二年级语文上教案.docx
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二年级语文上教案
苏教版小学语文二年级上册教学计划
一、教材分析
全教材由“培养良好的学习习惯(3)”、“识字”、“课文”和“练习”组成。
识字与课文全部都有注音。
识字共安排了两个单元,每个单元四课,一共8课。
其中,1、2、5、6四课是词串识字;3、7两课是看图会意识字;4、8两课是形声字归类识字。
三种不同的识字形式的安排,目的都是为了引起儿童的学习兴趣,激发儿童热爱祖国语言文字的感情。
课文一共安排了六个单元,每单元3~4课,一共23课。
其中,韵文6篇,大体上分布于6个单元中。
本册课文篇幅短小,语言规范、浅显,便于学生朗读、背诵和复述;插图精美,富有儿童情趣,并能再现课文意境,有助于激发想象,启发思维,帮助学生理解课文内容;每篇课文后面都安排了三个方面的内容的作业题。
全册教材一共安排8个综合练习,每单元后面安排一个,练习以综合性为主,内容包括:
学用字词句、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等,既相对独立,又各自成系列。
二、学情分析
本册教材课型简单,目标明确。
各课生字的安排继续采用“识字分流”的办法,便于解决识字教学与读写训练的矛盾。
对那些含有首次出现的偏旁或者容易写错笔顺的生字,提示了书写笔顺。
课文短小精悍,内容贴近儿童生活,使他们爱读乐背;注意练习的样式和数量,力求做到分散难点,减缓坡度,以利于他们生动、活泼、主动地学好语文。
三、教学目的要求
1、学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。
(3)培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音
(1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
(2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
(1)准确认读生字408个。
(2)掌握本册课文安排的27个常用偏旁。
(3)能按笔顺正确书写,默写生字277个;能按字的结构特点把字写匀称。
4、口语交际
(1)能认真听别人讲话,能听懂别人说的一段话或一件简单的事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整。
(4)愿意与别人进行口语交际,态度大方,有礼貌。
5、阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。
(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
(3)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
6、写话
(1)能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子。
(2)学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话。
(3)学会“祝贺”“购物”“待客”等方面言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关内容写下来。
四、教学措施
1、充分利用阅读课,注重读写结合。
2、充分利用各种电教媒体,提高学生的习作兴趣。
3、习作紧密联系生活实际,为学生提供丰富多彩的习作源泉。
4、加强课外阅读,开拓学生习作视野,丰富学生阅历,积累词语。
五、教学时间安排:
《培养良好的学习习惯》 3课时
《识字》 16课时
《课文》 53~60课时
《练习》 24课时
培养良好的学习习惯(三)
教学目标:
1.指导学生仔细观察课本插图,使学生了解各种朗读、背诵的形式,训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。
培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2.了解课外阅读的内容和形式,激发学生课外阅读的兴趣,逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
3.使学生逐步了解查字典的意义,逐步养成勤查字典的习惯。
教学重点:
训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法,并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。
教学时间:
三课时。
教学过程:
第一课时
授课时间
一.观察图画
1.图上的小朋友在做什么?
2.图上的小朋友是怎样朗读的?
二.小结要领
身正肩平双手拿书左右两臂自然平放、目光课本保持距离眼睛课本距离一尺
三.模仿评判
1.请几个学生模仿练习,并由大家给予评判。
2.评判中指出一些错误姿势的危害。
四.集体训练
1.观察下图。
让学生说说图上是什么地方,有哪些人,他们在干什么。
2.让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样,两臂怎样,怎样拿书,眼睛和课本的距离怎样。
3.复习要领,全体学生参与姿势训练。
4.指名几个学生摆正姿势,朗读一篇短文。
5.集体评判。
6.学生齐读已学过的课文,看学生是否达到要求。
7.小结。
课后反思:
第二课时
授课时间
一.整体感知图画
1.指导观察顺序:
从上到下,从左到右。
2.简说图意。
二.指导学生观察集体背诵图(一、二幅)
1.提问:
背诵时课本和文具盒怎么摆放?
2.这些同学怎样坐的,他的双肩和双臂怎样?
眼睛向着什么地方,态度神情怎样?
小结:
身正肩平交臂平放眼向前方态度认真
3.背诵时还要注意什么?
(1)声音响亮边背边想
(2)正确流利富有感情
4.全班学生模仿图上的学生,集体背诵一段已学过的课文,教师检查评判。
5.图上的小朋友背诵的是哪篇课文,你是怎么知道的?
看图背诵有什么好处?
要注意什么?
