生本一语下册六单元.docx
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生本一语下册六单元.docx
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生本一语下册六单元
课题
识字6
课型
导读识字课型
课时
总第14课时
第1课时
学习
目标
知识与能力:
认识“海、鸥”等14个生字。
会“沙、海”等6个生字。
过程与方法:
正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。
情感态度与价值观:
留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学
重点
通过画图、看图、学词及联系实际来识字。
教学
难点
学会“沙、海”等6个生字。
教学
准备
生字卡片
教学
方法
先学后教
学法
指导
指导学生自学课文,留心观察周围事物,感知数量词的用法。
前
置
性
作
业
1、“识字6”和前面的识字课有什么不一样?
2、谁能用数量词说说教室里的事物?
3、读一读:
文中写了哪些地方,描述了哪些景物?
用横线画出来。
学
习
交
流
过
程
集体交流预习情况。
1、发现容易读错的字并正音。
把鼻韵母读准:
滩、军、舰、帆、竿。
(前鼻韵母)
秧、塘、铜、领(后鼻韵母)
2、分析字形结构,用多种方法记字。
如:
自编谜语记字:
每天都有水(海);干竹子(竿)
偏旁联想记字:
海、滩、溪;舰;秧、稻;塘;鸥;(想想偏旁跟字意有什么关系)
熟字加偏旁记字:
铜(钅+同);领(令+页)
3、学生相互说说自己的识记方法
作业
(1)连线搭配词语。
一只 军舰 一方 稻田 一群 石桥 一把 欢笑
一艘 海鸥 一畦 秧苗 一道 飞鸟 一面 队旗
一片 帆船 一块 鱼塘 一竿 小溪 一群 铜号
一条 沙滩 一座 果园 一孔 翠竹 一片 “红领巾”
两两互对:
一人说量词,一人说表示事物的词语。
课堂
反馈
课题
识字六
课型
导读课型
课时
总第14课时
第2课时
学习
目标
知识与能力:
窗体顶端
知识与能力:
正确、流利地朗读课文,知道“海鸥、秧苗、小溪、队旗”等16种事物与之搭配的量词。
过程与方法:
创设情境,主动识字,看图认识事物,在语言环境中初步掌握量词的用法。
情感、态度、价值观:
从内心感受识字的快乐,愿意主动识字。
窗体底端
教学
重点
正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。
教学
难点
感知数量词的用法
教学
准备
生字卡片
教学
方法
先学后教
学法
指导
通过反复的朗读知道“海鸥、秧苗、小溪、队旗”等16种事物与之搭配的量词。
前
置
性
作
业
窗体顶端
一、好朋友,手拉手。
(连一连)
一艘帆船一竿“红领巾”
一条军舰一群铜号
一畦鱼塘一把小溪
一方秧苗一道翠竹
二、对号入座。
(选序号)
①只②片③座④面⑤块⑥群
一()国旗一()高山一()稻田
一()海鸥一()飞鸟一()沙滩
三、你在这节识字课中学得开心吗?
请选序号()。
①很开心。
②开心。
③不开心。
窗体底端
学
习
交
流
过
程
窗体顶端
一、直接导入新课。
二、再读课文,识记生字。
1、生自由朗读课文,读准字音。
2、分享识字方法。
3、巩固识字,游戏“摘苹果”。
三、情境中学文,感知事物,巩固字词。
1、变序导学,学习第四小节。
出示校园少先队活动场面,感知“一面队旗,一把铜号,一群‘红领巾’,一片欢笑”。
2、创设外出旅游情境,做“开火车”小律动。
3、情境中学文。
第一站:
海边。
观赏海边的风光,用一句话描述海边的景物。
在图中感知“一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。
”
第二站:
农村。
欣赏农村的风光,描述农村的景物,带上数量词。
通过实物图感知“一畦秧苗,一块稻田,一方鱼塘,一座果园。
”
第三站:
公园。
欣赏公园的风光,通过实物图感知“一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟”,能用一句完整的话来描述公园的景物。
4、创设回校园的情境,做“开火车”律动。
四、游戏“找朋友”,巩固数量词与事物的搭配。
五、配乐唱文。
六、指导写生字“竹”。
七、拓展延伸。
用数量词说说身边的事物,编成儿歌。
窗体底端
作业
窗体顶端
窗体底端
1选一节课文,为它画一幅插图.
