四年级复习课教案.docx
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四年级复习课教案.docx
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四年级复习课教案
四年级复习课教案1
四年级句子词语复习教案
教学目标:
1、知识目标:
进一步巩固本学期所学的生字词,弄清字词写法及意思,并能正确运用。
2、能力目标:
培养学生的理解能力、表达能力和思维能力。
3、教育目标:
教育学生正确运用祖国的语言文字。
教学重点:
弄清字词写法及意思,并能正确运用。
教学难点:
根据意思写词语。
教学方法:
讲练法。
教具:
投影。
教学过程:
一、复习生字词:
1、投影出示本册部分生字词,让学生拼读,让学生说准字音,认清字形,了解词义。
2、说说哪些字比较容易写错,哪些较难写,让学生数数笔画多的字。
貌瞬兜攥蔚餐憋攀牌缘遣兼属
3、弄清下列汉字的字形结构及偏旁部首。
履、赢、穆、幽、爽、废、肴、爵
4、出下列各字的笔顺。
凹、幽、赢、泵、貌
二、练习:
1、补充词语。
()世()名()()自如形神()()
()()纸上()()有礼()()命笔
小巧()()()不松()
一本()()连()()断()()不已
五彩()()千()百()()()不断
2、根据句子意思,写出词语。
A、自己不能控制自己。
()
B、形容经受很多饥饿和寒冷。
()
C、形容很有滋味或趣味很浓。
()
D、比喻眼前充满了好物品。
()
3、比一比,组词。
纷()荒()讶()睬()羞()
份()慌()芽()踩()差()
三、小结:
这节课我们复习了生字词语,同学们课后要认真复习所学的生字词语。
四、作业:
复习生字表,练习给生字组词。
教学后记:
1:
通过复习,学生进一步巩固了生字词的音、形、义,并能正确读写和运用,达到了教学目的。
2:
通过对课文生字词的复习,学生进一步掌握了生字词,能正确读写。
但也有学生在字音、字形、字义方面没有掌握,经常写错,不能理解词语意思。
四年级复习课教案2
四年级句子复习课教案
教学目标:
对本学期学过的句子写作方法进行归类、回顾。
教学过程:
一、导入揭题
时间过得真快,转眼间就临近期末了。
回顾本学期的语文知识点,就像一颗颗珍珠散乱地洒落在我们书本中,这就需要我们用线把这些珍珠串起来,串起了这些珍珠复习起来就容易多了。
1、 小要求:
上复习课需要同学们思考更积极,注意力更集中,能做到吗?
把梳理清晰的知识点复习好了,在考试时就能以不变应万变。
2、 我们要读懂一篇文章首先要读懂组成文章的的段落、句子、字词。
那么怎样才能很好地读懂一个句子呢?
(思考一下,知道吗?
不错,不要紧,今天我们就来一块上句子复习课,复习一下有哪些方法能帮助我们把句子读懂。
)
二、抓关键词,联系上下文理解句子的意思
1、出示例句1:
它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可。
A(自由读,怎样读懂句子的字面意思?
)
B(抓关键词,理解了关键词的意思句子就读懂了第一层含义)
C有些句子通常会有几层含义,刚刚我们通过抓住关键词理解句子的字面意思。
那第二层意思又怎样读懂?
从句子的字面意思再往下想?
多问个为什么?
作者写这句话想表达什么?
D(猫的尽职,从哪看出,打开课本联系上下文读句子。
)
小结:
也就是说联系上下文能帮助我们读懂句子的第二层意思。
三、边读边想像,理解句子的意思
1、我们再来看这个句子,出示例句2:
过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。
A、这是写景的句子,读这类句子时常采用什么方法?