(图中有文,文中有图,按序背诵)
三.观察三幅小图,按图模仿训练
1.观察左下方小图。
让学生说说:
图上的同学是怎样站立的?
态度怎样?
老师要他干什么?
老师表情怎样,为什么高兴?
指名学生模仿表演。
2.观察中间小图。
让学生说说:
这是在什么地方?
家长要孩子干什么?
孩子表情怎样,是怎么做的?
3.观察右边小图。
让学生弄清:
学生在什么地方,干什么?
态度怎样,姿势怎样?
选取一段课文片段,然后交换检查同桌的背诵。
四.小结。
课后反思;
第三课时
授课时间
一.观察上边三幅图
1.从第一幅图你们看到了什么?
2.图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书,他笑的多开心啊!
阅读课外书的好处真多,意义真大啊!
学习两条格言:
书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷,下笔如有神。
3.观察第二幅图。
让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情,然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样,态度认真,神情专一,但是为了保护阅览室的安静,阅读时要做到眼看、心记、不出声。
4.观察第三幅图。
5.图上的几个同学在干什么?
他们的表情则怎样?
6.小结三幅图:
读书好,读好书、好读书。
二.观察下边三幅图
1.从第一幅上可以看出这是在什么地方?
同学们在干什么?
2.说说去阅览室看书的过程。
3.在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办?
4.观察第二、三幅图讲解。
三.小结。
课后反思:
识字1
教学要求:
1.学会本课生字,认识2个偏旁。
2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语。
3.了解金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。
教学时间:
两课时
第一课时
授课时间:
一.创设情境,导入新课
小朋友们,今天我们一起到水乡去看一看。
二.学习课文,感受金秋水乡的美
1.小朋友猜猜图上画的是什么季节?
出示:
枫叶、金秋(认读)
过渡:
这是一幅美丽的金秋水乡画,真让人陶醉!
2.出示:
水乡(认读)你们知道“水乡”吗?
(水乡就是湖泊、河流多的地方,扬州算是水乡。
)江苏省很多城市都是水乡。
3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么?
学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。
1)烟波(江面上雾气很多)认读。
2)芦苇(在图上指出来)认读。
你能来介绍一下吗?
3)荷塘(认读)。
4)荷塘里开满了荷花,真漂亮!
小朋友知道在荷叶的底下,在池塘的泥土里还有什么吗?
(藕)小朋友们吃过藕吗?
介绍一下。
过渡:
藕的味道十分鲜美。
出示:
菱藕(认读)
5)归舟一条条渔船迎着夕阳回家了。
认读:
夕阳归舟
小朋友,你们想象一下,这时渔船上的渔夫在干什么?
想什么?
相机出示:
渔歌渔民们满载而归,放声歌唱。
6)过渡:
夕阳西下,渔民们回家了,吃上了热气腾腾的晚饭,不知不觉,月儿就挂上了天空。
出示:
灯火,月光(认读)
4.指导朗读
今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。
你们喜欢这美丽的水乡吗?
能把它读好吗?
1)学生齐读。
2)同桌练读,互相纠正。
3)指名读,师生评议。
5.指导感情朗读
1)范读。
2)老师读的时候,仿佛真的来到了水乡,陶醉于水乡的美,边读边想象,就能读得美了,想试试老师的好办法吗?
(学生自读)
3)指名读,师生评议。
4)齐读。
三.教学写字——前四个
1.读一读。
认识“火字旁”。
2.说说你记住了哪一个生字,用了什么好方法?
3.自学字的笔顺,告诉朋友怎么把这个字写漂亮?
4.学生描红,教师巡视,纠正写字姿势。
课后反思:
第二课时
授课时间
一、复习导入
1.认读生字2.朗读全文
二、练习说话
1.以《游水乡》为题练说一段话:
叙述顺序:
白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜
2.练说
填空:
金秋,我们乘着小舟到水乡游玩,先看到__________,接着,我们来到荷塘看到了________。
太阳落山了,我们看到了,听到了__________。
夜幕降临了,我们又看到了_______。
3.小组合作交流
三、指导背诵
四、教学写字
1.读一读,怎么记?
2.教授偏旁“欠”
3.按笔顺描红4.完成《习字册》
教学反思:
识字2
教学目标:
1、学会10个生字。
认识4个二类字和一个偏旁。
仔细观察图画,能凭借图画联系生活实际,认识天安门广场的事物,理解本课词语。
2、感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣,体会祖国的繁荣与强大。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
授课时间
一、导入:
师:
长长的暑假结束了,在暑假里你们出去旅游了吗?
都去过哪些地方?