2把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来,可以编编数量词歌.
课堂
反馈
课题
22、吃水不忘挖井人
课型
导读合作交流课型
课时
总第14课时
第1课时
学习
目标
知识与能力:
认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
过程与方法:
正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
情感态度与价值观:
初步懂得饮水思源的道理。
教学
重点
1.认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
教学
难点
感悟“吃水不忘挖井人”的含义
教学
准备
生字卡片
教学
方法
先学后教、合作交流。
学法
指导
引导学生朗读课文,初步懂得饮水思源的道理。
前
置
性
作
业
1、会读课文中的生字
2、预习课文:
边自读课文,边圈出本课生字,并画出文中的生词。
3、你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事。
学
习
交
流
过
程
品读课文、感悟情感
你已经读懂了什么?
还有什么问题需要进一步解答的?
1.毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?
___________________________________________________
2.这口井和一般的井有什么不同?
____________________________________________________
(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?
乡亲们是怎样怀念毛主席的?
___________________________________________________
(2)谁还知道更多的有关“红井”的故事?
____________________________________________________
(3)“挖井”是件容易的事吗?
___________________________________________________
谈一谈:
在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?
你有哪些想法?
___________________________________________________
你怎么理解“吃水不忘挖井人”?
___________________________________________________
作业
把词送回家。
想念怀念
(1)我非常()在南方工作的爸爸。
(2)我很()童年的时光。
你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事?
课堂
反馈
课题
22、吃水不忘挖井人
课型
导读课型
课时
总第14课时
第2课时
学习
目标
知识与能力:
正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
过程与方法:
了解毛主席关心,爱护人民群众,为人民解决吃水困难的事迹。
情感态度与价值观:
感悟“吃水不忘挖井人”的含义
教学
重点
初步懂得饮水思源的道理。
教学
难点
感悟“吃水不忘挖井人”的含义
教学
准备
生字卡片
教学
方法
先学后教
学法
指导
通过引导学习,理解课文内容,懂得饮水思源的道理。
前
置
性
作
业
1、说说你对“吃水不忘挖井人”的理解。
2、比一比,再组词。
井()忘()面()乡()
升()念()而()香()
学
习
交
流
过
程
一、感情朗读,在读中感悟。
(1)出示句子,村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。
(2)指名朗读,共同评价。
(3)齐读这句话。
二、角色换位在读中悟情。
1、设疑激趣。
读了课文,你知道毛主席为什么要挖井吗?
2、换位体验。
3、感悟朗读。
三、研读碑文,体悟主旨。
1、师:
这块石碑是谁立的?
为什么要立这块碑呢?
2、拓展想象,引导感悟。
3、赛读碑文,体会情感。
四、指导书写
1、引导学生观察生字,让学生发现其构字规律。
2、师范写,生书空后生再练写。
作业
我会认
写一写
和同桌比一比,看谁写得好。
课堂
反馈
课题
23、王二小
课型
导读课型
课时
总第14课时
第1课时
学习
目标
知识与能力:
认识:
王、助、哨”等14个生字,会写“王、从”等6个字。
过程与方法:
能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观:
在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
教学
重点
会认14个生字,会写6个字。
教学
难点
正确、流利,有感情地朗读课文。
教学
准备
生字卡片
教学
方法
先学后教
学法
指导
通过自学与交流,学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神,体会今天幸福生活来之不易。
前
置
性
作
业
一、我会读
王 助 哨 敌 荡 顺 突
枪 杀 害 英 雄 冲 部
二、我会填
王二小一边____________一边______________ 。
三、我知道
图一:
王二小在干什么?
( )
图二:
敌人在干什么?
( )
图三:
王二小是怎么做的?
( )
学
习
交
流
过
程
一、通过对课文的预习,你还有哪些不明白的问题?
请说出来。
____________________________________________________
1、王二小带敌人进埋伏圈的原因?
