《机械制图》课程标准.docx
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《机械制图》课程标准.docx
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《机械制图》课程标准
中等职业学校汽车制造与检修专业机械制图课程标准
一、课程名称:
机械制图
二、适用专业:
汽车制造与检修(051700)
三、学时与学分:
112学时,10学分
四、课程性质
本课程为中等职业学校汽车制造与检修、机械加工技术应用专业的一门专业基础课程,适用于中等职业学校汽车制造与检修、机械加工技术专业,是从事机械加工制图员、机械产品装配、检修等岗位工作相关岗位工作的必修课程,其主要功能是使学具备相关中等应用型人地所必需的有关机械制图国家最新标准和引进标准,视图和绘制图样的基本理论和方法,在投影、三视图、轴侧图、组合体、零件图、装配图等知识。
具备识图、绘图的基本职业能力。
并为后续专业技能课做好准备,能够胜任机加工操作工的工作。
本课程应与《极限配合与技术测量》、《钳工技术训练》、《普通车床操作实训》、《数控加工及程序编制基础》等课程同时开设,为汽车制造与检修、机械加工专业的其他后续课程奠定基础知识。
五、课程目标
本课程的目的主要是使学生较系统地获得必要制图的基本知识、正投影基础、立体投影、组合体、机件的表达方法、标准件、常用件、零件图、装配图的基本知识、基本的画图及看图基本技能;认识到制图的实用价值,增强应用制图的意识;逐步培养学生用制图解决实际问题的基础知识和基本技能。
立足这以目的,本课程结合典型工作任务,依据对应职业能力要求制定了9目标。
这9类目标分别涉及的是制图基本知识技能、正投影基础、基本体的三视图、轴测图、组合体、机械图样的基本表达方法、螺纹及常用标准件、识读零件图、装配图等知识点。
同时行业工作规范要求及职业道德要求应穿插目标进行,通过本课程的学习,学生达成如下的职业素养目标、知识目标、技能目标:
(1)素养目标
1.具备能遵守规章制度、文明生产。
2.具备良好的道德、身心素质、职业素养。
3.具备团队协作精神、产品质量意识、安全生产意识。
4.形成认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风,注重培养学生的自学能力、审美能力和创新能力。
5.养成独立思考问题、分析问题、解决问题的能力,提高学生自我学习和发展的能力。
(二)知识目标
1.了解绘图的基本知识并能准确使用绘图工具;
2.理解正投影法的基础理论和基本方法;
3.理解基本体的三视图的形成及三视图之间的关系;
4.掌握轴测图的绘制方法;
5.掌握零件图和装配图的读图和绘制方法、图样上的各种标注和技术要求。
(三)技能目标
1.掌握正确选用绘图工具;
2.掌握正投影法的基本原理;
3.掌握绘制基本体的三视图;
4.具备根据轴测图形绘制三视图;
5.能绘制轴测图;
6.能绘制零件图和装配图、并对图样进行标注。
六、课程内容与要求
本课程坚持立德树人的根本要求,结合中职学生学习特点,遵循职业教育人才培养规律,落实课程思政要求,有机融入思想政治教育内容,紧密联系工作实际,突出应用性和实践性,注重学生职业能力和可持续发展能力的培养,结合中高本衔接培养需要,根据国家汽车制造与检修、机械加工专业的教学标准和重庆市人才培养方案指导方案中对本课程的要求,依据上述课程目标定位,本课程从知识、技能和态度三方面对课程内容进行规划与设计,以使课程内容接近岗位需求。
技能及其学习要求采取了“能(会)做…………”的形式进行描述,知识及其学习要求则采取了“能描述…………”和“能理解………………”的形式进行描述,即区分了两个学习层次,“描述”指学生能熟练识记知识点,“理解”指学生把握知识点的内涵及及其关系。
通过绘制图形完成制图员四级考试题例来培养学生职业能力。
序号
学习
单元
(模块)
职业能力
课程内容与要求
建议
学时
知识
素养
技能
1
职业素养
1.能理解业所需要的人才。
2.能理解企业的工作生活模式。
3.能理解企业的要求—进入企业我们要具备的素养和技能。
1.会要求自己良好的学习工作心态。
2.会站正确的坐姿、站姿。
3.能遵纪守法。
1.培养职业素养。
2.树立良好工作态度
活动一:
讨论我们生活中所了解到的企业人?
