幼儿园教研活动发言稿范文精选3篇.docx

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幼儿园教研活动发言稿范文精选3篇

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2021年幼儿园教研活动发言稿范文（精选3篇）

幼儿园教研活动发言稿1

　　播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运"."习惯"是一个人在长时期里逐渐养成的一时难于改变的行为或倾向。

习惯是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活方式。

良好的学习习惯可以发展为个体一种需要的自动化学习行为倾向，对学习效果有着不可估量的促进作用。

对于幼儿来说，由于其行为习惯存在很大的可塑性，养成好的学习习惯特别是课堂学习习惯尤其重要。

　　一：

课堂常规良好习惯养成。

　　本学期通过在课堂中培养学生的良好学习习惯，学生的一些好的学习习惯在课堂中的逐渐养成。

例如：

（一）注意听讲的习惯。

　　大部分的同学课上能思想集中，专心听老师的讲解和同学的发言。

听时能抓住要点，边听边思考。

（二）认真看书的习惯。

　　能认真阅读课本。

看懂课本上的主要内容。

如对应用题的提示语、解题步骤、式题的旁注、计算的方法、运算定律和性质计算公式等关键性知识要看懂，同时还要看懂课本上的示意图和线段图，为分析数量关系作准备。

　　（三）认真思考的习惯。

　　上课时能认真思考老师和同学提问和发言。

课本上的黑体字、解题规律、运算定律和性质、几何图形的特征、计算公式的推倒过程等都要提醒学生多加注意和思考并要多问几个为什么。

　　（四）积极发言的习惯。

　　大多数同学能根据老师的要求积极争取发言，（）力求作到叙述有序，有条有理。

语言简明扼要，语句完整。

口齿清楚，声音洪亮，态度大方。

讲就是对听、看、想的全面综合的考察，是一重途径。

　　（五）按时完成作业的习惯。

　　学生能按照规定的要求和时间，完成课内外作业。

并做到书写工整、字迹清楚、计算细心。

做完题检算。

错题更正。

　　（六）仔细审题的好习惯。

　　审题习惯是多种的综合体现。

审题是解题的第一关，也是最重要的一关。

因为在计算中，运算方法、运算技巧再熟练、再灵活，如不能正确审题，方向出错，就会南辕北辙，犯了根本性的错误。

所以，只有正确审题，才是正确解题的最基本保证。

　　大部分同学了解了应用题的审题方法是"两读":

一读是了解性的读题；二读是分析性的读题。

必要时可画出示意图及线段图，以帮助理解题意。

文字题的审题方法是一读、二画、三想。

一读：

读准题，读题时不添字不漏字，标点符号处要停顿，关键字词要读重音。

二画：

就清楚地看出数与数的关系是两数之和乘以两数之差。

三想：

想一想求的是什么问题，有几个层次，怎样列式，要用哪些运算符号，找一找能否运用运算定律和性质进行简算。

学生逐步养成良好的审题习惯。

　　在整个学习过程中也出现了一些问题，像个别同学还是上课左顾右盼精力不集中，个别基础比较差的学生跟不上老师的思路，不能积极的思考并回答问题。

大部分学生普遍存在的现象是回答问题时声音不洪亮，语句不完整，表述不够清晰、没有条理，态度不够大方。

独立阅读的习惯、独立思考的习惯、勇于创新的习惯有待在今后的课堂教学中要重点培养。

学生良好学习习惯的养成并不是一朝一夕就能做到的，这是一项长期的、反复的、循序渐进的教学工作。

　　二、培养学生良好学习习惯的改进措施

　　1.从低年级抓起，从小抓起。

　　2.要严格要求，细心指导，反复训练，认真检查。

　　3.在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯，对学生的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。

　　4.教师也要注意自己的言行，做好学生的表率。

　　5.制定班规，把好的学习习惯约定在班规里。

并制定行之有效奖罚制度，激励学生养成良好的习惯。

　　6.培养学生运用数学语言准确表述思想的习惯。

　　7.培养学生善于求异和质疑问难的习惯。

　　总之，良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是孩子必备的素质，也是他们学好数学的最基本保证。