说给老师和同学们听一听好不好?
指名说后,教师总结过渡到本课课题。
二、指导看课本图:
我们书上就有一篇课文介绍了北京天安门,我们一起去看一看好不好?
三、初读:
提出要求,让学生自读:
借助书上的拼音边看图边读,读准字音,读正确词语。
四、细读学习:
1谁能看图说一说天安门是什么样子的?
指名说。
师:
你喜欢这里吗?
出示词语:
城楼红灯金水桥
师:
谁来读一读?
指名读,带有生字的词语反复读几遍。
[目的让学生强化记忆生字]
过渡:
庄严美丽的天安门是我们国家的象征,有许多重大的活动都在这里举行。
2、出示词语:
大典检阅海陆空,请同学们自己读一读这几个词语。
过渡:
听了你们的朗读,老师觉得我们中国真了不起,做一个中国人真自豪!
不光老师这样想,所有的中国人都自豪极了。
看,人们采取各种各样的方式来庆祝。
出示词语:
礼炮焰火狂欢夜
师:
那这几个词语应该怎样读?
自己读读试试。
师:
你现在的心情怎样?
试着把这三行词语连起来读读试试。
通过读这些词语,你能感受到什么?
你知道我们中国还叫什么吗?
(华夏神州)过渡:
老师现在的心情激动极了。
我们的心情这么激动,那这几个词语应该怎样来读?
指名读,齐读。
3、出示词语:
神州腾飞中国龙
五、再读体会,升华感情:
课文写得多好呀!
我们连起来读读好不好?
现在我们比一比,谁读的最有感情?
学生自由练读,读出自己的味道。
同学们想不想把这些词语背下来?
小组内开展比赛,看谁先背过。
课后反思:
第二课时
授课时间
一、复习导入
1.认读生字
2.朗读全文
二、练习说话
1.以《国庆大典》为题练说一段话
2.练说
3.小组合作交流
三、指导背诵
四、教学写字
1.读一读,怎么记?
2.按笔顺描红
课后反思:
《识字3》
教学目标:
1.学会本课9个生字,其中田字格上的2个只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的新词。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文,理解儿歌内容,教育学生做事要细心。
3.初步了解会意字的构字特点,学会看图领会字义,激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点:
识字、写字;朗读、背诵韵文。
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时
授课时间:
一.板书课题,引导自学
1.小朋友,这节课我们学习识字三。
(板书)
2.引导自学。
请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。
(学生自学,老师巡视指导)
二.复习熟字,理解会意字的特点。
1.出示“笔”图:
这是什么?
毛笔是用什么做的?
所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。
2.出示“尖”图:
日常生活中哪些东西外形和它有点像?
它们都有一个共同的特点,你看出来了么?
所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。
3.出示“看”:
这只小猴子的手放在什么地方做什么?
所以人们把“手”放在“目”表示看“看”字。
4.小结
(1).“笔、尖、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表示的,可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思,用这种造字方法造出来的字就叫会意字。
(2).我们怎样学的?
小结学法。
三.同法学“灶、歪、尾”
四.复习巩固
1.看图读字,读准字音。
2.给生字找朋友。
五.读儿歌
1.轻声读儿歌,注意看清音节读准字音。
2.再读儿歌,把句子读通顺。
3.反馈检查。
4.齐读儿歌,读通读顺。
五.课堂练习
在习字册上练写生字。
课后反思:
第二课时
授课时间
一.理解课文,指导朗读
1.学生自由读文,思考:
从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家?
2.交流讨论,指导朗读。
(1)从哪儿看出宁宁很粗心?
(读有关语句)
(2)“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的?
(3)指导朗读。
3.有感情地朗读全文。
4.指导背诵。
自由背、看图背、指名背、同桌互背。
二.教学生字,正音。
1.认读儿歌中的生字,正音。
2.教学新偏旁。
3.学生看笔顺、描红。
4.说说你是怎样记住这些生字的。
5.练写生字。
6.认读课后词语。
7.听写词语。
课后反思:
识字4
教学要求:
1、学会9个生字。
两条绿线中的字只识不写。
认识两个新偏旁,理解由生字组成的词语。
2、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉语的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确流利、有感情的朗读课文。
教学重点:
1、学生自主识字、写字。
2、理解词语意思。
教学时间:
两课时
第一课时
授课时间:
教学目标
1学会本课的”苗、描、瞄、喵、猫、锚”读准字音,认清字形,并能正确美观地书写”苗、描、猫”。
理解由生字组成的词语。
2初步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字的能力。
教学过程:
一、导知导新,激发兴趣
1、谈话:
小朋友们,我们在一年级时玩过字盘游戏,大家还记得吗?
