武昌区二年级上20+20书声琅琅详细教案.docx

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武昌区二年级上20+20书声琅琅详细教案

xxxxx小学部

“20+20”语文素养诵读、写字备课本

20-------20学年度下学期

姓名：

xx

学科：

语文

年级：

二

（1）班

诵读课教学进度及课时安排

周次

教学内容

课时安排

备注

1

《绝句》《江南曲》

5

2

《井梧吟》《题诗后》

5

3

《长干行》《陶者》

5

4

《夜雪》《夏日绝句》

5

5

《幼学琼林》节选

（一）

5

6

《幼学琼林》节选

（二）

5

7

《幼学琼林》节选（三）

5

8

《幼学琼林》节选（四）

5

9

《声律启蒙》节选

（一）

5

10

《声律启蒙》节选

（二）

5

11

《声律启蒙》节选（三）

5

12

《声律启蒙》节选（四）

5

13

《成语熟语》

（一）

5

14

《成语熟语》

（二）

5

15

《成语熟语》（三）

5

16

楹联一

5

写字课教学进度及课时安排

周次

教学内容

课时安排

备注

1

课文1课文2

5

2

课文3古诗书写

（一）语文乐园

（一）

5

3

课文4课文5

5

4

课文6古诗书写

（二）语文乐园

（二）

5

5

课文7课文8

5

6

课文9古诗书写（三）语文乐园（三）

5

7

课文10课文11

5

8

课文12语文乐园（四）期中写字测评

5

9

课文13课文14

5

10

课文15古诗书写（五）语文乐园（五）

5

11

课文16课文17

5

12

课文18古诗书写（六）语文乐园（六）

5

13

课文19课文20

5

14

课文21古诗书写（七）语文乐园（七）

5

15

课文22课文23

5

16

课文24古诗书写（八）语文乐园（八）

5

武汉市xxxxx小学部诵读指导课教案

教学时间

一周

教学年级

二年级

执教老师

xx

教学目标

1.正确、流利、有感情诵读《绝句》《江南曲》。

2.初步认识杜甫和储光羲，了解《绝句》《江南曲》的意思

3.能背诵《绝句》和《江南曲》

教学重难点

1.有感情朗诵古诗

2.背诵古诗

教

学

过

程

一、学习《绝句》

1、欣赏配乐朗诵《绝句》

2、简单地介绍诗人杜甫：

字子美，自号少陵野老，世称杜少陵。

生于河南巩县仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。

杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为"诗史";其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为"诗圣"。

杜甫是唐代最伟大的现实主义诗人，与李白并称"大李杜"。

存诗1400多首，有《杜工部集》传世。

3、生自由读诗，指名读，师正音。

读准字音：

鸟、燃

4、师讲解诗意：

江水碧绿使水鸟的白翎显得更加洁白，山峰青翠映衬得花儿像燃烧的火一样红。

今年的春天眼看又要过去了，不知什么时候我才能回家?

