优质课多彩的节日教案.docx
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优质课多彩的节日教案
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品社教学设计——《多彩的节日》
一、教学目标:
1、情感目标:
为我国民间有着丰富多彩的节日民俗感到自豪,感受传统节日带来的快乐,进一步感受民族悠久的历史。
培养热爱民族文化的思想和爱国主义情感。
2、能力目标:
学习收集、整理、分析资料,培养思考和探究的习惯。
通过小组合作学习、共同交流收集的资料等方式加深对传统节日的了解。
通过小组展示活动,锻炼学生的表达能力,提高自信。
3、知识目标:
知道我国民间有许多传统节日,了解节日的时间和主要习俗,能分辨公历和农历;知道我国传统节日一般都伴有不同的传说,反映劳动人民的愿望,民间节日习俗是民族文化传统的集中反映。
拓展知识面,掌握更多的有关传统节日的知识。
二、教学重点:
了解我国传统节日的来历、习俗等,感受传统节日深厚的文化底蕴。
三、教学难点:
培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
四、学生以及教材和信息技术整合点简析:
本课教学内容面广而量大。
而教材只有图和少量的文字,比较单一。
五年级的学生有了一定的社会经验,对本课的话题很感兴趣,但所了解的知识有限,也不够深入。
如果按传统的教法,学生接受信息的渠道以教材和教师的补充讲解为主,这样学生学得比较被动,知识面也较窄。
本课采用学生自主收集节日资料进行汇报交流,其间教师再以信息技术形式(与节日内容相关的图片、文字、古诗等)辅以补充的方式,既能激发学生强烈的求知欲望,培养学生阅读、收集、筛选、整理信息的能力,又能跳出教材,丰富教材内容的信息量,使教材更具体、丰厚、直观,这也是信息技术与学科整合的一个体现。
五、教学方法和策略分析:
1、教师引导与学生自学相结合:
教师课前指导学生通过图书、上网等方式查找资料,解决疑问,体现自主性。
课堂上,教师引导学生将收集的资料分类整理,同时引导学生展示资料,发挥学生的主体性。
2、小组协作学习:
对同一个问题经过互相讨论、交流,集思广益,取长补短,实现全面认识,体现协作性。
教学环境:
多媒体教室
教学准备:
1、教师:
对各节日深入了解;课件制作;课前指导学生进行课外资料收集;
2、学生:
收集节日的有关资料。
六、教学过程:
创设情境,引入主题
师:
同学们,你们喜欢过节吗?
从开学到现在,不到两个月时间,我们就一连过了好几个节日,是些什么节日,还记得吗?
(生答)对,有教师节、中秋节、国庆节、重阳节。
其中哪些节日是我国的传统节日?
(生答)我们国家还有哪些传统节日呢?
(生列举传统节日名称)
每个传统节日有不同的来历、不同的习俗,还有一些有意思的传说呢?
想知道吗?
这节课我们一起来了解一下吧!
(课件出示本课课题,以及我国的六大传统节日名称)
【评价反馈:
用谈话的方式引入,贴近学生的生活,学生兴趣浓厚,很自然地进入本课的学习当中。
】
小组学习,合作交流
1、师:
前几天,我让每个同学选择一个自己感兴趣的传统节日,去收集这个节日的相关资料。
在上课之前,老师根据你们选择的节日分好了组,下面由小组长带领自己组的同学将收集来的资料拿出来一块学习、交流。
老师这儿有一个学习提示,大家在交流时,可以参考一下。
(师点击课件出示学习提示:
节日时间、节日来历、过节习俗、节日传说、有关诗词)
2、学生在小组内结合生活实际及收集的资料进行交流。
教师深入各小组,倾听小组内同学的交流,随时指导小组合作学习情况。
做到对各小组的学习情况全面了解,为汇报做好准备。
【评价反馈:
由于课前已分好小组,课堂上小组交流时井然有序又不乏热闹。
用小组合作的方式交流各自收集到的节日知识,一方面可以培养学生合作学习的精神品质,另一方面,学生通过组内交流能更深入全面地了解自己感兴趣的传统节日。
】
交流汇报,小组展示
师:
小组交流的气氛非常热烈,下面我们全班同学一起交流交流吧!
(一)春节
1、这些传统节日中,你们最喜欢哪个节日?
