美术教案我爸爸.docx
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美术教案我爸爸
美术教案我爸爸
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美术教案我爸爸
我的爸爸更帅
活动目标:
能对照照片认真观察爸爸的外形特征,细致画出五官的特点。
能运用色彩和点、线条、图形等装饰画面。
活动准备:
物质准备
每个幼儿自带的爸爸和妈妈的照片。
水彩笔、油画棒、线描笔、图画纸等。
环境创设:
布置“我的帅气爸爸”展区。
活动指导:
1.引导幼儿说说“我的帅气爸爸”。
请幼儿拿着照片向同伴介绍自己的爸爸,重点说说爸爸的脸型、发型、五官等的特征。
谈话引题:
你们爱自己的爸爸吗?
和爸爸在一起玩开心吗?
今天请小朋友来画一画自己的爸爸,看谁画得最好。
2.讲解与示范。
出示一幼儿的爸爸和妈妈的照片,比较爸爸和妈妈的脸型、发型、穿着的异同,一边比较一边画出来。
请部分幼儿上前画一幅爸爸的发型,比较爸爸和妈妈发型的不同。
3.引导幼儿作画。
鼓励幼儿选择喜欢的作画材料。
向幼儿提出作画要求,先画爸爸的脸型,再画发型的五官,对照照片,细致刻画爸爸的五官有什么特别的地方,表达对爸爸的爱。
充分运用色彩和点、线条、图形等装饰画面,使画面更加饱满。
幼儿对照照片画爸爸,教师观察指导,给予适当的帮助。
4.展示幼儿作品,开展分享活动。
引导幼儿将作品布置在“我的帅气爸爸”展区,互相欣赏、交流。
好大的爸爸
目标:
用夸张的手法画出小朋友穿着爸爸衣服的
美术—好大的爸爸
目标:
用夸张的手法画出小朋友穿着爸爸衣服的滑稽形象,体现出爸爸高大的形象。
准备:
爸爸的衣服一件,范画一张、蜡笔、勾线笔若干。
过程:
一、出课题。
(请一名幼儿穿着爸爸的大毛衣进活动室)XX小朋友今天跟平时有什么不一样?
(衣服不是他的,很大)
你穿的是谁的衣服?
(爸爸)
你们看,爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么样?
(很大、肥肥的)
为什么?
(爸爸的个子很高,爸爸身体胖胖的)
二、讲解示范。
你们想不想穿一穿爸爸的衣服,(想)教室里没有爸爸的衣服,我们来画一件爸爸的大衣服。
(示范画爸爸的大衣服)
我们来穿一穿爸爸的大衣服。
(添画上幼儿的头、脚)
三、幼儿作画,老师巡回指导。
提醒幼儿要把爸爸的衣服画的大大的,显示出爸爸高大的形象。
四、结束。
让我们穿上爸爸的衣服到外面去。
课后反思:
幼儿的学习是非常情绪化的,与兴趣有极大的关系。
要使幼儿对学习保持稳定的兴趣,所选教材必须新颖,毫无新奇的学习内容会使他们感到厌烦。
怎样使幼儿对美术活动—《好大的爸爸》感兴趣,我反复地思考决定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”这一形式来引起幼儿的学习兴趣。
我在活动一开始设计了这样一个环节,让谢沐杨小朋友穿上一件大毛衣到活动室,让幼儿观察谢沐阳小朋友同平时有什么不一样。
看到谢沐阳这一滑稽的样子,小朋友都很开心地笑了,学习的兴趣一下子就调动起来,孩子们很好奇,很想知道谢沐阳为什么要穿上这件大毛衣到活动室。
在这样一种轻松愉快的环境里,我对幼儿提出了这样一个问题:
“谢沐阳小朋友同平时有什么不一样?
”孩子们能接着我的话题马上回答:
“衣服太大了。
”“手看不见了。
”“肚子也看不见了。
”……“对,那沐阳你告诉小朋友你穿的是谁的衣服?