(边读边想象,头脑中出现画面)自由读,用自己的语言描绘所想象到的画面。
有画面的同学举手。
老师悄悄地告诉你“如果你脑海中看到画面越清晰,你对句子的理解越深刻。
2、看一下板书,其实这些读懂句子的方法在课本中也告诉了我们。
现在我们来重温一下。
如19页我的发现就告诉我们要边读边想象。
第118页我的发现告诉我们要抓关键词,联系上下文,读懂词语的方法和读懂句子的方法是相通的。
还有第63页的学习小伙伴也告诉我们联系上下文是读懂词句的好方法。
四、运用不同的写作方法,让句子更生动有趣
1、为了使文章生动有趣,让人读得清楚明白,作者常常会有意识地运用不同的写作方法,通过各具特点的句子表现出来,使文章生动起来,明白起来,我们不仅要了解这些特点,还要学习它,运用它。
(板书:
了解特点)
A、描写具体细致
出示例句:
我的发现37页
爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。
如果感到疲劳,它就在未完工的家门口休息一会儿,头朝着外面,触须轻微地摆动。
这两个句子写作上有什么特点?
----描写具体细致)
B、明贬实褒
出示例句:
)
出示例句:
(我的发现79页)
鹅吃饭时,非有一个人侍侯不可,真是架子十足!
如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了。
猫的性格实在有些古怪。
小结:
这几个句子体现了明贬实褒的语言现象。
C、比照
出示例句:
城墙顶上铺着方砖,十分平整,像是很宽的马路,五六匹马可以并行。
已发掘的三个俑坑,总面积近20000平方米,差不多有五十个篮球场那么大。
小结:
这些句子用熟知的事物来比照,使人容易理解明白。
D、其他
句子的表达方式很多,你还喜欢使用哪些表达方法来使句子更生动具体?
还有些我们非常熟悉的修辞方法:
比喻,拟人,夸张,排比,反问,设问,对比……
练习:
鹅的步态,更是傲慢。
大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相,鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。
它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。
那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。
再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
说说句子,运用了什么方法描写?
五、练习
选择一两种特点写句子。
1、 细致描写(圣诞树,动物植物)
2、 明贬实褒(爱你的妈妈有时怎么叫你,你会怎样呼呼你的宠物)
3、 比照(三棵大榕树的树干)
4、 比喻、拟人、排比、反问、设问
六:
总结
四年级语文复习课教案3
一、教学内容:
练习
二、教学目的:
通过对句子的练习,使学生对本册出现的句子类型进一步了解和巩固,并加以以运用。
三、教学准备:
课件和练习卷子
三、教学过程:
(一)复习:
1、什么是比喻?
什么是拟人?
什么是比喻?
比喻是打比方,把人或物比方成另一物体。
常用词:
像、好像……
例:
老水牛爷爷的脾气很怪,真像牛一样。
松鼠身上的毛光滑得好像搽过油一样。
什么是拟人?
拟人是把人以外的物当作人来写。
例:
火车喘着粗气,缓缓进站了。
比喻与拟人的区别:
比喻是把什么比做什么
拟人是把什么当作人来写
2、练习并订正,
(二)修改病句
1、复习修改符号
修改删除添加
2、练习并订正。
(三)照样子把句子写具体。
1、读懂例句找不同之处。
2、照什么样子才能写具体?
例:
天上飘着白云。
( )天上飘着( )白云。
3、练习并订正。
(四)照样子缩句子。
1、读例句找不同之处。
2、缩句方法:
说清谁干什么或谁怎么样就行了。
还可以:
去掉 “的” “地” “得” 外加“在什么地方”
留下 “着” “了” “过”
例:
官员们在政府大楼里紧张地工作。
官员们工作。
飞机遇到一股强烈的寒流。
飞机遇到寒流。
3、练习并订正
四年级语文复习课教案4
成语复习课
一、 教学目标:
1、 复习教材中出现的成语,提高学生对成语的理解和运用能力。
2、 培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯。
二、 教学重点和难点:
提高学生对成语的理解和运用能力。
三、 教学准备:
多媒体课件
四、 教学过程:
(一) 导入
同学们,今天大家兴高采烈地来到阶梯教室上课,老师对大家提点要求,即同学们必须在听课时聚精会神,讨论时各抒己见,回答时力争对答如流。
当然,如果你吞吞吐吐或者回答不上来时也不要有后顾之忧,因为我不会对大家求全责备的。
不知道大家有没有信心跟老师同心同德群策群力地把这节课上好?
请你们异口同声地回答我。
老师刚才说的这一段话有什么特点?
(成语)你知道老师讲了哪些成语吗?
