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一波三折的范文
篇一:
一波三折作文示例
寒假中的一件事
从前,我总认为,“有钱能使鬼推磨”。
然而有一件小事却改变了我的看法。
农历十二月二十八这一天,我在集市上闲逛。
因为马上就要过春节了,所以今天买东西的人特别多。
我转来转去转到了卖鲤鱼的地方。
今天卖鲤鱼的人买卖可真红火!
买鱼的人多,卖鱼的人少。
许多人都围着一位老大爷转。
在人群的最外边,有一个手拿一把零钱的小男孩和一个绅士模样的中年人。
看小男孩的样子很是着急,却又苦于挤不进去。
而那个中年人却并不着急,一副悠闲自得的样子,对那拥挤的人群显出鄙夷的神色。
那位老大爷的生意真不错,才一会儿,他那满满的两筐鱼就剩下一条了。
此时,也仅剩下两个人要买鱼了:
小男孩和那个中年人。
两人几乎同时递出钱又同时说了一句:
“我买鱼!
”面对这种情景,我有了兴致,想看看究竟谁能买到这条鱼。
“这鱼多少钱一斤?
”中年人问。
“3块钱!
”老大爷答道。
“几斤呀?
”中年人又问。
“3斤!
”大爷答道。
“我这儿正好有9块钱,我买了!
”一个稚嫩的童音带着嘶哑。
“老张,怎么还在这儿呢?
你那宝贝儿子吵着要吃鲤鱼呢!
”从旁边走过一个人来对中年人说。
“给你10块钱,我买了!
”中年人边说边拿鱼。
“大爷,俺们刘老师得了种怪病,听说只有吃鲤鱼才能把病治好。
这点儿钱是全班同学凑的,求您把鱼卖给我吧!
”小男孩恳求道。
中年人不耐烦了,嚷道:
“20块,20块钱总够了吧?
你们老师有毛病也用不着你们管!
”边说边扔钱,伸手去拿鱼。
老大爷一把从中年人手中抢过鱼,递给小男孩。
小男孩激动地说:
“老大爷,谢?
?
谢谢!
”边说边把手里的一把零钱递给老大爷,老大爷用粗大的手把小男孩的手挡了回去。
中年人愤愤地说:
“老头儿,你?
?
”老大爷白了他一眼,对小男孩说:
“孩子,记住,大爷姓李(理)不姓钱!
”
简评:
这篇记事的文章将“卖鲤鱼”这个中心事件写得一波三折,作者先运用“悬念法”要看看老大爷剩下的最后一条鱼究竟谁能买到。
然后又抓住小男孩的心理和语言的描写,由希望“正好有9元钱”到失望——中年人给10元,小男孩说出买鲤鱼是为给老师治病,似乎又有希望,可中年人紧接着又拿出20元硬要拿鱼,小男孩又一次失望了。
就在这时,出人意料的结局出现了老大爷一把从中年人手中抢过鱼,递给小男孩。
这不仅使情节一波三折,而且通过最后出人意料又在情理之中的结局突现了文章的主旨,文章最后由老大爷那句掷地有声的话语:
“孩子,记住,大爷姓李(理)不姓钱!
”将老大爷的高贵人格充分表现出来。
最后,请同学们记住,作文叙事贵曲折,太平直的作文往往写不具体;写不具体,内容就同样写不曲折,内容就不生动感人。
巧设悬念,就会使文章曲
折生动,引人入胜。
醉人的春夜
“再遇到人,一定开口。
”陈静想着,抬眼望了望胡同里昏黄的路灯。
夜深了,到处是一片片黑黝黝的怪影。
“唉!
这倒霉的自行车!
”她从心底发出一声无可奈何的喟叹。
身后传来一串自行车铃声,陈静只来得及“哎”了一声,骑车的小伙子已经一掠而过。
咦!
骑车的小伙子又回来了。
陈静心里却紧张起来:
“这么晚了,他······”“您刚才喊我?
”小伙子跳下车。
“啊,没。
”矜持和自卫的心理占了上风,她语无伦次了。
“是车子坏了吧?
