五上劳动与技术教案.docx
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五上劳动与技术教案
本册目标
一、指导思想
劳动是义务教育小学阶段的一门重要学科。
它的主要任务是使学生掌握劳动方法,培养劳动技能,养成爱劳动的良好习惯。
劳动于技术教育是综合实践活动课程的一个重要组成部分,是国家制定性学习领域,是一门综合性强,与学生生活实际、当地生产实际和社会实际紧密联系,以实践为主的课程。
全日制小学开设劳动与技术课,对于贯彻落实国家教育方针,推进素质教育,培养学生的创造意识、创新精神和实践能力,具有十分重要的意义。
二、总的教学要求
1.热爱自然,初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力;考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。
2.逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力。
养成勤奋、积极的生活态度。
激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力。
3.坚持学生的自主选择和主动实践。
尊重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式。
以融合的方式设计与实施综合实践活动,实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。
4.以研究性学习方式作为综合实践活动的活动方式。
鼓励并支持学生发掘、利用校内外课程资源,加强学校、家庭、与社区三者之间的联系。
采用弹性课时集中使用与分散使用相结合。
劳动与技术学科教学进度表
周次
日期
内容
课时
备注
1
9.1—9.5
劳技教学前言
2
9.8—9.12
创意科技
少年宫
3
9.15—9.19
家政—烹饪我家的新厨房
4
9.22—9.26
用电饭锅煮饭
5
9.29—10.3
用电饭锅煮蛋糕
6
10.6—10.10
国庆放假
7
10.13—10.17
当好小小采购员
8
10.20—10.24
学做什锦菜
9
10.27—10.31
西红柿炒蛋
10
11.3—11.7
咸菜豆腐汤
11
11.10—11.14
技术初步学生锯
12
11.17—11.21
木蜻蜓
13
11.24—11.28
刮鳞器
14
12.1—12.5
加垫笔筒
15
12.8—12.12
有脚笔筒
16
12.15—12.19
梯形笔筒
17
12.22—12.26
礼品盒
18
12.29—1.2
元旦放假
元旦放假
19
1.5—1.9
凳子
20
1.12—1.16
考试评估
21
1.19—1.23
社会实践活动机动
第一单元家政烹饪
第一课时我家的新厨房
教学目标
1、了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。
2、学会安全使用灶具和合理选用灶具,学习各类锅的使用和保养常识。
3、做生活的小主人,从小培养良好的劳动习惯和生活习惯。
教学
准备
1、教师准备:
新厨房整体布局的照片若干张、各种灶具、各类锅的实物和照片。
2、学生准备:
课前向家长请教厨房设备的名称及用途,尤其是锅、灶的安全使用和保养常识,以备交流。
教学环节
教学过程
教学调整
一、导入
二、常用的厨房设备
三、灶具的使用
四、锅的使用和保养
五、网络学习
六、课外延伸
最近几年,许多同学家都搬进了新居,住的房子宽敞又明亮,厨房也改变了模样,让我们先来参观这样一间新厨房。
1、这间厨房里有那些设备?
它们各有什么用途?
把它们的名称与用途填写在下面的表格里。
(学生填表格)
2、交流
3、你们自己家的厨房里都有些什么设备?
4、学生小组讨论。
1、出示各种灶具的实物和照片。
2、你家使用的是那种灶具?
3、你做过饭菜、烧过水吗?
说说你使用灶具的经验和体会。
1、出示各种锅的实物和照片。
2、说一说锅在使用时要注意些什么?
3、看书P6,齐读“怎样使用和保养锅”
观看各种灶具和各类锅
第二课时当好小小采购员
教学目标
1、制定购物计划、合理开支,培养生活自理能力。
2、学习选购所需蔬菜、食品,学会看食品商标和辨别食品质量。
3、培养与人交往的办事能力。
教学
准备
1、教师准备:
实物投影仪、相关电教设备或购物挂图,印制好购物计划表。
2、学生准备:
每人收集一个食品包装袋,上网查找相关信息资料,随父母去超市或菜场先体验、经历一次买菜的过程。
教学环节
教学过程
教学调整
一、导入
二、购物有计划
三、购买的食品要新鲜
你一定去过超市购物或者去过菜场买菜,你能向同学们介绍一下自己曾购买过什么东西,并说说你的经历和体会吗?
1、电脑显示“小苏科去超市买东西”
问:
小苏科带上30元钱就去超市,你们说他能很好地完成妈妈交给的采购任务吗?