5、各种形式地朗诵《绝句》

二、学习《江南曲》

1、欣赏配乐朗诵《江南曲》

2、简单地介绍储光羲

3、生自由读诗，指名读，师正音。

读准字音：

邀、逐

4、师讲解诗意：

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”。

一只只晚归的小船飘荡在这迷人的景色之中，船上的青年男女相呼相唤，那江面上的桨声、水声、呼唤声、嘻笑声……此起彼伏，交织成一首欢快的晚归曲。

5、朗诵古诗

三、检查朗诵

武汉市xxxxx小学部诵读指导课教案

教学时间

二周

教学年级

二年级

执教老师

xx

教学目标

1．正确、流利、有感情诵读《井梧吟》《题诗后》。

2．初步认识杜甫和储光羲，了解《井梧吟》《题诗后》的意思

3．能背诵《井梧吟》和《题诗后》

教学重难点

1.有感情朗诵古诗

2．背诵古诗

教

学

过

程

一、学习《井梧吟》

1、欣赏配乐朗诵《井梧吟》

2、简单地介绍薛郧和薛涛：

薛涛（约768～832年），唐代女诗人，字洪度。

长安（今陕西西安）人。

因父亲薛郧做官而来到蜀地，父亲死后薛涛居于成都。

曾居浣花溪（今有浣花溪公园）上，制作桃红色小笺写诗，后人仿制，称“薛涛笺”。

3、生自由读诗，指名读，师正音。

读准字音：

耸、迎

4、师讲解诗意

5、生各种形式朗诵《井梧吟》

二、学习《题诗后》

1、欣赏配乐朗诵《题诗后》

2、认识诗人贾岛：

（779-843）字阆仙，河北省涿州市人。

早年贫寒，落发为僧，法名无本19岁云游，识孟郊等，因和推敲韩愈。

还俗后屡举进士不第。

唐文宗时任长江（四川蓬溪县）主簿，故被称为“贾长江”。

其诗精于雕琢，喜写荒凉、枯寂之境，多凄苦情味。

但后又普州司仓参军，卒于任所。

有《长江集》10卷，录诗370余首。

3、师范读，生自由读。

读准字音：

赏、吟

4、生交流诗意：

这两句诗我琢磨三年才写出，一读起来禁不住两行热泪流出来。

知音如果不欣赏这两句诗，我只好回到以前住过的山里在秋风中睡大觉了。

5、各种形式朗诵古诗

三、朗诵表演

武汉市xxxxx小学部诵读指导课教案

教学时间

三周

教学年级

二年级

执教老师

xx

教学目标

1．正确、流利、有感情诵读《长干行》《陶者》。

2．初步认识杜甫和储光羲，了解《长干行》《陶者》的意思

3．能背诵《长干行》和《陶者》

教学重难点

1.有感情朗诵古诗

2．背诵古诗

教

学

过

程

一、学习《长干行》

1、欣赏配乐朗诵《长干行》

2、认识诗人崔颢：

（hào）（704?

