陕旅版三年级英语下册UNIT1mybody教学设计12.docx

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陕旅版三年级英语下册UNIT1mybody教学设计12

Unit1  My  body

教学目标Teachingaims

本单元是整本书的第一单元，起着承上起下的作用。

本单元在复习颜色和数字的基础上，开始新的教学。

话题以身体部位展开，使学生通过对功能结构Thisis…..It  hasa\two…..These  are…….及Thoseare…..的学习，更好地了解身体部位，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流。

训练重点

1、能听、说、读、写有关身体部位的词汇：

body、head、face、eye、mouth、nose、ear、hair、hand、foot、leg、arm。

2、能听懂、会说、会读、会用下列句型：

—This  is……..

—It  has  a\two….

—These  are…..\Those  are….

—Does  it  have…..?

—Yes,it  does.\No,  it  doesn’t.

课 时划 分

第一课时：

 PartA  and  partB

第二课时：

 partA  and  partC

第三课时:

  PartA  partB  and  partC

第四课时:

  partB 

第五课时:

  revision

第一课时

教学目标：

PartA

1、能听、说、读、写以下：

head、face、eye、mouth、nose、ear.

2、根据教师的指令灵活运用所学的单词。

3、完成play  a  game部分的内容。

教学重难点KeypointsandDifficultpoints

重点：

能能听、说、读、写以下：

head、face、eye、mouth、nose、ear

难点：

根据教师的指令灵活运用所学的单词。

教具准备教师准备head、face、eye、mouth、nose、ear.等单词的教学卡片。

学生准备自制卡片

教法：

交际法游戏教学法活动教学法

学法：

交流对话游戏动作体验

教　学　过　程Teachingprocess

Step1:

课前热身（warnningup）

 教师在课前播放英文歌曲“Head,shoulders,kneesand  toes”,让学生听歌曲，以此激起学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。

然后教师可以与学生做课前问候，进行日常口语练习。

Step2新课展示（NewPresentation）

1、 hello，boys  and  girls!

Look  at  me.（教师做出一些搞笑的表情吸引学生注意自己的面部）

T:

AmI  beautiful?

 Yes,I’m  beautiful.\No,I’m  not  so  beautiful.

 Look!

I  have  big\small  eyes.

I  have  big\small  mouth.

 What  else?

Oh,I  also  have  two  ears  here.

And？

Yes!

This  is  the  face.（指指脸颊）

 T:

 Whatdo  you  have?

（教师边说边做，引导学生跟着边说边做：

   Eyes,eyes,eyes. 

Nose,nose,nose. 

Mouth,mouth,mouth.

 Ears,ears,ears. 

Face,face,face.（老师和学生一块边说边做）

2、Draw  yourself.

此部分是激发学生学习兴趣以及学习好奇心的环节，教师通过对本环节的处理，让学生更进一步了解本单元要学习的话题，从而顺利进入新课的学习。

3、新课展示Let’s   talk部分的内容。

通过Let’s   talk部分的主图或直接展示五官的方式进行单词的新授。

   因为本节课中所学习的单词都是有关身体部位的，所以教师可以通过直接展示让学生对相关部位进行了解和掌握。

如：

在讲授单词eye时，教师可以这样引入：

1）教师先指着自己的一只眼睛问学生，并引导其回答：

T:

  Look！

What’s  this?

   Eye,eye. It’s   an   eye. This  is  an  eye.

2）教师指着主图中猴子的一只眼睛与学生进行问答：

   T:

  What’s  this?

      Ss.It’s   an   eye

3）教师在指着主图中猴子的另一只眼睛问：

      T:

  Is  this  an  eye?

      Ss：

Yes,  it  is.

4）教师领读生词，并引导学生注意名词的单复数：

 教师先指着一只眼睛，然后再指着双眼，让学生一起跟读：

Eye—an  eye—two  eyes.

Step3 巩固练习 （practice）

1、我来说你来做：

教师可以先让学生听口令做出动作，熟练后可组织学生两两一组进行操练，一人发口令另一人听口令并做出动作。

如：

touch   your  head\nose\ears\eyes.