只有坚持不懈地抓住良好的数学学习习惯的培养，才能培养出具有良好数学素质的孩子。

幼儿园教研活动发言稿2

　　大家好！

看到在座的各位姐妹们，我很开心也很幸福，因为缘分让我们相聚在美丽的__幼儿园，同时，我也很珍惜和大家在一起学习的机会，希望在相互交流中，取长补短，促进成长。

下面，我想给大家分享一下区域活动中的一些小做法，因为自己也是刚接触区域活动，还处于初探摸索阶段，有什么不到之处，请姐妹们多提宝贵意见，谢谢！

　　一、精心筹划、确定主题

　　环境是最好的老师，虽然无声，却潜移默化地影响着孩子，促进他们的成长。

为了创设好它，真正地为宝贝们服务，秦园长多次组织我们集中研讨，把最先进的一体化区域活动理念带给大家。

根据会议精神和幼儿年龄特点，我们几位老师多次交流、反复推敲，最终把一体化区域活动主题确定为极易激发幼儿兴趣点的《海底世界》。

　　二、科学设置、划分板块

　　蓝色：

清新宁静，宽容而浪漫，充满了神秘色彩。

结合班级配备设施和原有的创设，我们把原木色和蓝色定位主色调，淡淡的很清雅，令人内心舒适而平静。

依据海底世界主题，我们把区角划分成几大板块：

捕鱼达人、水中画坊、海底城堡、海上乐吧、快乐书吧……，多彩多姿的设置板块，令孩子们积极踊跃、欣喜若狂，徜徉在快乐的海洋。

　　三、结合特点、有效投放

　　中班幼儿具体形象思维为主，多喜欢贴近自己生活情趣，色彩鲜艳，生动活泼的艺术品，因此，我在美工区里不仅投放了色彩鲜艳的彩笔、卡纸、手工纸、蜡笔、轻粘土外，而且投放了现实生活中的棉花壳、瓶盖、冰棍棒、干果、吸管等，本次活动中，我们还投放了新材料沙盘和木渣，利用废旧物来让孩子进行美工创作；益智区有太空沙、蘑菇钉、穿针引线，智力拼图对于孩子们来说，现在已是轻而易举，从不会到几秒速成，针对这一现状，我们投放了新材料挑战拼图（块数极多且没有提示图，更富有挑战性）：

另外，也新添加了磁心片，对于这一新型事物，孩子们更具有探索和操作的兴趣；原来阅读区和建构挤在一起，位置小且光线化细致化，不仅投放了桌面材料，还精心投放了地面搭建材料（积木、纸杯、易拉罐、塑料花盘、奶粉桶、橡胶垫等）；为了便于激发孩子关爱大自然的情感，树立环保意识，提高他们观察力，我们不断补充材料，在原有种植基础上，增添了豆子水种及成长示意图，便于孩子记录时作以参考；还增添了各类鱼的图片，让孩子了解它们生活习性的基础上，在喂食和观察中，学会关爱、感恩，具有敏锐的观察力。

阅读区中，我们投放了各类图书，大的小的，动漫人物的、小动物的，软皮的硬塑封的等应有尽有，为了舒适，我还从家里拿来了几个软靠垫，让他们在浓郁的书香氛围中舒服惬意地去阅读……

　　四、巩固强化，遵守规则

　　游戏常规并非一朝一夕就能养成，起初孩子们过于兴奋喧嚣不已，有的忘记拿卡直接进区，而有的呢！

一时忘记脱鞋就上了阅读区的垫子，活动结束后，玩具归位更是一片狼藉……，一系列的问题屡见不鲜，为了让孩子养成好的游戏常规，我们放慢脚步，一步一个脚印，一点一点去引领他们改善，了解规则排队取卡自主选区有序插卡安静游戏听音乐活动停止物品整理排队送卡归位等，每一个环节细细落实，逐步形成良好的游戏常规。

