小学第一学期教研工作计划可编辑版.docx
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小学第一学期教研工作计划可编辑版
小学第一学期教研工作计划
小学第一学期教研工作计划
一、工作背景
1、教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见中提出:
要遵循教育规律和学生成长规律。
大力弘扬中华优秀传统文化,把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。
2、丰台教委小教科工作要点中提出:
坚持德育为先,加强社会主义核心价值观教育,将其融入教育教学全过程。
全面落实教育部和XX市“减法”规定。
3、我校“积极人生教育”从理念到实践,积极学校文化建设、课程开发,实践活动课堂教学等多领域逐步展开。
二、指导思想
以十八届三中全会决定为指导,践行党的群众教育实践活动,以“积极人生教育”理念为引领,围绕“实施积极人生教育创建积极学校文化”主题,坚持“以文化为引领,以质量求生存,以科研促发展,以特色谋突破,卓越塑品牌”学校发展策略,进一步落实“教书育人、育人为本,全面发展、以德为先,立德树人、以心为源”的工作方针,立足学校科研教研。
全面实施素质教育,适应国家、市区综合教育改革的要求,落实市区教委工作要点。
以提高教育教学质量为中心,转变教育教学方式,丰富教育教学途径,创建“积极人生教育”品牌,成为人民满意的教育。
三、工作思路
以积极人生教育“理念为引导,围绕”实施积极人生教育创建积极学校文化“主题,加强科学技术与教育教学工作深度融合,立足学校文化建设,学科课堂教学、班级文化建设、课堂活动开发,在各项工作中持续推进”积极人生教育“实践,培养学生积极人格品质。
创建“积极人生教育”品牌,让积极成为习惯,为学生全面健康发展打上积极底色。
以“课程开发”为抓手,探索社会主义核心价值观融入教育教学活动。
组织开展系列文化节活动。
四、主要工作
一)加强工作管理,进一步提高工作的规范性和有效性。
加强常规工作管理。
以《班主任工作手册》、《教学工作手册》等为抓手,规范工作工作过程和工作形式,落实工作内容,提高工作的有效性和执行力。
打造敬业、奉献、勤奋、高效的教师团队。
二)整体构建学校特色课程体系,促进教学研究与课程开发
1、深化基础教育课程改革,促进学校特色文化发展
(1)落实XX市义务教育新课程计划,规范课程管理,提高课程执行能力,加强以“积极人格品质培养”为主要内容的学校核心课程开发;加强国家课程、地方课程校本化实施,通过地方课程、校本课程、社团活动、实践活动,结合我校积极文化建设,全面规划课程,丰富内容、创新形式加强课内外管理,呈现课程成果。
(2)以201X版课标为指导,以三维目标制定为切入点,开展社会主义核心价值观指导下的“积极人生教育”向学科渗透探索。
加强分层教学和分类指导,提高课堂教学实效。
2、加强教学常规管理,完善各种教学制度,规范教师的教学行为
(1)加强教学常规管理,以《教学工作手册》使用为抓手,规范备课(教学设计)、课堂教学、作业布置批改、学生指导、检测与评价等基本教学行为。
(2)延续上学期教学设计学习,交流假期个人教学设计,研讨成果、总结经验,优秀教学设计。
学校组织召开教学设计学习交流研讨会,对照教学设计规范,介绍优秀教学设计,汇报学习心得。
(3)“科学严谨抓分数理直气壮提质量”,加强校内教学质量监控,依据五年级抽测及区一分两率数据认真进行不同层次的教学分析。
在反思中,挖掘优势,寻找问题,制定切实可行的分层整改计划,并在本学期教学中调整、改进、向学期预设目标积极努力。