(生答,投影成语)
同学们,想一想,什么叫成语?
在我们的汉语中有许多成语。
成语蕴含的内容很丰富,表现力很强。
我们在说话或写文章时恰当地运用成语,可以使语言增色添彩、生动形象。
(投影)这节课,我们一起来走进文本,复习成语的有关知识和怎样正确使用成语。
板书:
成语复习
(二) 学生归类交流成语
1、 请同学们按本册练习中出现的成语进行归类,教大家记住他们。
(生打开书,按练习归类,也可四人合作讨论归类)
2、 生交流(投影)——(齐读成语)
成语归类:
练习一:
最后一个字是“人”的成语。
练习二:
与忠心报国有关的。
练习三:
描写山水景色的。
练习四:
反映盘古开天辟地的经过的。
练习五:
形容人有知识有成就的。
练习六:
形容人与人之间的关系的。
练习七:
描写美好景象的。
3、 小结:
成语有很多归类方法,适合自己记忆的就是最好的。
关键看谁记得最多、最牢。
当然光积累很多成语还不够,更主要的是会恰当地使用成语。
老师这里准备了三级阶梯的练习,看大家运用得怎样?
(发练习题)
三、成语闯关
[一]第一阶梯:
你能用吗?
本册书中写人的动作、写景物的成语等很多,现在我们重点检查大家头脑中有没有这样一些成语,能不能在具体要求下用一用。
(要求:
先独立练习,提前练习完的学生可与同学交流,然后集体看屏幕指导)
(投影)
1,描写人与人之间关系亲密的成语很多,你能写出几个来吗?
(1) 真心相见,真诚交往,赤诚相待:
肝胆相照、开诚相见。
(2) 关系密切,利害相关:
唇亡齿寒、荣辱与共
(3) 团结一致,共战困难:
同舟共济
(4) 志向相同,意见相同:
志同道合
(5)非常亲密,没有隔阂;亲密无间
(6)心里明白,不需说出来:
心照不宣
2,写成语比赛。
A你能用几个成语来说说新年新气象吗?
B“开天辟地”讲的是盘古以他的神力开辟天地的神话故事,请你再写几个出自于神话故事的成语。
C按照情境写成语
(1)面对敌人,刘胡兰与敌人坚决斗争,决不屈服,甘愿牺牲自己,可以用成语这样来描述:
(2)哪里有天才,我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。
鲁迅是这样说的,也是这样做的,所以,我们可以用成语这样来形容鲁迅的博学:
[二]第二阶梯:
你会用吗?
师导言:
我们有那么多成语在头脑中“随时待命”,在生活中应用,在运用中考虑用得准不准,用得合不合适,所以第二阶梯是看你会不会用。
(投影)
1.把成语补充完整,并选择填空。
(投影齐读)
2、请你们运用你所知道的一个恰当的成语,评价课文中的人和物。
(投影齐读)
四,总结
1、 师:
成语运用的准确恰当,能增强语言表达效果。
因此,不断地积累并梳理所学过的成语,是我们学习语文的重要内容之一
2、 同学们,上了这节成语复习课,你有什么感受吗?
用带有成语的一句话来表达。
五、 作业
描写一个场面,如劳动场面等,至少用上四个成语,并用------------标出
四年级语文复习课教案5
一、 教学目标:
复习改错题目的方法
二、 教学重点和难点:
提高学生改错的正确率。
三、 教学过程:
(一)导入方法。
(二)改错练习。
1、王老师对我们要求非常严厉:
一次试卷发下来,我接过试卷看了一眼是"99分",便顺手把卷子塞进书包。
王老师说:
"你一题错了,订正了吗。
"我慢不经心的回答,"没有。
"王老师严厉地说:
"马上改,不要放过一道错题。
"我只好拿出试卷,把试题从做一遍。
从此,我端正了有错毕改的好习惯。
2.我写的一遍作文"我爱故乡的梧桐树"在作文比赛中中奖了。
晚上,我激动地心情翻开日记本,想象着发奖时的情景就像过电影一样一幕幕地出现在眼前。
当时,老师新切地对我说:
"希望你再接再励,争取更大的成就"。
3.在《学雷峰树新风》活动中,学校展现了一批助人为乐的好同学。
每天任真完成了各科作业和语文作后。
总是奈心地帮助应病缺课王少立同学见沙波这么帮助自己任真,感动极了。
4.下课了,我的作业还没做完,看到同学们玩得兴致勃勃、兴高采烈的样子和一阵的欢笑声,可是我有点沉不气了,便拿过同桌的作业钞了起来。
这事被老师知到了,她不仅没有批评我,还用英雄事绩教育我,我知到自己错了,心情很繁重。
从此已后,我不在抄别人的作业,终于取得了很好的学习成就。
5.老师傅听了这话,一下子,搂住了徒弟的肩膀,一棵泪珠涌出了多皱的眼角,他异口同声地说:
"真多亏你了,否则,还不知怎样结果呢!