”一双似笑非笑的细长眼睛望着她。
陈静稍稍镇静了一下:
“链子卡在大链盒里了。
”她呐呐着,低着头,心里升起一线希望的光。
“那,我也爱莫能助了,没工具,谁也拆不开大链盒呀。
”陈静心里又是一片黑暗。
“你家远吧?
”“我家?
”她没了主意,下意识地推着车子往前走了几步。
“这样吧,胡同口外左边,有个车铺,这会儿可能还有人,你去看看吧!
”小伙子在她身后跨上车子,边说边飞快地骑跑了。
“这号人!
”陈静差点哭了。
十一点了,哪家的车铺这时候还有人?
她心里咒那小伙子:
“骗人!
叫你今晚做个噩梦。
”
不信归不信,出了胡同口,陈静忍不住真朝左手方向看了一眼。
便道上,果然有间小屋还亮着灯。
她踌躇地站住了。
小屋里走出一位二十来岁的姑娘,冲着陈静喊:
“同志,来吧!
”“哎呀,真是车铺!
”陈静觉得周围一下子亮了起来,沮丧、恐惧,一股脑儿没了。
这是间临街筒子房,通里屋的门关着,外面这间,只有一桌一床和一辆自行车。
一个年轻人正蹲在桌边翻看什么。
“请进,就是地方小了点。
”年轻人站起身,手里拿着把改锥。
陈静一楞:
“是你?
”“是我。
”年轻人笑了:
“我说有人嘛,还能骗您?
”他狡黠地眨了眨细长的眼睛。
“我哥送我嫂子上夜班,回来就急火火地把我叫起来,说有要事,原来是······。
”跟在陈静后面的姑娘说话象是放机枪。
“还是有个体户好。
”陈静心里想着,感激地冲着那姑娘笑了笑:
“太麻烦你们了。
”“没什么,我哥怕您不敢来,才让我起来招呼您,其实您也是胆子太小,我就不怕。
”说得陈静怪难为情的。
会者不难,车很快修好了。
“多少钱?
”陈静打心里希望这小伙子多收她点儿钱。
“钱?
”小伙子一楞,旋即笑了:
“给五块钱吧。
”一只大手,满是油污,伸到陈静面前。
“五块?
敲诈!
”陈静心里一惊,却又无可奈何地掏出钱包。
“哥——”快嘴的姑娘拉长了声音叫着,“这么晚了,你还开玩笑!
”她娇嗔地把那只油污的手打下去,转头对着陈静:
“同志,您别多心,他就这样,跟谁都瞎逗。
我们又不是开业修车的,哪儿有帮帮忙就要钱的?
”姑娘有点不好意思了,脸上泛着红潮。
“好了,不开玩笑了”小伙子搓了搓手,咧开嘴笑着,露出一排洁白整齐的牙齿。
一路上,微风吹着陈静的长发,拂到脸上,怪痒痒的,又很舒服。
她觉得今天晚上的路灯格外地亮,亮得耀眼;空气中,也仿佛有种醇美的甜味。
呵,你这醉人的春夜!
篇二:
优秀作文秘诀——一波三折
优秀作文秘诀——一波三折
一位老太太做寿,她的子孙请来唐伯虎为她题诗。
全家大小及亲朋好友争着来看。
唐伯虎挥笔写下:
这个婆娘不是人(举座皆惊)
九天仙女下凡尘(喝彩)
儿孙个个都是贼(惊怒)
偷得寿桃献至亲(拍手叫好)
短短四句,跌宕生姿,起起伏伏。
这就叫做──事件的波澜。
1、什么是写出事件的波澜?
写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化
2、为什么要写出事件的波澜?
⑴客观事物本身就是起伏变化的,只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。
(客观性)
⑵“文若看山不喜平”,只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。
(阅读心理)
3、怎么样才能写出事物的波澜?
⑴善于选择本身就曲折复杂的事件来写。
(前提)⑵运用使叙事曲折的技巧:
①情节突转法:
期中考之后,数学老师要公布成绩。
他说:
“九十分以上和八十分以上的人数一样多:
八十分以上和七十分以上的人数也一样多”话一说完,全班一阵欢呼,一位同学追问道:
“那么,不及格的人数呢?
?
?
