人教版五年级下语文期末系统分类复习资料.docx
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人教版五年级下语文期末系统分类复习资料
人教版五年级(下)语文期末分类复习资料
识字写字
练习提高:
一、看拼音写汉字,把词语补充完整。
忠()老实勤于动()()想天开
chénɡnǎoyì
众志()城()羞成怒大()灭亲
形()多样地大物()道路()折
shìbóqū
()不可挡生死()斗宁死不()
二、选择正确的读音打“√”。
咀嚼(juéjiáo)分(fènfēn)外不计其数(shǔshù)
汲取(jíxī)倭(wōǎi)瓜完好无损(shǔnsǔn)
挑战(tiāotiǎo)折(shézhé)本勤奋好(hàohǎo)学
胆怯(qièquè)迂(yūyú)回花团锦簇(zúcúcù)
三、给带点的字选择正确的解释,用“√”标出。
负荆请罪(①背②担负③背弃,辜负④亏欠、拖欠)
手疾眼快(①疾病②痛苦③痛恨④急速)
自由妙用(①好,美妙②神奇,巧妙,奥妙③姓)
无价之宝(①价值②化合价的简称③价格)
敛声屏气(①收起;收住②约束③收集;征收)
理直气壮(①不弯曲②公正合理③爽快,坦率④简直)
同归于尽(①完②死亡③达到极端④全部用出)
面不改色(①颜色②种类③脸上表现的神情④妇女容貌)
四、比一比,再组词。
勒()崖()羞()扶()醉()
勤()涯()差()抚()碎()
陪()敝()准()梁()跨()
赔()蔽()淮()粱()垮()
壁()寨()怯()允()功()
璧()塞()却()充()攻()
锦()扳()挺()翘()帕()
绵()板()艇()饶()泊()
宅()梢()骚()锦()馋()
姹()艄()搔()绵()搀()
谎()碳()诣()衰()毡()
慌()炭()指()蓑()毯()
扁()诲()幔()硝()膛()
偏()侮()蔓()销()漟()
五、下列词语中,错别字最多的一组是()。
1、刻苦钻研水泻不通穿流不息爱不释手
2、千丝万屡宁缺毋烂无坚不吹金壁辉煌
3、歪风斜气波浪滔天破斧沉舟应接不瑕
4、水流湍急富丽堂皇走头无路变本加利
六、圈出句子中的错别字,将正确的字依次写在括号里。
1、少先队员因该做到尊守纪律,尊敬长辈。
()
2、警察叔叔看到一个佰生人正鬼鬼崇崇的躲在角落里,便历声喝到:
“什么人?
”…………………………………………()
3、眼前的这几颗含羞草,那骄嫩地身区上长着一对对小叶子,顶瑞开着淡红色得小花,它虽然狠美,但与周围这仙景般的西洋花相比,十在太平常了。
…………………………………………………()
七、在括号里填上恰当的字。
某校用五个读音相同的字作为校训,激励师生努力创造良好校风:
环境整洁突出一个“净”;秩序安定突出一个“()”;文明礼貌突出一个“()”;力争上游突出一个“()”;强身健体突出一个“()”。
词语积累
练习提高:
一、看拼音,写词语。
lónɡzhònɡqūzhúpòzhànliǎnshēnɡbǐnɡqì
()()()()
xuànránchuānsuōɡuījushēnqínɡhòuyì
()()()()
wǔrǔhuīhuánɡxīnjiānɡjiǎojìnnǎozhī
()()()()
dùjìɡēdazhànɡpenɡliànɡliànɡqiànɡqiànɡ
()()()()
二、成语填空,并按要求回答问题。
花团()()应接不()纵横交()入()三分
文质()()放()无礼任劳任()深情厚()
()飘带舞雪中送()()门立雪百折不()
上面这些成语中,出自成语故事的有()和();用来形容意志坚强,无论受到多少次挫折,都不退缩或屈服的成语是();比喻在最困难的关头给人以帮助的成语是();属于ABCC形式的成语是(),请你再写三个这种形式的成语()、()、()。