-754），汴州（今河南开封市）人，唐代诗人。

唐开元年间进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。

最为人称道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有"眼前有景道不得，崔颢题诗在上头"的赞叹。

《全唐诗》收录诗四十二首。

3、生自由读诗，指名读，师正音。

读准字音：

临、侧

4、师讲解诗意：

我家临着九江水，来往在九江边。

我们虽然同是长干人，从小却没有见过面。

5、生各种形式朗诵《长干行》

二、学习《陶者》

1、欣赏配乐朗诵《陶者》

2、简单介绍诗人梅尧臣：

尧臣（1002～1060）字圣俞，世称宛陵先生，北宋著名现实主义诗人。

初试不第，以荫补河南主簿。

50岁后，于皇佑三年（1051）始得宋仁宗召试，赐同进士出身，为太常博士。

曾参与编撰《新唐书》，并为《孙子兵法》作注，所注为孙子十家著（或十一家著）之一。

有《宛陵先生集》60卷，有《四部丛刊》影明刊本等。

词存二首。

3、师范读，生自由读。

读准字音：

赏、吟

4、生交流诗意：

挖尽了门前泥土用来做瓦，可是自己屋顶上却没有一片瓦，那些寸指不沾泥土的人们，却居住着瓦片如鱼鳞的高楼大厦。

5、各种形式朗诵古诗

5、各种形式朗诵古诗

三、朗诵表演

武汉市xxxxx小学部诵读指导课教案

教学时间

四周

教学年级

二年级

执教老师

xx

教学目标

1．正确、流利、有感情诵读《夜雪》《夏日绝句》。

2．初步认识杜甫和储光羲，了解《夜雪》《夏日绝句》的意思

3．能背诵《夜雪》和《夏日绝句》

教学重难点

1.有感情朗诵古诗

2．背诵古诗

教

学

过

程

一、学习《夜雪》

1、欣赏配乐朗诵《夜雪》

2、简单介绍诗人白居易：

（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生。

是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。

白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。

公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。

代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。

3、生自由读诗，指名读，师正音。

读准字音：

衾、折

4、师讲解诗意：

天气寒冷，人在睡梦中被冻醒，惊讶地发现盖在身上的被子已经有些冰冷。

疑惑之时，抬眼望去，只见窗户被映得明亮亮的。

这才知道夜间下了一场大雪，雪下得那么大，不时听到院落里的竹子被雪压折的声响。

5、生各种形式朗诵《夜雪》

二、学习《夏日绝句》

1、欣赏配乐朗诵《夏日绝句》

2、简单介绍诗人李清照：

李清照，号易安居士。

宋代女词人，是婉约派代表人物，时人称其词为“易安体”。

代表作有《声声慢》、《一剪梅》、《如梦令》等。

3、师范读，生自由读。

读准字音：

亦、思

4、生交流诗意：

生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。

到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。

5、各种形式朗诵古诗

三、朗诵表演

武汉市xxxxx小学部诵读指导课教案

教学时间

五周

教学年级

二年级

执教老师

xx

教学目标

1．正确、流利、有感情诵读《幼学琼林》节选

（一）。

2．了解《幼学琼林》节选

（一）的意思并能背诵下来。

教学重难点

1．读准：

奠、禹、衡、岳、恒等字的音。

2．有韵味地背诵《幼学琼林》节选

（一）。

教

学

过

程

一、教师介绍《幼学琼林》：

《幼学琼林》是中国古代儿童的启蒙读物。

全书全部用对偶句写成，容易诵读，便于记忆。

全书内容广博、包罗万象，被称为中国古代的百科全书。

人称“读了《增广》会说话，读了《幼学》走天下”。

书中对许多的成语出处作了许多介绍，读者可掌握不少成语典故，此外还可以了解中国古代的著名人物、天文地理、风俗礼仪等诸多方面的内容。

书中还有许多警句、格言，至今仍然传诵不绝。

二、今天学习其中的一节，教师范读，学生认真听。

三、生借助拼音自由读，读准字音。

四、指名读，评价，正音。

五、认真听多媒体中播音员老师的朗读。

六、生再次朗读，想想意思。

七、老师讲解意思：

黄帝划分了中国的疆域，才有了都邑的界限，夏禹平治了洪水，才奠定了山川的位置。

东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，这是中国著名的五大高山。

饶州的鄱阳湖、湘阴的青草湖、巴陵的洞庭湖、润州的丹阳湖、苏州的太湖，这是中国著名的五大淡水湖。

八、讲故事：

大禹治水。

九、生读文，尝试背诵。

武汉市xxxxx小学部诵读指导课教案

教学时间

六周

教学年级

二年级

执教老师

xx

教学目标

1．正确、流利、有感情诵读《幼学琼林》节选

（二）。

2．理解《幼学琼林》节选

（二）的意思并能背诵。

教学重难点

1.明白：

沧海桑田、河清海晏、道不拾遗的意思。

2.背诵《幼学琼林》节选

（二）。

教

学

过

程

一、初读《幼学琼林》

（二）

1、自读，自己借助拼音独生字，要读准字音。

2、同桌互读，互相纠正读音。

重点要注意“沧、桑、兆、晏、政”的读音

3、查诵读：

谁能给大家展示一下你的朗读，其他同学注意听，读完后进行评价，看他读的好在哪里，哪里还有问题。

二、诵读原文，读出节奏韵律

1、听录音：

读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。

你们想听听吗？

2、试着自己读一读，看能否读得和录音一样有节奏和韵律。

3、指名读，生评价，师点评。

4、生齐声朗诵。

三、出示成语：

沧海桑田、河清海晏、道不拾遗、海不扬波。

读准字音，了解成语的意思。

是大海变成农田;农田变成大海。

比喻世事变化很大。

指黄河的水清了，大海也平静了。

比喻天下太平。

路上没有人把别人丢失的东西拾走。

形容社会风气好。

海里扬不起大波浪来， 比喻太平无事。

四、了解大意：

沧海桑田比喻世事变迁很大；河清海晏是天下太平的征兆。