”
老师不疾不徐地回答:
“不及格的人数和全班的人数一样多”。
这个故事就运用了情节突转法。
情节突转法是指记叙事件时,顺着一个方向铺陈渲染,把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去,层层推向高潮;达到顶点时,笔锋陡然一转,通过另一种结局的突然揭晓,掀起波澜。
②设置悬念法:
设置悬念法就是设置一个个悬而未决的矛盾,使情节回旋推进,给人以“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉。
只借一美元
一位富豪走进一家银行,来到贷款部前,举止得体地坐下来。
“先生,您有什么事需要我们服务吗?
”贷款部经理一边打量着来者,一边热情地问道。
“我想借点钱!
”富豪回答。
“可以,您想借多少呢?
”
“一美元。
”
“一美元?
只借一美元?
”贷款部经理惊诧地看着他。
“是的,我只需要借一美元。
可以吗?
”
“当然,只要有担保,借多少都是可以的。
”经理彬彬有礼地说。
“好吧。
”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上:
“这些票据做担保可以吗?
”
经理清点之后说:
“先生,总共50万美元,做担保足够了。
不过……先生,您真的只借一美元吗?
”
“是的。
”富豪不动声色地回答。
经理干脆地说:
“好吧,请办理手续。
年息6%,只要您付出6%的利息,一年后我们便把这50万美元的股票、债券都还给您。
”
“谢谢!
”富豪办完手续后,从容离去。
一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白,一个拥有50万美元的人,怎么会跑到银行来借一美元呢?
于是,他追了上去,大惑不解地问这位富豪:
“对不起,先生,我想问您一个问题。
这实在弄不懂,您拥有50万美元的家当,为什么还要借一美元呢?
”
“好吧,我可以把实情告诉你,我到这里来办事,需要一段时间,随身携带这些有价票据很不安全。
这曾到过几家金库,想租他们的保险箱,但租金都很昂贵。
我知道贵行的保安很好,所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。
况且借款利息很便宜,一年只要支付6美分……”
行长恍然大悟:
有头脑又有金钱的人是幸运的,他们能用头脑支配金钱;而只有金钱没有头脑的人则是不幸的,因为他们的头脑被金钱所支配。
经商斗智,善谋者胜。
③铺陈误会法:
新学期伊始,我们高年级学生去车站迎接新同学。
我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措,便主动上前帮她提起箱子。
不料箱子似乎重逾千斤,我又不好意思放下箱子,只好勉力支撑。
才走了几步,那女生便对我说:
背不动就滚吧!
我一听此言,登时怒从心头起,放下箱子,怒视着她。
那女生愣了几秒钟,才满脸通红地指着箱子的底部对我说:
”“我指的是轮子。
”
讨论:
事情的波澜因何而起?
(误会)
“误会”源于人与人之间的错误理解。
这种错误理解使得人物之间的对话、行动、感情等等都朝着意外的方向发展,从而掀起事件的波澜。
应该说,误会的产生大多是出于偶然,但如果能用偶然的误会来表现某些必然的事物,往往会有非常好的效果。
例文:
地球仪为什么是歪的
督学到学校视察,见教室里有个地球仪,就问学生甲:
“你说说看,这地球仪为什么会倾斜23.5度呢?