三、读成语,按要求给它们归类。
如虎添翼笑容可掬狐朋狗友目瞪口呆不毛之地巧舌如簧
兔死狐悲过眼云烟芒刺在背专心致志柳暗花明奋不顾身
龙争虎斗嫣然一笑舍己为人鸦雀无声同心协力鞠躬尽瘁
鼠目寸光神采奕奕惊涛骇浪视死如归惊弓之鸟局促不安
1、描写人物神情的:
2、描写自然景物的:
3、运用拟人修辞的:
4、运用比喻修辞的:
5、描写人物品质的:
四、写出下列词语的近义词。
允诺——()暂时——()羞愧——()
充沛——()拥戴——()插口——()
洒脱——()如此——()迟延——()
颠簸——()幸亏——()商议——()
天性——()羞涩——()刚强——()
聆听——()驱逐——()推辞——()
五、写出下列词语的反义词。
模糊——()高歌——()大方——()
侮辱——()暂时——()软弱——()
拘束——()噩耗——()轻巧——()
苗条——()跃出——()崎岖——()
喧闹——()拒绝——()矮小——()
幼稚——()惊慌——()高耸——()
六、读句子,想想横线上的词语有什么规律,然后照样子写词语。
例:
他一动不动地站着,似乎被这一池的荷花陶醉了。
1、他做事认真仔细,一点也不马虎,真是一()不()。
2、教室里飞进一只麻雀时,大家一()不(),仍然静静地写着字。
3、对于古诗词研究,他什么都不懂,真是一()不()。
4、我们齐心协力,把教室打扫得一()不()。
七、给下列广告词“消毒”,恢复这些成语的原貌。
例:
消炎药广告词:
快治人口()
热水器广告词:
随心所浴()
保温杯广告词:
有口皆杯()
洗衣机广告词:
爱不湿手()
止咳药广告词:
咳不容缓()
八、读句子,选合适的词语打上“√”。
1、一到春天,山坡上各色各样的野花都(陆续继续连续)开放了。
2、上甘岭(战争战斗战役)在抗美援朝(战争战斗战役)中非常重要,其中夺取敌人的597.9高地的(战争战斗战役)是关键的一仗。
3、来到(翠色欲流一碧千里)的呼伦贝尔大草原,同学们高兴极了。
4、小妹妹睡熟了,她那(幽静恬静)的脸蛋上露出了甜美的微笑。
5、晚饭后,我们常在(幽静恬静)的树阴小道上散步。
6、老师经常用“有志者事竟成”这句话来(鼓励勉励激励)我们。
7、一排白杨树(矗立屹立挺立耸立)在公路旁。
8、带来的干粮快吃完了,形势愈来愈(严峻严肃严厉),我不由得有点担心起来。
9、(爱心关心孝心忠心信心)献给祖国,(爱心关心孝心忠心信心)献给社会,(爱心关心孝心忠心信心)献给他人,(爱心关心孝心忠心信心)献给父母,(爱心关心孝心忠心信心)留给自己。
九、照样子,给下列歇后语填上恰当的人物名称,并写出有关名著和作者。
例:
(徐庶)进曹营——一言不发。
出自《三国演义》,作者罗贯中。
1、()照镜子——里外不是人。
出自《》,作者()。
2、梁山泊的军师——()出自《》,作者()。
3、()赴会——单刀直入。
出自《》,作者()。
4、()进大观园——眼花缭乱。
出自《》,作者()。
句子天地
练习提高:
一、扩写句子。
1、树叶飘落。
2、主人接待客人。
3、大戈壁上有白杨树。
二、缩写句子。
1、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
2、小朋友们聚精会神地听王老师讲二万五千里长征的故事。
3、敌人急得像没头的苍蝇到处乱窜。
三、按要求从课文中摘录自己最喜欢的句子,并写出喜欢的原因。
1、比喻句:
喜欢的原因:
2、拟人句:
喜欢的原因:
3、排比句:
喜欢的原因:
4、夸张句:
喜欢的原因:
四、按要求写句子。
1、雨水淋湿了我的头发。
改写成“把”字句:
改写成“被”字句:
2、改为句末用问号的句子。
(1)这比山还高比海还深的情谊,我们是不会忘怀的。
(2)别人能办到的事,我们也一定能办到。
3、改为句末用句号的句子。
(1)雾这么大,曹操怎么敢派兵出来呢?