2、play  a  game

  教师选出一名或几名学生蒙上眼睛，其他学生发指令：

drawthehead\.....让蒙着眼睛的学生在黑板上画出相应的身体部位，比比看谁画的最好。

Step4：

:

Homework

1、熟记关于身体部位的单词。

2、做《练习册》第一页。

板书设计：

Teachingdesigns

heade

ear

face

eye

mouth

body

arm

leg

foot

hand

教学后记：

Teaching postscript

 学习本课，学生兴趣很浓。

所学的单词和自己身体相关，学生很自觉的把单词和自己身体对照起来，新知识接受较快，通过游戏，学生基本分清五官四肢。

教学时发现hand和head的读音学生难于分清。

反复区分，还是有人发错。

作为初学者，这样的错误越强调学生越糊涂我认为可以忽略。

第二课时

教学内容:

partB

教学目标:

1、能听懂、会使用Thisis…..It  hasa\two…..These  are…….及Thoseare…..句型并结合头、脸、及五官的单复数形式准确描述人或物的身体部位，要求能正确模仿录音内容，语音语调自然。

2、完成PartC的Read  and  color部分的内容。

3、能在日常生活交流中运用所学的句型准确流利描述身体部位，增加学习英语的信心。

教学重难点KeypointsandDifficultpoints

重点：

能听懂、会使用Thisis…..It  hasa\two…..These are…….及Thoseare…..句型并结合头、脸、及五官的单复数形式准确描述人或物的身体部位，要求能正确模仿录音内容，语音语调自然。

难点：

能在日常生活交流中运用所学的句型准确流利描述身体部位

教具准备：

动物玩具

学生准备:

水彩笔

教法：

情景对话法游戏法全身体验法

学法：

交流对话动作体验参与游戏

教　学　过　程Teachingprocess

教学程序及内容

Step1:

课前热身（warnningup）

T:

 Good  morning！

 Boys  and  girls. I  am  a  doll. How  are  today?

Ss:

I  am  fine,thanks  you！

Step2新课展示（NewPresentation）

1、教师走到某一学生面前，把玩具小熊的头伸向她，与她进行互动。

T:

 Touch   your  head ，please。

在学生摸了小熊的头后，对全班学生说：

Ss:

 This  is  a  head.  I  have  a  head.然后快速转向另一个学生，发出其他指令，如：

please  touch  my  ear\face\nose\eye\mouth.在学生做出正确的反应后，教师说：

That  isan  ear.Those  are  ears.   I  havetwoears.多次轮流，让学生在轻松愉快的氛围中复习上节课所学的单词。

2、教师拿出所准备的米老鼠的head,eye,nose,mouth,ear,face等部位的图片，只展示背面轮廓，让学生猜是什么？

鼓励并引导学生进行描述：

This  is  a\an…..   These\Those  are…学生猜对后教师应及时给予肯定，表扬学生敢于表达的语气。

3、PartA:

教师拿出所准备的放大镜和玩具小熊，将放大镜放在玩偶小熊的鼻子前面，让学生看放大镜做出回应。

T:

 what  is  this?

Ss:

it  is  a  nose.

T:

 Yes,It  is  a  nose.  It  has  a  nose.

教师再将放大镜放在玩偶小熊的一只眼睛的前面。

T:

 Is thisanear?

Ss:

No,  It  is  an  eye.

T:

Oh,It  isan  eye.

教师再将放大镜放在玩偶小熊的两只眼睛前面，边展示变陈述：

Theseareeyes.  It  has  two  eyes.

本环节要求教师引导学生注意在表述单复数的物体时要用单词的不同形式，而且句型也不同，鼓励学生再看物体能快速说出单词的同时，要能反映出正确的句型进行表达。

4、老师播放录音，让学生听并跟读Let’s  say部分，教师注意纠正学生的错误读音。

Step3 巩固练习 （practice）

1、PartC:

Readandcolor部分，引导学生仿照Let’s  say部分加以描述：

Lookat  the  clown。

This  is  themouth。

2、教师问：

What  color  is  the  mouth？

通过问题引导学生涂色并回答：

It  is  red.  It  has  a  red  mouth.