(个人教学计划要预设学期教学工作目标,体现分层整改计划的具体落实)
(4)创建基础知识、基本能力竞赛平台,做好学生知识学习阶段反馈工作,强化学科教学实效,引领教师及时调整教学行为,培养学科能力。
(12月中旬)
3、加强校本研训管理,提高教师队伍素质
(1)充分利用第七届XX区“师慧杯”教学比赛的契机,以积极心理学为指导,以单元整体分析为思路,以单元起始课为切入点,以教学设计为抓手,开展“教学设计大练兵”活动,提高教师对教材的理解深度,落实教研组研究课题,提高课堂效率。
(2)依据学校教学计划,教研组制定活动计划,针对学校开展的重点工作(国学诵读、教学设计学习,积极课堂的“教学策略”研究活动,教案检查、新课标学习、作业检查)带领教师开展研究活动,制定具体措施,做好记录。
备课组加强学习,配合教学工作,强化集体备课研课,把减负增效通过教师课堂教学能力的提高,真正落实到位。
五、具体工作安排
九月份
1.低中高备课组制定本组计划。
2.并选拔“第七届师慧杯”参赛选手,进行学习与培训。
3.各备课组进行教学设计学习
十月份:
以备课组为单位学习教委网的三个如何进行教学设计
各备课组按照商量撰写教学设计准备参加评选。
3.以备课组为单位对于自己的教学设计如何在课堂中有效地实施,开展听评课的活动。
十一月份:
1.以年级组为单位进行知识摸底测试活动。
教学设计评选及展示工作。
3.以备课组为单位对于自己的教学设计如何在课堂中有效地实施,开展听评课的活动。
4.组织期中教学质量抽测。
5.组织期中测查的卷面分析工作。
十二月份:
1.结合期末,各科学开展“知识技能大赛”活动。
以备课组为单位对于自己的教学设计如何在课堂中有效地实施,开展听评课的活动。
3.讨论复习有关问题,上交复习计划。
一月份:
1.加强学生常规管理,做好期末复习工作。
做好复习、检测、阅卷等工作
3.期末考试质量分析固定工作安排:
每两周一次备课组活动(提倡每周进行)
附送:
小学第一学期教科研工作总结
小学第一学期教科研工作总结
本学期,教科室工作紧紧围绕市教科室的工作重点,以学校“十二五”发展规划和学校学期工作计划为指导,坚持“教育科研服务于学校发展、服务于课堂质量,服务于教师发展”的核心理念,以校省“十二五”规划重点课题《基于文化多样性的“百川文化”校本建构研究与实践》立项研究为契机,重点做好了以下几方面工作。
一、根据实际,积极支持,稳步推进课题研究工作
本学期是上学期各个申报课题等待申报结果的特殊时期,上学期学校申报了省市级大小课题12个,至12月初,有7个课题确定申报成功,它们是:
校主课题《基于文化多样性的“百川文化”校本建构研究与实践》被评为省十二五规划重点课题;王文英校长的《小学数学问题教学的研究和实践》被评为省教研重点课题;马璇与沈聪聪的《基于文化多样性的“百川文化”校本建构个案研究》成功申报XX市规划课题;刘菊老师的《“百川文化”基础研究》申报为XX市学会课题,XX市规划课题;王秋燕和茅韵秋老师的《小学英语学科教学生活化的研究》、程转和潘小燕老师的《小学低年级数学开放题教学对学生数学思维能力培养的作用研究》、陈英和张云老师的《农村小学英语“互动式”教学实践研究》成功申报XX市微型课题。
1.做好校省十二五规划重点课题的开题工作。
教科室紧密联系校长室,反复推敲课题,积极为开题做好充分的准备。
学校邀请了原省教科所所长成尚荣先生来校对学校主课题把脉。
成所对学校百川文化的核心理念进行了新的解读,百川文化,“和而不同”,我们的儿童观是:
①每一个孩子都是美丽的;
②每一个同学都是重要的;
③每一个孩子都要健康成长。
我们要让校园环境成为学校新的课程资源。