路上不捡拾他人的失物，是因为在上的人治理有方的缘故。

海里扬不起大波浪来，由此可知中国境内有了圣明的人。

五、赛读，看谁读得最好

六、各种形式朗读，并熟读成诵

武汉市xxxxx小学部诵读指导课教案

教学时间

七周

教学年级

二年级

执教老师

xx

教学目标

1.正确、流利、有感情诵读《幼学琼林》节选（三）。

2.理解《幼学琼林》节选（三）的意思并能背诵。

教学重难点

1.读准字音：

饮、戊、豚、。

2.背诵《幼学琼林》节选（三）。

教

学

过

程

一、初读《幼学琼林》（三）

1、自读，自己借助拼音独生字，要读准字音。

2、同桌互读，互相纠正读音。

重点要注意“爆、饮、戊、豚、社”的读音

3、查诵读：

谁能给大家展示一下你的朗读，其他同学注意听，读完后进行评价，看他读的好在哪里，哪里还有问题。

二、诵读原文，读出节奏韵律

1、听录音：

读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。

你们想听听吗？

2、试着自己读一读，看能否读得和录音一样有节奏和韵律。

3、指名读，生评价，师点评。

4、生齐声朗诵。

三、了解大意：

桃符：

画在桃木板上的门神，古人以桃木能驱邪，故新年风俗都换桃符。

五戊：

指春社和秋社。

这天到处吃鸡吃肉喝酒，据说这天的酒喝了可以治耳聋。

乞巧：

七夕女孩子晚上在月亮底下穿针，求得一双灵巧的手。

四、展示台，谁想读给大家听？

五、多种形式朗读，直到背诵。

武汉市xxxxx小学部诵读指导课教案

教学时间

八周

教学年级

二年级

执教老师

xx

教学目标

1.正确、流利、有感情诵读《幼学琼林》节选（四）。

2.理解《幼学琼林》节选（四）的意思并能背诵。

教学重难点

1.理解：

莫逆、忘年的意思。

2.背诵《幼学琼林》节选（四）。

教

学

过

程

一、初读《幼学琼林》（三）

1、自读，自己借助拼音独生字，要读准字音。

2、同桌互读，互相纠正读音。

重点要注意“爆、饮、戊、豚、社”的读音

3、查诵读：

谁能给大家展示一下你的朗读，其他同学注意听，读完后进行评价，看他读的好在哪里，哪里还有问题。

二、诵读原文，读出节奏韵律

1、听录音：

读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。

你们想听听吗？

2、试着自己读一读，看能否读得和录音一样有节奏和韵律。

3、指名读，生评价，师点评。

4、生齐声朗诵。

三、了解大意：

品行相合、意趣相同，心志相契的朋友称为莫逆；年龄相差很大的朋友称为忘年。

与善良的人交往，如同进入遍植芝兰的花房，时间长了就闻不出它的香味，品格德行则受其熏染而高尚；与恶人交往，如同进入卖减鱼的铺子，时间久了便不觉得他的臭味，人也同样变坏坠落了。

四、小组里比赛读，看谁读得最好。

五．多种形式朗读，直到背诵。

武汉市xxxxx小学部诵读指导课教案

教学时间

九周

教学年级

二年级

执教老师

xx

教学目标

1.正确、流利、有感情诵读《声律启蒙》节选

（一）。

2.理解《声律启蒙》节选

（一）的意思并能背诵。

教学重难点

1、理解《声律启蒙》节选

（一）的大意。

2、能有感情地背诵。

教

学

过

程

一．谈话导入

同学们知道老师投影出来的这段文章是选自哪里吗？

没错，就是选自《声律启蒙》一东的一段。

《声律启蒙》是古代训练儿童应对、掌握声韵格律的启蒙读物，从单子都多字层层属对，读起来如唱歌般，下面我们就来学习一下这一选段。

二．范读、带读《声律启蒙》。

老师先范读一遍，请同学们认真听。

三．释读

1.师读、讲解

云对雨，雪对风，晚照对晴空。

来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。

三尺剑，六钧弓。

讲解：

三尺剑：

《汉书》高祖为流矢所中，医曰：

可治。

高祖曰：

吾提三尺剑取天下，非命乎？

命在天，虽扁鹊何益。

六钧弓：

《左》定公侵齐，士皆坐列，曰：

颜高之弓六钧。

皆取而传观之。

人间清暑殿，天上广寒宫。

讲解：

清暑殿：

《阳宫殿簿》内有清暑殿。

广寒宫：

《明皇杂录》明皇与中天师中秋夜游月宫，见榜曰：

广汉清虚之府。

2.学生一起说文意

四．朗读

1.分组读（进行小组比赛）

2.老师说上句，学生对下句

3.多种形式朗读，争取当堂课背诵

五．拓展活动：

师生交流，明白诗句的押韵

六．总结课文

武汉市xxxxx小学部诵读指导课教案

教学时间

十周

教学年级

二年级

执教老师

xx

教学目标

1.正确、流利、有感情诵读《声律启蒙》节选

（二）。

2.理解《声律启蒙》节选

（二）的意思并能背诵。

教学重难点

1、理解《声律启蒙》节选

（二）的大意。

2、能有感情地背诵。

教

学

过

程

一、欣赏配乐朗诵《幼学琼林》

（二）并要求学生做到：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会诵读的节奏和韵律。

二、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师讲解：

冯妇虎：

晋人有冯妇者，善搏虎，卒为善士。

叶公龙：

「叶公」为春秋楚国贵族，名子高，封于叶。

语出于《新序杂事》：

『叶公子高好龙，钓以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙，于是天龙闻之而下。

叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无立』。

指表面上爱好某一事物，私底下怕得要死。

三、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

武汉市xxxxx小学部诵读指导课教案

教学时间

十一周

教学年级

二年级

执教老师

xx

教学目标

1.正确、流利、有感情诵读《声律启蒙》节选（三）。

2.理解《声律启蒙》节选（三）的意思并能背诵。

教学重难点

1、理解《声律启蒙》节选（三）的大意。

2、能有感情地背诵。

教

学

过

程

一、欣赏配乐朗诵《幼学琼林》（三）并要求学生做到：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会诵读的节奏和韵律。