　　五、分工明确，观察指导

　　班级人数多，区域划分也多，面对这种情况，我们三位老师有效分工，张老师负责美工区和图书区，樊老师负责益智区各小组、捕鱼达人、我负责地面和桌面建构，偶尔有家长助教负责楼道公共区域。

化整为零，这样一来，班级区域管理就好多了，分工明确，各负其责，悄悄观察孩子游戏情况，作为引导者、合作者、支持者身份，陪孩子一起玩游戏，一起解决出现的问题，精心组织下，各区孩子们井然有序，玩的是不亦乐乎！

　　六、有始有终，随机评价

　　为了让孩子们在赏析中提升自我，并激发下次游戏的兴趣，我们临时在活动结束前，添加了铃鼓提示，孩子们结合铃鼓和老师的提示下，会陆续坐回自己的座位上，采用自评、互评、师评等方式进行有效评价。

因为是初次改善细微环节，孩子们的游戏常规习惯还需进一步培养落实和强化。

另外，班里有台电子琴，它的自动乐曲播放模式，方便操作且非常好听，我们利用这一便利条件，待游戏结束时，仅需小手指轻轻一点，在优美的音乐声中，孩子们习惯性的收拾自己手中的操作材料，并将进去卡放回原处，方便下次进区使用。

　　通过观察，我发现，一体化区域活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，孩子们通过互相交往，互相合作，共同商讨，提高孩子处理问题，解决问题的能力，同时还有效促进了孩子良好个性的发展。

在这里，孩子们是自由的、自主的、快乐的，看着她们开心的'模样，作为老师，所有的努力与付出都是值得的。

幼儿园教研活动发言稿3

　　说起幼儿园的教研工作，也许很多人都会有这样的疑问，幼儿园就是看孩子，吃好，玩好，别出事就行了，幼儿园搞什么教研？

几年前我从小学来幼儿园之前，也有过这样的想法，但走进幼儿园之后，我才知道，幼儿教育没那么简单，幼儿园需要研究的课题实在太多。

　　下面我简要向大家汇报一下我园的教学教研工作，请大家批评指正。

我的汇报包括三方面内容：

　　营造两种氛围，促进两个转变

　　抓好两支队伍，实现两个提升

　　强化教研管理，做到四个坚持

　　一、营造两种氛围，促进两个转变

（一）营造专业学习氛围，促进教师向学习型教师转变。

　　从__年开始，我园开展“创建学习型园所，争做学习型教师，争做学习型家庭”活动，我们把这项活动简称为“创建活动”，每年创建活动都有计划，有总结，有记录，有展示，有评比。

　　要求每位教师每学期至少读一本教育专著，在每周五全体教师例会上做一次五分钟好书推荐展示。

同时，在教师阅览室开辟好书推荐展板，展示教师的好书推荐稿。

我园不断改善教师图书室和阅览室的环境，每年增加上千册的专业书籍，为教师订阅了大量幼教期刊，供老师借阅。

为了不断提高家长的科学育儿水平，初步培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，我园还开设了亲子书屋，为家长购置了上千册家庭教育类书籍，并且订购了大量的家教期刊，供家长无偿借阅。

每学期组织家长好书推荐展评活动。

为幼儿购买了几千册绘本等幼儿图书，每天下午五点后亲子书屋就会座无虚席，亲子共读的热情加快了创建学习型园所的步伐。

　　每年我园都有计划的组织教师分批分期到北京、上海等教育发达地区学习参观培训，并充分利用暑期北戴河的全国幼教培训资源，引导教师向专家学习，向同行学习。

同时重视利用本地资源，认真研究我市其他省级示范园的优势项目，虚心向姐妹园学习，做到知己知彼，取长补短。

　　__年，我园制定了学习型教师、学习型家庭评选办法，每学期进行评选，给予一定的奖励，努力营造学习氛围，促进教师向学习型教师转变，促进幼儿家庭向学习型家庭转变，从而推进学习型园所的创建。

（二）营造有效教研氛围，促进教师向研究型教师转变。

　　专家引领、同伴互助、自我反思是教研活动的三种有效途径，我园充分利用这三种途径，积极探索园本化的教研模式。

　　1、发挥专家引领作用，破解教学教研困惑

　　每年我园都会结合园本教研主题，在寒暑假期间邀请市教育局幼教教研员来园作专题培训，如“社会领域教育目标的解读”、“备课说课的技巧”、“区域活动的组织策略”、“如何开展有效的教研活动”、“户外体育活动的组织”等主题。