2、今天,我们还要用字盘来做游戏,认识5个字宝宝。
二、旋转字盘,认识偏旁
师:
要想做好玩字盘的游戏,小朋友还得先跟字盘上的偏旁交朋友,你们愿意吗?
1、出示偏旁卡片(目、口、、、),指名学生说说偏旁的名称,并说说带有这个偏旁的字跟什么有关?
2、认识新偏旁:
今天,我们要认识一个新朋友,出示“”,金字旁表示金属,(板书:
金)。
带有金字旁的字如钉、铁、银、铜等都跟金属有关。
齐读“”两遍。
三、小组学习,领悟规律
1、指导学习“描”
(1).复习“苗”:
出示声旁字“苗”,指名读,读准字音。
谁会给“苗”组词。
请一列小火车开火车组词,板书“禾苗”。
今天,我们要学习一组和“苗”有关的字,让我们转动字盘,来玩一玩字盘游戏吧!
(2).教师取出字盘并转动字盘,出示“描“,请学生说说这是什么字?
开火车读“描“,出示词语”描红“,请学生说说描红的描为什么要用提手旁呢?
(3).师:
是呀,描红要用手,“描红”的意思跟提手旁有关。
男生齐读“描”,女生齐读“描红”。
指导读好“描红”这个词。
2、学生转字盘,进行小组学习“瞄、喵、猫、锚”
(1).请小朋友转一转手中的字盘,看看能转出什么字来.它们该怎样读呢?
分组转字盘,边转边读。
(2).反馈交流:
刚才,小朋友们都玩过字盘了,转出了哪些字呢?
请小朋友来读一读,看谁读得既准确又响亮。
a.指名读:
老师抽出哪张卡片,学生就读出相应卡片上的字来
b.小组轮流读一读.
c.开火车读.
d.齐读.
3.小结:
小朋友门都会读这些字了,真了不起.让我们一起来看看这些字宝宝,这些字宝宝长得差不多,右边都有一个”苗”,它们就像兄弟姐妹,他们的读音也很像,我们把他们叫做形声字。
四.学习词语,朗读练说
1.师:
现在老师还要来考考你们,请小朋友仔细看这些字,想一想,”苗’字加上不同的偏旁,意思有什么不同呢?
小组讨论讨论。
2.小组讨论后汇报,相机出示词语,板书”瞄准,喵喵叫,小猫,铁锚”,指名读,指导学生根据偏旁说意思。
3.出示’铁锚图,让学生说说它的样子,用处..讲讲你在哪儿见过铁锚,指导学生读好这个词。
4.讲解’瞄准”,请学生做做瞄准的动作,说说你在哪儿看见谁在瞄准什么?
指导读好这个词。
5.出示”小猫”图,请学生说说图上的小猫长得怎么样?
拓展:
浑身雪白的猫,我们把它们叫做什么猫?
(白猫)类似这个说法,拓展“黑猫,花猫,黄猫。
”
6.谁来学一下小猫的叫声,指导读好:
喵喵叫,让学生读出小猫饿了,生气了,高兴等不同情况下的不同语气。
7.齐读词语:
女生读字,男生读词。
五.游戏巩固识字
1.找朋友游戏
2.猜字游戏
六.指导写字
1.出示”苗描猫”,请学生观察各字在田字格中的位置,找一找关键笔画的位置。
2.教师示范写字,学生描红,练习书写。
课后反思:
第二课时
授课时间:
课时目标:
1、指导学习本课生字
2、完成本课练习
教学过程:
一、谈话激趣,游戏导入
师:
同学们,上节课,你们可真聪明,会动脑,会观察,你们拼的字都是以“苗”字作为声旁,加上不同的形旁“钅”“犭”“目”“口”“扌”构成了意思不同的形声字。
教师过渡:
唉,组成的新字的字音有的相同有的相近,字形也差不多,这太容易混淆,可能只有火眼金睛的孙悟空,才能分得清。
那我们就在蟠桃园中做个游戏“火眼金睛大比拼”
二、做做游戏,认认生字。
以小组为单位,分发词卡。
小组学生拿词卡,给字找到它的小伙伴。
想想你还能给它找到其他小伙伴吗?
学生反馈,师结合图叙述:
1、这只小猫是一个小动物,用“犭”旁。
2、这个大锚是铁的,真重呀,用“钅”旁。
3、瞧,用“手”就能描红;用“目”就会瞄准;用“口”才会发声。
三、读读儿歌,加深理解。
1、看课本儿歌
2、范读
3、生练读,注意把字的读音,读准。
4、指名读字,读儿歌,评议。
5、齐读。
过渡:
这儿真好呀!