活动二:
视频观看企业生活
1
2
机械制图的用途
1.能理解本课程的任务、基本内容、学习方法
1.会机械制图的用途并用好的学习方法学习。
1.培养严谨的工作态度。
活动一:
能掌握机械制图的用途并用好的学习方法学习
2
3
制图基本知识与技能
1.能掌握图纸幅面和格式
2.能掌握比例、字体
3.能掌握图线及其画法
4.能掌握绘图工具及使用方法
5.能掌握尺寸注法
1.能技术制图和机械制图国家标准的一般规定:
图纸幅面和格式、比例、字体、图线及其画法、尺寸注法和GB/T
2.掌握绘图工作方法
1.养成专注认真的工作态度;
2.养成良好的绘图习惯,具有一定的审美能力
活动一:
由以前绘制的图纸入手学习绘图基本要求和基本知识
活动二:
结合讲解绘制图框,练习制图的字体要求
活动三:
能正确的运用绘图工具完成本节任务。
6
4
平面图形的绘制
1.能掌握等分圆周和作多边形
2.能掌握斜度和锥度画法
3.能掌握圆弧连接方法
4.能掌握椭圆的画法
5.能掌握平面图形的画法
1会等分圆周和作多边形,
2.能绘制出斜度和锥度的图形
3.能连接圆弧的图形,
4.能画椭圆面图形的画法。
1.能主动提出疑问;
2.能积极思考平面与空间的关系;
3.会做笔记,能记录数据;
4.能积极回答问题,敢于在众人面前展示自己的作品。
活动一:
讨论学习简单平面图的画法
活动二:
学习态度以及学生学习好习惯的重要性与实施
活动三:
讲解GB绘制图形的方法并记忆
活动四:
根据制图GB要求来完成简单图形的绘制
14
5
正投影法及基本体的视图
1.能描述正投影的基本原理及三视图的形成过程
2.能掌握三视图的投影规律
3.能掌握点、线、面的投影知识
4.能掌握截交线与相贯的形成
1.会正投影的基本原理和基本特性
2.会画三视图
3.会三视图等物体方法之间的关系
4.会求点、线、面的三投影
1.能积极参与活动;
2.能主动思考解决问题的方法。
活动一:
工程技术人员在用机械图样表达设计思想时,会用什么图形进行表达呢?
活动二:
如果用实体图、透视图或者草图表达,会有什么不妥?
14
6
轴测图
1.能理解轴测图的基本知识
2.掌握正等轴测图和斜二轴测图
1.能绘制正等轴测图和斜二轴测图
1.能按要求保持图样整洁;
2.敢于提出自己的意见。
活动一:
根据给出的三视图绘制轴测图
12
7
组合体
1.能描述组合体的组合形式和形体分析
2.能掌握基本体的截切
3.能掌握组合体三视图的画法
4.能掌握组合体三视图的尺寸标注
5.能掌握读组合体视图
1.会用形体分析法对组合体进行分析
2.会组合体三视图的画法
3.会对组合体三视图进行尺寸标注
4.会用形体分析法读视图
1.培养细致识图素养
2.能与组内同学合作。
活动一:
用形体分析法画组合体的三视图及标注
14
8
机械图样的基本表达方法
1.能掌握视图、剖视图、断面图及其他表达方法
1.会画剖视图、断面图
1.能与组内同学讨论零件图表达方案;
2.能听取他人意见;
活动一:
结合实际给出的图形,思考并回答问题。
活动二:
画剖视图、断面图
8
9
螺纹及常用标准
1.能理解螺纹的画法及标注
2.能掌握螺纹紧固件的规定画法
3.能掌握键、销的表示法
掌握齿轮轮齿的规定画法
1.会螺纹的形成、种类和用途,熟悉螺纹的要素
2.会画内外螺纹的规定画法,会螺纹的标注和查表的方法
3.会销、键的标记和查表方法
1.能自学其他常用件和标准件的画法。
活动一:
想想生活中哪些产品中有螺纹?
螺纹的形状都有哪些?
活动二:
画螺纹
8
10
零件图
1.能掌握零件图的内容与基本要求
2.能掌握零件图视图的选择
3.能掌握零件图的尺寸标注
4.能掌握读零件图的方法,掌握零件图的抄绘及零件测绘
1.能零件图的作用与内容
2.会根据零件图的需要选择视图
3.会对零件图上的尺寸进行正确的标注
4.会抄绘零件图及对零件图进行测绘
1.养成认真,细致,耐心的工作态度。
活动一;抄绘零件图及对机械零件进行测绘
活动二:
对零件图进行尺寸标注
18
12
装配图
1.能掌握装配的作用及表达方法
2.能掌握装配图上尺寸和技术要求的标注
3.能掌握装配图中零、部件的学号和明细栏的编排方法
1.会对装配图的作用和内容
2.会对装配图的尺寸进行标注
会读装配图
1.养成认真,细致,耐心的工作态度。
活动一:
对装配图的尺寸进行标注
活动二:
读装配图
15
13
合计
112
复习
七、课程实施
(一)教学要求
将思想政治教育融入教学,针对不同生源结构,采用项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式,运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,推动课堂教学改革。
建议使用翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等教学模式,加强现代信息技术在教育教学中的应用。
(二)学业水平评价
根据本专业培养目标,建立以学生职业素养、岗位能力培养为核心,职业技能鉴定与学业考核相结合的科学评价标准。