每周邀请教研员来园参加一次教研活动，充分发挥专家引领的作用，为园所进行教学诊断，提出改进建议，及时帮助教师解决教学中遇到的困惑。

　　2、加强同伴互助交流，构建园本教研文化

　　结合本园实际情况，采取教研活动下移的策略，加强同伴互助交流，扎实开展有效地园本教研活动，重点抓好集体备课和小课题研究活动，努力构建园本教研文化。

（1）加强对集体备课的研究，推进课程的园本化进程

　　由于幼儿园的课程综合性强，活动性强，教师对教材的理解差异较大，教师对教材的处理空间也比较大，如果没有有效地教研，就很难成就有效的教学。

我园结合自身实际采用了“四备”“三关”的集体备课模式。

“四备”是：

一备活动整合；二备目标确立；三备设计思路；四备详细教案。

“三关”是指：

第一关是教研组把关；第二关是教务处把关；第三关是教研员把关。

　　幼儿园每个年级每学期一般有六个主题。

每个主题大约有30~40个活动内容。

主题目标包括了五大领域的目标（健康、语言、社会、科学、艺术）。

每个主题大约有三周的教学时间（15节课）。

备课时首先需要分析教材，把三十几个活动重新整合，划分为四大部分，即集体教育活动、生活教育活动、户外体育活动和区域活动。

再将三十几个活动的目标进行整合，然后备教学设计思路，最后备出详案。

这就是我们所说的备课的“四备”。

每个主题都要经过至少四次教研活动才能完成集体备课，而且每次备课都要经过“三关”。

第一关是教研组把关；例如：

主备教师把活动整合备完后，需提交教研组研讨，修改后教研组做好记录，教研组长签字提交教务处。

第二关是教务处把关；教务处主任与教研组交换意见后，做好记录签字。

第三关是教研员把关；每周我们都会邀请市教研所幼教教研员李素英、郑世丽两位教师来园指导。

研讨交流后进入下一备课环节。

在集体备课的反复交流研讨中，在教育思想的碰撞中，锤炼了教师的教育智慧，营造了浓郁的教研氛围。

我常常会看到下班后（七点、八点、九点、十点）教研组的教研活动还在进行中。

每当这个时候，我都会被她们研究的态度和敬业的精神所打动；每当这个时候，我对她们的敬意就会油然而生。

我觉得教研中的她们是最美的。

学期末，我们会把这些园本教研成果编辑成册，放在教师图书室，供教师参考。

（2）重视对小课题的研究

　　在加强集体备课的同时，我园也十分重视对小课题的研究。

有些小课题是我们在阶段性教研计划中预设的，有些小课题是在教学实践中随时生成的。

例如：

小班的“如何减轻幼儿入园焦虑情绪的研究”就是我们这几年一直研究的预设课题。

每年六月份我们都会组织小班教师召开专题研讨会。

特别是这两年我们研究了一系列应对模式。

从家庭教育讲座内容的选择，到亲子游戏活动的设计；从调查问卷到环境的熟悉；从孩子特征的了解，到引导策略的准备，我们都进行了充分细致的研究。

实践证明，只要参加过我们组织的入园适应活动的幼儿在入园后均没有过度的忧虑情绪。

也许对于我们来说，这是小课题，但是对于孩子和家长来讲这却是个大课题。

我也一直认为只要是对孩子的发展有好处的研究就是最有价值的研究。

只要是对孩子的健康成长有益的课题就是我们的大课题。

我想作为幼教工作者就应该善于把小课题做大，而不是把大课题做小。

　　有些课题是在教学工作中随时发现的问题，我们就把问题当成课题进行研究。

例如：

上学期末，我们发现在户外体育活动中普遍存在运动密度不达标的现象。

于是我们就将这一问题作为我们本学期的一个研究专题。