”
学生甲惶恐地答:
“不是我弄歪的。
”
督学摇摇头,转问学生乙。
学生乙双手一摊,说:
“您也看见,我是刚刚才进来的。
”
督学疑惑地询问老师,老师抱歉地说:
“不能怪他们,这地球仪买回来时就这样了。
”
督学脸色愈来愈难看。
这时,校长赶紧解释:
“学校经费有限,这是在地摊上买的。
”
通过铺陈误会淋漓尽致地表现出人物的不学无术。
④抑扬交错法:
求职始末
大学毕业才两年的舒平下岗了。
为了生活,舒平不得不四处奔波,终于一家有朋友的公司答应他去应聘。
在复试时,他与一位业务经理因意见上的分歧而发生了争执,他那桀骜的个性使他的言语犀利而偏激,令经理十分尴尬,结果他落榜了。
舒平连遭重创,心灰意冷。
想到年迈的父母正巴巴地盼着享儿子的福,想到相恋两年的女友因自己境况不佳而常闹分手,想到自己才华横溢而无处施展,他绝望了,踏上了一条不归路……
恰到此时,那家公司的朋友找到他,将他从死神身边拽了回来,同时带给他一张一聘请书。
原来那位经理经过冷静的思考,认为舒平是个不可多得的人才,决定高薪聘用他。
舒平躺在病床上,通过电话与家人分享自己的喜悦。
第三周星期一,舒平早早地来到公司门前,却见一张通告赫然映入眼帘:
“鉴于舒平先生心理承受能力太差,本公司决定予以解聘……”
抑扬即贬抑,扬即褒扬。
写文章时,对人和事物的褒贬不径直道出,而是在褒贬中求变化。
例文一
三四五
国人乘车“只争朝夕”。
我几乎被挤扁,终于钻进了车门。
我的座位是临窗的三号。
还没坐稳,刚才踩我脚的那个小山似的女人,一屁股将四号座位压得“咯吱”呻吟,一下子,我的地盘被她侵占去三分之一。
盛夏乘车摊上这样的芳邻,真是不幸。
我的这排座位是三、四、五号。
五号座位上是位不满二十岁的姑娘,一副近视眼镜架在高挺的鼻梁上。
我瞥她一眼,见她表情丰富的脸上清晰地写着对四号邻居的厌恶。
原来,五号的“疆土”也遭到胖女人的“扩张”。
只见五号几乎愤然地急挥纸扇,把胖女人呛人的汗酸味扇到我这边来。
我心中非常恼火,但又不便说她。
汽车在郑汴公路上飞驰,闷热的空气与发动机的“哼哼”声胜过催眠曲,车上的乘客有半数在打盹。
四号的眼皮也在合拢,小山似的身躯慢慢向五号位倾斜,我幸灾乐祸起来;胖女人灰衣服上那汗渍斑斑的“盐碱地”,可以从俏姑娘那里揩到一点香水味了。
五号由表情讨厌,到怒气升腾,由“厌而远之”到奋起反击:
她架起胳膊肘顶四号的胖脸。
胖女人一定是在梦中喝醉了酒,任你五号怎样明顶暗碰,也撞不开她的梦门。
最后五号愤中生智,猛然一闪身,把四号闪倒在座位上。
车内一阵窃笑。
四号从突然破碎的梦中惊醒,艰难地支起身,很难为情地低下头玩起自己的胖指头来。
车行至某县城,那位五号姑娘也开始打盹,不由自主,她的秀发委屈地贴在四号的“盐碱地”上。
渐渐,五号的头滑到了四号的胳膊弯里了。
可胖女人并不去回敬那姑娘一个闪身,反倒尽量保持平稳,让姑娘舒服地依着她。
四号的右臂一定是很累了,她用左手去托扶着右臂。
不知怎么,我的心里泛起一股说不清的滋味,不禁对四号低声说:
“大嫂,弄醒她吧。
”她答非所问:
“俺家大妞也这般大,年轻人爱困。
”
车在颠簸,我的思绪也在跳动。
巧用悬念掀波澜
例文三
人间“大爱”
沧桑几许,人生几何,在爱与恨的抉择中,有一种爱叫做"人间大爱"。
重于山,浓于血。
--
——题记
村里人都说他俩是双胞胎,可他却看不出一点眉目,一高一低,一黑一白,难道双胞胎会如此不相像?
这个大问号整整在他的脑海里游荡了十五个年头。
他和哥哥都在村里上初中,学习成绩都是数一数二的,父亲因为重病,早早地撒手而去,母亲面朝黄土背朝天地为生活奔忙着,日子艰辛,但却甜蜜。
转眼间,他与哥哥都初中毕业了,家里实在是负担不起兄弟俩上高中的昂贵费用,母亲咬咬牙告诉他俩:
"我们家只能供得起一人读书,而另一个必须跟着村里人下矿挖煤。
"看着母亲眼里莹莹的泪光,兄弟俩狠狠地点了点头,似乎一场命运的赌注就要开始,因为从小到大,无论大事小事只能满足一个人的时候,母亲都会用抓阄的办法决定,他明白,母亲真的很无奈。
这天早上,母亲小心翼翼地拿出每次抓阄都要用的那个土瓦罐,轻轻地擦拭着上面的灰尘,兄弟俩默默地注视着,过了一会儿,母亲淡淡地说:
“这次让弟弟先抓吧,绿豆是去下矿,红豆是去上学。
无论谁抓了绿豆,都不能怨恨。
”
他颤颤地把手伸进瓦罐,犹豫地在里面摸索着,轻轻地抬起头,注视着母亲似乎就要淌出泪水的双眼,这种感觉是他一辈子也无法忘记的。
激动,胆怯,矛盾,无奈。
他闭上眼睛咬咬牙,抽出了手。
绿豆,竟然是绿豆。
他疯狂地喊:
“不!