2、小组讨论,完成填表(书上P6)
继续看电脑显示
第三课时做什锦菜
教学目标
学会做菜的基本常识。
教学准备
1、原料:
芹菜、藕、胡萝卜、花菜、香干、面筋、蘑菇等
2、调料;盐、白糖、味精、麻油、食油
3、厨房用品:
菜刀、灯板
4、教师课前制作好一盘什锦菜
教学环节
教学过程
教学调整
一、课题导入
二、看看学学
三、学生做做试试。
四、评品
五、课外延伸
教师拿出事先准备好的菜请同学品尝。
提问:
好吃吗?
你知道这菜名吗?
出示课题:
学做什锦菜
1、介绍做什锦菜的原料、调料。
(同时出示,帮助学生认识)
2、介绍制作方法。
3、将有关的蔬菜出示。
4、让学生说说这些菜要切成什么形状?
(学生说教师提示并操作)
5、把这些蔬菜分别放在开水里烫一遍,捞出沥干。
6、在炒菜锅里倒入适量的食油,烧热,把以上加工好的原料放入,翻炒一会。
7、加入适量的食盐、白糖、味精等。
8、让学生说说制作的过程。
学生分小组合作制作。
教师巡视指导。
同学间相互评品,得奖小组谈体会。
第四课时学做家常菜
教学目标
指导学生了解烹调的基本方法及基本要求,了解常用的烹调原料,及洗涤炊具的方法。
教学准备
美食图谱、菜谱,多媒体展台
教学环节
教学过程
教学调整
一、导入
二、探讨烹调方法及基本要求
三、网络学习
四、学生谈体会
五、课后拓展,坚持学习做家常菜。
上两节课我们已经掌握了一些家常菜的基本方法,回家也让大家向父母讨教了,谁来说说你掌握了些什么方法?
1、学生讨论
2、看书本第15页烹调及其操作的基本要求
3、指导学习第15——16页常用烹调作料。
1、浏览美食长廊网站
2、浏览中华饮食美食文化网
3、餐音世界网站
看了这么多美食文化,有什么想和同学交流的?
课后拓展,坚持学习做家常菜。
第二单元技术初步小木工
第一课时木工技术的一般性知识
教学目标
1、了解木加工技术变化和发展的过程,理解技术革新的意义。
2、认识、了解常见的木工工具,学习、掌握一些简单的木工工具的使用方法。
3、学会基本的木料截取与连接的方法。
教学准备
教师:
木工工具若干,有关木工技术的录像,图片或资料。
学生:
小钢锯、钉锤、起子、G形夹、钢笔、直尺、大头针、乳胶、砂纸、泡桐木边料等,有关木工技术的信息资料。
教学环节
教学过程
教学调整
一、导入
二、教师介绍
三、动手操作
1、出示、交流活动前学生通过各种渠道查找到的一些关于木工技术的资料。
如:
鲁班的故事
1.介绍一些木工工具的使用与注意点
①小钢锯的调整使用
②钉锤的使用
③起子的使用
④G形夹的使用
2.观看木制品的制作录像片。
介绍木材的特点和用途
①楠木②泡桐③水曲柳④水杉⑤香樟
3.解读、明确更各种劳动工具的操作规则与使用注意点,练习使用各种劳动工具。
注意点介绍:
①衣着②头发③工具摆放④空间⑤工具使用
⑥纪律
4、织学生进行对边角料的截取和连接
学生操作
教师从旁指导。
第二课时模仿制作
教学目标
1、通过对木工制品的观察、分析,理解其制作原理,了解制作的一般工艺流程。
2、正确运用木工工具,认真完成作品制作,并在实践中不断地改进、创新。
3、培养认真负责的劳动态度、精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神。
教学准备
教师:
木工工具若干,范作(角尺、木凳、木蜻蜓、快艇模型等)
学生:
角尺、直尺、铅笔、美工刀、锯子、G形夹、锤子、大头针、泡桐木块、砂纸、乳胶等。
教学环节
教学过程
教学调整
一、出示范作,学生小组观察。
二、教师介绍
三、实践操作
师:
通过观察,你了解了哪些东西?
(形状,结构……)
师:
谁能来试着说说这些制品是如何做出来的?
学生交流
木工制品的一般制作流程,介绍连接木料的常用方法。
制作流程:
先设计后制作
连接木料常用方法:
①胶合
②钉钉
③榫接
3、制作角尺。
师:
下面,我们就自己来制作一把角尺。
师:
做角尺需分几步完成?