二、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师讲解：

四目颉：

《姓氏谱》「仓颉」，上古人，生而神圣，传说为中华文字创造者，有四只眼睛。

一足夔：

「夔」是舜的臣子，据说只有一只脚。

《孔子丛》鲁哀公问孔子曰︰『吾闻夔一足，有异于人，信乎？

』子曰︰『昔重黎举夔而进，欲求人佐焉。

』舜曰︰『一夔足矣非言止一足也。

』鲁哀公曰︰『善』。

夔：

音“魁。

鸲鹆：

八哥鸟。

菡萏：

荷花。

荼縻：

《清异录》荼縻曰白蔓郎，一种落叶中灌木，花白色有香气。

三、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

4、师生共同放声齐读。

武汉市xxxxx小学部诵读指导课教案

教学时间

十二周

教学年级

二年级

执教老师

xx

教学目标

1.正确、流利、有感情诵读《声律启蒙》节选（四）。

2.理解《声律启蒙》节选（四）的意思并能背诵。

教学重难点

1、理解《声律启蒙》节选（四）的大意。

2、能有感情地背诵。

教

学

过

程

一、欣赏配乐朗诵《幼学琼林》

（二）并要求学生做到：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会诵读的节奏和韵律。

二、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师讲解：

宝马：

以珠玉之类饰马勒。

香车：

《魏志》武帝答「杨彪书」曰：

『今赠足下以香车二乘』。

伯乐：

春秋时期秦国人，姓孙名阳，以善相马著称。

浩然驴：

浩然就是唐朝诗人「孟浩然」，据说他往往骑着驴子在风雪之中，诗兴因此大发。

弋：

带有绳子的箭，用以射鸟。

这里用作动词，射。

《诗经》弋凫与雁。

求鱼：

《孟子》缘木求鱼。

分金齐鲍叔：

《史记‧管晏列传》载：

春秋时，「齐鲍叔」与「管仲」友好，两人一起经商，每次分利，「管仲」因家贫而多取，「鲍叔」不以为意。

奉璧蔺相如：

《史记‧廉颇蔺相如传》有载：

「蔺相如」是战国时期赵国大臣。

秦昭王得知赵国有和氏之璧，表示愿以十五座城与赵交换和氏璧，「蔺相如」奉使入秦，当廷据理力争，机智周旋，终于完璧归赵。

三、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

4、师生共同放声齐读。

武汉市xxxxx小学部诵读指导课教案

教学时间

十三周

教学年级

二年级

执教老师

xx

教学目标

1.正确、流利、有感情诵读《成语熟语》

（一）。

2.理解《成语熟语》

（一）的意思并能背诵。

教学重难点

1、理解《成语熟语》

（一）的大意。

2、能有感情地背诵。

教

学

过

程

一、师谈话导入

1、同学们，我们学了哪些成语故事，谁来说一说？

原来学了好多呢。

2、了解什么事熟语。

熟语是习用的词的固定组合，语义结合紧密、语音和谐，是语言中独立运用的词汇单位，它包括成语、谚语、歇后语和惯用语。

熟语一般具有两个特点:

结构上的稳定性、意义上的整体性。

今天呀，我们来学习成语熟语。

二、欣赏配乐朗诵《成语熟语》

（一）并要求学生做到：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字。

注意“血、精、荆、渝”

2、初步感知诵读内容。

3、体会诵读的节奏和韵律。

三、理解成语熟语

（一）。

1、学生小组交流，理解哪个词就说哪个词。

2、全班交流。

3、教师讲解难词：

励精图治形容一个国家的皇帝或者领导者振奋精神，竭尽全力想治理好国家。

贫贱不移不因生活贫困、社会地位低下而改变自己的志向。

四、学生练读

1、全班齐读。

2、学生自读自背。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

3、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

武汉市xxxxx小学部诵读指导课教案

教学时间

十四周

教学年级

二年级

执教老师

xx

教学目标

1.正确、流利、有感情诵读《成语熟语》

（二）。

2.理解《成语熟语》

（二）的意思并能背诵。

教学重难点

1、理解《成语熟语》节选

（二）的大意。

2、能有感情地背诵。

教

学

过

程

一、复习成语熟语

（一）

二、欣赏配乐朗诵《成语熟语》

（二）并要求学生做到：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字。

注意“血、精、荆、渝”

2、初步感知诵读内容。

3、体会诵读的节奏和韵律。

三、理解成语熟语

（二）。

1、学生小组交流，理解哪个词就说哪个词。

2、全班交流。

3、教师讲解难词：

见微知著见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。

未雨绸缪天还没有下雨，先把门窗绑牢。

比喻事先做好准备工作。

胜友如云许多良友聚集一处。

深谋远虑指计划得很周密，考虑得很长远。

四、学生练读

1、全班齐读。

2、学生自读自背。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出