(生答:
春节)
2、交流春节的时间,区分阴历和阳历
3、谈春节的来历:
生说“年”的传说
4、谈过年的准备:
扫尘、准备年货、贴门神、贴年画、贴春联、贴倒福等(师点击课件出示门神、年画、窗花、倒福、春联图)
5、学生交流自己收集的春联,谈谈春联的特点,了解春联是我国特有的文学艺术形式。
6、谈除夕的习俗
7、谈拜年,了解对不同的人拜年要说不同的吉祥话。
8、生朗诵古诗《元日》(师点击课件出示古诗内容)
(二)元宵节
师:
春节刚过,便迎来我国的又一个传统节日——元宵节。
1、生说元宵节名称的来历。
2、谈元宵节的习俗。
(师点击课件出示舞龙图、花灯图)
3、生上台朗诵古诗《生查子元夕》(生点击课件出示古诗内容)
(三)端午节
小组上台展示。
1、说时间。
2、说习俗。
(学生边说边点击课件出示赛龙舟、挂菖蒲、艾草、粽子图)
3、说传说——屈原的故事
(四)中秋节
1、课件出示“嫦娥奔月图”,引出中秋节。
2、小组上台展示。
说中秋节名称的来历。
(生边说边点击课件出示内容)
说习俗。
(生点击课件出示月饼、月夜、柚子灯、孔明灯的图片)
说传说——吴刚伐桂的故事
念古诗——李白的《静夜思》
(五)重阳节
1、欣赏歌曲版古诗《九月九日忆山东兄弟》,引出重阳节。
2、说重阳节名称的来历。
(生点击课件出示内容)
3、说习俗。
(六)清明节
小组上台展示。
1、说时间。
(生点击课件出示)教师强调清明节是阳历的4月4日——4月6日之间。
2、说习俗。
(生点击课件出示扫墓图)
3、生带领全班朗诵古诗《清明》
【评价反馈:
以学生交流与展示为中心,教师只充当引导者的角色。
在交流各传统节日的来历、习俗、传说等方面的知识时,学生将已有的生活经验和收集的资料充分结合起来,课堂发言积极热烈。
尤其在学生上台展示一环节,学生将口头讲述与课件展示相结合,将课堂推向高潮,学生的学习主动性很好地调动起来。
】
鲜花寄情,指导行动
1、师:
现在的清明节,人们渐渐摒弃传统的放鞭炮、烧纸钱这些不太环保的习俗,改用鲜花来祭奠先人,你知道送什么花合适呢?
(生答后,师出示黄白菊图片)
2、其他的几个节日可以送什么花代表祝福呢?
(生交流,教师出示图片)
【评价与反馈:
这一环节的设计,意在打破学生惯有的思想观念,让他们明白在传统节日里,不能一味地吃和玩,还要记得用行动给家人送节日祝福,对学生进行思想教育。
】
总结全文,升华意义
1、除了传统节日,你还知道哪些节日?
(生交流)
2、这些节日有些是我国后来才有的现代节日,有些是从外国流入我们中国的洋人节。
作为一个中国人,我们应该要牢牢记住和热爱我们自己的传统节日。
【评价反馈:
小学生易接受新鲜事物,他们能说出一大串外国节日的名称,有的却分不清哪些是自己的传统节日。
面对现代节日特别是外国节日对传统节日的冲击,适时对学生进行思想教育,强调传统节日的重要性,教育他们不要忘本是很有必要的。
】
3、在传统节日来临时,记得给家人带去祝福。
其实,父母的要求很简单,就像一首歌里唱的“父母不求儿女为家做多大贡献,一辈子不容易就图个团团圆圆……”。
下面我们就一起来唱唱这首耳熟能详的歌曲《常回家看看》。
(播放歌曲)
总结:
这首歌唱出了普天下父母对自己儿女的真诚期盼。
在座的同学当中,有不少同学的爸爸妈妈在外地工作,平时不能回家,你们的爷爷奶奶想他们吗?
你想他们吗?