”沐阳大声地说:
“是我爸爸的。
”哦,原来是爸爸的毛衣,孩子们恍然大悟。
在这一环节里,幼儿通过观察比较知道同爸爸相比,“爸爸个子很高,自己个子很矮”。
在第二个环节里,我是
这样设计地,请小朋友画一件爸爸的大毛衣,让自己穿一穿,感受一下自己穿上爸爸的毛衣的样子。
孩子们的兴趣很浓,一个个都很快地描绘出这样一副画:
爸爸的毛衣大大的,自己的头会变得很小,手会藏起来看不见,衣服下面只能看见自己的一双小脚。
使幼儿感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。
在整个活动中,我为孩子们创设了一个舒适地学习环境,使他们能保持浓厚的学习兴趣和积极的学习态度,学会运用夸张的手法来描绘出小朋友穿着爸爸衣服的滑稽形象,体现出爸爸高大的形象。
,体现出爸爸高大的形象。
准备:
爸爸的衣服一件,范画一张、蜡笔、勾线笔若干。
过程:
一、出课题。
(请一名幼儿穿着爸爸的大毛衣进活动室)XX小朋友今天跟平时有什么不一样?
(衣服不是他的,很大)
你穿的是谁的衣服?
(爸爸)
你们看,爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么样?
(很大、肥肥的)
为什么?
(爸爸的个子很高,爸爸身体胖胖的)
二、讲解示范。
你们想不想穿一穿爸爸的衣服,(想)教室里没有爸爸的衣服,我们来画一件爸爸的大衣服。
(示范画爸爸的大衣服)
我们来穿一穿爸爸的大衣服。
(添画上幼儿的头、脚)
三、幼儿作画,老师巡回指导。
提醒幼儿要把爸爸的衣服画的大大的,显示出爸爸高大的形象。
四、结束。
让我们穿上爸爸的衣服到外面去。
课后反思:
幼儿的学习是非常情绪化的,与兴趣有极大的关系。
要使幼儿对学习保持稳定的兴趣,所选教材必须新颖,毫无新奇的学习内容会使他们感到厌烦。
怎样使幼儿对美术活动—《好大的爸爸》感兴趣,我反复地思考决定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”这一形式来引起幼儿的学习兴趣。
我在活动一开始设计了这样一个环节,让谢沐杨小朋友穿上一件大毛衣到活动室,让幼儿观察谢沐阳小朋友同平时有什么不一样。
看到谢沐阳这一滑稽的样子,小朋友都很开心地笑了,学习的兴趣一下子就调动起来,孩子们很好奇,很想知道谢沐阳为什么要穿上这件大毛衣到活动室。
在这样一种轻松愉快的环境里,我对幼儿提出了这样一个问题:
“谢沐阳小朋友同平时有什么不一样?
”孩子们能接着我的话题马上回答:
“衣服太大了。
”“手看不见了。
”“肚子也看不见了。
”……
“对,那沐阳你告诉小朋友你穿的是谁的衣服?
”沐阳大声地说:
“是我爸爸的。
”哦,原来是爸爸的毛衣,孩子们恍然大悟。
在这一环节里,幼儿通过观察比较知道同爸爸相比,“爸爸个子很高,自己个子很矮”。
在第二个环节里,我是这样设计地,请小朋友画一件爸爸的大毛衣,让自己穿一穿,感受一下自己穿上爸爸的毛衣的样子。
孩子们的兴趣很浓,一个个都很快地描绘出这样一副画:
爸爸的毛衣大大的,自己的头会变得很小,手会藏起来看不见,衣服下面只能看见自己的一双小脚。
使幼儿感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。
在整个活动中,我为孩子们创设了一个舒适地学习环境,使他们能保持浓厚的学习兴趣和积极的学习态度,学会运用夸张的手法来描绘出小朋友穿着爸爸衣服的滑稽形象,体现出爸爸高大的形象。
准备:
爸爸的衣服一件,范画一张、蜡笔、勾线笔若干。
过程:
一、出课题。
(请一名幼儿穿着爸爸的大毛衣进活动室)XX小朋友今天跟平时有什么不一样?
(衣服不是他的,很大)
你穿的是谁的衣服?
(爸爸)
你们看,爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么样?
(很大、肥肥的)
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