不!
”他像一只刚被放出笼子的野兽,高高地举起放在床上的那个神圣的瓦罐,狠狠地摔在了地上,碎片和那另一颗豆犹如烟火般四射开来。
母亲惊慌地呆立着,因为兄弟俩谁也没有想到剩下的一颗豆还是绿色的。
他狠狠地看着母亲,满腔的怒火灼伤着母亲的心。
第二天一大早,他就带上行囊离开了家,从此再也没有音讯。
母亲病重的那年捎口信给他,让他回家,他冷漠地回答,他早已没有母亲,没有家。
那个人留下信,说是母亲给他的,他不屑地将信压在箱底整整三年。
在一次无意地整理中,他发现了那封信,让他震惊而又无法原谅自己的是,母亲在信中告诉他:
"其实,哥哥是捡来的"
兄弟疑问无奈抓阄狠摔瓦罐离家出走真相大白
这篇作文的亮点有那些?
设置悬念,引人入胜伏笔照应,环环相扣情节曲折,富于变化
例文:
钥匙
我转学时间不长,已经感到压力了。
这里的同学都很注重成绩:
学得好的受人尊敬,相反,就抬不起头来。
我很努力,语文不错,可数学成绩却比较差。
我很着急。
眼看就要期末考试了。
班主任老师让我请同桌、班上数学最棒的同学帮助我复习。
她的语文不怎么好,我们俩正可以互相帮助。
我跟同学们还不太熟,可对她印象挺深。
她白白净净,很文雅。
她有个习惯──爱笑,笑得厉害了,就要流泪,尤其是听我说笑话的时候。
放了学,我马上把老师的意思告诉她。
她听了,微微一笑,低头想了想。
“行啊,不过,这两天我的事挺多……”“那,怎么办呢?
要复习也就在这两天了。
”我不想让她为难。
听说她考试前总要列一个详尽的复习提纲,我就说:
“这样吧,先借给我你整理的复习提纲吧,我明天就还你。
”一边把我整理的语文复习要点给了她。
“行啊,”她笑着接过我的《要点》,“可我把提纲放在家里了。
你看……”
“没关系,我跟你取一趟吧。
”
“我家可远呢!
”
“不怕,我有月票。
”
“那……好吧。
”
我们上车了。
大概是两个人就伴儿的缘故吧,说说笑笑的就到了。
估计不过是五六站的路。
这里是一片新建的住宅区,一栋栋高大的楼房挺立着,真神气。
我忍不住问:
“你家在哪栋楼?
”
她朝前边示意了一下,我顺着看过去,有好几栋呢,“到底是哪个呀?
”
“嗯,从这儿数,第四栋。
”那是一栋六层大楼,楼身略带粉红色,“真好看。
你住几层?
”
她又微微一笑。
“你猜猜?
”
“一层?
……二层?
……嗯,四层?
……怎么还不对呀?
”“六层。
”她说。
“那,是哪扇窗子?
”我望着六层上的那些窗户,“是那扇摆着花的吗?
”她笑着摇摇头,“是那扇开着玻璃窗的吗?
”她还
是摇头。
“哦,我知道了,是那扇挂着黄色窗纱的吧!
“她含笑默认了。
我高兴地说:
“多漂亮的黄色呀!
是你自己选的吧?