(2)武松想道:
如果再跳出一只大虫来,却怎么斗得过?
4、改为不用冒号、引号的句子。
(1)小红神秘地对我说:
“我家的桃子成熟时,一定请你去品尝。
”
(2)曹老师叮嘱我说:
“放学回家时,你要把教室的门窗关好。
”
5、用合适的关联词,把两句话合并成一句话。
(1)你答应林方去钓鱼。
你应该准时去找他。
(2)祖国的西沙群岛风景优美。
祖国的西沙群岛物产丰富。
(3)张大伯退休了,经济并不宽裕。
张大伯每年资助几个贫困学生上学。
(4)我们去打篮球?
我们去踢足球?
6、树枝上,喜鹊高兴地叫着。
改写成拟人句:
7、泰山日出的景色真美丽。
改写成感叹句:
8、桂子花开,真是香啊!
改写成夸张句:
9、他的嘴长得真大。
改写成比喻句:
五、修改病句。
(用修改符号,在原句上修改。
)
1、大家都说,昨天的劳动是愉快的一天。
2、他这种不爱护老人的做法是不道德的。
3、同学们一声不响悄无声息地在教室里自习。
4、读了这篇文章,使我受到了深刻的教育。
六、加标点。
非洲的艺术也是彩色的()非洲人的绘画()无论是木雕挂画()沙画()还是龟壳画()蝴蝶画()是彩色的()非洲人的工艺品()无论是黑木雕()灰木雕()还是象牙雕()是彩色的()非洲人强悍()粗犷的音乐()舞蹈更是彩色的()
七、读句子,联系课文内容,边想边填空。
1、羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
(摘自《草原》)
这句话中“无边的绿毯”是指(),“白色的大花”是指(),作者用()的修辞手法说明了(
)
2、我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来:
“老班长,你怎么……”(摘自《金色的鱼钩》)
这是“我”()时说的话。
“万根钢针”表现了“我”()的心情,后面的省略号省去了()。
这句话表现了老班长()的品质,也表现了“我”()。
背诵默写
练习提高:
一、按课文原文填空。
1、白杨树从来就这么()。
哪里需要它,它就在哪里很快地(),长出()的枝干。
不管遇到()还是(),不管遇到()还是(),它总是那么(),那么(),不(),也不()。
2、人在(),骆驼在()。
我站在骆驼的面前,看它们()的样子:
那样()的脸,那样()的牙,那样()的态度。
它们()的时候,上牙和下牙()地磨来磨去,大鼻孔里()热气,()沾在胡须上。
我看呆了,自己的牙齿也()。
3、四五十年以前在德国留学的时候,我走过()一条街,抬头向上看,()的窗子前都是()、()。
许多窗子连接在一起,汇成了一个(),让我们看的人如入山阴道上,()。
4、船夫的()技术特别好。
行船的速度极快,来往船只很多,他(),毫不()。
不管怎么拥挤,她总能()地挤过去。
遇到极窄的地方,他总能()地穿过,而且速度非常快,还能作()。
两边的建筑()的往后倒退,我们的眼睛忙极了,不只看哪一处好。
5、这种境界,即使人(),又叫人(),既愿(),又想坐下()。
6、那里的天比别处的更可爱,空气是那么(),天空是那么(),使我总想高歌一曲,表示我满心的()。
7、列车呀,请慢一点儿开,让我们再看一眼(),让我们在这曾经()的土地上再停留片刻。
8、我明白了——世界上重大的()与(),有时还面临着受到()和()的风险。
二、按课文内容填空。
1、初入草原,听不见一点声音,也看不见什么东西,除了一些()的小鸟。
走了许久,远远地望见了一条迂回的()的带子——河!