八月底我们先组织教师培训，然后组织教师研讨。

分析问题的成因，探索解决的办法。

上学期我也组织参加了很多小课题的研讨活动。

例如：

如何创设班级主题墙；幼儿园自然角的建设研讨；提高园讯通的有效性的研讨；研究一日生活中等待时间的有效利用；充分发挥自制玩教具在提高教学质量上的作用等等。

　　3、提升自我反思成果，开展主题论坛活动

　　每周五的教师例会上有十分钟的主题论坛活动。

每学期一个主题，每周一名主讲人，结合本学期的教研主题，谈思想，谈做法，谈经验，谈教训，畅所欲言。

上学期是以“区域活动材料的投放与组织策略的研究”为主题，开学前我们先组织全员培训，每周安排一名教师主讲，谈自己学习的体会，谈自己对区域活动的理解，谈本班的具体做法。

本学期大家谈的主题是“如何促进幼儿的个性化发展”，要求教师采用教育案例的形式，讲述自己真实的教育故事。

　　一系列有效教研活动的开展，不仅营造了园本教研文化氛围，从而也促进了经验型教师向研究型教师的转变。

　　二、抓好两支队伍，实现两个提升

（一）加强年轻教师培养，提升教师专业素养

　　这几年，我园陆续聘用了十几名年轻教师。

她们刚刚幼师毕业，缺少实践经验，但她们有活力，敢创新，因此这几年培养年轻教师就成为我园的又一研究课题。

　　几年来，我园不断完善青蓝帮教方案，努力探索适合本园的培养模式，充分发挥指导教师的带动作用，为年轻教师搭建展示平台。

加强管理，大胆启用，为她们的快速成长推波助澜。

朱海悦老师和王婷婷老师在全国自制玩教具评比中分获一等奖和三等奖。

（二）加强骨干教师培养，提升骨干教师的影响力

　　几年前，面对本园少名师，缺骨干的现状，我们提出“加强骨干教师培养，打造我区幼教名师”的口号。

我们选择最具发展潜质的六名教师担任教研组长。

首先，为她们创造更多的外出培训学习的机会，开阔视野。

其次为她们搭建更多的展示平台，强化练兵，体验成功。

在教学资源的配备上也给予适当倾斜，为他们优先配备笔记本电脑，数码相机等教学设备。

目前这六名组长已成为我园的业务骨干，有两名市级骨干教师。

去年有四名教研组长在全国比赛中获得一、二、三等奖。

其中有两名教师在省幼儿教师综合素质大赛中分获一、二等奖。

今年有两名组长在全市观摩活动中作观摩课（全市共11节观摩课）。

　　三、强化教研管理，做到四个坚持

　　作为园长，为了加强教研管理，推进有效教研，我一直努力做到四个坚持。

（一）坚持为教师服务的理念

　　我们常说，管理也是一种服务，管理者应树立为教师专业发展服务的理念。

不仅要做好教师的后勤部长，还要成为教师专业发展的引领者、护航者。

切实为教师的专业发展服务，为教师搭建幸福的职业生活。

（二）坚持向教师学习的态度

　　由于缺少系统的幼教专业学习，我始终把教师当成我的老师。

发现问题我会和她们请教，和她们探讨。

几年来，从教师身上我学到了很多幼教专业知识。

　　（三）坚持走进教研活动

　　我一直坚持参加园里和教研组组织的教研活动。

上学期共参加了五十多次集体备课，听课评课和专题研讨等教研活动。

　　（四）坚持走进教学一线

　　对于幼儿园的管理者来说，只有走进教学一线，走进教师的教学生活，走进孩子的一日生活，才能走进教研管理，从而走出有效的教研管理之路。

　　总之，在今后的工作中，我们将珍视传统，立足实际，汲取在座兄弟学校的教育思想精华，追求适宜幼儿可持续发展的教育，开展有效教研，打造精品幼教。

发言不妥之处恳请大家批评指正。