____________________________________________________
2、小顺从敌人的结果怎么样?
从这里可以看出王二小是个怎样的孩子?
你觉得王二小是一个什么样的人?
想象出王二小的语言、行动和内心活动,创造性地复述课文。
二、深入探究:
你还有哪些值得讨论的问题?
请提出来我们一块讨论,或者你想对王二小这个小英雄说点什么?
说说王二小是怎样放哨的?
一边……一边……在这里指什么?
面对自己痛恨的日本鬼子,二小他是怎么做的呢?
王二小如果不这样做,会怎么样?
从这里可以看出王二小是个怎样的孩子?
“四面八方响起了枪声”这句话什么意思?
王二小是为什么牺牲的?
他是怎样一个人?
作业
一、我会填
王二小是怎样放哨的?
( )他装着顺从敌人的样子从这里我们可以看出王二小是个()的小英雄。
我们要学习王二小( )
二、我会做,照样了做一做
例:
王二小常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。
一边_____________一边。
例:
王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
我把小鸟带回来了。
敌人把王二小杀害了。
敌人被八路军消灭了。
________________________________________________
把这个故事讲给爸爸妈妈听;收集更多小英雄的故事,在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。
课堂
反馈
课题
23、王二小
课型
导读课型
课时
总第14课时
第2课时
学习
目标
知识与能力:
会认14个生字,会写6个字。
过程与方法:
正确、流利,有感情地朗读课文。
情感态度与价值观:
学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神,体会今天幸福生活来之不易。
教学
重点
学会生字。
教学
难点
理解课文内容领悟小英雄的行为。
教学
准备
生字卡片
教学
方法
先学后教、合作交流。
学法
指导
通过合作交流会认14个生字,会写6个字。
学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神。
前
置
性
作
业
1、要求学生标出课文有几个自然段,要求学生把课文读通2遍,边读边圈出生字。
2、读后让学生想想课文讲了王二小的什么事?
3、要求学生给生字组词,并分析一下生字的结构。
学
习
交
流
过
程
一、检查预习情况
1、出示生字卡片,抽学生读生字卡片,并让学生给生字组词。
2、快速识记生字,让学生说说识记生字的方法。
3、齐读生字。
4、抽学生分自然段读课文,并及时评价。
二、细读课文,鼓励质疑,交流释疑
1、认真读书,把不明白的地方画出来,学会质疑。
2、全班交流释疑。
三、指导写字
1、引导学生观察生字,让学生发现其构字规律。
2、师范写,生书空后再练写。
四、小结:
用自己的话说说课文主要讲了什么?
你想对王二小说些什么?
作业
1、把音节补充完整。
óngiānèàojw
从边这道进王
2、在田字格上抄字生字。
我会写:
Wanziconlai yibian
( )( )( )
Zheli jinqu zhidao
( ) ( ) ( )
课堂
反馈
课题
24、画家乡
课型
导读交流课型
课时
总第14课时
第1课时
学习
目标
知识与能力:
认识“宽、虾”等12个生字,会写“原、贝”等6个生字。
过程与方法:
.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
情感态度与价值观:
学习运用语言,表达对自己家乡的热爱。
教学
重点
认识12个生字,会写6个字。
教学
难点
能正确、流利地朗读课文。
教学
准备
生字卡片
教学
方法
合作探究
学法
指导
通过朗读课文、合作交流,感受家乡的美丽,激发热爱家乡的情感。
前
置
性
作
业
1、标出课文有几个自然段,要求学生把课文读通二遍,边读边圈出生字。
2、要求学生给生字组词,并分析一下生字的结构。
3、你会唱《歌唱二小放牛郎》的歌吗?
如果不会,快想办法学一学吧。
学
习
交
流
过
程
一、识记生字
1、你觉得哪些字音容易读错,要提醒大家注意?
2、哪些生字是你以前认识的?
从哪儿知道的?