牛羊多起来了,也看到了马群,隐隐有鞭子的()。
快了,快到了。
忽然,像()似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的()穿着各色的衣裳,(),(),像一条()向我们飞来。
——初入草原,我看到的景物有()、()、()、()、()。
2、课文《杨氏之子》出自《》。
文中杨氏之子巧妙地回答让我们领悟了语言的魅力:
孔指以示儿曰:
“()。
”儿应声答曰:
“()。
”
3、唐代诗人吕岩在《牧童》中写道“草铺横野六七里,()。
归来饱饭黄昏后,()。
”是我们体会到了(“日出而作,日落而息”的生活的安然与恬静)。
4、《将相和》中的“将”指的是(),“相”指的是(),“和”是()的意思。
这篇课文讲了()、()、()三个故事。
5、《草船借箭》是节选自长篇历史小说《》,写的是三国时期()、()、()的故事。
《景阳冈》选自古代长篇小说《》,写的是北宋末年以宋江为首的()在水泊梁山起义的故事。
6、刷子李干活还有一个规矩。
每刷完一面墙,必得在凳子上()一会儿,()一袋烟,()一碗茶,再()下一面墙。
三、一位同学默写了两个课文片断,请你把他写错或漏写的地方修改好。
1、我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里,才到达目的地,再走一百五十里,也还是草原。
草原上行车十分潇洒,怎么走都可以。
2、骆驼队来了,停泊在我家门前。
它们排列成一长队,默默地站着,等待人们的安排。
天气又干又冷。
拉骆驼的摘下他的毡帽,头上出着热气,是一道白色的烟,融入干冷的空气中。
四、按要求填写。
1、请把歇后语补写完整。
①刘关张桃园三结义——()②孙猴子的脸——()③孔明大摆空城计——()④司马昭之心——()
⑤飞蛾扑火——()⑥八仙过海——()
2、请把格言、谚语补写完整。
①书山有路勤为径,()。
②刀不磨要生锈,()。
③学问学问,();(),才有学问。
④时间给勤奋者留下()和(),给懒惰者留下()和()。
3、根据意思,写出相应的谚语。
①功夫到了家,事情自然就会成功。
()。
②只要有志气,想做的事情总能成功。
()。
③家庭和睦,就能事事兴旺发达。
()。
4、填写恰当的格言或谚语。
①在我们学习的格言中,劝谏大家珍惜时间的是:
(),();鼓励大家勤奋学习的是:
(),(),();劝谏大家关心国家大事的是:
(),()。
②小明开始学钢琴了,老师告诉他,学琴要有毅力,不要“(),()”。
课内阅读
练习提高:
一、课文回顾,阅读填空。
1、课文《白杨》的作者借白杨来赞美(),这写法叫()。
“白杨树从来就是这么()”。
这句话写出了白杨()的特点,表现了()的精神。
2、“草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。
(),()。
”这首诗的题目是《牧童》。
“六七里”写出了(),“三四声”写出了()。
3、《人物描写一组》中的《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《》,《临死前的严监生》选自《》,《“凤辣子”初见林黛玉》选自《》。
课文着重通过动作描写、()描写和()描写、心理描写及()描写等写人的方法,塑造了小兵张嘎、()和()三个人物形象。
4、《彩色的非洲》在写法上有很多特色。
在结构上采用的是先概述再(),最后又概括总结全文的方法。
课文第一句“()”与结尾“()”这一句首尾照应,呼应课题,而且直接抒发了作者对()的赞美之情。
课文说非洲不仅植物世界是彩色的,()世界也是彩色的。
而且非洲人的()也是无一不是彩色的。
所以作者情不自禁的赞叹“啊,非洲,()”!