”“嗯,不过,那种颜色叫鹅黄,是黄色里很淡雅的一种。
”哦,原来一种颜色还分好多样哪。
看看那窗纱,又看看她,我不禁拉着她的手,上楼──倒像我是主人了。
我们说笑着上了六楼,到了左边的门前,她停下了,打开书包找什么东西。
我问:
“怎么啦?
”她又翻了翻书包后面的夹层,终于抬起头来,苦笑着说:
“真对不起,我忘带钥匙了。
”
我真有点失望,要走;可一想她得等她家人下班回来才能进去,一定很寂寞,就想陪她一会儿。
她半急半笑着让我走,我不肯。
我忽然想起个笑话来,就讲给她听:
四个旅客赶了很多的路,好不容易回到旅社,可是电梯坏了。
只得一层一层地爬。
她们住在第四十层。
为了减轻疲劳,规定每人讲一个故事。
等轮到最后一个人讲了,他们也上到了第四十层。
大家就要这个人讲一个最简短而又最悲伤的故事。
那人把眼一瞪说:
“我把咱们房门钥匙
落在楼下的汽车里了。
”
她听了,捂着嘴咯咯地笑了起来。
不一会儿,就流眼泪了。
她赶快从兜儿里掏出手绢儿──“当啷”,一个发亮的东西蹦出来,掉在地上。
天色暗了,那个东西却更刺眼。
她愣着,刚才那一丝笑纹却僵在嘴角上。
愣了好久,我俯下身去,捏起那枚发亮的东西,放进她有些颤抖的手上。
她开了门,刚跨进去,“咔”,猛地把门碰上了。
我呆呆地站着,泪水一下子涌了出来……
这篇文章情节很完整也很曲折。
文章刻画的“她”是“班上数学最棒的”,但心地狭窄,唯恐人家超过自己,因此当“我”向她借复习提纲时,她先以“我把提纲放在家里了”、“我家远着呢”作托辞,最后竟以“忘带钥匙”来假托,不肯借。
情节屡次转折,较能吸引读者:
1、文章用“情节突转法”来构思情节,钥匙的出现是文章的高潮所在,在结构上形成了奇峰突起、江河陡转之势,它出乎意料之外,又在情理之中。
2、用伏笔和照应的手法写她的“笑”和“流泪”,这是显示作品内容的连续性、完整性的重要手段,也是使行文曲折的有效方法。
3、在高潮来临前,作者不惜笔墨、不厌其烦地描写问楼、认房、上楼、讲笑话等内容,为情节的高潮蓄势,不断强化读者的期待心理,使矛盾爆发情节突转时具有飞瀑流泉从天降的艺术效果,造成读者心灵的强烈震撼。
4、运用了误会法。
文章中的“我”对她的屡次托辞,不仅不生疑,反而信以为真,使情节步步发展,层层铺垫,引人入胜。
应注意避免的问题:
1、将事件描写得繁复曲折,但与突出中心的关系不大,使文字显得冗长拖沓。
2、情节的构思老套,一眼就能看出事件的走向,达不到引人入胜的效果。
3、为了叙事曲折而穿凿附会,破绽百出。
作业:
(任选一题)
1、迷失的小孩:
小女孩一个人在大街上玩,不知不觉迷失了方向,怎么也找不到家,便大声哭起来。
警察过来说:
“好孩子,你哭什么,回家去吧!
”小女孩哭着说:
“我迷路了,找不到家。
”“你家在什么地方?
”“在楼上。
”“你爸爸叫什么?
”“亲爱的!
”“你妈妈叫什么?
”“宝贝!
”“你家里还有谁?
”“还有我。
”“你叫什么?
”“我叫乖乖!