3.再识记其他没记的生字。
重点区别:
吓—虾,腿—脚,页—贝,蜜—密,楼—数。
二、指导写字
1.说说这些字的笔顺。
2.观察每个字在田字格中的位置,以及各部分的大小宽窄。
3.指导学生练习在田字格中描红、临写。
作业
读读连连
我会填
课堂
反馈
课题
24、画家乡
课型
导读课型
课时
总第14课时
第2课时
学习
目标
知识与能力:
会写“原、贝”等6个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
能正确、流利、有感情地背诵自己喜欢的部分。
情感态度与价值观:
学习运用语言,表达对自己家乡的热爱。
教学
重点
学习本文的生字。
教学
难点
有感情地背诵自己喜欢的部分。
教学
准备
生字卡片
教学
方法
先学后教
学法
指导
通过合作学习引导学生运用语言,表达对自己家乡的热爱。
前
置
性
作
业
1.引导学生画出自己的家乡。
五个小朋友的家乡多美呀!
我们的家乡也很美,请大家拿出纸和笔,用绚丽的色彩来画一画自己的家乡吧!
(学生画家乡)
2、介绍家乡
学生展示自己画的家乡,并以导游的身份介绍自己的家乡。
作业
1、给下列字加上偏旁,组成新字,再组词。
()()
下
包
()()
2、在田字格上抄字生字。
读一读
海边的孩子爱浪花,
山里的孩子爱山崖,
城市的孩子爱高楼,
草原的孩子爱骏马。
平原的孩子爱什么?
捧起泥土一大把。
课堂
反馈
课题
25、快乐的节日
课型
先学后教
课时
总第14课时
第1课时
学习
目标
知识与能力:
认识14个生字,会写6个字。
过程与方法:
正确、流利地朗读,背诵课文。
情感态度与价值观:
感受生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。
教学
重点
认识14个生字,会写6个字。
教学
难点
正确、流利地朗读、背诵课文。
教学
准备
生字卡片
教学
方法
合作交流,先学后教。
学法
指导
通过合作学习引导学生学会本课生字。
前
置
性
作
业
1、要求学生把课文读通2遍,边读边圈出生字,要求把课文读正确,读流利。
2、要求学生给生字组词,分析一下生字的结构。
3、“六一”儿童节就要到了,你准备怎么过呢?
说给伙伴们听听吧!
4、我会说
看谁说得多,会写的还可以写下来。
学
习
交
流
过
程
(一)谈话导入
师问:
你都过过哪些节日?
这些节日你是怎么过的?
开心吗?
师出示所学课题,生齐读课题。
(二)检查预习情况
1、出示生字卡片,抽学生读生字卡片,并让学生给生字组词。
2、生交流识记生字的方法。
3、生齐读生字。
4、指名分小节朗读课文。
(三)阅读课文,体会感情。
1、图文结合,感悟课文。
(1)看图,听老师范读,说说课文里哪些地方让你感到快乐。
(2)分小组学习讨论。
①分节朗读,想一想“红领巾”为什么快乐?
他们看到了什么?
听到了什么?
想到了什么?
②全班交流。
2、研读,哪些句子让你读到了节日的快乐。
3、带着愉悦的心情朗读全文。
(四)写字指导。
(五)小结:
通过这节课的学习,你有什么收获?
作业
1、读例句,写句子。
例:
我们像朵朵花儿开放。
1、天上的云像。
2、像。
2、在田字格上抄写生字。
、
我会认
快来帮小熊找到回家的路吧!
课堂
反馈
课题
25、快乐的节日
课型
导读交流课型
课时
总第14课时
第2课时
学习
目标
知识与能力:
正确流利地朗读背诵课文。
过程与方法:
仔细观察,找找写好字的关键笔画,能独立描红、临写。
情感态度与价值观:
联系课文内容,感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望
教学
重点
背诵课文
教学
难点
正确流利地朗读背诵课文。
教学
准备
生字卡片
教学
方法
先学后教
学法
指导
通过合作学习交流感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望
前
置
性
作
业
1、什么是快乐的节日?
你都过过哪些节日?
这些节日你是怎么过的,开心吗
2、说说课文里哪些地方让你感到快乐。
3、你能通过朗读,表达出“红领巾”快乐的心情吗?
学
习
交
流
过
程
探讨:
什么是快乐的节日?
