全文作用的句子是:
_________________________________。
30表明愚妄无知,平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是:
__________________
31表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是:
______________。
32能表明千里马外在特征的句子是:
__________________。
33写千里马有异于常马的特征的句子是:
________________。
34运用设问句表达作者心中感慨的句子是:
________________。
35美往往存在于平凡的事物当中,有时我们为了刻意的追求完美,往往忽略了身边的美,使其遭受不应有的遭遇,使我们为之遗憾痛心,这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似,相应的句子是:
_____________________________
36点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是:
______________________________。
37.本文采用“_______”的写法。
本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指:
“千里马”指______;“伯乐”指___________;“食马者”____________。
38.第—段文字说明了什么?
______________________
39.是不是世上先有伯乐,然后才有千里马呢?
___________
40.第二段说明了什么?
_________________________________
23课《马说》检测题九作者,代家。
学生姓名2011
41.文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因?
__________________________________
42.作者以千里马喻人才,从文中千里马的遭遇来看,人才展现才华最需要的是什么?
_____________________________________________________________________________
43.如果你是伯乐,你会怎样多发现人才,并人尽其才?
44、如果你是“千里马”,没有伯乐,你怎么办?
45、对对联。
上联:
无才难做千里马有志可成万里驹。
你写下联:
。
46.分别概括123的层次:
第一层(第1段)说明;
第二层(第2段)揭示原因;
第三层(第3段)总结全文。
表现。
47.“策之”“食之”“鸣之”是什么句式?
。
48.你是怎么理解“其真无马邪?
其真不知马也”的?
。
49.伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么?
_____________________________________________________________________________
50、如果想成为“千里马”,你认为最需要的主观和客观条件各是什么?
请结合文本与现实生活谈谈看法。
51、从文中看,造成千里马被埋没和被摧残的原因有哪些?
(3分)
_____________________________________________________________________________
23课《马说》检测题十作者,代家。
学生姓名2011
一、 马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见。
且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪!
其真不知马也。
①表明造成千里马“欲与常马等不可得”的原因的句子是 _____________________________ 。
②第三段文字的中心句是 _____________________________ 。
③表达全文主旨的句子是 _____________________________ 。
④本文作者托物寓意,讽刺了 _____________________________ 不识人才、不重人才、摧残人才的愚味和昏庸,表达了自己痛感怀才不遇的强烈愤慨。
二、阅读文言文,回答下列问题
1.用“/”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。
食马者不知其能千里而食也
2.对文章的中心判断正确的一项是()
A 天下无马。
B.其真无马邪?
其真不知马也。
C.千里马常有,而伯乐不常有。
D.世有伯乐,然后有千里马。
3下列句子中“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是()
A 策之不以其道B.以俟夫现人风者得焉
C.得鱼腹中书,固以怪之矣 D.不以善小而不为
4.对“世有伯乐,然后有千里马”理解正确的~项是()
A 先有伯乐然后才有千里马,证明它们的存在有先有后。
B 有了伯乐才会有千里马,说明伯乐对千里马的命运起着决定作用。
C.没有伯乐就没有千里马,没有千里马也就没有伯乐,说明他们彼此依存。
D.虽然世上有伯乐,但不如千里马多,说明伯乐难得。
5.文章借有关伯乐与千里马的传说,将愚妄浅薄的封建统治者比作“_____________________”,将人才比作“_________________________”,而以伯乐喻指_________________________,集中抨击的社会现象是_________________________。
6这篇文章托物寓意,抨击统治者的错误行为。
但作者没有正面阐明该怎么做。
参照最后一节,你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才?
_____________________________________________________________________________
7.《马说》的标点符号是现代人加的,有人提出:
末句“其真不知马也”,应用问号结束。
请根据文意表明你的看法,并说明理由。
_____________________________________________________________________________
23课《马说》检测题十一作者,代家。
学生姓名2011
三、(2008年山东省烟台市)《马 说》答题:
7.本文作者是 , 代文学家。
(2分)
8.下列句中粗体词意思相同的一组是( )(3分)
A.一食或尽粟一石\ 食之不能尽其材B.故虽有名马\ 虽千里不敢易也
C.世有伯乐,然后有千里马 \ 屋舍俨然 D. 大道之行也,天下为公\策之不以其道
9.翻译下面的句子。
(4分)
(1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
_____________________________________________
(2)执策而临之,曰:
“天下无马!
”______________________________________________________
10.作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情?
(3分)
_____________________________________________________________________________
四、(2007年广东汕头卷)马说韩愈
9.用现代汉语翻译文段中画线的句子。
(4分)
策之不以其道,食之不能尽其材。
_____________________________________________________________________________
10.在作者看来,“伯乐”与“千里马”哪个更重要?
为什么?
(4分)
_____________________________________________________________________________
11.文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情?
(4分)
_____________________________________________________________________________
12.下面对所选文段内容的理解不正确的一项是()
A.文章第1段先以“世有伯乐,然后有千里马”正面提出问题,然后笔锋一转,从反面展开议论。
B.第2、3段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得“外见”的原因,作者对无知的“食马者”发出了强烈的谴责。
C.文章借伯乐和千里马的传说,将人才比为千里马,将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者。
D.在作者看来,世上缺乏的是人才和发现人才的人,在两者中主要是缺
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