"
6.今天是《六.一》儿童节,小红穿着黄衣服,篮帽子到学校参加连欢会。
会上,她首先第一个表演精致的节目,收到了大家的热烈欢迎。
接下来,同学们陆续表演了独唱,舞蹈和许多动听的歌舞。
7."雷锋的故事"这本书写得深动形象。
读了这本书,受到了深刻的教育。
雷锋叔叔是我们的好榜样,我们要用实际行动像雷锋叔叔学习,向他那样见好事就做的好思想。
8."六.一"儿童节那天上午。
我校全体少先队到电影院看"少年擒魔记",大家非常高兴极了。
到了电影院,我见李华眼睛近视,代着眼睛还看不清,便主动地把我的坐位让给了他。
9.我的姑父在外国语学院工作,他会三四国英语。
他家里多极了书报,我最喜欢看"中国少年报"和"少年文艺"这两种报纸,还喜欢看一些医学方面的书籍,可以增长知识,这样我们的健康与疾病就有了保障。
10.我的表哥是个大学生。
很爱学习,特别是外语。
一读起来,就一切忘掉了周围的。
因为他学会了三四国英语。
11.我的妹妹天真活泼;聪明可爱,已上四年级了。
由于她学习态度明确,又掌握了正确的学习方法,并且有良好的学习习惯,加上克苦学习的精神,因为,学习取得了好成绩。
12.学校把优秀少先队员的名单已经公布了,我们班的同学陆续被评为优秀少先队。
结果她一点儿也不骄傲。
同学们夸奖她,总是说"自己做得还很不够"。
13.一万米长跑比赛非常激动,运动健儿二十几名在跑道上你追我赶。
他们都跑得很快,所以跑得相当轻松。
观众不停地喊"加油,"都愿望本班的运动员取得好成绩。
观众不停地喊"加油,"都愿望本班的运动员取得好成绩。
14.有一次,作完语文作业,我把本子一推。
就要出去玩。
爸爸问我:
"作业捡察过了吗?
"我漫无边际地回答"不用捡察,保证没措!
"爸爸庄严对我说:
"不要那么自信。
细心一点好,学习可不能有一点马虎!
"
15.在个门攻课中,语文是对我最敢兴趣的。
其他攻课如数学、自然、历史等学得就差劲了。
老师对我进行了严格地批评,并鼓舞我要认真学好个门攻课,我明确了学习目的和态度。
学习有了改善。
16.署假里的一天,我在屋里看"水浒传"。
正当我看得有声有色的时候,居然听到屋有人大喊,"快收谷子呀!
"我急忙赶快放下书本,像屋外跑去。
17.你看过"昆虫记"这本书吗?
这是法国十九世纪的昆虫学家法布尔谱写的一本书。
书里计载了许多有趣的故事,它详细描术了昆虫怎样生活、捕食、逃辟敌害等,真是知识丰盛极了。
18.鲁爷爷今年八十多岁了。
他身穿一件黑棉袄和一顶旧棉帽,仍旧保持着艰苦朴素。
在解放战争时候,他推起小车为前线运送小米、小麦和粮食,不知走过多少城市和村庄?
他曾今被评为"支前模范"的光荣称号。
他经常对我们说:
"他经历过两个新旧社会,深知今天辛福生活来得不容易,你们一定要爱护它啊!