咱们下节课,再到这儿多玩一会好吗?
现在我们去生字王国,将我们认识了的几个好朋友带回家好吗?
四、记记生字,指导书写
1、出示生字:
苗、猫、铁、描、准、脚、家、莫、偏
2、学生自己观察这几个字,你有办法记住它们吗?
指名说。
“苗、猫、描”可以归为一组记忆。
按结构分两组记忆:
左右结构的字:
铁、脚、偏、准
上下结构的字:
家、莫
3、想想怎么写才好看呢?
4、师逐字逐笔范写
5、生描红练习,教师随时给学生加红圈。
6、评比
五、完成本课练习
1、加偏旁组字组词
苗()()()()青()()()()
2、选字填空。
猫锚喵描瞄
(1)小花()真调皮,天天望着我()()叫。
(2)有了铁()能停船。
(3)我()准靶心,开了一枪,啊,中了九环。
(4)我们写字前要认真()红。
3、指导学生背诵儿歌
(1)自由背
(2)背给小组的小朋友听
(3)指名背
(4)会背的小朋友一起背。
四.回顾总结,说说收获。
今天,你们通过自己的努力,学到了什么?
跟大家一起分享吧!
我们的祖国汉字就是这么有趣,用今天我们认识字的方法,你将会认识更多的字。
课后反思:
练习1
教学目标:
1、按笔顺写好汉字。
2、学会《汉语拼音字母表》。
3、照样子练写左右结构的字。
4、熟记4条成语,朗读背诵诗歌《秋天到》。
5、动手做一张贺卡,并在贺卡上写一句祝贺的话。
教学重、难点:
1、复习巩固汉语拼音,背诵字母表,默写大写字母表。
2、学会祝贺。
教学时间:
三课时。
第一课时
授课日期
教学内容:
第一至三题。
教学要求:
1、按笔顺写好汉字。
2、学会《汉语拼音字母表》。
3、照样子练写左右结构的字。
教学重、难点:
学会《汉语拼音字母表》。
教学流程:
一、教学第一题。
此项分布到各课教学中
二、教学第二题
1、审题。
(1).指名借助拼音读题目。
(2).教师讲解题目要求。
2、指导。
(1).指导朗读字母的呼读音。
(2).教唱《汉语拼音字母歌》,熟记字母名称和顺序。
(3).背诵大写字母并练习默写。
3、练习。
(1).出示卡片,集体练读。
(2).按字母表顺序背诵。
(3).默写大写字母。
4、反馈。
(1).请学生试背字母表。
(2).展示默写写得好的字母,表扬默写好的同学。
三、教学第三题。
1、审题。
2、指导。
(1).出示卡片,让学生认读“烟陆铁”3个字。
(2).引导学生回忆前面提出的写字、描红要求。
(3).指导书写“烟”。
3、练习。
教师个别辅导,纠正学生不正确的书写姿势。
4、反馈。
课后反思:
第二课时
授课时间
教学内容:
学习读读背背。
教学要求:
熟记4条成语,朗读背诵诗歌《秋天到》。
教学重、难点:
能正确、流利地朗读、背诵成语和儿歌。
教学流程:
一、教学成语。
1、审题。
(1).指名读题。
(2).教师谈话帮助学生弄清学习要求。
2、指导。
(1).学生自由读成语。
不认识的字查字典或问老师。
(2).教师范读。
(3).学生自由读。
(4).理解4条成语的意思。
3、练习。
(1).学生自由练读。
(2).同位练习背诵。
4、反馈。
二、教学《秋天到》。
1、审题。
指读练习要求。
2、指导。
(1).学生自由朗读。
(2).教师范读,学生理解诗歌内容。
①诗歌写的是什么季节的景象?
②第一、二小节分别写了什么?
(3).学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。
(4).再读诗歌,逐步达到生动流畅有感情。
(5).练习背诵。
3、练习。
(1).学生自由练读。
(2).指名读。
(3).练习背诵。
5、反馈。
(1).检查朗读。
(2).指名背诵。
课后反思:
第三课时
授课时间
教学内容:
学习口语交际。
教学要求:
动手做一张贺卡,并在贺卡上写一句祝贺的话。
教学重、难点:
学会写贺卡的格式。
教学流程:
教学第六题。
一、审题。
1、揭示言语交际的话题。
2、板书课题:
老师,祝贺您
二、指导。
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