同学们,终有一天,你们也会长大,也会离开自己的爸爸妈妈。
但不管你们走到哪里,不管工作有多忙,都要记得——常回家看看,因为家里有人牵挂你们。
【评价反馈:
了解传统节日,归根结底是让学生将知识内化成内心情感,外化成具体行动。
现在有很多孩子是留守儿童,爸爸妈妈因为工作原因,很少回家,逢年过节时家里的冷清,他们是深有体会的,期盼家人团聚的心情比谁都强烈。
虽然他们现在还未长大,但此时老师的一席话,我想会在孩子们心里种下一棵种子的。
】
板书:
多彩的节日
春节 门神、年画、窗花、倒福、春联图
元宵节 舞龙图、花灯图
端午节 赛龙舟、、插艾草、包粽子
中秋节 月饼、月夜、柚子灯、孔明灯
重阳节登高赏菊放纸鹤吃重阳糕
清明节扫墓
课后教学反思:
执教《多彩的节日》一课,我遵循了新课程以学生学习为中心,先学后导的教学理念,采用小组合作学习的形式,同时在小组展示环节将现代信息技术与品社课程整合起来,使学生更直观地了解了我国的一些传统节日的来历和习俗等。
1、激发了学生的学习兴趣,使学生爱学、想说、敢说。
课一开始,我由谈话直接引入,先让学生回忆自己这学期度过了哪几个节日,然后说一说哪些是传统节日,另外还知道哪些传统节日,这样导入,贴近了学生的生活,从而为深入了解我国的传统节日打好了基础。
在全班交流时,我采用小组展示的方式,每个小组的成员都愿意上台来展示自己收集的资料,哪怕只是给大家背诵一首古诗。
这一形式将学生的学习兴趣很好地激发出来。
2、体现学生主体作用,培养学生合作学习能力。
在教学过程中,我体现了学生的主体作用,注重培养学生合作学习的能力,给学生提供学习、展示的空间。
在小组交流过程中,让学生们结合收集的资料以及生活经验,按照学习提示进行交流,这样,既为学生提供一个互相学习的空间,又拓展了学习内容。
同时,在课堂中,我作为一个学习的参与者、引导者,充分尊重每一位学生,在活动中给予适时的指导补充,让学生成为课堂的主体。
3、培养了学生收集资料、整理资料的能力,拓宽了学生视野。
教材中的内容不够全面,仅仅依靠课文中提供的材料,不足够让学生对传统的民族文化、民族风俗习惯有深刻的了解。
因此,为体现以学生发展为本,发挥学生学习的潜力,我让学生课下收集传统节日的资料,并做整理。
丰富课堂教学内容,给学生更大的学习空间。
4、充分利用现代信息技术辅助教学,培养学生运用信息技术的能力。
学生的资料有一部分是在父母的指导下,从网上收集来的,同时收集了一些与传统节日相关的图片,如粽子图、赛龙舟通过U盘交给我。
我在制作课件时,充分利用了这些图片和资料,并在课堂的小组展示环节,让学生一边口头介绍一边点击相关的图片和资料,这样激发了学生的学习兴趣,也使教学内容更直观,同时让学生意识到信息技术在学习上的作用和优势,充分利用信息技术来辅助学习。
总之,通过本节课的教学,我深深地感受到要真正地将课堂还给学生,教师便要“退居二线”,成为指导者,而非主导者。
要充分开发学生这一重要的课程资源,充分利用现代信息技术与学科课堂整合的优势和作用,使学生的创新、合作学习、探究等各方面能力都得到培养,真正达到课堂教学的有效性。
《丰富多彩的民族节日》说课稿
教学内容分析:
《丰富多彩的民族节日》这节课的内容,来自义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》(河北人民出版社)教材,五年级上册第二单元《民族团结一家亲》这一板块儿中的内容。
本主题主要围绕着少数民族的节日展开教学,目的是使学生了解部分少数民族的传统节日以及这些节日的意义。
教材通过图片和文字介绍傣族传统的新年节日泼水节,哈尼族等民族的火把节,以及蒙古族的那达慕大会三个节日,内容比较单一,但所需要的资料不少。
学生情况分析:
五年级学生对我们常过的汉族节日有了一定了解,而对少数民族的节日认识很是欠缺,如果按传统的教法,学生接受信息的渠道以凭借教材及教师的补充讲解为主,这样学生学得比较被动,知识面也较狭窄。
五年级部分学生已经具备了读书能力、计算机操作能力与初步的上网能力,能自己上网浏览与搜索,所以,为了丰富教学内容的的信息量,在立足教材的同时又跳出教材,通过多找、多学,多思考,在探究中以满足不同层次学生学习的需求,激发学生强烈的求知欲望,培养学生自己了解、阅读、收集、筛选、整理信息的能力。
教学目标:
1.情感、态度、价值观:
热爱生活,感受生活的快乐。
通过对少数民族节日的了解,增强民族自豪感,加强民族团结意识,培养爱国主义情感。
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- 关 键 词:
- 优质课 多彩 节日 教案