在专家指导的基础上,教科室在校长室的指导下,根据学校实际情况,多次修改,共同对学校百川文化进行进一步解读,确定最后课题方案,编印文稿,做好开题ppt等,为课题开题做充分准备。
同时也积极为我校和XX市教师发展中心及各兄弟学校共4个省级十二五重点课题的开题现场做好准备工作。
做好课题补充申报工作。
为了有效促进校主课题研究实效,进一步提升主课题下的子课题研究质量和层次。
本学期期中,刘菊老师的课题《“百川文化”基础研究》因未能通过XX市规划课题的评审,于是教科室抓住XX市学会申报学会课题的机遇,组织并帮助刘菊老师对课题进行再次梳理和撰写,补充申报XX市教育学会课题,最后成功通过评审。
至此,围绕校主课题,已有两个子课题被评审为XX市级课题。
3.做好微型课题的研究和材料收集工作。
本学期,为进一步加强微型课题的研究、管理和资料汇总工作,教科室积极鼓励课题领题教师围绕教科研“四个一行动”,积极撰写与课题相关的教育教学论文、随笔,学习与课题有关的理论资料,上好课题研究课,定期收集整理过程性研究资料。
程转、茅韵秋、王秋燕、张云、姜娟、张秋霞等老师认真投入课题研究,积极撰写有一定质量的研究论文参与XX市科研课题论文评比,程转老师撰写的《小学数学课堂的取舍艺术对学生思维发展的促进作用》、张秋霞老师撰写的《例谈小学数学教材中“核心问题”的分析与教学策略》张云老师撰写的《互动——让学生展翅翱翔——浅议小学英语课堂互动式教学》分获市二等奖,王秋燕老师撰写的《与生活“对话”,寻“对话”之真谛——浅谈小学英语对话教学生活化的尝试》获市三等奖。
二、更新百川教科研形式,加快师资队伍培养
1.丰富教科研形式,多维拓宽教师视野。
为了进一步激发教师参与阅读的热情,多维展示本校教师阅读成果及多渠道提升教师素养,更好地推进我校教师“豁达、博学”特质的形成,本学期教科室尝试编辑了两期电子期刊《百川人》作为校本教研的一种有力抓手。
在校长室及草根专家组的积极参与讨论下,开学初确定了如下栏目:
育人锦囊、教海拾珠、教研零距离、心理氧吧,图文结合的设计及便于阅读的pdf格式呈现,让教师们更好地投入在阅读的氛围中。
为了让《百川人》更能彰显学校特色,在第一期刊出后,教科室认真组织了聆听阅读声音的《百川人》反馈活动。
老师们在表扬鼓励的基础上也积极为期刊出谋划策,从内容、排版、美工等方面为今后更好办刊提出了宝贵意见和建议。
今后我们将认真听取老师们的建议,努力办出更好期刊,为加快我校教师的专业成长添砖加瓦。
另外,利用读书心得交流的契机,我校有效地组织了10位教师进行“阅读交流共享”——新区二小青年教师暑期读书心得交流暨好书推介活动,让大家在交流中更多地接触到好的读本,如马璇老师介绍的《超越上海》、程转老师介绍的郑杰的《给教师的100条新建议》、钟长军老师介绍的特级教师贲友林的《此岸与彼岸》、牛妞老师介绍的《朗读手册》等书籍都成了大家后期相互阅读交流的焦点。
月主题研究成果实效化,即时记录教师思考痕迹。
教科室每月组织45周岁以下教师进行主题研究成果评比。
本学期,9月份在组织暑假读后感评比的基础上,还进行了教学随笔评比;10月份结合XX市开展的心理小故事和案例评比活动,分班主任和非班主任进行评比;11月份结合青年教师与局长对话的主题“心怀百川做教育”撰写“行耕的百川人”随感,部分中青年教师围绕校文化精神,结合肖川教授的《好教育好人生》一书撰写“扬百川精神做更好自己”论坛搞;12月份,百川讲坛的教师进行教育教学短文评比,百川论坛的中青年教师阅读肖川教授的《好教育好人生》第四章,提炼“我的教学主张”;1月份进行研究论文评比。