5、《冬阳·童年·骆驼队》按()的顺序,描写了()、()、()、()这四个童年片断,表达了作者()的思想感情。
6、《打电话》运用()的手法,主要讲了()。
在语言方面相声有()的特点。
读了这个相声,我受到了()的启发。
7、从第六单元中,我知道了古代人们传播信息的方法有:
()、()、()等。
随着社会的发展,信息传播的途径越来越广,()、()、()已经成现代社会传播信息的主要工具。
二、读课文片断,按要求答题。
1、《晏子使楚》片断
晏子见了楚王。
①楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:
“难道齐国没有人了吗?
”晏子严肃地回答:
“这是什么话()”我国首都临淄住满了人()大伙儿把袖子举起来()就是一片云()大伙儿甩一把汗()就是一阵雨()街上的行人肩膀擦着肩膀()脚尖踫着脚跟()大王怎么说齐国没有人呢()”楚王说:
“既然有这么多人,为什么打法你来呢?
”晏子装着很为难的样子,说:
“你这一问,我实在不好回答。
撒个谎吧,怕犯了欺骗大王的罪;说实话吧,又怕大王生气。
”楚王说:
“实话实说,我不生气。
”②晏子拱了拱手,说:
“敝国有个规矩:
访问上等的国家,就派上等人去;访问下等国家,就派下等人去。
我最不中用,所以派到这儿来了。
”说着他故意笑了笑,楚王只好陪着笑。
(1)在文中括号里,加上标点符号。
(2)根据意思写出相应的词语。
街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖踫着脚跟。
……………()
大伙儿甩一把汗,就是一阵雨。
……………………()
(3)“瞅”的近义词有(能写几个就写几个):
(4)读文中画线的句子,理解句子含义。
①句,楚王是说晏子(),目的是()。
②句,晏子是在说楚国()。
(5)读“说着他故意笑了笑,楚王只好陪着笑。
”,你明白了什么?
2、《再见了,亲人》片段
小金花,不要哭了,擦干眼泪,再给我们唱一个《捣米谣》吧!
怎么?
心里难过,唱不出来?
你一向是个刚强(qiánɡqiǎnɡ)的孩子啊!
/那一回,侦察员老王到敌占区去侦察,被敌人抓住了,关在一座小房子里,有一个班的鬼子看(kānkàn)守着。
你妈妈知道了,带着你混进敌占区,偷偷地靠近了关着老王的那所小房子。
你妈妈故意跟哨兵争吵,引出那个班的敌人。
你趁机钻进屋里,解开老王身上的绳索,救出了老王。
你回到村里,焦急地等待妈妈。
第二天传来噩耗,你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽(jìnjǐn)了。
同志们伤心地痛哭起来,你却把脚一跺,嘴角抽动着狠狠地说:
“妈妈,这个仇我一定要报!
”/小金花,你是多么刚强呀!
可是今天,跟志愿军叔叔分别的今天,你怎么就落泪了呢?