评价环节包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法、教学手段、教学环境、教学管理等因素的评价,强化对学生学习效果和教师教学过程的评价。
采用学分制、多层次、多元化的考评方法,引导学生全面提升和个性发展。
该教学法的应用可以使学生由被动接受者向主动探求者的转变;教师由传授者向设计者、组织者、指导者的转变;教学目标由传授知识和培养技能向使学生在知识、能力、素质三个方面得到协调发展转变;教师由以往的多讲少练向多练少讲的转变,教师由只重“教法”向既重“教法”又重“学法”的转变。
由统一要求向因材施教的转变;培养途径由校内封闭教学、重理论轻实践向产学研相结合培养中等技术应用型人才的转变。
评价方法主要有教师自评法与教师互评法、学生评价法、激励性评价法、即时性评价法、小组互评法、总结性评价法、职业技能鉴定与学业考核相结合。
1.教师自评法与教师互评法
教师自评法是由教师本人根据课堂教学的评价标准,对自己的教学进行客观的评价分析,更好地让自己了解本次教学中的成绩与不足。
这是一个教师自我反思、理解的过程,可以提高教师对自身的了解认识,增强责任感。
教师互评法是在教师自评的基础上,由学校或专家组成的评价小组对授课教师的教学过程进行客观的评价。
不仅可以增强教师间的相互了解,还可以让其他教师在看的过程中了解自身的不足并加以改进。
2.学生评价法
学生评价法是学生从自身出发,来评估教师的课堂教学工作,在学习过程中客观地评价教师授课中的优势与不足,加强师生之间的沟通与默契。
3.激励性评价法
教师要善于运用激励性评价来鼓励学生,激发学生的潜在力量,增强学生学习的兴趣。
学生通过在学习的过程中受到了鼓励,学生就会更加自信,更加努力。
4.即时性评价法
既可以是教师评,也可以是学生互评。
这种即时性评价是随机出现的,不仅可以随时激励学生,让学生产生深刻的记忆,还可以调动学生在学习过程中的积极性。
即时性评价可通过语言、动作、表情等进行展示。
及时传递教师给予学生的信任和鼓励。
5.小组互评法
从评价的时间段来看,可以每一个教学内容、每一天、每一周、每一个月进行评价,可以是各小组内部、组与组之间的评价。
小组互评可以增强评价的即时性和小组之间的互动与配合。
6.总结性评价法
授课结束时,总结学生在课堂上的表现,分析本次授课中的优点和不足,并提出改进意见,有利于师生的共同进步。
7.职业技能鉴定与学业考核相结合。
该教学评价方法对于汽修专业装配钳工、汽车发动机构造与维
修、汽车底盘构造与维修、汽车电气构造与维修、机械制图....等的
课堂教学、对于汽修专业学生的自主学习、对于教师的自我提升都有
着明显的促进作用。
(三)教学师资
1.专任教师应具有专科以上学历,具有中等职业学校教师资格证书(或中等职业学校实习指导教师资格证书、汽车制造与检修、机械加工职业资格高级工及以上证书),有良好的师德,关注学生发展,熟悉教学规律,具备终身学习能力和教学改革意识。
2.按照《中等职业学校设置标准》和《中等职业学校教师专业标准》的有关规定,进行教师队伍建设,合理配置教师资源。
专任教师师生比不低于为1:
20;双师型教师占专业课教师比例不低于50%;建设一支结构合理、素质优良的教师队伍。
3.专业课教师应具有实际工作经验,熟悉餐饮企业主要岗位工作流程,具备教学设计和实施课程教学能力。
4.专任教师应主动前往汽车企业进行相应的专业实践,专业课教师每5年的专业实践时间不少于6个月。
5.兼职教师
兼职教师与专业教师的比例应该是1:
6。
兼职教师应具有专科以上文化程度、汽车制造与检修、机械加工高级工职业资格、从事与专业相关的工作5年以上、具有丰富的技能操作能力或餐饮经营管理经验、理论水平较高并具有一定的教学能力。
(四)教材选用及教学资源开发与使用
1.教材选用:
建议选用中等职业教育汽车制造与检修、机械加工专业国家规划教材和本专业教材配套的相关材料。
2.数字资源配备:
建议学校引进或自主开发汽车制造与检修、机械加工专业数字资源库,以适应“互联网+职业教育”新要求,提升教师信息技术应用能力,推进信息技术与教学有机融合。
课程开发过程中,注重以知识为基础,以能力为本位,以职业素养为抓手,与企业密切合作,资源开发围绕内容的前瞻性、时效性、实用性,形成文本、图片、视频、音频、微课、PPT、动画等数字教学资源。
加快建设智能化教学支持环境,建设能够满足多样化需求的课程资源,创新服务供给模式,服务学生终生学习。
八、其他
(一)编写依据
1.教育部《关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》。
2.教育部《中等职业学校汽车制造与检修、机械加工专业教学标准》。
3.教育部《职业院校专业实训教学条件建设标准》。
4.重庆市中等职业学校《重庆市中等职业学校汽车制造与检修、机械加工专业人才培养指导方案》。
(二)研制人员
本课程实施标准由xxxx教研组研制。
研制人员:
参与编写单位和人员:
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- 机械制图 课程标准