每月的研究性评比已经成为二小教师教育教学研究的常态活动,每月优秀作品,或发表表于《百川文集》,或收录于《百川人》之中,为青年教师交流教育教学研究经验、展示研究成果提供了很好的平台。
3.百川论坛主题深度化,文化认识与专业成长齐发展。
本学期,教科室组织百川核心组成员、课题全体成员、中年骨干教师,开展了两期百川论坛活动。
第一期为“扬百川精神做更好自己”主题论坛,论坛中,大家收获了:
①如何逐步由生存型教师走向半享受型教师的过程,与享受型教师零距离接触。
②自我宽容、教会学生宽容的方法,是“百川文化”下教师“豁达”,学生“快乐”的源泉。
③教育解放是我们百川文化下课程文化开发的方向,利于凸显“和而不同”的百川课堂特质。
④心怀百川做教育,需要陪伴,让同伴在陪伴中不再孤单,感受到团队的力量;让孩子们在陪伴中有了怀远的勇气,开启生命的前行之旅。
第二期为“我的教学主张”主题论坛,大家在思考的基础上,总结提炼自己的教学主张,为今后自己的教学行为指明了努力的方向。
两次论坛都是在阅读了肖川教授的《好教育好人生》一书的基础上反思、提炼、总结,在交流的过程中升华,促进了教师文化认识与专业成长方面的进一步发展。
4.科研、教研一体化,理论实践齐发展。
本学期,教科室继承了原有教研科研整合开展校本教研传统,为更好地推进,在教导处的协同下,部分备课组和教研组进行了专题研究申报和开展跟进措施。
另外,还为大家提供了共同学习理论基础的时间,即利用备课组活动时间共同学习XX市教科室下发的电子文章《燃荻》或其它相关课题理论文章。
在磨课、上课、评课、议课的过程中基本都能形成就专题研究开展讨论,让实践活动有了理论的支撑,理论有了实践的解读。
三、逐步落实百川课程,探索校本课程实施策略。
为进一步推动实施“校本特色课程”项目,本学期抓住XX市组织开展小学优秀校本课程教材评比活动,在原有编写基础上,组织了校“葫芦丝”校本教材的进一步完善和编印工作。
葫芦丝是我校的传统特色艺术项目,胡德刚老师训练的校园葫芦丝队曾在XX市艺术节乐器团体赛中荣获小学组第二名的好成绩。
为了让学校更多学生能接触艺术,学好葫芦丝吹奏,教科室邀请了罗健康老师重新设计教材封面,请印刷厂对教材中不清楚的曲目重新扫描和录入,经过几次校对,在校长室的大力支持下,重新编印了校葫芦丝校本教材,为葫芦丝兴趣小组的更好开展打好基础。
四、提高服务意识,促教科研出成果
1.牢固确立服务意识。
一为教师成长服务,二为提升学校教育教学质量服务。
认真宣传发动,并组织协调老师们参加各级论文、案例的评比活动,提高教师论文的获奖率。
同时,积极向《太仓教育》等刊物教师的优秀教育教学论文,为教师提供发表文章的舞台。
本学期,先后组织参加了XX市陶研会陶研论文评比、XX市陶研会青年教师教育教学故事评比、XX市教科研论文评比等多项征文活动,共送交论文41篇。
本学期XX市级文章获奖4篇,XX市级获一二三等奖14篇,省级以上获奖23篇,教师市级以上发表论文5篇。
2.认真做好教科研方面宣传报道。
一是本学期,教科室组织编印了校第5期《百川文集》,收集201X——201X学年教师优秀文章及随笔,学生佳作进行汇总、编辑、出版,由于是首次尝试此项工作,很多方面还有待进一步提高。
二是通过学校网站“课题研究”栏目和学校微博及时发布科研动态、科研成果和课题研究等方面的信息。
回顾本学期的教科研工作,是一个逐渐熟悉和学习的过程。
在以后的工作中,还有很多方面需要不断努力。
相信只要让学校的科研服务学校、服务教师、服务教学,一定能不断提升教师的科研素养,切实提高教学工作的实效,逐渐真正实现优效化的课堂教学。
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