3、教师可以选择不同的方式让学生找到问题的答案，并通过对本节课所学内容的反复提问，鼓励学生独自解决问题。

Step4：

:

Homework

板书设计：

anose

Aneye（twoeyes）

Anear（twoears）

Ahand（twohands）

Teachin  designs:

在教学thisistheear和thesearetheears时，学生the的发音容易错,通过口型指导发音，学生基本掌握，又列举thesethose等单词发音，是学生初步感悟到一点发音规律，收到较好的教学效果。

第三课时

教学内容;partB  and  partC

教学目标；

1、能听、说、读、写词汇：

body、hair、hand、foot、leg、arm.

2、能听懂会说Does  it  have….?

Yes,  it  hasa\two….\No,it  doesn’t.并能在实际生活中灵活运用。

3、能灵活自如的运用所学的某物句型的一般疑问句形式并作肯定和否定问答；能熟练掌握所学词汇，并能进行相应的替换练习，达到学以致用目的。

4、完成complete  and match部分和Askand  answer部分的内容。

教学重难点KeypointsandDifficultpoints

重点;1、能听、说、读、写词汇：

body、hair、hand、foot、leg、arm.

2、能听懂会说Does  it  have….?

Yes,  it  hasa\two….\No,it doesn’t.并能在实际生活中灵活运用

难点：

能灵活自如的运用所学的某物句型的一般疑问句形式并作肯定和否定问答；能熟练掌握所学词汇，并能进行相应的替换练习，达到学以致用目的。

教具准备：

动物玩偶

学生准备:

课堂练习本

教法：

情景对话法游戏法习题巩固法

学法：

对话交流听指令动作涂色

教　学　过　程Teachingprocess

教学程序及内容:

Step1:

课前热身（warnningup）

1、老师可借助日常口语练习开始本节课内容。

Good  morning，boys  and  girls!

How   are   you?

What  color  is  it?

What  is  this?

2、Listen  and  touch教师和学生做游戏。

教师发指令：

touch   your…..让学生做出相应的动作并用所学句型描述：

This  is……These   are…..

Step2新课展示（NewPresentation）

1、Color  the   toy老师借助此活动，导入新学习的内容。

本活动教师让学生完成对机器人的涂色，目的是通过涂色活动，让他们了解更过夫人身体部位，为学习本单元partB做铺垫。

完成涂色后，教师在对学生作品评价的过程中，可复习已学过的词汇，并随机引出生词：

body、hand、arm、foot、leg。

2、教师先指着自己的身体部位，然后让学生展示各自的相应的部位，在师生互动中逐一进行生字和句型的新授。

3、老师结合动作让学生观察各自的身体部位并提问How  many  feet do  you   have?

引导学生根据已经掌握的单复数知识进行回答，但需要注意foot的复数为feet。

4、老师展示partB部分，引导学生完成如下内容：

教师指着机器人玩偶问：

Does  it   have？

引导学生回答Yes,  it  hasa\two….\No,it doesn’t.教师板书并领读句子，其间注意强调does的发音。

Step3 巩固练习 （practice）

1、教师根据complete   and   match部分的单词中字母的数量在黑板上划线，再画一个圈代表炸弹，从圆圈顶端引出一条长线代表导火线，然后再把长线分为三节。

教师让学生大声说出他们认为该单词中可能有的字母。

每猜对一个，教师就将字母写在相应的横线上，每猜错一个字母，教师就从距离炸弹最远的一节开始擦去一节导火线，如果学生能在三界导火线都被擦去之前猜出所有的单词，则学生胜利；反之，教师引爆炸弹，游戏重新开始。

2、Let’s  draw部分，教师将所准备的动物轮廓贴在黑板上，并让学生猜一猜是什么动物。

练习句型：

Does  it  have….?