"
19.一天晚上,方方和亮亮在一起同时看电视小品节目。
演员的精致表演,引得使他们不禁忍不住笑出声来。
他俩边看边谈。
他对他说:
"言行不一致的人是一种极坏的作风。
"小亮听了,点头表示同意赞同。
20.居里夫人是波兰人。
她是世界著名科学家,曾取得两次诺贝尔奖金。
她在取得成绩的时候和别人的表扬时,首先第一个想到的是少年时候教语法的欧班老师。
四年级语文复习课教案6
教学目标:
复习段落的基本结构和顺序
教学过程:
一、‖”给各段分出层次。
*在梦中,我梦见我已经二十出头,仍然在画画,画得很漂亮,而且,画得全都是素描,有层次,有光感。
。
。
。
反正啊,老师在课堂上讲的那些经典作品的优点,我的画上全有。
所以,我考上了美术学院,毕业后,在美术学院当教师,我把我的画画老师教我的,全用上了,快四十岁就当上美术教授,我画出了齐白石画的龙虾,徐悲鸿画出的活灵活现的马,画得不是太像,可是特别具有我的那种独特的幽默感。
尽管还没有获得国际大奖,可我已经很开心了。
*从此,我只要有时间,就琢磨着素描,春天的含苞骨朵,秋天的落英缤纷,夏天的马路靠杯酒,冬日的校园雪娃娃。
。
。
。
。
。
它们都通过我的眼睛的拍摄,又通过我的铅笔或钢笔,拷贝到纸上,成为永恒的风景。
*我渐渐发现,原来,素描一点也不枯燥。
它并不因为只用一种色彩,就失去魅力。
相反,在它的单一色彩中,却有着丰富的层次变化,明暗变化,浓密变化……啊,简单的色彩,有着丰富的世界。
我的心有多么灿烂,我的眼前就有多么生动,我手中的素描就有多么美丽。
*恐怕每个人的记忆深处,都记着少年时搭过的第一辆车。
作为我人生中的搭车之最,就是我爸爸的这样一辆车。
这辆车,首先是我的上学的交通工具。
在车上风驰电掣,我看见好多的学生还在路边等着公共汽车,心中那一份骄傲,那样的优越,那样的得意,简直没有办法说。
它又是我的餐厅。
从家里到学校这一路,我同时也在车上狼吞虎咽。
车到学校,食物就到了肚子里,下车时我总记得捡起洒在车座上面的渣渣。
它还是我的无字数学书,我数着迎面而来的各种车辆,同型号的,不同出租公司的,什么时间车多人少,什么时间人少车多……
*可是,我却越来越多地加入到等待公共汽车的队伍中间去了。
常常在车站等车的时候,在拥挤的汽车上寻找立足之地的时候,在睡着了坐过了站又急着赶上返回的车的时候,我就不由自主地想起在爸爸的车上的那种感觉。
可是我没有对爸爸要求过什么,因为,我从爸爸的“少年华发”上,从爸爸每一天与妈妈的谈话中,知道爸爸的生意越来越难做了,知道妈妈早就面临下岗的可能了;我知道他们对待自己越来越苛刻;我更知道,虽然我用自己乘车来给爸爸腾出时间,但是,爸爸妈妈却给我花了更多的钱——学书法、练二胡、下围棋。
。
。
。
。
。
这些,都是靠爸爸的车轮,一圈一圈的在这个城市里丈量出来的啊。
所以,我不以为苦,并总是回想在爸爸车上的那种感觉。
*卢沟桥是“七七事变”发生地。
1937年7月7日,侵华日军向中国军队挑衅,驻北平的中国军队奋起反击。
抗日战争从这里正式开始。
正是由于这件事,卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。
6、小组交流,全班交流。
二、段的条理
1、理清下列句子的顺序,按序号排列成一段通顺的话。
(一)()田野的尽头,连绵的山峰像大海里起伏的波涛。
()溪水是那么清澈、明净,水里的小鱼自由自在地游来游去。
()小溪另一边是田野,如今黄澄澄的,正报告着丰收的喜讯。
()一条小溪从我们村子里静静的流过。
()山腰上的公路,像一条银灰色的绸带飘向远方。
()小溪的一边是果园。
春天,花香弥漫;秋天,硕果累累。
(二) ()我便到小水湾去钓鱼。
()到干旱季节,小河就断流了,形成了一片片的小水湾。
()每次到那里,我都钓回满满一网兜。
()小水湾里鱼可多啦,柳条鱼、麦穗鱼,还有金鳞红尾巴的鲤鱼拐子。
()鱼可爱咬钩了。
我把它浸在水中网兜里,鱼越来越多。
()我们村外有条小河。
三、段的中心:
读下面各段,找出文中的中心句,无明显的中心句,概括主要意思。
(一)第二天,妈妈特意放下家务活儿,带我去长江边上玩。
我惊奇的发现,在长江边上长大的我,从来没有这样好好的欣赏过它的壮美。
在妈妈的指点下,我仔细的凝视,薄阴天气下,江水浑黄一片。
妈妈说:
“这像不像一幅素描画卷?