”
警察怎样才能将这位小女孩送回家,请展开想象,以“送迷路的小女孩回家”为话题,自拟题目,写一篇不少于800字的作文。
要求:
⑴故事要有波澜;⑵情节合情合理;⑶以给出文段为文章的开头。
2、阅读下面的材料,根据要求作文:
每一个人的心灵深处都希望能得到别人的肯定,来自他人的一句普普通通的喝彩,将给我们的生活注入鲜活的美丽,有时甚至会影响一个人的一生。
请以“喝彩”为话题,题目自拟,写一篇不少于800字的作文。
篇三:
一波三折作文教学
作文:
记叙文的故事应“一波三折”——叙事技巧之二
【本讲教育信息】
一.教学内容:
记叙文的故事应“一波三折”——叙事技巧之二
古人说:
“文似看山不喜平”,不平就是曲折,有波澜。
无论侧重写人的记叙文,还是侧重写事的记叙文,都少不了写故事。
故事情节平淡无奇,叙述直来直去,读来没有情趣;故事情节曲折回旋,波澜起伏,才会扣人心弦,引人入胜。
美国一家杂志悬奖文字简短、情节曲折的文章,结果题为《猎狮》的文章获首奖。
全文如下:
伊丽薇娜的弟弟佛来特伴着她的丈夫巴布尔去非洲打猎。
不久,她在家里接获弟弟的电报:
“巴布尔猎狮身死——佛来特”。
伊丽薇娜蜚不自胜,回电给弟弟:
“运其尸回家。
”三周后从非洲运回一个大包裹,里面是一具狮尸。
她又赶发一个电报:
“狮收到。
弟误,请寄巴布尔尸。
”很快,又收到非洲回电:
“无误。
巴布尔在狮腹内。
”这篇短文以电报为线索,缀连出猎非洲、猎狮身死、运狮回家、尸在狮腹等情节,写得一波三折,摇曳多姿,而且情节戛然而止,令人回味无穷。
要写好情节曲折的记叙文,须在认识、思路,技巧三方面下功夫。
首先,要有这样的认识:
一切客观事物本来是互相联系并具有内在规律的。
因此,我们在写事时要注意事件的前因后果,来龙去脉,以及此事与他事的联系。
《猎狮》正是基于对“猎狮身死”后“身死狮腹”的认识,而把情节写得曲折变化的。
其次,情节的曲折生动还取决于作者思路的清晰和严密。
《猎狮》作者思路清晰严密,他将“猎狮——身死狮腹——运狮——尸在狮腹”的奇特情节叙写得明明白白。
再次,情节曲折同写作技巧有很大关系。
组织材料是使情节曲折的关键。
《猎狮》一文的故事本来是很寻常的,但作者却能化平淡为奇特,原因是作者把来回电报内容及误解、释误等情节加以巧妙组合的结果。
如何使自己的文章“不平”,使所叙故事“一波三折”呢?
办法很多,如“巧合法”、“误会法”、“悬念法”、“曲直法”、“张驰法”、“虚实法”、“开会法”、“烘托法”等,其中“悬念法”和“误会法”值得同学们借鉴。
先说“悬念法”。
悬念就是设置悬而未决的矛盾,引起读者的关注。
巧设悬念,能使文章曲折生动,起伏跌宕,引人入胜。
《驿骆梨花》采用了悬念法。
课文开始写“我”和老余到何处投宿?
茅屋的主人是谁?
从瑶族老人口中得知是梨花姑娘。
可梨花姑娘又是谁;她在哪儿?
后来又通过梨花妹妹的解释,才知道茅屋的真正主人是解放军同志。
至此,悬念似乎解开,但似乎仍存在,因为梨花姑娘仍未出面,然而答案尽在不言中。
这种先设置县念,然后逐层推进、释疑,这种构思法,既可以使文章显得紧凑,又可以提高阅读兴趣。
再说“误会法”。
这是通过偶然反映必然性的一种构思方法。
《醉人的春夜》写道,陈静自行车出了毛病,恰遇一个小伙子一掠而过,然后小伙子又回来。
陈静以为他是流氓,要加害自己。
由于没有工具,小伙子告诉她修车地点,陈静以为他是在玩手段,诱她上当。
修好车子,小伙子要“5元钱”,陈静以为
是“敲诈”。
其实小伙子并没有反常动作,也不打算要钱。
这一连串的“误会”,就把简单的情节叙述得跌宕生姿,一波三折。
同学们写记叙文,在叙事过程中普遍存在平铺直叙的毛病,避免这个毛病,除巧设悬念,巧用“误会法”之外,还可以抓住叙述对象的心理变化,可使文章的叙事具体、曲折。
例如莫泊桑的《我的叔叔于勒》,作者写菲利普夫妇就是抓住他们
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