(1)画去括号里不准确的读音。
(2)联系上下文,说说下列词语的意思。
噩耗:
同归于尽:
(3)写出下列词语的近义词和反义词。
刚强难过焦急
近义词:
()()()
反义词:
()()()
(4)文中有好几句话描写了小金花的言行。
请用“——”画出其中的一句,并写出你的体会。
(5)文中用“/”分成了三部分。
中间部分写的事情是:
课外阅读
练习提高:
一、请你把正确答案的序号写在括号里。
1、我国历史上被称为“书圣”的是()
(1)杜甫
(2)齐白石(3)王羲之(4)孔子
2、()姓是当今中国人口最多的姓氏,也是世界人口最多的姓氏。
(1)赵
(2)钱(3)孙(4)李
3、下列国家中,属于亚洲国家的是()。
(1)美国
(2)日本(3)英国(4)法国
4、话剧《茶馆》的作者是()。
(1)茅盾
(2)老舍(3)鲁迅(4)巴金
二、按要求填空。
1、把诗句补充完整,在括号里添上诗句写的是哪座城市或什么名胜。
渭城朝雨浥轻尘,。
()
水光潋滟晴方好,。
()
远近高低各不同。
()
人间四月芳菲尽,。
()
2、填写恰当的诗句。
(1)逢年过节,尤其在()和()这两个节日,一想起远方的亲人或朋友,就会低吟(,)。
这句诗出自诗人()的《》。
(2)学习中遇到难题我们苦思冥想,不经意间却又茅塞顿开,心情也会非常的明朗,真想说:
()。
三、读古诗答题。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
(唐)李白
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
1、在古诗中加上朗读停顿号。
(//最长,/长。
)
2、事情发生的时间是(),地点是(),被送的人要去的地方是()。
3、写事的诗句是()。
4、写景的诗句是()。
5、说明作者站在江边,久久不愿离去的诗句是()。
6、这首诗写的是()。
7、这首诗表达了()。
四、读短文,完成习题。
鹿和狼的故事
20世纪初叶,美国亚利桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁,生机勃勃。
大约有四千只左右的鹿在林间出没,凶恶残忍的狼是鹿的大敌。
美国总统西奥多·罗斯福想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护,繁殖得更多一些。
他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区,并决定由政府雇请猎人到哪里去消灭狼。
枪声在森林里震荡。
在猎人冰冷的枪口下,狼接连发出惨叫,一命呜呼。
经过25年的捕猎,有六千多只狼先后毙命。
森林中其它以鹿为捕食对象的野兽(如豹子)也被猎杀了很多。
得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的宠儿。
在这个“自由王国”中,他们自由自在地生长繁育,自由自在地啃食树木,过着没有危险、食物充足的幸福生活。
很快,森林中的鹿增多了,总数超过十万只。
十万多只鹿在森林中东啃西啃,灌木丛吃光了就吃小树,小树吃光了又啃食大树的树皮……一切能被鹿吃的食物都难逃厄运。
森林中的绿色植被一天天在减少,大地露出的枯黄一天天在扩大。
灾难终于降临到鹿群头上。
先是饥饿造成鹿的大量死亡,接着又是疾病流行,无数只鹿消失了踪影。
两年之后,鹿群的总量由十万只锐减到四万只。
1942年,整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
罗斯福无论如何也想不到,他下令捕杀的恶狼,果然也是森林的保护者!
尽管狼吃鹿,它却维护着鹿群的种群隐定。
这是因为,狼吃掉一些鹿后,就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的成度,森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。
同时,狼吃掉的多数是病鹿,又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。
而鹿的数量一旦超过森林可承载的限度,就会摧毁森林生态系统的稳定,给森林带来巨大的生态灾难。
也就是说,会成为毁灭森林的罪魁祸首。
这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。
在任何一个民族,凡是以动物为题材的童话,狼几乎永远担着一个欺负弱小的恶名,如中国“大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。
而鹿则几乎总是美丽、善良的化身。
狼是凶残的,所以要消灭;鹿是善良的,所以要保护。
罗斯福保护鹿群的政策,就是根据这种习惯的看法和童话的原则制定的。
凯巴伯森林里发生的这一系列故事说明,生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。
仅仅根据人类自身的片面认识去判断动物的善恶益害,有时会犯严重的错误。
森林中既需要鹿,也需要狼。
人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。
1、分别从文中摘录描写鹿和狼的词语。
(至少各两个)
描写鹿的词语:
描写狼的词语:
2、文中提到关于狼的两则童话故事,分别是和
。
3、第
段中有两个错别字,一处用词不当,一处
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