”啊,真的啊,没有阳光给江水上色,江水浩浩荡荡,一黄千里,可是,这黄色又有多少种啊,深的,浅的,明的,暗的,突出的,下陷的。
。
。
。
。
。
。
好有动感的一幅素描啊。
(二)别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身,隐蔽所得来不费功夫,弃去毫不可惜。
蟋蟀和他们不同,不肯随遇而安。
它要慎重的选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。
他不利用现成的洞穴,它的舒服的住宅是自己一点一点挖出来的,从大厅一直到卧室。
(三)商人夹了大包的货物,匆匆走下小艇,沿河做生意。
青年妇女做在小挺里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着,坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气。
庄严的老人带了全家,夹了圣经,作者小艇上教堂去做到高。
四、写段
1、把下面两段话写具体。
*今天的天气很好,我很高兴。
*一天天过去了,我渐渐觉得画画越来越没味道,画着画着,就不想再画了,感觉画画太枯燥无味了。
2、小组讨论交流
按提供的中心词写段
①这一节课太有意思了。
②他的作业太乱了。
③下课十分钟,操场上热闹极了。
④老师对作业的要求十分严格。
⑤这棵树真大呀!
3、按提供的小标题写段
①熟能生巧②犹豫③感动④马虎⑤焦急
课堂小结:
通过本节复习,你有什么收获?
整理笔记,完成联系中尚未完成的部分。
四年级语文复习课教案7
1、习作参考题目
《家乡的桥》《森林里……》《我忘不了他》、《他进步了》、《瞧,我们一家子》、《街头见闻》、《雨中》、《放学路上》、《中秋夜》、《夏天的中午》、《童年趣事》、《校园新闻》、《节日的大街》、《参观×××》、《×××游记》、《那是我向往的地方》、《可爱的×××》、《我心爱的×××》、《美丽的×××》、《友谊》、《温暖》、《令人激动的时刻》。
2、优秀习作展评。
《我们爱作文》等优秀作文选上的学生的优秀习作,学生获奖的习作,介绍给学生,和学生一起欣赏学生的优秀习作。
3、一些习作例文。
4、实践活动,提供习作素材。
⑴ 组织学生参观、游览一个景点,指导学生写一篇参观访问记或游记。
⑵ 组织学生做一个小实验,或者是一个小游戏,或者是一场体育比赛,或者是一个中队活动,指导学生把经过写下来。
⑶ 指导学生确定一个人作为描写对象,进行一系列采访活动,可以采访确定的对象,也可以采访了解他的人,从而写一篇写人的习作。
⑷ 指导学生观察一种植物,一种动物,一件物品,然后把观察到的写下来。
⑸ 组织学生调查身边的环境污染现象及原因,写一篇调查报告,给环保局长或市长写一封信,给市民写一封倡议书。
⑹ 组织学生深入学校、社区调查了解好人好事,写一封表扬信。
⑺ 选择单幅图或多幅图,指导学生写一篇看图作文。
⑻ 指定学生读一篇文章,写一篇读后感。
⑼ 指导学生展开想象,写想象作文。
例如:
《我在2008年》、《我想……》、《活动中的精彩瞬间》、《好朋友……》《月球的自述》全文是用自述的形式写的。
你能仿照这种形式,写一段《××的自述》吗?
如《小树的自述》、《
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