Yes,  it  hasa\two….\No,it doesn’t.

Step4：

:

Homework

 板书设计：

Teachingdesigns：

Doesithasa-----

Yes,ithasa（two）------

No,itdoesnot.

教学后记：

Teaching postscript:

学生对havedo等词的单数第三人称不太理解，解释这是英语的语法习惯，学生还是似懂非懂。

只好通过反复的对话练习，让学生记住这种说法，适应这种语法习惯。

第四课时

教学内容：

partB  and  partA

教学目标：

1、能听懂Read  a  story部分情节简单的小故事，且能流利的跟读录音，要求模仿正确、语言语调自然。

2、完成listen  and  do部分的内容。

3、能形成或增强保护动物、关爱动物的意识。

教学重难点KeypointsandDifficultpoins

重点：

能听懂Read  a  story部分情节简单的小故事，且能流利的跟读录音

难点：

能正确模仿，语言语调自然，并能表演本故事。

教具准备：

部分头饰

学生准备：

准备自己喜欢的人物头饰

教法：

动作演示法游戏互动法情景再现法

学法：

听口令动作读故事、演故事

教　学　过　程Teachingprocess

教学程序及内容：

Step1:

课前热身（warnningup）

1、教师发指令让学生反复做动作stand  up\sit  down\arms down\legsup\legs  down.教师开始可以给予动作的提示，当学生已经理解并能够做出动作后。

教师可尝试做吧和动作不一致来增加活动的难度。

2、教师引导学生复习本单元所学词汇，并用肢体语言带领学生边说边做，让学生听清指令并正确理解指令的含义，做出相应的反映。

教师说明规则：

若果指令为：

touch  says,touch  your……则学生做出反映；如果指令为

touch  your……，则学生不做反映。

做错的学生淘汰，比比看谁做得又快又好且能坚持到最后。

Step2新课展示（NewPresentation）

1、新课展示partC：

read   a  story.教师出示partB:

read   a story部分的图片，引导学生仔细观察图片并回答问题。

2、教师播放read   a  story部分的录音，引导学生听录音、熟悉故事内容。

3、Let’s  show。

教师再次播放本部分的录音，要求学生逐句跟读，在这里教师要鼓励学生模仿磁带中的语音语调，比比看谁模仿得像。

Step3 巩固练习 （practice）

教师扮演boy，学生扮演dog，教师朗读故事，学生做出相应的动作，或者分角色进行角色扮演。

Step4：

:

Homework

 板书设计：

Teachingdesigns：

legsup

Legsdown

Armsup

Armsdown

Touchyour-----

教学后记：

Teaching postscript

第五课时

教学内容：

复习Unit1

教学目标：

复习第一单元的所有单词和句型

教学重难点Keypoints andDifficultpoints

重点：

1、能听、说、读、写有关身体部位的词汇：

body、head、face、eye、mouth、nose、ear、hair、hand、foot、leg、arm。

2、能听懂、会说、会读、会用下列句型：

—This  is……..

—It  has  a\two….

—These  are…..\Those  are….

—Does  it  have…..?

—Yes,it  does.\No,  it  doesn’t.

难点：

 能听懂、会说、会读、会用下列句型：

—This  is……..

—It  has  a\two….

—These  are…..\Those  are….

—Does  it  have…..?

—Yes,it  does.\No,  it  doesn’t.

教具准备单词卡片

学生准备有关单词的图片

教法：

习题巩固法情景对话法

学法：

对话交流看图片做习题

教　学　过　程Teachin gprocess

教学程序及内容：

Step1:

课前热身（warnningup）

1、老师通过图片、卡片复习本单元所用单词。

2、和学生练习以下对话：

—This  is……..

—It  has  a\two….

—These  are…..\Those  are….

—Does  it  have…..?

—Yes,it  does.\No,  it  doesn’t.

Step2新课展示（NewPresentation）

 老师讲解练习题。

《课时作业》《练习册》《活动手册》

Step4：

:

Homework

 板书设计：

Teachingdesigns

教学后记：

Teaching postscript