学生交流
学生在纸上画好草图
学生动手制作
教师从旁指导。
第三课时设计制作
教学目标
1、运用所学到的木工知识和木工技术,自己设计、制作一件木工制品。
2、培养学生对技术设计、技术实践及作品的反思和评价能力,养成亲近技术、积极主动进行技术探究的良好习惯。
3、激发学生的创作欲望,提高其对作品的认知、鉴赏、创造的能力。
教学准备
教师:
鸟笼、信插、屏风、笔盒等学生设计的范作。
学生:
生活中的木制品(实物或图片),铅笔,直尺等工具及以前做过的木制品。
教学环节
教学过程
教学调整
一、激趣导入。
二、讨论设计
三、学生评价
1、出示木工制品实物或图片,引导欣赏作品
师:
谈谈设计者的意图与设计方式
师:
说说看后自己的感觉
师:
说说你从中受到的制作启发
2、交流自己在生活中见到的木制品,谈谈感受。
学生小组交流
学生全班交流
1、讨论:
①你想做什么木制品
②你是怎么想的?
教师提示构思作品的基本原则。
根据讨论情况,学生分成若干小组。
2、设计:
先画成品草图,再商讨制作步骤,画出部件图。
标明数据尺寸。
设计创作常用技法:
①加一加②减一减③扩一扩
④缩一缩⑤改一改⑥代一代
3、创作:
按照设计方案和制作步骤动手制作。
教师指导,学生合作。
4、装饰:
“你做得怎样?
能不能再装饰或修改一下,使作品更漂亮或功能更多些?
”
1、组织学生互评
同组间互相评价自己组内组员的合作精神,动手能力等。
2、组织自评
说说自己在活动中的收获和需改进的地方
第三单元技术初步小塑料工
用塑料材料制作
第一课时模仿制作
教学目标
1.运用多种方法观察、感知作品(盆景、杯垫、毽子、彩球),了解制作方法,分析制作步骤,熟悉材料和工具。
2.实践操作,完成作品,并通过评价对作品进行改进、完善和创新。
3.培养学生在制作活动中的质量意识、安全意识和环境保护意识。
教学准备
1.教师准备:
范作如盆景、杯垫、塑丝毽子、涤纶彩球各一套。
2.师生共同准备:
(1)塑料的相关知识和资料。
(2)假山欣赏图片。
(3)工具:
剪刀、美工刀、圆规、毛笔、针、梳子。
(4)材料:
泡沫塑料板、各色塑料管、涤纶薄膜、塑料、各色称纸、双面胶。
教学环节
教学过程
教学调整
一、认识、了解塑料的种类和特点。
二、实践操作,完成作品。
三、评价,完善作品。
四、小结。
(1)一一展示书上的各种物品。
问:
它们都是什么材料制作的?
(2)学生介绍自己对塑料材料的认识。
小组交流,全班交流。
了解塑料的发展、性能、特点。
对生活的作用及可能对环境造成的危害。
(1)展示四种常见的塑料小制品。
观察意识哪个这些作品,说说它们分别是用哪些材料制成的?
“盆景”选用泡沫材料,采用分割、胶合、挖刻、上色灯操作方法。
“杯垫”采用分组捆扎的方法。
“塑丝毽子”采用对折、穿绳、打结、梳丝等方法,将塑料丝绳制成毽子。
“涤纶彩球”采用了分组制作的方法,运用了画、剪、卷、贴的方法制成喇叭状,最后用针线进行组合。
(2)学生制作作品。
你准备用什么材料学习制作哪件作品?
组内交流作品的制作过程,经验得失。
学生谈谈体会感受。
组织作品展示。
第二课时设计制作
教学目标
1.能够设计塑料手工制品,在讨论中完善作品,并动手制作,完成作品.
2.培养学生对设计技术、技术实践过程及产品的思考和评估能力,养成亲近技术、积极主动进行学习探究的良好习惯。
3.激发学生对创作的兴趣,提高美的感受力、鉴赏力。
教学准备
1.教师准备:
各式塑管小动物,泡沫塑料雕刻工艺品,塑料花等塑料制品。
2.学生准备:
3.收集到的各种塑料工艺品,自己制作的小塑料作品,铅笔,尺,白纸,收集到的各种塑料材料等。
教学环节
教学过程
教学调整
一、欣赏作品。
二、提供相关图片,激发创作兴趣。
三、说一说。
四、设计制作。
五、评议
六、全课总结
出示学生制作的手工作品,让学生评价。
请你看看它们都是用什么材料做成的?
教师小结,我们可以用不同的塑料材料制成不同的作品。
给学生提供相关图片资料及作品,让学生谈谈作品的构思、用料及技能技巧上的独特和巧妙,启发创新思维。
阅读书本第40页的“说一说”,回答问题。
问:
看了以上的一些图片,给了你什么启发?
你能设计一件塑料手工作品吗?
学生按以下步骤创作:
构思、讨论,设计、画出草图,准备材料、工具,制作、修改。
提醒:
在使用美工刀、剪刀时,一定要注意安全!
展示作品,在小组内交流、评议。
作者向全班同学介绍思路和创作过程。
学生谈体会、感受。
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