你都过过哪些节日?
这些节日你是怎么过的,开心吗
再读课文、感知课文。
自由朗读课文两遍。
图文结合,感悟课文
看图,说说课文里哪些地方让你感到快乐。
想一想,“红领巾”为什么快乐?
他们看到了什么,听到了什么,想到了什么?
拓展:
“六一”儿童节的来历
每当“六一”儿童节到来时,孩子们都兴高采烈地欢度着自己的节日。
但是很多少年儿童知道“六一”是自己的节日,却不知道儿童节的来历。
有关专家呼吁,结合未成年人思想道德建设,让每一位儿童铭记“当年确定儿童节的时候,是因为世界上有无数的少年儿童在战争中被夺去了幼小的生命”这一来历是十分必要的。
在上世纪第二次世界大战期间,1942年6月,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿,并把妇女和90名儿童押往集中营。
村里的房舍、建筑物均被烧毁,好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。
为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童,反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童,保障儿童权利,1949年11月,国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会,正式决定每年的6月1日为全世界少年儿童的节日,即国际儿童节。
新中国成立后,中央人民政府政务院于1949年12月23日作出决定,规定6月1日为新中国的儿童节,同时宣布废除中国国民党政府1931年起实行4月4日为儿童节的规定。
作业
摆一摆
把生字摘下来,写在田字格里。
形近字辨认,音近字辨读。
吹──听贺──员国──园由──田
祖──祝敬──近吹──村进──敬
1.认真书写“吹”、“地”等字。
2.把诗歌有感情地读给同桌(老师或家长)听。
课堂
反馈
课题
语文园地六
课型
合作交流课型
课时
总第14课时
第1课时
学习
目标
知识与能力:
1.引导学生掌握和运用“减一笔”、加一笔”、“加两笔”,认识“厂”、“甲”等五个生字。
过程与方法:
会读词语,理解词语含义。
3.读准“主”、“祖”等六个字的字音。
情感态度与价值观:
熟练地读背儿歌,读邮对祖国的热爱之情。
教学
重点
掌握和运用三种识字方法,认识五个生字,会读字词会读背儿歌。
教学
难点
积累常用词语。
教学
准备
生字卡片
教学
方法
先学后教
学法
指导
引导学生掌握三种识字方法。
前
置
性
作
业
我会画
在正确的读音后面画√
找一找
你能从字典里找到自己、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶姓名的字吗?
试试看!
学
习
交
流
过
程
一、1、汉字可真奇妙,我们通过自己的观察,能发现汉字的许多规律。
今天,我们就来看谁最会发现。
(师出示“我的发现”)
2、在书中画出生字。
3、出示生字块“厂、甲、申、句、兄”,齐认读字和音节。
5、大家发现了什么?
6、举例说说,大家是怎样巧记这些字的?
6、自编识字儿歌,认识五个生字。
7、指名认读,开火车读。
然后组成词语。
.,
8、展示智慧新发现,拓展练习。
字形小魔术:
给“口”字加两笔,能变成?
二、练习积累“常用词”,读准字音(完成“日积月累”中的“我会读”)
1、各小组自由认读“我会读”内容,找出词中的“难读字”,并作上记号。
2、抽生交流找出的“难读字”。
3、检查学生做“难读字记号”的情况。
4、分组开火车认读“词语卡”。
(1)、分小组采用横着读、竖着读、倒着读几种方式,读书中的词语,看哪组读得准,认得快。
(2)、小组开火车朗读比赛。
5、小结拓展:
大家学得真快,请选个词说句话,看谁说得好。
三、学会发现“难音字”,巧连字音(完成“日积月累”中的“我会连”)
1、下面的学习内容更难一点,你有什么发现?
2、我会连。
a.出示三组字及其拼音,a、出示汉字卡片,认读生字。
b、出示音节卡片,认读音节。
引导学生区别声母:
z------zhc------ch;
作
找规律
每组字都有共同的特点,你发现了吗?
默写生字。
课堂
反馈
课题
语文园地六
课型
交流导读课型
课时
总第14课时
第2课时
学习
目标
知识与能力:
学习正确运用音序查字
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